小學(xué)數(shù)學(xué)人教版三年級(jí)上冊(cè)《分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識(shí)》教學(xué)設(shè)計(jì)

分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識(shí)--《幾分之一》教學(xué)設(shè)計(jì)一、學(xué)習(xí)目標(biāo):1、初步認(rèn)識(shí)分?jǐn)?shù)，理解幾分之一的含義,會(huì)讀、寫幾分之一。2、通過(guò)小組合作學(xué)習(xí)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生合作意識(shí)、數(shù)學(xué)思考與語(yǔ)言表達(dá)能力。3、在動(dòng)手操作、觀察比較中，培養(yǎng)學(xué)生勇于探索和自主學(xué)習(xí)的精神，使之獲得運(yùn)用知識(shí)解決間題的成功體驗(yàn)。教學(xué)重、難點(diǎn):初步認(rèn)識(shí)分?jǐn)?shù)的含義;建立分?jǐn)?shù)初步概念。教具準(zhǔn)備:多媒體課件，長(zhǎng)方形、正方形、圓形紙若干張。教學(xué)過(guò)程:二、游戲?qū)胄抡n同學(xué)們，上課前我們來(lái)玩一個(gè)分食物的游戲好嗎？聽清游戲規(guī)則：請(qǐng)你們認(rèn)真思考，把答案不要說(shuō)出來(lái)，用拍掌的次數(shù)告訴我好嗎？出示兩個(gè)動(dòng)物平均分4個(gè)蛋糕、2個(gè)、1個(gè)。大家怎么不鼓掌了？指名學(xué)生發(fā)言，一半該用哪個(gè)數(shù)字來(lái)表示呢？那我們今天就帶著這個(gè)問(wèn)題來(lái)進(jìn)入今天的學(xué)習(xí)。三、認(rèn)識(shí)幾分之一1.理解分?jǐn)?shù)的意義師：你說(shuō)到他們會(huì)分到一半，那一半是這樣分的嗎（不均勻）？指名學(xué)生回答：怎樣分才能分出一半？指名學(xué)生說(shuō)。師:像這樣，每份分得同樣多，數(shù)學(xué)上我們叫做?

(平均分)

。師:我們現(xiàn)在把一塊月餅平均分給兩個(gè)小朋友，他們每人得到半塊月餅。2.認(rèn)識(shí)。師：誰(shuí)再來(lái)完整描述一下一半怎么來(lái)的，隨學(xué)生發(fā)言隨機(jī)板書：把一個(gè)月餅平均分成2份，取其中的1份。這樣得到的就是一半，在語(yǔ)文上用“一半”這個(gè)詞語(yǔ)表示，其實(shí)在數(shù)學(xué)上，一半是這樣表示的，平均分我們就寫一個(gè)短短的橫線，（邊講解邊寫），平均分成2份，就在這條橫線下面寫2，其中1份就在橫線上面寫1。（我們把這樣的數(shù)叫分?jǐn)?shù)），今天我們一起來(lái)認(rèn)識(shí)數(shù)學(xué)中的新朋友。板書:分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識(shí)認(rèn)識(shí)讀法。師：我們?cè)倏吹竭@個(gè)分?jǐn)?shù)。跟老師一起來(lái)演示它的意思。強(qiáng)調(diào)寫法，這個(gè)數(shù)讀作：二分之一（學(xué)生齊讀）。四、思維遷移，進(jìn)一步理解分?jǐn)?shù)（1）出示 ，這個(gè)紅色部分可以用哪個(gè)分?jǐn)?shù)來(lái)表示為什么也可以用來(lái)表示？為什么涂色部分和空白部分都可以用表示？（引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出把長(zhǎng)方形平均分成兩份，期中的一份就是二分之一）出示這次又可以用哪個(gè)數(shù)表示涂色的部分？ （3）把一張長(zhǎng)方形紙平均分成5份。指出它的五分之一。師:你還能找到其他的五分之-嗎?小結(jié)：師:分?jǐn)?shù)的各部分還有自己的名稱呢。指著2，誰(shuí)知道這個(gè)分?jǐn)?shù)各部分的名稱?誰(shuí)介紹一下這個(gè)小短橫叫什么?表示什么意思?板書:分?jǐn)?shù)線，分?jǐn)?shù)線下面的數(shù)叫什么?表示什么?分?jǐn)?shù)線上面的數(shù)叫分子，表示什么?這個(gè)分?jǐn)?shù)怎么寫呢?先寫什么?再寫什么?生:先寫一個(gè)短橫，表示平均分，我們把月餅平均分成幾份?

(2份)

那就在短橫的下面寫2，表示平均分成兩份。一半是其中的幾份?

(1份)

就在短橫的上面寫1，表示其中的一份。五、反饋練習(xí)：師：通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，大家對(duì)分?jǐn)?shù)有了初步的認(rèn)識(shí)，大家能不能找找這些圖形中隱藏的分?jǐn)?shù)各是幾分之一呢？課件出示教科書P91“做一做”第1題。學(xué)生獨(dú)立完成，然后集體交流。師：說(shuō)一說(shuō)你是怎么得到這些分?jǐn)?shù)的。六、課堂小結(jié)：這節(jié)課你有什么收獲？七、綜合應(yīng)用，創(chuàng)造分?jǐn)?shù)我們今天認(rèn)識(shí)了這么多分?jǐn)?shù)，分?jǐn)?shù)的家族會(huì)不會(huì)只有這些分?jǐn)?shù)？請(qǐng)大家試著用手中的紙創(chuàng)作你心中的分?jǐn)?shù)。作品展示交流。八、教學(xué)反思對(duì)事物的認(rèn)識(shí)總是有個(gè)過(guò)程，怎樣體驗(yàn)這種過(guò)程，并在尊重學(xué)生認(rèn)識(shí)規(guī)律的基礎(chǔ)上去體現(xiàn)，需要教師提供一個(gè)途徑，讓每個(gè)學(xué)生自由去展示自己想象——圖像——抽象的探究過(guò)程。教學(xué)實(shí)踐證明了對(duì)這節(jié)課的這種想法和設(shè)計(jì)是成功的。但是這種開放性的設(shè)計(jì)使學(xué)生在教學(xué)中生成的很多東西都是自己在事