部編版語文二年級上冊5. 玲玲的畫 （教案）

部編版語文二年級上冊語文園地七看圖寫話《貪玩的小老鼠》（教案）教學目標1.知識與技能：學生能夠觀察并描述圖片中的場景，理解故事情節(jié)，運用適當?shù)脑~匯和句式進行寫話。2.過程與方法：通過觀察、討論和寫作，培養(yǎng)學生觀察力、想象力和表達能力。3.情感態(tài)度與價值觀：引導學生認識到貪玩的后果，培養(yǎng)其責任感和自律意識。教學內(nèi)容圖片內(nèi)容觀察與描述。故事情節(jié)理解與表達。寫話練習與指導。教學重點與難點重點：觀察圖片細節(jié)，理解故事情節(jié)，運用詞匯和句式進行寫話。難點：培養(yǎng)學生觀察力、想象力和表達能力，引導其理解故事背后的道理。教具與學具準備圖片《貪玩的小老鼠》。寫字板或白板。彩色粉筆。學生筆記本和筆。教學過程1.圖片導入：展示圖片《貪玩的小老鼠》，引導學生觀察并描述圖片內(nèi)容。2.故事理解：討論圖片中的故事情節(jié)，引導學生理解小老鼠貪玩的后果。3.寫話指導：教授如何運用詞匯和句式進行寫話，鼓勵學生發(fā)揮想象力。4.寫作實踐：學生進行寫話練習，教師巡回指導。5.作品分享：學生分享自己的寫話作品，互相評價和討論。板書設計圖片《貪玩的小老鼠》的簡要描述。重點詞匯和句式示例。寫話指導要點。作業(yè)設計完成一篇關于《貪玩的小老鼠》的寫話。家長簽字確認，鼓勵家長參與孩子的學習過程。課后反思反思教學過程中的有效性和不足，調(diào)整教學方法。關注學生在寫作中的進步和問題，提供個性化指導。激發(fā)學生對語文學習的興趣，培養(yǎng)其自主學習能力。部編版語文二年級上冊5.玲玲的畫（教案）教學目標1.知識與技能：學生能夠理解故事內(nèi)容，學習故事中的新詞匯，提高閱讀理解能力。2.過程與方法：通過閱讀、討論和思考，培養(yǎng)學生批判性思維和解決問題的能力。3.情感態(tài)度與價值觀：引導學生理解故事中的情感和道德寓意，培養(yǎng)其同理心和審美觀。教學內(nèi)容閱讀理解《玲玲的畫》。詞匯學習與運用。故事討論與思考。教學重點與難點重點：理解故事內(nèi)容，學習新詞匯，提高閱讀理解能力。難點：引導學生深入思考故事寓意，培養(yǎng)批判性思維和解決問題的能力。教具與學具準備《玲玲的畫》故事書或打印材料。詞匯卡片。思維導圖工具。教學過程1.故事導入：閱讀《玲玲的畫》，引導學生理解故事情節(jié)。2.詞匯學習：教授故事中的新詞匯，通過游戲或練習加強記憶。3.故事討論：引導學生討論故事中的情感和道德寓意，培養(yǎng)同理心和審美觀。4.思維導圖：使用思維導圖工具，幫助學生深入理解故事內(nèi)容和主題。板書設計故事情節(jié)摘要。新詞匯及其定義。思維導圖示例。作業(yè)設計復述《玲玲的畫》的故事情節(jié)。創(chuàng)作自己的故事，運用新學的詞匯。課后反思反思教學方法和學生的參與度，調(diào)整教學策略。關注學生對故事的理解和詞匯的掌握情況，提供個性化指導。激發(fā)學生對閱讀的興趣，培養(yǎng)其獨立思考和解決問題的能力?！敦澩娴男±鲜蟆方虒W過程詳細說明1.圖片導入：教師展示《貪玩的小老鼠》的圖片，引導學生仔細觀察。可以使用提問的方式激發(fā)學生的興趣，如“你們看到了什么？小老鼠在做什么？”等問題，讓學生用自己的語言描述圖片內(nèi)容。2.故事理解：在學生描述圖片內(nèi)容后，教師引導學生討論圖片中的故事情節(jié)。可以提出問題，如“為什么小老鼠會遇到危險？它應該怎么做？”等，幫助學生理解小老鼠貪玩的后果，并引導學生認識到責任感和自律的重要性。3.寫話指導：教師教授如何運用詞匯和句式進行寫話?？梢韵冉o出幾個例句，然后解釋這些句子的結構和用詞，鼓勵學生發(fā)揮想象力，用自己的話描述圖片中的故事。4.寫作實踐：學生進行寫話練習，教師巡回指導。在這一過程中，教師應關注每個學生的學習情況，及時給予幫助和指導，鼓勵學生大膽表達自己的想法。5.作品分享：學生完成寫話后，教師組織學生進行作品分享?？梢匝垘讉€學生朗讀自己的作品，然后其他學生進行評價和討論。在這一環(huán)節(jié)中，教師應引導學生互相尊重，積極發(fā)表自己的意見，同時也要學會傾聽他人的觀點?！读崃岬漠嫛方虒W過程詳細說明1.故事導入：教師向?qū)W生介紹《玲玲的畫》的故事，可以通過朗讀或講述的方式，讓學生對故事有一個整體的了解。2.詞匯學習：在學生理解故事內(nèi)容的基礎上，教師教授故事中的新詞匯?？梢允褂迷~匯卡片或幻燈片展示新詞匯，并通過游戲或練習加強學生的記憶。3.故事討論：教師引導學生討論故事中的情感和道德寓意?？梢蕴岢鰡栴}，如“玲玲在故事中遇到了什么問題？她是如何解決的？”等，幫助學生理解故事的主題和深層次的意義。4.思維導圖：教師使用思維導圖工具，幫助學生深入理解故事內(nèi)容和主題?？梢越o出一個示例，然后引導學生自己制作思維導圖，將故事的主要情節(jié)和主題清晰地展示出來。繼續(xù)深入探討教學過程，我們可以進一步細化每個環(huán)節(jié)的實施策略，以及如何通過這些環(huán)節(jié)實現(xiàn)教學目標。《貪玩的小老鼠》教學過程深入探討2.故事理解：在討論故事情節(jié)時，教師應鼓勵學生從不同角度思考問題。例如，可以讓學生角色扮演，從小老鼠的角度思考問題，或者討論如果他們是小老鼠的朋友，會給出什么建議。這樣的活動能夠增強學生的同理心和批判性思維。4.寫作實踐：在學生寫作時，教師應提供個性化的指導。對于寫作有困難的學生，可以給予更多的提示和幫助；對于寫作能力較強的學生，則可以鼓勵他們嘗試更深入的思考和更豐富的表達。5.作品分享：在分享環(huán)節(jié)，教師應建立一個積極、包容的討論氛圍。對于學生的作品，應給予正面的評價和建設性的反饋，同時鼓勵學生相互學習和借鑒?！读崃岬漠嫛方虒W過程深入探討1.故事導入：在介紹故事時，教師可以通過設置情境或提出問題來吸引學生的注意力。例如，可以讓學生想象自己就是玲玲，遇到了同樣的問題，他們會怎么做。2.詞匯學習：在教授新詞匯時，教師可以通過實物展示、圖片或動作來幫助學生更好地理解和記憶。例如，學習“顏色”相關的詞匯時，可以展示不同顏色的物品或圖片。3.故事討論：在討論環(huán)節(jié)，教師應引導學生深入思考故事的深層含義?？梢蕴岢鲆恍╅_放性問題，如“這個故事告訴我們什么道理？你在生活中遇到過類似的情況嗎？”4.思維導圖：在制作思維導圖時，教師應給予學生足夠的自由發(fā)揮空間。可以讓學生選擇自