三年級下冊美術(shù)教案－18 重復的形 ｜蘇少版

三年級下冊美術(shù)教案－18重復的形|蘇少版教學目標1.讓學生了解和掌握重復的形的定義、特點和運用。2.培養(yǎng)學生觀察、發(fā)現(xiàn)、創(chuàng)造重復的形的能力。3.引導學生運用重復的形進行美術(shù)創(chuàng)作，提高學生的美術(shù)表現(xiàn)力和創(chuàng)造力。4.培養(yǎng)學生對美術(shù)的熱愛和欣賞能力。教學內(nèi)容1.重復的形的定義和特點2.重復的形的運用3.重復的形的創(chuàng)作方法4.重復的形的作品欣賞教學重點與難點1.教學重點：掌握重復的形的定義、特點和運用，能夠運用重復的形進行美術(shù)創(chuàng)作。2.教學難點：如何引導學生觀察、發(fā)現(xiàn)、創(chuàng)造重復的形，如何運用重復的形進行美術(shù)創(chuàng)作。教具與學具準備1.教具：黑板、粉筆、PPT、視頻、圖片等。2.學具：畫紙、鉛筆、彩筆、剪刀、膠水等。教學過程1.導入：通過展示一些重復的形的圖片，引導學生觀察和發(fā)現(xiàn)重復的形的特點和美感，激發(fā)學生的學習興趣。2.新課：講解重復的形的定義、特點和運用，通過PPT、視頻、圖片等輔助教學，讓學生更好地理解和掌握。3.練習：讓學生進行觀察、發(fā)現(xiàn)、創(chuàng)造重復的形的練習，教師進行指導和點評。4.創(chuàng)作：引導學生運用重復的形進行美術(shù)創(chuàng)作，教師進行指導和點評。板書設計1.重復的形2.定義：重復的形是由相同的形狀或圖案按照一定的規(guī)律重復排列形成的。3.特點：規(guī)律性、節(jié)奏感、統(tǒng)一感。4.運用：在美術(shù)創(chuàng)作中，可以運用重復的形進行構(gòu)圖、裝飾等。5.創(chuàng)作方法：觀察、發(fā)現(xiàn)、創(chuàng)造。作業(yè)設計1.觀察和發(fā)現(xiàn)生活中的重復的形，進行記錄和描述。2.創(chuàng)作一幅以重復的形為主題的美術(shù)作品。課后反思1.學生對重復的形的理解和掌握程度如何，是否需要進一步的講解和練習。2.學生在創(chuàng)作過程中遇到的問題和困難，如何進行指導和解決。3.教學方法和教學手段的效果如何，是否需要進行調(diào)整和改進。重點關(guān)注的細節(jié)是“教學過程”。教學過程詳細補充和說明1.導入導入環(huán)節(jié)是激發(fā)學生學習興趣的重要步驟。在這一環(huán)節(jié)中，教師可以通過展示一些生活中常見的重復形的實例，如蜂窩、瓷磚、編織品等，讓學生直觀感受到重復形的魅力。這些實例的選擇應該貼近學生的生活，易于他們理解和接受。2.新課在新課環(huán)節(jié)，教師需要詳細講解重復形的定義、特點和運用。為了幫助學生更好地理解，教師可以通過PPT展示重復形的示意圖，并輔以視頻或動畫來展示重復形在實際中的應用。在講解特點時，教師可以著重強調(diào)重復形所帶來的規(guī)律性、節(jié)奏感和統(tǒng)一感，并通過具體的藝術(shù)作品來展示這些特點是如何增強作品的視覺效果和藝術(shù)表現(xiàn)力的。在講解運用時，教師應該提供一些實際的創(chuàng)作案例，如海報設計、裝飾藝術(shù)、建筑圖案等，讓學生看到重復形在美術(shù)創(chuàng)作中的廣泛應用，并鼓勵他們思考如何在自己的作品中運用重復形。3.練習練習環(huán)節(jié)是鞏固學生對重復形理解的重要步驟。教師可以設計一些簡單的練習活動，如讓學生在紙上畫出幾種基本的形狀，然后按照一定的規(guī)律進行重復排列，創(chuàng)造出不同的圖案。在這一環(huán)節(jié)中，教師應該鼓勵學生發(fā)揮自己的想象力，創(chuàng)造出獨特的重復形圖案。同時，教師也需要巡回指導，及時糾正學生的錯誤理解，并提供個性化的建議和幫助。4.創(chuàng)作創(chuàng)作環(huán)節(jié)是整個教學過程的高潮，也是檢驗學生學習成果的關(guān)鍵時刻。在這一環(huán)節(jié)中，教師應該給出一個明確的創(chuàng)作主題，如“重復的形——我的夢想”，并要求學生運用所學的重復形知識進行美術(shù)創(chuàng)作。在創(chuàng)作過程中，教師應該鼓勵學生大膽嘗試，同時也要注意引導學生注意作品的整體構(gòu)圖和色彩搭配，確保作品的美觀和協(xié)調(diào)。5.展示展示環(huán)節(jié)是學生分享自己學習成果的時刻，也是增強學生自信心和滿足感的重要步驟。教師應該為每位學生提供展示作品的機會，并鼓勵他們向其他同學介紹自己的創(chuàng)作思路和過程。在展示過程中，教師應該給予學生正面的評價和鼓勵，同時也可以提出一些改進的建議，幫助學生進一步提升自己的美術(shù)創(chuàng)作能力。教師可以引導學生進行自我評價和同伴評價，讓他們學會欣賞他人的優(yōu)點，同時也能夠反思自己的學習過程。通過評價，學生可以了解到自己的進步和需要改進的地方，為今后的學習奠定基礎(chǔ)。7.作業(yè)設計作業(yè)設計應該是對課堂教學的延伸，旨在讓學生將所學知識應用到更廣泛的實踐中。教師可以設計兩種類型的作業(yè)：觀察作業(yè)：要求學生在家中或?qū)W校周圍尋找重復形的實例，進行拍照或繪制，并記錄下自己的觀察感受。這樣的作業(yè)能夠培養(yǎng)學生的觀察能力和對重復形審美特征的感知。創(chuàng)作作業(yè)：要求學生利用重復形設計一幅作品，可以是海報、裝飾畫或其他形式。這樣的作業(yè)能夠鍛煉學生的創(chuàng)新能力和實踐能力，同時也能夠加深他們對重復形的理解。8.課后反思教學內(nèi)容是否適合學生的認知水平，是否需要調(diào)整難度或深度。教學方法是否有效，是否能夠激發(fā)學生的學習興趣和參與度。學生的學習反饋如何，他們是否能夠理解并運用重復形