2024年四年級英語上冊 Module 4 Unit 1 Do you want some rice教案 外研版（三起）

2024年四年級英語上冊Module4Unit1Doyouwantsomerice教案外研版（三起）主備人備課成員課程基本信息1.課程名稱：四年級英語上冊Module4Unit1Doyouwantsomerice

2.教學年級和班級：四年級一班

3.授課時間：2024年9月15日

4.教學時數(shù)：45分鐘核心素養(yǎng)目標1.語言能力：通過互動交流，學生能夠聽懂、會說、會讀、會寫關(guān)于詢問和表達食物喜好的句子。

2.文化意識：通過學習本節(jié)課，學生能夠了解和理解不同文化的飲食習慣，培養(yǎng)尊重和理解他人的意識。

3.思維品質(zhì)：通過小組討論和角色扮演等活動，學生能夠發(fā)展批判性思維和創(chuàng)造性思維，提高解決問題的能力。

4.學習能力：通過自主學習、合作學習和探究學習，學生能夠培養(yǎng)學習興趣，提高自主學習和合作學習的能力。學情分析1.學生層次：四年級的學生已經(jīng)具備了一定的英語基礎(chǔ)，能夠聽懂簡單的英語指令，并能夠用英語進行基本的自我介紹和日常交流。他們在語言表達方面有一定的能力，但還需要進一步的提高。

2.知識、能力、素質(zhì)方面：大部分學生對Module3的內(nèi)容已經(jīng)有所了解，對日常生活中的食物和喜好有一定的認識。他們的聽、說、讀、寫能力有待進一步提高。在思維品質(zhì)方面，學生具備一定的邏輯思維和問題解決能力，但在批判性思維和創(chuàng)造性思維方面還有待培養(yǎng)。在學習能力方面，學生已經(jīng)具備了一定的自主學習能力和合作學習能力，但還需要進一步的引導(dǎo)和培養(yǎng)。

3.行為習慣：大部分學生上課能夠認真聽講，積極參與課堂活動，但部分學生注意力容易分散，需要教師及時引導(dǎo)和關(guān)注。在學習過程中，部分學生可能對英語學習存在恐懼心理，害怕犯錯，需要教師給予鼓勵和支持。

4.對課程學習的影響：基于學生的學情分析，教師在教學過程中需要關(guān)注學生的英語基礎(chǔ)，注重基礎(chǔ)知識的教學，同時通過豐富的教學活動和實踐機會，提高學生的聽、說、讀、寫能力。在培養(yǎng)學生的思維品質(zhì)和學習能力方面，教師需要設(shè)計具有挑戰(zhàn)性和趣味性的教學任務(wù)，激發(fā)學生的學習興趣和動力。同時，教師需要關(guān)注學生的心理素質(zhì)，鼓勵他們積極參與課堂活動，克服恐懼心理，提高自信心。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設(shè)計二次備課教學資源1.軟硬件資源：教室內(nèi)的多媒體設(shè)備，包括投影儀、計算機、音響等；

2.課程平臺：使用的英語教學教材和配套練習冊；

3.信息化資源：英語教學軟件、網(wǎng)絡(luò)音頻和視頻資源、電子圖片等；

4.教學手段：小組討論、角色扮演、互動游戲、任務(wù)型教學等。教學過程設(shè)計1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標：引起學生對Module4Unit1的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道詢問別人想要什么食物的方法嗎？它與我們的日常生活有什么關(guān)系？”

展示一些關(guān)于食物的圖片或視頻片段，讓學生初步感受Module4Unit1的主題。

簡短介紹本節(jié)課的主要內(nèi)容和目標，為接下來的學習打下基礎(chǔ)。

2.英語基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解Module4Unit1的基本概念、組成部分和重要性。

過程：

講解詢問別人想要什么食物的基本句型，包括Doyouwant...和Howabout...等。

詳細介紹本節(jié)課的重點詞匯和短語，如rice,noodles,vegetables,some,any等。

3.對話分析（15分鐘）

目標：通過具體對話，讓學生深入了解Module4Unit1的特性和重要性。

過程：

分析教材中的對話，重點關(guān)注詢問和表達食物喜好的句型和詞匯。

詳細介紹每個角色的對話內(nèi)容和表達方式，讓學生全面了解Module4Unit1的實際應(yīng)用。

引導(dǎo)學生思考這些對話在日常生活中的實際意義和作用。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組選擇一個與Module4Unit1相關(guān)的主題進行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對Module4Unit1的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學生和教師對展示內(nèi)容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)Module4Unit1的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學習內(nèi)容，包括詢問別人想要什么食物的基本句型、詞匯和對話分析等。

強調(diào)Module4Unit1在現(xiàn)實生活或日常交流中的價值和作用，鼓勵學生進一步探索和應(yīng)用Module4Unit1。

布置課后作業(yè)：讓學生運用所學知識，與同學進行角色扮演，模擬日常生活中的點餐場景。學生學習效果1.語言能力：學生能夠熟練運用本節(jié)課所學的句型和詞匯，詢問并表達他人的食物喜好。他們在聽、說、讀、寫方面將有顯著提高，能夠更加流利地進行日常英語交流。

2.文化意識：學生通過學習本節(jié)課，將能夠了解和理解不同文化背景下的飲食習慣，培養(yǎng)尊重和理解他人的意識，提高跨文化交際能力。

3.思維品質(zhì)：學生在課堂上通過小組討論、角色扮演等活動，將能夠發(fā)展批判性思維和創(chuàng)造性思維，提高解決問題的能力。他們能夠更好地分析、綜合和評價信息，形成獨立的見解。

4.學習能力：學生在本節(jié)課中將能夠培養(yǎng)自主學習能力和合作學習能力。他們學會運用有效的學習策略，提高學習效率，同時也能夠與他人合作，共同完成任務(wù)，培養(yǎng)團隊合作精神。

5.情感態(tài)度：學生通過學習本節(jié)課，將能夠增強對英語學習的興趣和自信心。他們能夠更加積極地參與課堂活動，克服恐懼心理，勇于開口說英語，提高自我表達能力。

6.行為習慣：學生在學習本節(jié)課的過程中，將能夠培養(yǎng)良好的學習習慣和行為習慣。他們能夠認真聽講，積極思考，主動參與課堂活動，同時也能夠遵守課堂規(guī)則，與同學和諧相處。課堂小結(jié)，當堂檢測課堂小結(jié)：

本節(jié)課我們學習了Module4Unit1Doyouwantsomerice的內(nèi)容。通過本節(jié)課的學習，同學們掌握了詢問和表達食物喜好的句型和詞匯，如Doyouwant...和Howabout...等。同時，我們還學習了與食物相關(guān)的詞匯，如rice,noodles,vegetables等。同學們通過小組討論和角色扮演等活動，提高了語言運用能力和合作能力。

當堂檢測：

下面進行當堂檢測，請同學們認真完成。

1.聽寫詞匯：

請同學們聽寫以下詞匯，并盡量用英語句子表達它們的意思。

vocabulary:rice,noodles,vegetables,some,any

2.情景交際：

假設(shè)你和朋友一起去餐廳吃飯，請用所學的句型和詞匯完成下面的對話。

A:Doyouwantsomerice,ordoyouprefernoodles?

B:...

A:Howaboutsomevegetables?Doyoulikethem?

B:...

3.小作文：

請根據(jù)下面的提示，寫一篇關(guān)于你最喜歡的食物的小作文。

提示：你最喜歡的食物是什么？它是什么味道的？你通常在什么場合吃它？

請同學們在規(guī)定時間內(nèi)完成檢測，我們將對大家的表現(xiàn)進行評價和反饋。板書設(shè)計①Module4Unit1標題

②Doyouwantsomerice?核心句型

③rice,noodles,vegetables等重點詞匯

④食物圖片或食物形狀的圖標，用來輔助記憶詞匯

板書設(shè)計示例：

```

Module4Unit1

Doyouwantsome