習作：他-了教案-2023-2024學年五年級下冊語文統(tǒng)編版

習作：他________了教案-2023-2024學年五年級下冊語文統(tǒng)編版一、教材分析

《習作：他________了》是2023-2024學年五年級下冊語文統(tǒng)編版的一節(jié)習作課。本節(jié)課的主要內(nèi)容是引導學生通過觀察和想象，描繪出一個人在特定情境下的動作和神態(tài)，進而完成一篇生動的習作。教材通過提供豐富的情境和動作詞匯，幫助學生拓展思維，提高寫作能力。

本節(jié)課的教學目標是讓學生學會觀察生活中的細節(jié)，運用恰當?shù)膭釉~和形容詞來描繪人物的動作和神態(tài)，培養(yǎng)學生運用語言的能力。同時，通過習作練習，提高學生的寫作興趣和自信心。

教學內(nèi)容主要包括：情境創(chuàng)設、動作詞匯拓展、寫作指導和習作實踐。通過這些環(huán)節(jié)，幫助學生掌握寫作技巧，提高寫作水平。

本節(jié)課的教學重點是引導學生觀察和想象，運用恰當?shù)膭釉~和形容詞來描繪人物的動作和神態(tài)。教學難點是讓學生在習作中能夠靈活運用所學的詞匯，寫出生動有趣的習作。二、核心素養(yǎng)目標

1.語言運用：能夠運用恰當?shù)膭釉~和形容詞來描繪人物的動作和神態(tài)，提高語言運用能力。

2.思維能力：通過觀察和想象，培養(yǎng)學生的思維能力，激發(fā)創(chuàng)造力和想象力。

3.審美鑒賞：通過習作練習，提高學生的審美鑒賞能力，培養(yǎng)對美好事物的感知和欣賞。

4.文化理解：通過學習不同情境下的人物動作和神態(tài)，增進對文化多樣性的理解和尊重。

5.自主學習：通過寫作指導和習作實踐，培養(yǎng)學生自主學習和自我反思的能力。三、學情分析

在五年級下冊語文統(tǒng)編版的《習作：他________了》這一課程中，學情分析是一個重要的環(huán)節(jié)。本節(jié)課的學情分析主要包括以下幾個方面：

1.學生層次：五年級學生正處于小學階段的中高年級，他們在語文學習上已經(jīng)有了一定的基礎，對語言的運用和表達能力有一定的掌握。然而，在寫作方面，部分學生可能還存在一定的困難，如詞匯積累不足、動作描寫不生動等。

2.知識、能力、素質方面：學生在之前的語文學習中，已經(jīng)接觸過人物描寫和動作描寫的相關知識，對動詞和形容詞的運用有一定的了解。然而，在實際寫作中，部分學生可能仍存在動作描寫不具體、神態(tài)描寫不生動等問題。

3.行為習慣：學生在課堂上的行為習慣對課程學習產(chǎn)生了一定的影響。部分學生可能因為對寫作缺乏興趣而表現(xiàn)出消極的態(tài)度，影響課堂參與度和學習效果。此外，學生的自律能力也對學習成果產(chǎn)生了一定的影響。

4.對課程學習的影響：學生在寫作方面的不足，如詞匯積累、動作描寫、神態(tài)描寫等方面的困難，對課程學習產(chǎn)生了一定的影響。部分學生在面對寫作任務時，可能會感到無從下手，影響習作的完成質量。

5.學習動機：學生的學習動機對課程學習產(chǎn)生了一定的影響。部分學生可能因為對寫作感興趣，能夠積極參與課堂活動，提高寫作能力。然而，部分學生可能因為對寫作缺乏興趣，導致學習效果不佳。四、教學資源準備

1.教材：確保每位學生都有本節(jié)課所需的教材或學習資料。教材包括五年級下冊語文統(tǒng)編版《習作：他________了》的教材和相關的習作練習冊。學生可以利用教材中的情境和動作詞匯進行習作練習，提高寫作能力。

2.輔助材料：準備與教學內(nèi)容相關的圖片、圖表、視頻等多媒體資源。這些輔助材料可以幫助學生更好地理解和掌握人物動作和神態(tài)的描繪方法。例如，可以準備一些圖片展示不同情境下的人物動作，讓學生通過觀察和模仿來提高動作描寫的能力。

3.實驗器材：如果涉及實驗，確保實驗器材的完整性和安全性。在本節(jié)課中，實驗器材主要包括書寫工具、繪畫工具等。教師需要確保這些實驗器材的完整性和安全性，以保障學生在寫作過程中能夠順利地進行實踐操作。

4.教室布置：根據(jù)教學需要，布置教室環(huán)境，如分組討論區(qū)、實驗操作臺等。教室布置可以為學生提供良好的學習環(huán)境和氛圍。例如，可以將教室分為幾個小組討論區(qū)，讓學生在小組內(nèi)進行交流和討論，提高團隊合作能力。同時，教師也可以設置一個實驗操作臺，讓學生在課堂上進行寫作實踐操作，提高寫作技能。五、教學過程設計

1.導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對寫作的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道什么是寫作嗎？它與我們的生活有什么關系？”

展示一些關于寫作的圖片或視頻片段，讓學生初步感受寫作的魅力或特點。

簡短介紹寫作的基本概念和重要性，為接下來的學習打下基礎。

2.寫作基礎知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解寫作的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解寫作的定義，包括其主要組成元素或結構。

詳細介紹寫作的組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學生理解。

3.寫作案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解寫作的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的寫作案例進行分析。

詳細介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學生全面了解寫作的多樣性或復雜性。

引導學生思考這些案例對實際生活或學習的影響，以及如何應用寫作解決實際問題。

小組討論：讓學生分組討論寫作的未來發(fā)展或改進方向，并提出創(chuàng)新性的想法或建議。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組選擇一個與寫作相關的主題進行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對寫作的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學生和教師對展示內(nèi)容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結（5分鐘）

目標：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調寫作的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學習內(nèi)容，包括寫作的基本概念、組成部分、案例分析等。

強調寫作在現(xiàn)實生活或學習中的價值和作用，鼓勵學生進一步探索和應用寫作。

布置課后作業(yè)：讓學生撰寫一篇關于寫作的短文或報告，以鞏固學習效果。六、拓展與延伸

1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關的拓展閱讀材料：

-《寫作技巧》雜志，介紹各種寫作方法和技巧。

-《如何寫出一篇好作文》書籍，提供實用的寫作指導和建議。

-《小學生寫作指導》手冊，針對小學生的寫作需求提供實用的指導。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究：

-鼓勵學生通過網(wǎng)絡資源學習寫作技巧，例如觀看寫作教學視頻、閱讀寫作指導文章等。

-鼓勵學生參加寫作相關的線上課程或學習小組，與其他學生交流寫作經(jīng)驗和技巧。

-鼓勵學生閱讀優(yōu)秀的文學作品，學習作者如何通過語言描繪人物和場景，提高自己的寫作水平。

-鼓勵學生嘗試寫作不同的文體，如日記、故事、詩歌等，拓展寫作技能。

-鼓勵學生參加寫作比賽或投稿，提升自己的寫作能力和自信心。

3.拓展課程相關知識點：

-了解不同文體的特點和寫作方法，如記敘文、議論文、說明文等。

-學習如何通過細節(jié)描寫來增強文章的表現(xiàn)力，如動作描寫、神態(tài)描寫、心理描寫等。

-學習如何使用修辭手法，如比喻、擬人、排比等，來增強文章的吸引力。

-了解如何進行文章的結構安排，如引言、正文、結尾等，使文章層次分明、條理清晰。

-學習如何進行文章的修改和潤色，提高文章的質量。七、板書設計

①寫作基礎知識：

-寫作的定義：寫作是一種表達思想和情感的方式。

-寫作的組成部分：主題、觀點、論據(jù)、結論。

-寫作的基本原則：清晰、準確、生動、連貫。

②人物動作和神態(tài)的描繪：

-動詞的運用：選擇恰當?shù)膭釉~來描繪人物的動作。

-形容詞的運用：使用形容詞來描繪人物的神態(tài)。

-動作和神態(tài)的細節(jié)描寫：通過細節(jié)描寫來增強人物動作和神態(tài)的表現(xiàn)力。

③寫作案例分析：

-案例一：分析一個優(yōu)秀的寫作案例，重點關注人物動作和神態(tài)的描繪。

-案例二：分析一個寫作案例中的不足之處，提出改進建議。

-案例三：分析一個寫作案例的亮點，學習其寫作技巧。

④寫作技巧和策略：

-如何選擇主題：選擇自己熟悉和感興趣的主題。

-如何展開觀點：提出清晰的觀點，并提供充分的論據(jù)支持。

-如何結尾：總結全文，強調主題的重要性和意義。

⑤寫作實踐指導：

-寫作前的準備：明確寫作目標，收集相關信息和素材。

-寫作過程中的注意事項：保持清晰的思路，注重細節(jié)描寫。

-寫作后的修改和潤色：檢查語法和拼寫錯誤，提高文章的質量。八、課堂小結，當堂檢測

課堂小結：

1.寫作的基本概念和重要性：寫作是一種表達思想和情感的方式，對學生的語文學習和日常生活具有重要意義。

2.人物動作和神態(tài)的描繪：通過細節(jié)描寫，使用動詞和形容詞來描繪人物的動作和神態(tài)，使人物形象更加生動和具體。

3.寫作技巧和策略：掌握寫作的基本技巧，如選擇主題、展開觀點、結尾等，提高寫作質量。

4.寫作實踐指導：明確寫作目標，收集相關信息和素材，注重細節(jié)描寫，進行修改和潤色，提高文章的質量。

5.寫作的重要性：寫作不僅是語文學習的一部分，也是日常生活和工作中不可或缺的技能。通過寫作，可以表達自己的思想和情感，與他人溝通和交流。

當堂檢測：

1.請簡述寫作的基本概念和重要性。

2.請舉例說明如何通過細節(jié)描寫來描繪人物的動作和神態(tài)。

3.請描述寫作技巧和策略，并舉例說明如何運用它們。

4.請簡述寫作實踐指導，包括寫作前的準備、寫作過程中的注意事項和寫作后的修改和潤色。

5.請解釋為什么寫作在日常生活和工作中如此重要。

答案：

1.寫作是一種表達思想和情感的方式，對學生的語文學習和日常生活具有重要意義。

2.通過細節(jié)描寫，使用動詞和形容詞來描繪人物的動作和神態(tài)，使人物形象更加生動和具體。

3.寫作技巧和策略包括選擇主題、展開觀點、結尾等。例如，在寫作前，可以明確寫作目標，收集相關信息和素材；在寫作過程中，注重細節(jié)描寫，保持清晰的思路；在寫作后，進行修改和潤色，提高文章的質量。

4.寫作實踐指導包括寫作前的準備、寫作過程中的注意事項和寫作后的修改和潤色。在寫作前，可以明確寫作目標，收集相關信息和素材；在寫作過程中，注重細節(jié)描寫，保持清晰的思路；在寫作后，進行修改和潤色，提