三年級(jí)下冊(cè)音樂教案- 第三課 采山湘藝版

三年級(jí)下冊(cè)音樂教案-第三課采山湘藝版授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間教材分析《三年級(jí)下冊(cè)音樂教案-第三課采山湘藝版》以我國(guó)傳統(tǒng)的民歌《采山》為主題，通過學(xué)習(xí)這一經(jīng)典曲目，讓學(xué)生了解和體驗(yàn)湖南地方的音樂特色，感受四分之二拍的節(jié)奏感，以及體驗(yàn)合唱的樂趣。本節(jié)課內(nèi)容與湘藝版音樂教材緊密相關(guān)，旨在培養(yǎng)學(xué)生的音樂鑒賞能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力，同時(shí)，通過歌曲學(xué)習(xí)，使學(xué)生掌握基本的音樂理論知識(shí)，如音高、節(jié)奏、音色等，提高學(xué)生的音樂素養(yǎng)。歌曲《采山》的歌詞生動(dòng)形象，旋律優(yōu)美，既能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又能引導(dǎo)他們深入了解我國(guó)豐富的民間音樂文化。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析《采山湘藝版》課程的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要圍繞音樂感知與欣賞、音樂表現(xiàn)與創(chuàng)造、文化理解與尊重三個(gè)方面展開。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，旨在提升學(xué)生以下幾方面的能力：

1.音樂感知與欣賞：培養(yǎng)學(xué)生對(duì)湖南地方音樂風(fēng)格、特色的敏感度，提高他們對(duì)音樂旋律、節(jié)奏、音色等方面的辨識(shí)與鑒賞能力，使學(xué)生能夠深入體會(huì)《采山》所蘊(yùn)含的音樂美感。

2.音樂表現(xiàn)與創(chuàng)造：通過合唱實(shí)踐，激發(fā)學(xué)生的音樂表現(xiàn)力，培養(yǎng)他們準(zhǔn)確把握四分之二拍節(jié)奏、音高及音色的能力，同時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生在合唱過程中發(fā)揮創(chuàng)意，形成獨(dú)特的藝術(shù)表現(xiàn)。

3.文化理解與尊重：引導(dǎo)學(xué)生了解和尊重我國(guó)各地民間音樂文化，認(rèn)識(shí)《采山》所代表的地方文化特色，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)多元文化的包容與尊重態(tài)度，提高他們的文化素養(yǎng)。

本節(jié)課緊密聯(lián)系湘藝版音樂教材，以《采山》為載體，關(guān)注學(xué)生音樂核心素養(yǎng)的培養(yǎng)，使他們?cè)诟惺芤魳访赖耐瑫r(shí)，提升個(gè)人綜合素養(yǎng)，為新課程背景下的音樂教學(xué)目標(biāo)奠定基礎(chǔ)。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：

1.掌握四分之二拍的節(jié)奏特點(diǎn)，并能準(zhǔn)確演唱。

2.學(xué)會(huì)《采山》歌曲的旋律，理解其音樂表達(dá)的情感。

3.能夠協(xié)作完成合唱，展現(xiàn)集體音樂表現(xiàn)力。

難點(diǎn)：

1.節(jié)奏的準(zhǔn)確把握，特別是四分之二拍節(jié)奏的穩(wěn)定性。

2.歌曲旋律中的一些特殊音高和變化，對(duì)于音準(zhǔn)控制的要求較高。

3.合唱中的音色統(tǒng)一和協(xié)調(diào)，以及團(tuán)隊(duì)間的默契配合。

解決辦法與突破策略：

1.通過拍手、敲擊樂器等方式，讓學(xué)生在動(dòng)手實(shí)踐中感受和掌握四分之二拍的節(jié)奏。

2.采用分句教唱、集體模仿等方法，逐步引導(dǎo)學(xué)生掌握歌曲旋律，通過故事情境的創(chuàng)設(shè)，幫助學(xué)生理解歌曲的情感內(nèi)涵。

3.分組練習(xí)合唱，教師巡回指導(dǎo)，強(qiáng)調(diào)音準(zhǔn)和音色的統(tǒng)一，通過角色扮演和團(tuán)隊(duì)協(xié)作游戲，增強(qiáng)學(xué)生之間的默契和協(xié)作能力。

4.利用音樂游戲和競(jìng)賽，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們克服難點(diǎn)的積極性。

5.針對(duì)個(gè)別學(xué)生的問題，進(jìn)行一對(duì)一的輔導(dǎo)，確保每個(gè)學(xué)生都能在課堂上有所收獲。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：

-確保每位學(xué)生都配備了湘藝版音樂教材三年級(jí)下冊(cè)，以便于在課堂上同步學(xué)習(xí)。

-準(zhǔn)備《采山》歌曲的樂譜，每人一份，以便于學(xué)生跟隨教學(xué)進(jìn)度學(xué)習(xí)和練習(xí)。

2.輔助材料：

-收集與《采山》歌曲相關(guān)的背景資料，包括湖南地方文化介紹、歌曲創(chuàng)作背景等，以圖文并茂的形式展示給學(xué)生，增強(qiáng)他們的文化理解。

-準(zhǔn)備《采山》歌曲的演唱視頻，展示專業(yè)合唱團(tuán)的表現(xiàn)，供學(xué)生觀摩和學(xué)習(xí)。

-制作四分之二拍節(jié)奏的圖解和示例，幫助學(xué)生更直觀地理解和掌握節(jié)奏。

-準(zhǔn)備一些簡(jiǎn)單的樂器，如手鼓、木魚等，用于輔助節(jié)奏教學(xué)。

3.實(shí)驗(yàn)器材：

-考慮到音樂教學(xué)可能涉及的節(jié)奏實(shí)踐，準(zhǔn)備足夠的拍手器、小型打擊樂器等，確保學(xué)生能夠在實(shí)踐中學(xué)習(xí)節(jié)奏。

-確保所有樂器的安全性，避免在教學(xué)過程中發(fā)生意外。

4.教室布置：

-將教室劃分為幾個(gè)區(qū)域，包括中央的表演區(qū)、四周的分組討論區(qū)，以及用于個(gè)別輔導(dǎo)的安靜角落。

-在表演區(qū)設(shè)置麥克風(fēng)和音響設(shè)備，確保學(xué)生在合唱時(shí)能夠清晰地聽到自己的聲音，同時(shí)也能感受到集體的音樂效果。

-在分組討論區(qū)放置桌椅，便于學(xué)生分組討論和練習(xí)。

-在教室墻上懸掛與課程內(nèi)容相關(guān)的圖表和圖片，如五線譜、節(jié)奏符號(hào)、湖南地方風(fēng)光等，營(yíng)造音樂學(xué)習(xí)的氛圍。

-確保教室光線充足，溫度適宜，為學(xué)生提供一個(gè)舒適的學(xué)習(xí)環(huán)境。教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過學(xué)校的學(xué)習(xí)平臺(tái)或班級(jí)微信群，提供《采山》歌曲的預(yù)習(xí)資料，包括歌曲背景、樂譜片段和節(jié)奏練習(xí)，明確要求學(xué)生預(yù)習(xí)歌曲的基本旋律和四分之二拍的節(jié)奏。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：圍繞《采山》的旋律和節(jié)奏，設(shè)計(jì)問題如“你能感受到歌曲的節(jié)奏特點(diǎn)嗎？”“歌曲的旋律有哪些特別的音高？”以激發(fā)學(xué)生的好奇心和探究欲。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過在線平臺(tái)跟蹤學(xué)生的預(yù)習(xí)情況，及時(shí)給予反饋，確保學(xué)生為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

學(xué)生活動(dòng)：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀教材和預(yù)習(xí)資料，嘗試?yán)斫夂蛯W(xué)習(xí)《采山》的基本旋律。

-思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生對(duì)預(yù)習(xí)問題進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄下自己的理解和疑問。

-提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將預(yù)習(xí)筆記、練習(xí)錄音或疑問提交至學(xué)習(xí)平臺(tái)，供老師評(píng)估和解答。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：鼓勵(lì)學(xué)生自主探索和思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)和微信群，實(shí)現(xiàn)資源的共享和預(yù)習(xí)進(jìn)度的監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前熟悉《采山》歌曲，為課堂學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

-導(dǎo)入新課：通過播放《采山》歌曲的視頻，引出本節(jié)課的主題，激發(fā)學(xué)生的興趣。

-講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解四分之二拍的節(jié)奏特點(diǎn)和《采山》的旋律結(jié)構(gòu)，通過示范和圖解幫助學(xué)生理解。

-組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組合作練習(xí)，如分聲部合唱、節(jié)奏打擊，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握節(jié)奏和旋律。

-解答疑問：針對(duì)學(xué)生在練習(xí)中遇到的問題，進(jìn)行個(gè)別或集體解答。

學(xué)生活動(dòng)：

-聽講并思考：認(rèn)真聽講，對(duì)老師提出的問題進(jìn)行積極思考。

-參與課堂活動(dòng)：加入小組練習(xí)，體驗(yàn)合唱和節(jié)奏打擊的樂趣，應(yīng)用所學(xué)的音樂知識(shí)。

-提問與討論：對(duì)不懂的問題大膽提問，與小組成員共同討論解決問題的方法。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過講解和示范，幫助學(xué)生深入理解音樂知識(shí)。

-實(shí)踐活動(dòng)法：通過實(shí)際操作，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和音樂表現(xiàn)力。

-合作學(xué)習(xí)法：通過小組合作，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和溝通技巧。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解《采山》的音樂特點(diǎn)和技巧。

-通過實(shí)踐活動(dòng)，提高學(xué)生的音樂技能和團(tuán)隊(duì)合作能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

-布置作業(yè)：根據(jù)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，布置相關(guān)的課后練習(xí)，如完成《采山》的合唱錄音、創(chuàng)作簡(jiǎn)單的節(jié)奏旋律。

-提供拓展資源：推薦一些關(guān)于湖南地方音樂文化的書籍、網(wǎng)站和視頻，供學(xué)生深入了解。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生個(gè)性化的反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-完成作業(yè)：認(rèn)真完成課后作業(yè)，鞏固課堂所學(xué)。

-拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的資源，探索更多關(guān)于湖南地方音樂的知識(shí)。

-反思總結(jié)：對(duì)自己的學(xué)習(xí)過程進(jìn)行反思，總結(jié)收獲和不足，提出改進(jìn)措施。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：鼓勵(lì)學(xué)生在課后自主練習(xí)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生通過反思，促進(jìn)自我評(píng)價(jià)和自我提升。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生對(duì)《采山》歌曲的理解和技能。

-拓寬學(xué)生的音樂文化視野，增強(qiáng)他們對(duì)音樂學(xué)習(xí)的興趣。

-培養(yǎng)學(xué)生的自我反思能力，促進(jìn)他們不斷進(jìn)步。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-《湖南地方音樂特色》：《采山》作為湖南地方民歌的代表，學(xué)生可以通過閱讀相關(guān)資料，了解湖南地方音樂的歷史、風(fēng)格、特點(diǎn)以及在當(dāng)?shù)厣鐣?huì)和文化中的地位。

-《四分之二拍節(jié)奏在音樂中的應(yīng)用》：拓展學(xué)生對(duì)四分之二拍節(jié)奏在各類音樂作品中的應(yīng)用，包括不同風(fēng)格的歌曲、樂曲，以及其在音樂表現(xiàn)中的作用。

-《合唱技巧與藝術(shù)表現(xiàn)》：介紹合唱的基本技巧，如呼吸控制、音色統(tǒng)一、和聲配合等，以及如何通過合唱展現(xiàn)音樂的藝術(shù)魅力。

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-研究其他湖南地方民歌：學(xué)生可以自主選擇其他湖南地區(qū)的民歌進(jìn)行學(xué)習(xí)和比較，分析其與《采山》在旋律、節(jié)奏、情感表達(dá)等方面的異同。

-探索音樂節(jié)奏的多樣性：鼓勵(lì)學(xué)生探索不同類型的節(jié)奏，如三分之二拍、六拍子等，了解它們?cè)诓煌魳凤L(fēng)格中的應(yīng)用，并嘗試創(chuàng)作簡(jiǎn)單的節(jié)奏旋律。

-實(shí)踐合唱作品：學(xué)生可以嘗試演唱其他合唱作品，通過實(shí)踐提高自己的音樂表現(xiàn)力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

知識(shí)點(diǎn)拓展：

-民歌的傳承與發(fā)展：介紹民歌在歷史長(zhǎng)河中的傳承方式，以及如何在現(xiàn)代音樂中創(chuàng)新發(fā)展，保持其生命力。

-音樂與地域文化：探討不同地區(qū)的音樂特色與當(dāng)?shù)匚幕?、民俗的關(guān)系，理解音樂在文化傳承中的作用。

-合唱藝術(shù)的歷史與現(xiàn)狀：了解合唱藝術(shù)的發(fā)展歷程，從教堂音樂到現(xiàn)代音樂會(huì)，以及合唱在國(guó)內(nèi)外音樂教育中的應(yīng)用。

實(shí)用性拓展活動(dòng)：

-組織民歌分享會(huì)：鼓勵(lì)學(xué)生分享自己學(xué)習(xí)的湖南地方民歌，通過集體交流，增進(jìn)對(duì)地方音樂文化的了解。

-創(chuàng)作節(jié)奏旋律：學(xué)生可以嘗試自己創(chuàng)作簡(jiǎn)單的節(jié)奏旋律，將所學(xué)音樂知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際創(chuàng)作中，提高音樂素養(yǎng)。

-參觀音樂演出：組織學(xué)生觀看合唱、民族音樂等演出，讓他們親身體驗(yàn)音樂的魅力，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)反思與總結(jié)在教授《采山》這節(jié)課時(shí)，我嘗試了多種教學(xué)方法和策略，有一些收獲，也有一些值得反思的地方。我發(fā)現(xiàn)，通過故事導(dǎo)入和實(shí)際操作，學(xué)生們對(duì)四分之二拍的節(jié)奏有了更直觀的感受，他們能夠在實(shí)踐中快速掌握這一節(jié)奏特點(diǎn)。同時(shí)，分組合作練習(xí)合唱，使學(xué)生在互動(dòng)中提高了音樂表現(xiàn)力和團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)。

然而，我也注意到，部分學(xué)生在節(jié)奏把握和音準(zhǔn)控制上還存在困難。對(duì)此，我考慮在今后的教學(xué)中，更多地運(yùn)用個(gè)別輔導(dǎo)和針對(duì)性練習(xí)，幫助他們克服這些難點(diǎn)。此外，我意識(shí)到在課堂管理上，需要更有效地利用時(shí)間，確保每個(gè)學(xué)生都能在課堂上有充足的實(shí)踐機(jī)會(huì)。

從教學(xué)效果來看，學(xué)生們對(duì)本節(jié)課的知識(shí)點(diǎn)和技能有了較好的掌握，他們能夠熟練地演唱《采山》，對(duì)湖南地方音樂特色也有了更深入的了解。在情感態(tài)度方面，學(xué)生們表現(xiàn)出對(duì)音樂學(xué)習(xí)的熱情，課堂氛圍活躍，這讓我很欣慰。

針對(duì)教學(xué)中存在的問題，我計(jì)劃采取以下改進(jìn)措施：

1.在課程設(shè)計(jì)上，增加一些趣味性的節(jié)奏練習(xí)，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中掌握音樂知識(shí)。

2.加強(qiáng)課堂監(jiān)控，確保每個(gè)學(xué)生都能參與到課堂活動(dòng)中，提高他們的實(shí)踐機(jī)會(huì)。

3.對(duì)于學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，多給予關(guān)注和鼓勵(lì)，提高他們的自信心，幫助他們克服困難。

4.在課后拓展環(huán)節(jié)，推薦更多具有針對(duì)性的學(xué)習(xí)資料，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，拓寬他們的音樂視野。教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：在課堂中，學(xué)生們表現(xiàn)出極高的熱情和參與度，尤其是在合唱環(huán)節(jié)，他們能夠積極配合，共同完成合唱任務(wù)。同時(shí)，在節(jié)奏打擊活動(dòng)中，學(xué)生們積極參與，表現(xiàn)出良好的團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神。

2.小組討論成果展示：在小組討論環(huán)節(jié)，學(xué)生們積極發(fā)表自己的見解，通過討論和交流，他們對(duì)《采山》的旋律和節(jié)奏有了更深入的理解。在成果展示環(huán)節(jié)，各小組都表現(xiàn)出了較好的成果，展示了他們對(duì)歌曲的理解和詮釋。

3.隨堂測(cè)試：通過隨堂測(cè)試，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們對(duì)《采山》的旋律和節(jié)奏掌握得較好，但在個(gè)別音準(zhǔn)上還有待提高。針對(duì)這部分學(xué)生，我計(jì)劃在課后進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)，幫助他們提高音準(zhǔn)控制能力。

4.課后作業(yè)與拓展學(xué)習(xí)：從課后作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)的反饋來看，學(xué)生們對(duì)《采山》的學(xué)習(xí)興趣濃厚，他們積極完成作業(yè)，并在拓展學(xué)習(xí)中取得了較好的成果。這表明學(xué)生們?cè)谡n堂所學(xué)的基礎(chǔ)上，能夠進(jìn)一步拓寬知識(shí)面，提高自己的音樂素養(yǎng)。

5.教師評(píng)價(jià)與反饋：綜合來看，本節(jié)課的教學(xué)效果較好，學(xué)生們?cè)谥R(shí)、技能和情感態(tài)度方面都有所收獲。但在教學(xué)過程中，我也發(fā)現(xiàn)了自己的一些不足，如對(duì)課堂時(shí)間的把握不夠精準(zhǔn)，對(duì)個(gè)別學(xué)生的關(guān)注不夠等。針對(duì)這些問題，我將在今后的教學(xué)中加以改進(jìn)，努力提高自己的教學(xué)水平。同時(shí)，我也會(huì)積極傾聽學(xué)生的意見和建議，不斷調(diào)整和優(yōu)化教學(xué)策略，以更好地滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-湖南地方音樂文化：推薦學(xué)生閱讀關(guān)于湖南地方音樂文化的書籍，如《湖南民歌研究》、《湖南音樂史》等，以了解湖南地方音樂的歷史背景、風(fēng)格特點(diǎn)以及在社會(huì)文化中的地位。

-民歌的傳承與創(chuàng)新：鼓勵(lì)學(xué)生探討民歌在現(xiàn)代社會(huì)中的傳承與創(chuàng)新，了解民歌在當(dāng)代音樂創(chuàng)作中的應(yīng)用，以及如何在保持傳統(tǒng)特色的基礎(chǔ)上進(jìn)行