三只小豬語(yǔ)言小班教案8篇

第第頁(yè)三只小豬語(yǔ)言小班教案8篇三只小豬語(yǔ)言小班教案篇1設(shè)計(jì)意圖：幼兒的語(yǔ)言本領(lǐng)是在運(yùn)用的過(guò)程中發(fā)展起來(lái)的，發(fā)展幼兒語(yǔ)言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個(gè)能使他們想說(shuō)、敢說(shuō)、喜好說(shuō)、有機(jī)會(huì)說(shuō)并能得到樂(lè)觀應(yīng)答的環(huán)境。小班幼兒注意力不容易集中或集中的時(shí)間短，做事沒(méi)有毅力，語(yǔ)言表達(dá)本領(lǐng)需要提高，而且有了科學(xué)探究的初步意識(shí)?！度恍∝i蓋房子》這一故事既有探究房子堅(jiān)固結(jié)實(shí)的原因，知道做事不圖省力，又有幼兒喜好的人物和對(duì)話，適合表演。所以選擇了這節(jié)活動(dòng)。活動(dòng)目標(biāo)：1、理解故事內(nèi)容，記清緊要情節(jié)，初步學(xué)習(xí)人物的簡(jiǎn)單對(duì)話。2、樂(lè)于探究房子堅(jiān)固結(jié)實(shí)的原因，知道做事不圖省力。活動(dòng)準(zhǔn)備：1、實(shí)物稻草、木頭、磚。2、操作圖一張，小黑豬、小白豬、小花豬、大灰狼、草房、木房、磚房圖片各一張。3、師用大圖書《小豬蓋房子》活動(dòng)過(guò)程：1、師出示實(shí)物與幼兒談話。（1）讓幼兒說(shuō)出實(shí)物名稱：“看，今日老師帶來(lái)了什么？”（2）猜一猜：“這三種料子假如拿來(lái)蓋房子，哪種料子蓋的房子最堅(jiān)固結(jié)實(shí)？”（3）我們一起來(lái)聽聽下面這個(gè)故事就明白了。2、老師結(jié)合大圖書敘述故事，通過(guò)提問(wèn)，幫忙兒理解故事緊要情節(jié)，重點(diǎn)突出大灰狼三次撞房的不同結(jié)果。（1）三只小豬各選用哪種料子來(lái)蓋房子？（在操作圖上插入小豬與相應(yīng)房子圖片）（2）一撞草房：大灰狼最早要吃掉哪只小豬？小黑豬不愿開門，大灰狼怎樣做？（在操作圖上畫出一個(gè)箭號(hào)）結(jié)果怎樣？（3）二撞木房：小黑豬逃出草房邊跑邊喊：大灰狼來(lái)了，大灰狼來(lái)了（讓全體幼兒跟讀）小黑豬跑哪去了呀？（小白豬的木房里）小白豬不愿開門，大灰狼怎樣做？（重點(diǎn)突出撞兩次，并在操作圖上標(biāo)出兩個(gè)箭號(hào)）結(jié)果怎樣？（4）三撞磚房：小黑豬、小白豬逃出了木房時(shí)邊跑邊喊：大灰狼來(lái)了，大灰狼來(lái)了（讓幼兒說(shuō)），兩只小豬跑哪去了？（小花豬的磚房）小花豬不愿開門，大灰狼怎樣做？（重點(diǎn)突出撞了三次，并在操作圖上畫出三個(gè)箭號(hào)來(lái)表示）結(jié)果怎樣？（頭上撞出了三個(gè)疙瘩。）三只小豬語(yǔ)言小班教案篇2設(shè)計(jì)意圖：離開父親媽媽，面對(duì)陌生的環(huán)境，初入園的孩子往往會(huì)無(wú)所適從。頻繁的說(shuō)教和勸慰往往效果不大，而貼近孩子生活的故事則會(huì)收到事半功倍的效果。《三只小豬上幼兒園》正是一個(gè)反映初入園孩子心理和行為的閱讀料子，它容易引發(fā)孩子的共鳴，從而幫忙孩子渡過(guò)入園難關(guān)?；顒?dòng)目標(biāo)：1.學(xué)習(xí)有序地翻閱圖書。2.學(xué)習(xí)跟別人打招呼，會(huì)使用禮貌用語(yǔ)“你早”“再見”。3.感受上幼兒園的歡快。4.引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。5.鼓舞幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。活動(dòng)準(zhǔn)備：1.老師用大圖書一本，幼兒用小圖書每人一本。2.木偶：小猴、小狗、小貓。活動(dòng)過(guò)程：一、運(yùn)用木偶情境表演吸引幼兒的注意1.老師操作木偶小猴進(jìn)行表演，引導(dǎo)幼兒與小猴相互問(wèn)好。（1）小猴愉快地出場(chǎng)，和幼兒打招呼：“嗨，您好!我是歡快的小猴?！保?）引導(dǎo)幼兒和小猴打招呼：“小猴，您好!”（3）老師問(wèn)小猴：“你今日為什么這么愉快呀？”小猴愉快地說(shuō)：“今日我上幼兒園了!”2.以同樣的方式表演小狗、小貓高愉快興上幼兒園的情景。二、引導(dǎo)幼兒集體閱讀，學(xué)習(xí)翻閱圖書的方法1.出示大圖書，引出故事。師（出示圖書封面）：三只可愛的小豬也來(lái)了，它們也要去上幼兒園。它們的表現(xiàn)怎么樣呢？我們來(lái)猜一猜。2.師幼一起閱讀故事。老師引導(dǎo)幼兒跟隨老師的敘述，學(xué)習(xí)一頁(yè)一頁(yè)有序地閱讀小圖書。注意依據(jù)幼兒翻閱相應(yīng)圖頁(yè)的情況適當(dāng)調(diào)整敘述速度，并進(jìn)行個(gè)別引導(dǎo)。三、引導(dǎo)幼兒討論問(wèn)題，了解故事情節(jié)師：三只小豬在家是怎么樣的？師：他們剛上幼兒園的時(shí)候是怎么樣的？師：其他小豬是怎么幫忙他們的？師：三只小豬在幼兒園喜好干什么？師：他們后來(lái)樂(lè)意上幼兒園了嗎？為什么？四、引導(dǎo)幼兒自由閱讀圖書，鞏固對(duì)故事內(nèi)容的感受、理解1.幼兒自主閱讀圖書，老師引導(dǎo)。輔佑襄助提問(wèn)：●你認(rèn)得這三只小豬了嗎？他們各穿什么樣的衣裳？●你能從他們的.動(dòng)作和神色中猜出他們的心情嗎？2.溝通、共享。師：三只小豬在幼兒園的動(dòng)作和神色有什么更改？師：他們?yōu)槭裁磿?huì)有這樣的更改呢？3.學(xué)習(xí)三只小豬來(lái)園和離園時(shí)的禮貌用語(yǔ)。師：三只小豬都很有禮貌，他們?nèi)ビ變簣@是怎么和老師打招呼的？師：他們離開幼兒園的時(shí)候和老師是怎么打招呼的？五、引導(dǎo)幼兒聯(lián)系自身實(shí)際進(jìn)行討論。體驗(yàn)上幼兒園的歡快師：你喜好上幼兒園嗎？師：你喜好在幼兒園做什么？師：幼兒園里有什么好玩的地方和歡快的事情？師：假如你是小豬會(huì)怎樣上幼兒園？延長(zhǎng)活動(dòng)：1.在班內(nèi)布置幼兒情緒表現(xiàn)欄，讓幼兒用笑娃娃和哭娃娃的臉譜卡來(lái)表達(dá)自身的感受，引導(dǎo)幼兒認(rèn)得自身的情緒。2.利用來(lái)園、離園活動(dòng)鞏固幼兒對(duì)禮貌用語(yǔ)的學(xué)習(xí)。附：三只小豬上幼兒園牧場(chǎng)里開滿了花朵，蜜蜂嗡嗡嗡地飛來(lái)飛去。就在這個(gè)時(shí)候，三只小豬——木木、花花和嗡嗡降生了。三只小豬每天在牧場(chǎng)里跑來(lái)跑去。頑皮搗亂。豬媽媽和豬父親商討道：“送孩子們到幼兒園去吧。怎么樣？”豬父親說(shuō)：“好的!”第二天，三只小豬跟著媽媽到小豬幼兒園去了?！巴?這么多小豬啊!”三只小豬嚇了一跳。來(lái)，大家先來(lái)打個(gè)招呼：“老師早!”“小伙伴早!”驀地，木木高聲哭起來(lái)：“媽媽不見了!”于是，花花和嗡嗡也跟著哭叫：“媽媽……媽媽……”小伙伴們愉快地做體操去了，三只小豬卻始終往牧場(chǎng)那邊看。老師親切地說(shuō)：“來(lái)!我們一起賽跑，跑到那邊摸一下白楊樹后才略跑回來(lái)哦!看看誰(shuí)能跑第一!”“我這里有空位呢。”“來(lái)，排我這里?！逼渌∝i幫忙他們排好了隊(duì)。“準(zhǔn)備——跑!”真快!真快!三只小豬都跑得好快。放學(xué)了，媽媽來(lái)接三只小豬了。“老師再見!”“小伙伴再見!”三只小豬告知老師和小伙伴：“我們明天還來(lái)玩，我們喜好上幼兒園了?！比恍∝i一路賽跑回牧場(chǎng)去了?；顒?dòng)反思：本活動(dòng)結(jié)合了輔佑襄助教具課件深深的吸引孩子的注意力，在整個(gè)過(guò)程中幼兒的興趣被激發(fā)了。幼兒能大膽的說(shuō)，想象力得到特別好的發(fā)揮。動(dòng)靜搭搭配理，幼兒得到綜合性的發(fā)展。本活動(dòng)提高了幼兒的動(dòng)手動(dòng)腦本領(lǐng)。但是在活動(dòng)過(guò)程中我發(fā)現(xiàn)有些幼兒的語(yǔ)言表達(dá)本領(lǐng)較弱，連貫性不足，還需要進(jìn)一步加強(qiáng)。三只小豬語(yǔ)言小班教案篇3活動(dòng)背景：每年新生入園這段時(shí)間，是孩子、家長(zhǎng)、老師們最難熬的日子。特別對(duì)剛?cè)雸@的孩子來(lái)講，更是一種挑戰(zhàn)！如何使這些幼兒盡快除掉焦慮和不安，讓幼兒樂(lè)意并喜好上幼兒園，使其對(duì)家長(zhǎng)或親人的依戀順利轉(zhuǎn)向幼兒園、老師和同伴，是小班老師上學(xué)期工作的重頭戲。幼兒初入園時(shí)，情緒還不太穩(wěn)定，對(duì)幼兒園的常規(guī)生活也不太熟識(shí)，老師估量的游戲和常規(guī)訓(xùn)練活動(dòng)，既能讓幼兒盡快適應(yīng)幼兒園里的新生活，又能減輕孩子的焦慮情緒，滿足幼兒游戲的欲望。通過(guò)閱讀這本書，可以幫忙幼兒感受和認(rèn)得到，幼兒園時(shí)可以玩好多游戲的地方，幼兒園里有很多小伙伴可以一起玩.它不但可以緩解孩子對(duì)上學(xué)可能產(chǎn)生的怕生焦慮，還可以引發(fā)我們與幼兒豐富的對(duì)話，讓幼兒聯(lián)系自身的生活經(jīng)驗(yàn)，談?wù)動(dòng)變菏窃鯓由嫌變簣@的。活動(dòng)目標(biāo)：１、在看看、聽聽、講講、玩玩中理解故事的緊要情節(jié)。２、察看圖書中三只小豬的行為更改，依據(jù)服飾區(qū)分豬小弟和豬小妹。３、聯(lián)系自身的經(jīng)驗(yàn)活動(dòng)準(zhǔn)備：１、大圖書一本２、圖書（人手一冊(cè)）、指偶活動(dòng)過(guò)程：一、導(dǎo)入1、幼兒自身閱讀圖書，了解畫面師：“小伙伴喜好閱讀、聽故事嗎？今日老師也為你們準(zhǔn)備了一本書，我們一起來(lái)看一看。”；2、讓幼兒自身閱讀一遍，老師察看二、老師與幼兒一起閱讀，理解故事內(nèi)容老師與幼兒一起閱讀，用提問(wèn)的方式幫忙幼兒察看和討論畫面內(nèi)容，并設(shè)計(jì)一些過(guò)渡性的問(wèn)句，讓幼兒串聯(lián)前后畫面，從而理解故事情節(jié)的發(fā)展。1、三只小豬在干什么？1）、老師敘述故事。師：“三只小豬分別叫什么名字？他們?cè)诩依锕詥?？”?）、豬父親和豬媽媽商討了什么事呢？他們又會(huì)發(fā)生什么事情呢？我們接著往下看老師邊敘述故事邊提問(wèn)：“三只小豬來(lái)到了幼兒園怎樣跟老師打招呼的呢？”；請(qǐng)幼兒學(xué)說(shuō)對(duì)話（幼兒集體與老師分角色）3）、你們看發(fā)生了什么事情？（三只小豬站在旁邊哭了，不和大家一起做操）老師邊敘述故事邊提問(wèn)：三只小豬看到媽媽不在了哭了起來(lái)，這時(shí)老師想了個(gè)什么方法的呢？三只小豬有沒(méi)有和其他小豬一起參加競(jìng)賽呢？4）、老師邊引導(dǎo)幼兒看圖書邊提問(wèn)：三只小豬在競(jìng)賽中的表現(xiàn)怎樣啊？大家休息的時(shí)候三只小豬還在干什么呀？5）、放學(xué)了，媽媽來(lái)接小豬了，小豬又對(duì)老師說(shuō)了什么話？請(qǐng)幼兒學(xué)說(shuō)對(duì)話（幼兒集體與老師分角色）2、組織幼兒自由地翻閱圖書，引導(dǎo)幼兒認(rèn)真察看三只小豬的穿著裝扮、動(dòng)作神色等外部特征。1）、三只小豬都穿了什么顏色的衣裳?。?）、你能找找哪個(gè)是豬小妹，哪個(gè)是豬小弟呢？為什么，你從哪里看出來(lái)的呢？（幼兒討論）3）、點(diǎn)點(diǎn)畫面中各有幾只豬小弟和豬小妹呢，請(qǐng)來(lái)數(shù)一數(shù)。三只小豬語(yǔ)言小班教案篇4教學(xué)內(nèi)容：三只小豬蓋房子教學(xué)目標(biāo)：1、教育幼兒要學(xué)習(xí)豬小弟做一個(gè)勤勞、做事認(rèn)真的好孩子。2、能復(fù)述故事，創(chuàng)編故事結(jié)尾。3、提高幼兒的口語(yǔ)表述本領(lǐng)、想象本領(lǐng)和表演本領(lǐng)。教學(xué)準(zhǔn)備：房子掛圖、音箱、《豬小弟操》音樂(lè)，小豬及大灰狼圖片。教學(xué)過(guò)程：一、開始部分師生共同做《豬小弟操》二、基本部分1、談話導(dǎo)入：師：小伙伴，我們剛才做的體操里面有什么小動(dòng)物呀？你喜好它嗎？今日我們就來(lái)學(xué)習(xí)故事《三只小豬蓋房子》出示課題，并齊讀課題。2、分述故事：（１）出示三幅房子圖片師生共同分析建筑房子的料子，建造所需要的時(shí)間，及建造房子的小豬的特點(diǎn)。讓幼兒用語(yǔ)言描述圖片。（２）完整敘述故事。老師結(jié)合掛圖和動(dòng)物圖片完整敘述故事。（３）續(xù)編故事結(jié)尾。讓幼兒自由想象，創(chuàng)編不同的結(jié)尾。（４）表演故事請(qǐng)五名幼兒到前面和老師一起表演故事。老師通過(guò)對(duì)豬老大和老二進(jìn)行采訪，對(duì)幼兒進(jìn)行思想教育。（５）共同操作料子老師引導(dǎo)幼兒完成《蓋房子》第８頁(yè)的操作。三、結(jié)束部分請(qǐng)幼兒回家后把故事講給家長(zhǎng)聽。2023年3月7日上面內(nèi)容就是為您整理出來(lái)的4篇《小班語(yǔ)言《三只小豬蓋房子》教案設(shè)計(jì)》，能夠幫忙到您，是最愉快的事情。三只小豬語(yǔ)言小班教案篇5目標(biāo)1、理解故事內(nèi)容，感受三只小豬的可愛形象，懂得造房子要付出辛勤的勞動(dòng)。2、能用比較完整的語(yǔ)言回答問(wèn)題。準(zhǔn)備1、掛圖、幼兒用書、多媒體。2、簡(jiǎn)筆畫草房子、木房子、磚房子的圖片。3、老師示范的草、木、磚三種材質(zhì)的實(shí)物。過(guò)程1、引出話題。老師出示掛圖進(jìn)行敘述：有三種房子：一是草房子，而是木房子，三是磚房子，你認(rèn)為哪種房子最堅(jiān)固結(jié)實(shí)？為什么？2、引出故事。豬媽媽有三個(gè)孩子，呼呼，嚕嚕和嘟嘟。有一天，豬媽媽說(shuō)：孩子們，你們都長(zhǎng)大了，每個(gè)人出去造一間房子，看看你們誰(shuí)的本領(lǐng)大。小豬們會(huì)造哪種房子呢？我們來(lái)聽一聽故事《三只小豬造房子》老師敘述故事。提問(wèn)：三只小豬分別造了什么房子？誰(shuí)的房子堅(jiān)固結(jié)實(shí)？呼呼和嚕嚕為什么要造草房子和木房子呢？大灰狼為什么吹不走嘟嘟的房子呢？（料子堅(jiān)固，建造認(rèn)真）呼呼和嚕嚕很慚愧，決心要向嘟嘟學(xué)習(xí)什么？幼兒邊察看老師逐一出示掛圖，邊聽故事錄音。提問(wèn)：呼呼的草房子被吹散了，呼呼跑到了那里？嚕嚕的木房子被吹散了，它們?cè)趺崔k？嘟嘟是怎么應(yīng)付大灰狼的？3，幼兒跟著錄音邊看掛圖，邊學(xué)講故事。4、游戲“三只小豬造房子”。用草房子，木房子，磚房子圖片布置場(chǎng)景，老師扮演大灰狼，幼兒扮演豬媽媽與小豬，邊聽錄音學(xué)講故事邊游戲。5、三種料子模擬三種房子，老師示范，個(gè)別幼兒操作，體驗(yàn)三種不同材質(zhì)房子的堅(jiān)固度，進(jìn)行比較。6、幼兒討論。提問(wèn)：你喜好那只小豬？假如是你，你會(huì)造什么樣的房子？為什么？三只小豬語(yǔ)言小班教案篇6游戲目標(biāo)：1、樂(lè)觀參加表演，試驗(yàn)與同伴構(gòu)思想象新情節(jié)的表演，掌握各角色的對(duì)話及動(dòng)作，合理運(yùn)用道具進(jìn)行表演。2、能發(fā)現(xiàn)表演中顯現(xiàn)的問(wèn)題并能協(xié)商解決。并能較客觀地評(píng)價(jià)自身和他人的表演，聽取別人對(duì)表演有幫忙的建議，不絕提高表演水平。3、在表演過(guò)程中，分工合作，完成角色任務(wù)，為觀眾供應(yīng)認(rèn)真的服務(wù)和細(xì)心的幫忙。4、通過(guò)活動(dòng)幼兒學(xué)會(huì)游戲，感受游戲的樂(lè)趣。5、讓幼兒能在集體面前大膽表演、表現(xiàn)自身。游戲準(zhǔn)備：自制草房、木房、磚房，鼓、自制頭飾、衣裳若干件。游戲過(guò)程1、調(diào)配角色、提出游戲要求師：今日小伙伴插牌都選了什么角色？請(qǐng)你們先向大家介紹一下。提出問(wèn)題，鼓舞幼兒試驗(yàn)解決。師：在上一次游戲中，有一個(gè)觀眾看了我們的表演給我們提了一個(gè)建議，說(shuō)我們4只大灰狼在吹那個(gè)風(fēng)的時(shí)候風(fēng)很小，不太像很大很大的風(fēng)。那你們覺(jué)得怎樣才略像更大的風(fēng)來(lái)了呢？需要什么道具？風(fēng)可以做哪些動(dòng)作？做風(fēng)的小伙伴什么時(shí)候上場(chǎng)什么時(shí)候下場(chǎng)？那里有一個(gè)百寶箱，里面我們收集了一些東西等會(huì)試試能不能用得著。師：那等會(huì)團(tuán)長(zhǎng)在給大家開會(huì)的時(shí)候就可以商討一下這個(gè)風(fēng)的問(wèn)題，再給yy演出團(tuán)的團(tuán)員們提出一些要求。2、幼兒自由開會(huì)提出今日游戲規(guī)定和要求，并準(zhǔn)備好道具、頭飾。3、童話劇表演開始：1）團(tuán)長(zhǎng)宣布演出開始。2）表演。3）工作人員中場(chǎng)服務(wù)。4）結(jié)束表演，謝幕。4、師生共同點(diǎn)評(píng)今日游戲情況。三只小豬語(yǔ)言小班教案篇7活動(dòng)目標(biāo)1、在看看、聽聽、講講、玩玩中理解故事的緊要情節(jié)。2、察看圖書中三只小豬的行為更改，依據(jù)服飾區(qū)分豬小弟和豬小妹。3、聯(lián)系自身的經(jīng)驗(yàn)。活動(dòng)準(zhǔn)備1、大圖書一本2、圖書（人手一冊(cè)）、指偶活動(dòng)過(guò)程一、導(dǎo)入1、幼兒自身閱讀圖書，了解畫面老師：“小伙伴喜好閱讀、聽故事嗎？今日老師也為你們準(zhǔn)備了一本書，我們一起來(lái)看一看?！?、讓幼兒自身閱讀一遍，老師察看二、老師與幼兒一起閱讀，理解故事內(nèi)容老師與幼兒一起閱讀，用提問(wèn)的方式幫忙幼兒察看和討論畫面內(nèi)容，并設(shè)計(jì)一些過(guò)渡性的問(wèn)句，讓幼兒串聯(lián)前后畫面，從而理解故事情節(jié)的發(fā)展。1、三只小豬在干什么？（1）老師敘述故事。老師：“三只小豬分別叫什么名字？他們?cè)诩依锕詥幔俊保?）豬父親和豬媽媽商討了什么事呢？他們又會(huì)發(fā)生什么事情呢？我們接著往下看老師邊敘述故事邊提問(wèn)：“三只小豬來(lái)到了幼兒園怎樣跟老師打招呼的呢？”請(qǐng)幼兒學(xué)說(shuō)對(duì)話（幼兒集體與老師分角色）（3）你們看發(fā)生了什么事情？（三只小豬站在旁邊哭了，不和大家一起做操）老師邊敘述故事邊提問(wèn)：三只小豬看到媽媽不在了哭了起來(lái)，這時(shí)老師想了個(gè)什么方法的呢？三只小豬有沒(méi)有和其他小豬一起參加競(jìng)賽呢？（4）老師邊引導(dǎo)幼兒看圖書邊提問(wèn)：三只小豬在競(jìng)賽中的表現(xiàn)怎樣?。看蠹倚菹⒌臅r(shí)候三只小豬還在干什么呀？（5）放學(xué)了，媽媽來(lái)接小豬了，小豬又對(duì)老師說(shuō)了什么話？請(qǐng)幼兒學(xué)說(shuō)對(duì)話（幼兒集體與老師分角色）2、組織幼兒自由地翻閱圖書，引導(dǎo)幼兒認(rèn)真察看三只小豬的穿著裝扮、動(dòng)作神色等外部特征。（1）三只小豬都穿了什么顏色的衣裳?。浚?）你能找找哪個(gè)是豬小妹，哪個(gè)是豬小弟呢？為什么，你從哪里看出來(lái)的`呢？（幼兒討論）（3）點(diǎn)點(diǎn)畫面中各有幾只豬小弟和豬小妹呢，請(qǐng)來(lái)數(shù)一數(shù)。三、師生敘述故事老師：“三只小豬對(duì)老師又有禮貌，又和小伙伴能一起愉快得游戲，真棒！我們拍拍手稱贊一下他們，現(xiàn)在我們一起來(lái)講一講這個(gè)故事，好嗎？用指偶分角色表演四、聯(lián)系生活實(shí)際1.小伙伴喜好上幼兒園嗎？2.你們?cè)谟變簣@喜好做什么？有什么歡快的事？3.假如你是小豬，你會(huì)怎樣上幼兒園呢？（幼兒聯(lián)系生活來(lái)討論。）五、結(jié)束活動(dòng)老師：三只小豬在幼兒園過(guò)的開愉快心的，我們也像他們一樣一起和同伴玩游戲去吧！三只小豬語(yǔ)言小班教案篇8活動(dòng)目標(biāo)1、萌發(fā)喜好上幼兒園的情感。2、理解故事內(nèi)容，體驗(yàn)幼兒園生活的歡快。3、學(xué)習(xí)禮貌用語(yǔ)“你早”“再見”?；顒?dòng)準(zhǔn)備故事電子大書、課件?；顒?dòng)過(guò)程一、情景導(dǎo)入。（出示電子大書小豬哭的情景）師：小伙伴們，這是誰(shuí)？有幾只小豬？它們?cè)趺纯蘖?？我們一起?lái)聽聽一個(gè)故事《三只小豬上幼兒園》就知道了。二、欣賞故事。1、欣賞故事前半部分，了解小豬哭鬧的原因。老師播放課件（播放到小豬哭的位置），請(qǐng)幼兒欣賞。師：三只小豬分別叫什么名字呀？（木木、花花、嗡嗡）師：它們?yōu)槭裁纯扪?？引?dǎo)幼兒說(shuō)出小豬哭的原因，體會(huì)小豬思念媽媽的心情、理解小豬不適應(yīng)新環(huán)境、還沒(méi)有體會(huì)幼兒園的歡快而造成的不安。師：假如你是小豬會(huì)怎么辦呢？2、欣賞故事的后半部分，了解小豬喜好上幼兒園的原因。師：最終小豬們會(huì)怎么樣呢，讓我們連續(xù)欣賞故事。老師播放故事課