人美版小學(xué)美術(shù)四年級上冊第10課《自行車局部寫生》教學(xué)設(shè)計

人美版小學(xué)美術(shù)四年級上冊第10課《自行車局部寫生》教學(xué)設(shè)計授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課為人美版小學(xué)美術(shù)四年級上冊第10課《自行車局部寫生》。課程內(nèi)容主要圍繞自行車的局部特征展開寫生訓(xùn)練，通過觀察和描繪自行車的一部分，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、動手能力和創(chuàng)新能力。教學(xué)過程中，教師引導(dǎo)學(xué)生從自行車的各個角度進(jìn)行觀察，注意抓住自行車的特征，如車輪、車把、座椅等，并運用線條和陰影表現(xiàn)自行車的立體感。同時，鼓勵學(xué)生發(fā)揮自己的想象力，對自行車進(jìn)行創(chuàng)意性的裝飾，提高學(xué)生的藝術(shù)素養(yǎng)。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的美術(shù)學(xué)科核心素養(yǎng)，主要包括：

1.審美鑒賞能力：通過觀察自行車的局部特征，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會欣賞自行車的美感，提高審美鑒賞能力。

2.創(chuàng)新實踐能力：在寫生過程中，鼓勵學(xué)生發(fā)揮想象力，對自行車進(jìn)行創(chuàng)意性的裝飾，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新實踐能力。

3.觀察分析能力：通過觀察自行車的各個角度，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會用美術(shù)語言表達(dá)自行車的立體感，提高觀察分析能力。

4.團(tuán)隊協(xié)作能力：在課堂活動中，學(xué)生需與同學(xué)相互交流、合作，培養(yǎng)團(tuán)隊協(xié)作能力。重點難點及解決辦法重點：

1.觀察自行車的局部特征，并用線條和陰影表現(xiàn)出自行車的立體感。

2.創(chuàng)意性地裝飾自行車，提高藝術(shù)素養(yǎng)。

難點：

1.準(zhǔn)確地觀察和表現(xiàn)自行車的局部特征。

2.運用線條和陰影恰當(dāng)表現(xiàn)自行車的立體感。

3.創(chuàng)意裝飾自行車的形式和內(nèi)容。

解決辦法：

1.教師提供自行車圖片或?qū)嵨?，引?dǎo)學(xué)生從不同角度觀察自行車的局部特征。

2.分組討論，讓學(xué)生互相交流觀察心得，教師進(jìn)行個別指導(dǎo)。

3.展示優(yōu)秀作品，分析其線條和陰影的處理方法，引導(dǎo)學(xué)生借鑒和學(xué)習(xí)。

4.鼓勵學(xué)生發(fā)揮想象力，進(jìn)行創(chuàng)意裝飾，教師及時給予評價和鼓勵。

5.提供練習(xí)機(jī)會，讓學(xué)生多次嘗試，教師針對性地進(jìn)行指導(dǎo)。教學(xué)資源1.軟硬件資源：畫紙、畫筆、水彩、彩鉛、剪刀、膠水等繪畫和手工制作工具。

2.課程平臺：人美版小學(xué)美術(shù)四年級上冊教材。

3.信息化資源：自行車圖片、視頻教程等。

4.教學(xué)手段：講解、示范、分組討論、個別指導(dǎo)、作品展示等。教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對自行車局部寫生的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道自行車局部寫生是什么嗎？它與我們的生活有什么關(guān)系？”

展示一些自行車局部寫生的圖片，讓學(xué)生初步感受寫生的魅力或特點。

簡短介紹自行車局部寫生的基本概念和重要性，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.自行車局部特征講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解自行車局部特征的基本概念、組成部分和寫生方法。

過程：

講解自行車局部寫生的定義，包括其主要組成元素或結(jié)構(gòu)。

詳細(xì)介紹自行車局部的組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

通過實例或案例，讓學(xué)生更好地理解自行車局部寫生的實際應(yīng)用或作用。

3.自行車局部寫生案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解自行車局部寫生的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的自行車局部寫生案例進(jìn)行分析。

詳細(xì)介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學(xué)生全面了解自行車局部寫生的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對實際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何應(yīng)用自行車局部寫生解決實際問題。

4.學(xué)生實踐練習(xí)（15分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和動手能力。

過程：

學(xué)生分組，每組選擇一個自行車局部進(jìn)行觀察和寫生練習(xí)。

學(xué)生根據(jù)觀察到的特征，用線條和陰影表現(xiàn)出自行車的立體感。

教師巡回指導(dǎo)，給予個別學(xué)生針對性的建議和幫助。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時加深全班對自行車局部寫生的認(rèn)識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示寫生作品，介紹所寫生的自行車局部及其特點。

其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點評，促進(jìn)互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)自行車局部寫生的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括自行車局部寫生的基本概念、組成部分、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)自行車局部寫生在現(xiàn)實生活或?qū)W習(xí)中的價值和作用，鼓勵學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用自行車局部寫生。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于自行車局部寫生的短文或報告，以鞏固學(xué)習(xí)效果。學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.觀察能力：學(xué)生能夠?qū)W會從不同角度觀察自行車的局部特征，注意抓住自行車的特征，如車輪、車把、座椅等。

2.動手能力：學(xué)生能夠運用線條和陰影表現(xiàn)出自行車的立體感，通過實踐練習(xí)，提高學(xué)生的動手能力。

3.創(chuàng)新能力：學(xué)生在寫生過程中能夠發(fā)揮想象力，對自行車進(jìn)行創(chuàng)意性的裝飾，提高學(xué)生的藝術(shù)創(chuàng)新能力。

4.審美鑒賞能力：學(xué)生通過觀察和描繪自行車的一部分，培養(yǎng)學(xué)生的審美鑒賞能力，學(xué)會欣賞自行車的美感。

5.團(tuán)隊協(xié)作能力：在課堂活動中，學(xué)生需與同學(xué)相互交流、合作，培養(yǎng)團(tuán)隊協(xié)作能力。

6.表達(dá)能力：學(xué)生通過課堂展示和點評，提高表達(dá)能力，能夠清晰地介紹自己的作品和思考。

7.總結(jié)能力：學(xué)生能夠通過課堂小結(jié)，回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，加深對自行車局部寫生的理解和認(rèn)識。

8.寫作能力：學(xué)生通過撰寫課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果，提高寫作能力。反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.實踐性：本節(jié)課通過讓學(xué)生親自動手進(jìn)行自行車局部寫生實踐，提高了學(xué)生的動手能力，使他們在實踐中學(xué)習(xí)和提高。

2.創(chuàng)意性：鼓勵學(xué)生在寫生基礎(chǔ)上進(jìn)行創(chuàng)意裝飾，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維，培養(yǎng)他們的藝術(shù)創(chuàng)新能力。

3.互動性：通過課堂展示和點評環(huán)節(jié)，學(xué)生之間、學(xué)生與教師之間進(jìn)行了充分的交流和互動，提高了課堂氛圍，增強(qiáng)了學(xué)生的表達(dá)能力和團(tuán)隊協(xié)作能力。

（二）存在主要問題

1.教學(xué)管理：在課堂實踐中，部分學(xué)生對自行車局部特征的觀察不夠細(xì)致，教師需要加強(qiáng)對學(xué)生的引導(dǎo)和監(jiān)督，確保每個學(xué)生都能完成高質(zhì)量的寫生作品。

2.教學(xué)方法：在案例分析環(huán)節(jié)，部分學(xué)生對實例的理解和應(yīng)用存在困難，教師應(yīng)考慮采用更多元化的教學(xué)方法，如小組討論、角色扮演等，以提高學(xué)生的理解和參與度。

（三）改進(jìn)措施

1.加強(qiáng)引導(dǎo)：在實踐環(huán)節(jié)，教師應(yīng)更加注重引導(dǎo)學(xué)生觀察自行車局部特征，提供更多具體的觀察方法和技巧，幫助學(xué)生更好地完成寫生作品。

2.多元評價：在評價環(huán)節(jié)，教師應(yīng)采用多元化的評價方式，除了傳統(tǒng)的打分評價外，還可以引入學(xué)生互評、自評等方式，讓學(xué)生從不同角度獲得反饋，提高他們的表達(dá)能力。

3.小組合作：在課堂組織上，可以考慮采用更多的小組合作形式，讓學(xué)生在討論和合作中學(xué)習(xí)，提高他們的團(tuán)隊協(xié)作能力和創(chuàng)新能力。典型例題講解（八）典型例題講解

1.例題一：自行車局部寫生——車輪

題目：請同學(xué)們觀察車輪的局部特征，并用線條和陰影表現(xiàn)出車輪的立體感。

答案：學(xué)生可通過觀察車輪的輪廓、線條和陰影，用簡潔的線條勾勒出車輪的形狀，再用陰影表現(xiàn)出車輪的立體感。

2.例題二：自行車局部寫生——車把

題目：請同學(xué)們觀察車把的局部特征，并用線條和陰影表現(xiàn)出車把的立體感。

答案：學(xué)生可通過觀察車把的形狀、線條和陰影，用流暢的線條描繪出車把的輪廓，再用陰影刻畫出車把的立體感。

3.例題三：自行車局部寫生——座椅

題目：請同學(xué)們觀察座椅的局部特征，并用線條和陰影表現(xiàn)出座椅的立體感。

答案：學(xué)生可通過觀察座椅的形狀、線條和陰影，用細(xì)膩的線條描繪出座椅的輪廓，再用陰影表現(xiàn)出座椅的立體感。

4.例題四：自行車局部寫生——車架

題目：請同學(xué)們觀察車架的局部特征，并用線條和陰影表現(xiàn)出車架的立體感。

答案：學(xué)生可通過觀察車架的形狀、線條和陰影，用堅韌有力的線條描繪出車架的輪廓，再用陰影刻畫出車架的立體感。

5.例題五：自行車局部寫生創(chuàng)意裝飾

題目：請同學(xué)們在自行車局部寫生的基礎(chǔ)上，進(jìn)行創(chuàng)意裝飾，可以添加色彩、圖案等元素。

答案：學(xué)生可在大膽的