2024-2025版新教材高中語文 第七單元 14 故都的秋 荷塘月色教案 新人教版必修上冊(cè)

2024-2025版新教材高中語文第七單元14故都的秋荷塘月色教案新人教版必修上冊(cè)授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間課程基本信息1.課程名稱：高中語文《故都的秋荷塘月色》

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：高中一年級(jí)一班

3.授課時(shí)間：2024年10月10日

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)（45分鐘）核心素養(yǎng)目標(biāo)1.語文學(xué)科核心素養(yǎng)：通過對(duì)比閱讀《故都的秋》和《荷塘月色》，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)文學(xué)作品的鑒賞能力，提升語言表達(dá)和思維品質(zhì)。

2.文化素養(yǎng)：使學(xué)生了解并感悟中國(guó)傳統(tǒng)文化中的秋意象，理解作者對(duì)故都秋的情感表達(dá)。

3.審美素養(yǎng)：通過分析作品中的景物描寫，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)美的感知和創(chuàng)造能力。

4.人文素養(yǎng)：引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注作者的人生經(jīng)歷和時(shí)代背景，培養(yǎng)學(xué)生的同理心及對(duì)人性的理解。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：

（1）理解《故都的秋》和《荷塘月色》兩篇文章的主題思想和情感表達(dá)。

（2）分析并掌握作者運(yùn)用景物描寫來表現(xiàn)主題的手法。

（3）欣賞并評(píng)價(jià)兩篇作品的文學(xué)價(jià)值。

（4）運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，進(jìn)行文學(xué)創(chuàng)作或評(píng)論。

2.教學(xué)難點(diǎn)：

（1）作品主題思想的深刻理解：由于學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)和認(rèn)知水平的限制，對(duì)于作品中蘊(yùn)含的深刻思想可能難以理解。例如，《故都的秋》中作者對(duì)故都秋的喜愛與懷念，以及對(duì)美好生活的向往，學(xué)生可能難以體會(huì)。

（2）作者情感表達(dá)的把握：作者在作品中的情感表達(dá)往往含蓄、微妙，學(xué)生需要仔細(xì)體會(huì)。例如，《荷塘月色》中作者對(duì)荷塘月色的喜愛和對(duì)美好生活的向往，需引導(dǎo)學(xué)生從字里行間去感受。

（3）景物描寫的分析：學(xué)生需要學(xué)會(huì)從景物描寫中挖掘作者的思想感情。例如，《故都的秋》中作者通過對(duì)秋天景物的描寫，表達(dá)了對(duì)故都的喜愛和懷念。

（4）文學(xué)價(jià)值的評(píng)價(jià)：學(xué)生需要具備一定的文學(xué)鑒賞能力，對(duì)作品進(jìn)行客觀評(píng)價(jià)。例如，《荷塘月色》在藝術(shù)表現(xiàn)、語言運(yùn)用等方面的特點(diǎn)，需要引導(dǎo)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)和欣賞。

（5）文學(xué)創(chuàng)作或評(píng)論的實(shí)踐：學(xué)生需要將所學(xué)知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際中，進(jìn)行文學(xué)創(chuàng)作或評(píng)論。這對(duì)于提高學(xué)生的語文綜合素養(yǎng)具有重要意義。

針對(duì)以上重點(diǎn)和難點(diǎn)，教師在教學(xué)過程中應(yīng)采取有針對(duì)性的教學(xué)方法，如講解、討論、寫作等，幫助學(xué)生理解和掌握。同時(shí)，注重培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力和語文素養(yǎng)，使他們?cè)趯W(xué)習(xí)過程中不斷成長(zhǎng)。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有《2024-2025版新教材高中語文第七單元14故都的秋荷塘月色》所需的教材，以便學(xué)生能夠跟隨教學(xué)進(jìn)度進(jìn)行學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，以便在教學(xué)過程中進(jìn)行直觀展示和解釋，增加學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和理解程度。例如，可以準(zhǔn)備一些有關(guān)故都秋天的圖片和視頻，以及荷塘月色的圖片和視頻，幫助學(xué)生更好地理解和感受作品中的景物描寫。

3.實(shí)驗(yàn)器材：如果本節(jié)課涉及到實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)，需要確保實(shí)驗(yàn)器材的完整性和安全性。例如，如果需要進(jìn)行有關(guān)景物描寫的實(shí)驗(yàn)，可能需要準(zhǔn)備一些實(shí)驗(yàn)材料和設(shè)備，如顯微鏡、放大鏡等，以及相關(guān)的實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)書和安全注意事項(xiàng)。

4.教室布置：根據(jù)教學(xué)需要，對(duì)教室進(jìn)行適當(dāng)?shù)牟贾茫詣?chuàng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍和環(huán)境。例如，可以根據(jù)教學(xué)內(nèi)容設(shè)置一些與故都的秋和荷塘月色相關(guān)的裝飾，如掛一些相關(guān)的圖片或海報(bào)，擺放一些與主題相關(guān)的書籍或雜志等。同時(shí)，根據(jù)教學(xué)活動(dòng)的要求，設(shè)置適當(dāng)?shù)淖话才藕头纸M討論區(qū)，以便學(xué)生能夠更好地參與課堂討論和互動(dòng)。教學(xué)流程一、導(dǎo)入新課（用時(shí)5分鐘）

同學(xué)們，今天我們將要學(xué)習(xí)的是《故都的秋荷塘月色》這一章節(jié)。在開始之前，我想先問大家一個(gè)問題：“你們對(duì)故都的秋和荷塘月色有什么印象？”這個(gè)問題與我們將要學(xué)習(xí)的內(nèi)容密切相關(guān)。通過這個(gè)問題，我希望能夠引起大家的興趣和好奇心，讓我們一同探索這兩篇文章的奧秘。

二、新課講授（用時(shí)10分鐘）

1.理論介紹：首先，我們要了解這兩篇文章的主題思想和情感表達(dá)。通過對(duì)作品的分析，我們可以了解到作者對(duì)故都的秋和荷塘月的獨(dú)特情感。

2.案例分析：接下來，我們深入解讀《故都的秋》和《荷塘月色》兩篇文章，分析作者如何通過景物描寫來表現(xiàn)主題思想。

3.重點(diǎn)難點(diǎn)解析：在講授過程中，我會(huì)特別強(qiáng)調(diào)對(duì)作者情感表達(dá)的把握和景物描寫的分析這兩個(gè)重點(diǎn)。對(duì)于難點(diǎn)部分，我會(huì)通過舉例和比較來幫助大家理解。

三、實(shí)踐活動(dòng)（用時(shí)10分鐘）

1.分組討論：學(xué)生們將分成若干小組，每組討論一個(gè)與文章主題相關(guān)的實(shí)際問題，如“作者在作品中表達(dá)了怎樣的情感？”

2.實(shí)驗(yàn)操作：為了加深理解，我們將進(jìn)行一個(gè)簡(jiǎn)單的寫作活動(dòng)。每個(gè)小組將選擇一篇文章，嘗試運(yùn)用所學(xué)的手法進(jìn)行模仿寫作。

3.成果展示：每個(gè)小組將向全班展示他們的討論成果和寫作成果。

四、學(xué)生小組討論（用時(shí)10分鐘）

1.討論主題：學(xué)生將圍繞“如何欣賞和評(píng)價(jià)文學(xué)作品”這一主題展開討論。

2.引導(dǎo)與啟發(fā)：在討論過程中，我將作為一個(gè)引導(dǎo)者，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題并解決問題。我會(huì)提出一些開放性的問題來啟發(fā)他們的思考，如“你們認(rèn)為《故都的秋》和《荷塘月色》的文學(xué)價(jià)值在哪里？”

3.成果分享：每個(gè)小組將選擇一名代表來分享他們的討論成果。這些成果將被記錄在黑板上或投影儀上，以便全班都能看到。

五、總結(jié)回顧（用時(shí)5分鐘）

今天的學(xué)習(xí)，我們了解了《故都的秋》和《荷塘月色》兩篇文章的主題思想、情感表達(dá)和景物描寫的手法。同時(shí)，我們也通過實(shí)踐活動(dòng)和小組討論加深了對(duì)文學(xué)作品的理解和鑒賞能力。我希望大家能夠掌握這些知識(shí)點(diǎn)，并在日常生活中靈活運(yùn)用。最后，如果有任何疑問或不明白的地方，請(qǐng)隨時(shí)向我提問。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料

-《秋夜》：魯迅的另一篇以秋為背景的散文，學(xué)生可以通過比較閱讀，進(jìn)一步理解秋的意象和作者的情感表達(dá)。

-《荷塘月色》原文：朱自清的另一篇經(jīng)典散文，學(xué)生可以深入閱讀，比較與《故都的秋》的異同，探討作者的寫作風(fēng)格和情感表達(dá)。

-《故都的秋》：老舍的《故都的秋》，學(xué)生可以通過閱讀，了解老舍筆下的秋與本節(jié)課所學(xué)作品的不同。

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究

-學(xué)生可以查找其他文學(xué)作品中對(duì)秋的描寫，如詩(shī)詞、散文等，分析作者如何通過不同的手法表現(xiàn)秋的意象和情感。

-學(xué)生可以嘗試自己寫一篇以秋為題材的作文，運(yùn)用所學(xué)的手法，表達(dá)自己對(duì)秋的獨(dú)特感受。

-學(xué)生可以深入研究老舍和朱自清兩位作家的生平和創(chuàng)作背景，了解他們的文學(xué)思想和創(chuàng)作風(fēng)格，對(duì)所學(xué)作品有更深入的理解。

-學(xué)生可以通過網(wǎng)絡(luò)或圖書館資源，了解故都北京的歷史和文化，對(duì)《故都的秋》有更全面的認(rèn)識(shí)。

-學(xué)生可以參加文學(xué)社團(tuán)或文學(xué)講座，與其他同學(xué)和老師交流對(duì)文學(xué)作品的感受和理解，拓寬自己的文學(xué)視野。課堂1.課堂評(píng)價(jià)：

-通過提問：教師可以通過提問的方式了解學(xué)生對(duì)課堂內(nèi)容的掌握情況。例如，教師可以針對(duì)《故都的秋》和《荷塘月色》的主題思想、情感表達(dá)和景物描寫手法進(jìn)行提問，讓學(xué)生回答并解釋他們的觀點(diǎn)。

-觀察：教師可以觀察學(xué)生在課堂上的參與程度和反應(yīng)。例如，學(xué)生是否積極參與討論、是否能夠理解課堂內(nèi)容并能夠提出問題等。

-測(cè)試：教師可以通過測(cè)試的方式評(píng)估學(xué)生對(duì)課堂內(nèi)容的理解和掌握。例如，可以布置相關(guān)的練習(xí)題或小測(cè)試，讓學(xué)生在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成，通過學(xué)生的回答情況來評(píng)估他們的學(xué)習(xí)效果。

2.作業(yè)評(píng)價(jià)：

-認(rèn)真批改：教師需要認(rèn)真批改學(xué)生的作業(yè)，并對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行詳細(xì)的點(diǎn)評(píng)。例如，對(duì)于學(xué)生的寫作練習(xí)，教師應(yīng)該仔細(xì)閱讀并進(jìn)行評(píng)改，提供具體的反饋和建議，幫助學(xué)生提高。

-及時(shí)反饋：教師應(yīng)該及時(shí)向?qū)W生反饋?zhàn)鳂I(yè)評(píng)價(jià)的結(jié)果，讓學(xué)生能夠及時(shí)了解自己的不足之處并加以改進(jìn)。例如，教師可以在下次課堂上公布作業(yè)的評(píng)分和點(diǎn)評(píng)，讓學(xué)生進(jìn)行參考和改進(jìn)。

-鼓勵(lì)學(xué)生：教師在評(píng)價(jià)學(xué)生的作業(yè)時(shí)，應(yīng)該注重鼓勵(lì)學(xué)生，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)動(dòng)力和自信心。例如，教師可以學(xué)生在作業(yè)中的優(yōu)點(diǎn)進(jìn)行表揚(yáng)，并鼓勵(lì)他們繼續(xù)努力，克服困難，提高自己的學(xué)習(xí)能力。

3.學(xué)生表現(xiàn)評(píng)價(jià)：

-課堂表現(xiàn)：教師可以根據(jù)學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)進(jìn)行評(píng)價(jià)。例如，學(xué)生的參與程度、發(fā)言積極性、團(tuán)隊(duì)合作能力等，都可以作為評(píng)價(jià)的內(nèi)容。

-作業(yè)完成情況：教師可以根據(jù)學(xué)生完成作業(yè)的情況進(jìn)行評(píng)價(jià)。例如，學(xué)生的作業(yè)質(zhì)量、完成速度、改正錯(cuò)誤的態(tài)度等，都可以作為評(píng)價(jià)的依據(jù)。

-課堂討論和小組活動(dòng)：教師可以根據(jù)學(xué)生在課堂討論和小組活動(dòng)中的表現(xiàn)進(jìn)行評(píng)價(jià)。例如，學(xué)生的思考深度、觀點(diǎn)獨(dú)到性、與小組成員的合作交流等，都可以作為評(píng)價(jià)的方面。重點(diǎn)題型整理1.分析《故都的秋》和《荷塘月色》兩篇文章的主題思想。

答案：

《故都的秋》的主題思想是通過對(duì)故都秋天的景物描寫，表達(dá)作者對(duì)故都的喜愛和懷念，以及對(duì)美好生活的向往。作者通過對(duì)秋天景物的細(xì)膩描繪，展現(xiàn)了故都秋天的獨(dú)特魅力，同時(shí)也表達(dá)了自己對(duì)過去的懷念和對(duì)未來的憧憬。

《荷塘月色》的主題思想是通過對(duì)荷塘月色的描繪，表達(dá)作者對(duì)美好生活的向往和對(duì)自然的贊美。作者通過對(duì)荷塘月色的細(xì)膩描繪，展現(xiàn)了荷塘月色的寧?kù)o美麗，同時(shí)也表達(dá)了自己對(duì)自然美景的熱愛和對(duì)美好生活的追求。

2.分析《故都的秋》和《荷塘月色》兩篇文章中作者對(duì)秋天景物的描寫手法。

答案：

《故都的秋》中作者通過對(duì)秋天景物的細(xì)膩描繪，運(yùn)用了豐富的比喻和擬人手法，如“故都的秋天，來得清，來得靜，來得悲涼”，通過對(duì)比和反差的手法，突出了秋天景物的特點(diǎn)，增強(qiáng)了作品的藝術(shù)表現(xiàn)力。

《荷塘月色》中作者通過對(duì)荷塘月色的細(xì)膩描繪，運(yùn)用了大量的視覺和聽覺描寫，如“月光如流水一般，靜靜地瀉在這一片葉子和花上”，通過對(duì)荷塘月色的細(xì)膩描繪，展現(xiàn)了荷塘月色的寧?kù)o美麗，增強(qiáng)了作品的藝術(shù)表現(xiàn)力。

3.分析《故都的秋》和《荷塘月色》兩篇文章中作者的情感表達(dá)。

答案：

《故都的秋》中作者通過對(duì)秋天景物的細(xì)膩描繪，表達(dá)了對(duì)自己過去的懷念和對(duì)未來的憧憬。作者通過描繪秋天景物的獨(dú)特魅力，展現(xiàn)了自己對(duì)美好生活的向往和追求。

《荷塘月色》中作者通過對(duì)荷塘月色的細(xì)膩描繪，表達(dá)了對(duì)美好生活的向往和對(duì)自然的贊美。作者通過對(duì)荷塘月色的細(xì)膩描繪，展現(xiàn)了自己對(duì)自然美景的熱愛和追求。

4.分析《故都的秋》和《荷塘月色》兩篇文章的語言特點(diǎn)。

答案：

《故都的秋》中作者的語言特點(diǎn)表現(xiàn)為清新、細(xì)膩、富有表現(xiàn)力。作者通過對(duì)秋天景物的細(xì)膩描繪，運(yùn)用了豐富的比喻和擬人手法，如“故都的秋天，來得清，來得靜，來得悲涼”，通過對(duì)比和反差的手法，突出了秋天景物的特點(diǎn)，增強(qiáng)了作品的藝術(shù)表現(xiàn)力。

《荷塘月色》中作者的語言特點(diǎn)表現(xiàn)為清新、優(yōu)美、富有詩(shī)意。作者通過對(duì)荷塘月色的細(xì)膩描繪，運(yùn)用了大量的視覺和聽覺描寫，如“月光如流水一般，靜靜地瀉在這一片葉子和花上”，通過對(duì)荷塘月色的細(xì)膩描繪，展現(xiàn)了荷塘月色的寧?kù)o美麗，增強(qiáng)了作品的藝術(shù)表現(xiàn)力。

5.分析《故都的秋》和《荷塘月色》兩篇文章中作者對(duì)故都和荷塘的喜愛之情。

答案：

《故都的秋》中作者通過對(duì)故都秋天的景物描寫，表達(dá)了對(duì)故都的喜愛和懷念。作者通過對(duì)秋天景物的細(xì)膩描繪，展現(xiàn)了自己對(duì)故都的喜愛和對(duì)過去的懷念。

《荷塘月色》中作者通過對(duì)荷塘月色的描繪，表達(dá)了對(duì)荷塘的喜愛。作者通過對(duì)荷塘月色的細(xì)膩描繪，展現(xiàn)了自己對(duì)荷塘的喜愛和對(duì)自然的贊美。板書設(shè)計(jì)1.重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

（1）主題思想：《故都的秋》和《荷塘月色》的主題思想。

（2）情感表達(dá)：作者在兩篇文章中的情感表達(dá)。

（3）景物描寫手法：作者在兩篇文章中對(duì)景物的描寫手法。

2.重點(diǎn)詞句：

（1）故都的秋：通過秋天景物的描繪，表達(dá)作者對(duì)故都的喜愛和懷念。

（2）荷塘月色：通過對(duì)荷塘月色的描繪，表達(dá)作者對(duì)美好生活的向往和對(duì)自然的贊美。

3.藝術(shù)性和趣味性：

（1）設(shè)計(jì)創(chuàng)意：以秋天的元素為主題，將板書