初中英語(yǔ)語(yǔ)法English Grammar中考英語(yǔ)完形填空解題技巧與專(zhuān)項(xiàng)訓(xùn)練

初中英語(yǔ)語(yǔ)法EnglishGrammar

完型填空

中考英語(yǔ)完形填空解題技巧與專(zhuān)項(xiàng)訓(xùn)練

完形填空是一種測(cè)試考生綜合運(yùn)用英語(yǔ)語(yǔ)言知識(shí)能力的一種題型,

它集閱讀理解能力與語(yǔ)言應(yīng)用能力考查于一體，考查考生在閱讀理解

基礎(chǔ)上，在一定語(yǔ)言情景下靈活運(yùn)用詞匯的能力。它首先要求考生具

備較強(qiáng)的閱讀能力，具備能根據(jù)短文所給線(xiàn)索，捕捉相關(guān)信息，進(jìn)行

分析判斷、邏輯推理的能力，它還要求考生能熟練運(yùn)用所學(xué)詞匯、語(yǔ)

法、習(xí)慣用語(yǔ)及交際用語(yǔ)等語(yǔ)言知識(shí)進(jìn)行填詞，考查了使用語(yǔ)言的準(zhǔn)

確性。由于完形填空屬于有障礙性的閱讀，考生對(duì)閱讀這些含有空缺

單詞的短文沒(méi)有把握、困難較大，所以往往望題生畏。因而完形填空

歷來(lái)是中考中考生失分率較高的題型。義務(wù)教育新教材使用之后，完

形填空試題的難度逐漸增大。以往完形填空試題的考點(diǎn)主要集中在詞

匯、語(yǔ)法、句法上，對(duì)語(yǔ)篇背景考慮不多，近年來(lái)考查的重點(diǎn)已由在

語(yǔ)篇中考查語(yǔ)法逐漸轉(zhuǎn)向?qū)φZ(yǔ)篇的整體理解。比如多數(shù)試題所設(shè)選項(xiàng)

如單從語(yǔ)法角度來(lái)判定都是正確的，但一旦聯(lián)系語(yǔ)篇內(nèi)容，則只有一

個(gè)正確答案。由于難度的提高，使完形填空成為考生最棘手題型之一，

感到既容易丟分又難于進(jìn)行復(fù)習(xí)。要完成好完形填空試題，考生除必

須掌握一定的語(yǔ)法、詞匯知識(shí)外，還有賴(lài)于提高閱讀理解能力。因?yàn)?/p>

只有看懂了短文才能確定正確答案。另外考生還要有計(jì)劃地多做一些

完形填空的練習(xí)，逐漸增加訓(xùn)練的頻度，提高訓(xùn)練的難度，通過(guò)訓(xùn)練

提高閱讀理解能力，做到能根據(jù)短文所給線(xiàn)索和信息進(jìn)行分析、推理、

歸納、判斷，進(jìn)一步提高詞語(yǔ)辨析和靈活運(yùn)用的能力。只有通過(guò)平時(shí)

多讀多練，不斷拓寬知識(shí)面，進(jìn)一步了解英美風(fēng)土人情等有關(guān)文化背

景知識(shí)，熟練掌握英語(yǔ)習(xí)慣用語(yǔ)的表達(dá)等，才能為正確完成完形填空

試題提供前提保障。

一、題型分類(lèi)與特點(diǎn)

完形填空試題是在給出的一篇短文中有目的地拿掉若干個(gè)詞，留下一

些空格，要求考生借助短文保留的部分，從所給的短文整體出發(fā)，在

正確理解短文意思的基礎(chǔ)上，根據(jù)句子和句子間的內(nèi)在聯(lián)系、詞的用

法和習(xí)慣搭配等，用適當(dāng)?shù)脑~或詞語(yǔ)填空，使補(bǔ)全后的短文意思通順、

前后連貫、結(jié)構(gòu)完整。這種題型測(cè)試的內(nèi)容從形式上看是單詞或短語(yǔ)

的填空，但它必須注意到短文中上、下文意思連貫、詞語(yǔ)搭配和語(yǔ)法

結(jié)構(gòu)正確，所以在空格上所填的詞必須符合語(yǔ)義適用和語(yǔ)法正確兩條

原則，只考慮某一側(cè)面都可能導(dǎo)致錯(cuò)誤。中考中完形填空試題的基本

題型分兩類(lèi)：完形填空選擇題和完形填空題。

（一）完形填空選擇題：該題型的特點(diǎn)是將一篇短文中若干詞語(yǔ)抽掉

留下空格，對(duì)每一空格提供若干個(gè)選擇項(xiàng)，要求考生通讀短文后，在

理解短文意思的基礎(chǔ)上，運(yùn)用所學(xué)的詞匯、句型、語(yǔ)法等語(yǔ)言知識(shí)，

從所提供的備選項(xiàng)中選出一個(gè)最佳答案，使短文內(nèi)容完整正確。中考

完形填空主要以這種題型為主。它所給的短文一般與初中英語(yǔ)教材難

易程度相當(dāng)，字?jǐn)?shù)在150—200個(gè)單詞之內(nèi)，多數(shù)設(shè)置10個(gè)左右空格，

所設(shè)考點(diǎn)涉及詞匯、語(yǔ)法及對(duì)短文內(nèi)容的理解。短文的第一句一般不

設(shè)空，以期提供一個(gè)語(yǔ)境，對(duì)每一空格設(shè)置的選項(xiàng)基本都屬于相同或

對(duì)等的詞類(lèi)，給判定選擇帶來(lái)一定的干擾，側(cè)重考查了考生準(zhǔn)確運(yùn)用

詞匯的能力及對(duì)短文的整體理解和邏輯推理能力。

(二)完形填空題：該題型的特點(diǎn)是將一篇短文中的若干個(gè)詞抽出后,

要求考生根據(jù)短文的意思，在每個(gè)空格中填上一個(gè)詞，使短文意思完

整正確。這種題型涉及知識(shí)面廣、綜合性強(qiáng)，不僅考查考生的閱讀能

力，還著重考查考生聯(lián)想、分析、對(duì)比及邏輯推理的綜合運(yùn)用語(yǔ)言能

力，屬于中考的難題。根據(jù)其難度的不同又分為選詞填空題、限詞填

空題和自由填空題。

(1)選詞填空題：該題型的特點(diǎn)是把抽出的詞打亂順序，不按原文

順序排列，放在短文前面或后面的方框內(nèi)，有時(shí)還增加幾個(gè)文外的詞,

要求考生從中選出適當(dāng)?shù)脑~以正確的形式填入短文空格內(nèi)。

(2)限詞填空題：該題型的特點(diǎn)是在將一篇短文中若干個(gè)詞抽出時(shí)

留下該詞的第一個(gè)字母作為提示和限制，讓考生根據(jù)短文的意思，把

單詞拼寫(xiě)完整，使句子意思正確。

(3)自由填空題：該題型的特點(diǎn)是將一篇短文中的若干個(gè)詞抽出后，

不給任何提示，完全由考生根據(jù)短文的意思，在每個(gè)空格中填上一個(gè)

詞，使短文意思完整。所填的詞只要在詞義上能使短文意思順理成章,

在語(yǔ)法邏輯上正確無(wú)誤即可。因此，這類(lèi)試題允許有多個(gè)正確的答案,

考生可以自由選擇，這是完形填空試題中難度最大的一種。目前各省、

市中考中采用這種題型的正逐漸多起來(lái)。

二、解題思路與技巧

例1、完形填空:

MostEnglishpeoplehavethreenames:afirstname,amiddlenam

eandthefamilyname.Theirfamilynamecomes1.Forexample,

my2nameisJimAllanWhite.Whiteismy3name.My4ga

vemebothofmyothernames.

Peopledon'tusetheir5namesveryoften.So“JohnHenryBrow

n“isusually6"JohnBrown,,.PeopleneveruseMr,MrsorMiss

beforetheir7names.SoyoucansayJohnBrown,orMrBrow

n,8youshouldneversayMrJohn.TheyuseMr、MrsorMiss

9thefamilyname.

Thisis10fromChinesenames.Thefirstnameisthefamilyna

me,andthelastnameisthegivenname.

()1.A.lastB.thirdC.secondD.first

()2.A.firstB.middleC.lastD.full

)3.A.givenB.firstC.familyD.middle

)4.A.unclesB.parentsC.brothersD.teachers

()5.A./B.ownC.firstD.middle

)6.A.callB.calledC.callingD.calls

)7.A.firstB.givingC.lastD.parents'

)8.A.andB.forC.butD.so

)9.A.ofB.byC.givenD.with

)10.A.sameB.DiffereC.strangeD.not

［評(píng)析］:本題屬于完形填空選擇題。測(cè)試的內(nèi)容是選擇正確的詞

語(yǔ)填空，使短文完整。解題時(shí)要根據(jù)文章的內(nèi)容并借助每個(gè)空格所提

供的備選項(xiàng)，綜合運(yùn)用所掌握的語(yǔ)言知識(shí)進(jìn)行分析選擇。先通讀短文，

把握大意。本篇短文說(shuō)的是英美等英語(yǔ)國(guó)家人士的姓氏問(wèn)題。根據(jù)英

語(yǔ)國(guó)家人士姓氏與中國(guó)人習(xí)慣的不同，結(jié)合對(duì)具體短文上、下文意思

的理解和對(duì)短文結(jié)構(gòu)的語(yǔ)法分析，可選擇出正確答案為：1.A

2.D3.C4.B5.D6.B7.A8.

C9.D10.Bo如第一空必須選last,而不能選fir

st。這是根據(jù)西方人姓氏是放在最后位置的習(xí)慣，如若不了解這一點(diǎn)，

將其混同于中國(guó)人的習(xí)慣，就會(huì)錯(cuò)選D了。再如第5空必須選middl

e而不能選first。因?yàn)閒irstnameJohn是名，是會(huì)經(jīng)常用到的。

第8空必須選but,而不能選ando因?yàn)樯?、下文意思在此處有轉(zhuǎn)折。

第10空必須選different,different…from是固定搭配，且意思與

文義相符。完成各道題選擇后，把所選答案代入原文，再把全文通讀

一篇，逐空認(rèn)真復(fù)查，以避免差錯(cuò)。

完形填空選擇題的一般解題思路是：

1.跳過(guò)空格、通讀全文、把握大意。先跳過(guò)空格，通讀試題所給的

要完形填空的短文，獲得整體印象，做到弄清文脈、抓住主旨，較好

地把握短文大意。要在閱讀理解短文意思的基礎(chǔ)上才開(kāi)始判定選擇，

切忌倉(cāng)促下筆。

2.結(jié)合選項(xiàng)、綜合考慮、初定答案。在理解全文意思的基礎(chǔ)上，再

結(jié)合所給備選項(xiàng)細(xì)讀全文，聯(lián)系上、下文內(nèi)容，注意從上、下文的語(yǔ)

法結(jié)構(gòu)和詞語(yǔ)搭配及從選擇項(xiàng)中尋找解題的提示，以詞、句的意義為

先，再?gòu)姆治鼍渥咏Y(jié)構(gòu)入手，根據(jù)短文意思、語(yǔ)法規(guī)則、詞語(yǔ)固定搭

配等進(jìn)行綜合考慮，對(duì)備選項(xiàng)逐一進(jìn)行分析、比較和篩選，排除干擾

項(xiàng)、初步選定答案。

3.瞻前顧后、先易后難、各個(gè)擊破。動(dòng)筆時(shí)要瞻前顧后、通篇考慮、

先易后難。對(duì)比較明顯直接的、自己最有把握的答案先做，一下子不

能確定答案的，先跳過(guò)這一空格，繼續(xù)往下做，最后回過(guò)頭來(lái)再集中

精力解決難點(diǎn)。這時(shí)可結(jié)合已確定答案的選項(xiàng)再讀一遍短文，隨著對(duì)

短文理解的深入，可以降低試題的難度，提高選擇的正確率。

4.復(fù)讀全文、逐空驗(yàn)證、彌補(bǔ)疏漏。完成各道題選擇后，把所選的

答案代入原文，再把全文通讀一篇，逐空認(rèn)真復(fù)查?？此x定的答案

是否使短文意思前后連貫、順理成章，語(yǔ)法結(jié)構(gòu)是否正確，是否符合

習(xí)慣表達(dá)法。如發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤答案或有疑問(wèn)的，應(yīng)再次推敲、反復(fù)斟酌、

做出修正。

做完形填空選擇題時(shí)應(yīng)注意如下幾點(diǎn)：

1.完形填空的短文通常沒(méi)有標(biāo)題且文章的首句和尾句，一般不設(shè)空，

要特別注重對(duì)首、尾句的理解，因?yàn)樗鼈兺崾净螯c(diǎn)明文章的主題,

對(duì)理解全文有較大幫助。

2.第一遍通讀帶有空缺單詞的短文時(shí)可能一時(shí)把握不住短文內(nèi)容，

弄不清頭緒，這是很正常的。此時(shí)要注意克服畏難情緒和急躁心理,

應(yīng)穩(wěn)定情緒，再將短文讀一、二遍，直到明確大意為止。

3.做題時(shí)切勿一看到一個(gè)空格就急著選出一個(gè)答案，這樣往往只見(jiàn)

樹(shù)木不見(jiàn)樹(shù)林。由于缺乏全局觀念，極易導(dǎo)致連續(xù)選錯(cuò)。因?yàn)橥晷翁?/p>

空不同于單個(gè)句子的選詞填空，其空白處是位于一篇文章之中，因此

必須縱觀全文、通篇考慮。

4.每篇完形填空所設(shè)的空多以實(shí)詞為主，所提供的四個(gè)備選項(xiàng)中只

有一個(gè)是正確的，其它三項(xiàng)均為干擾項(xiàng)。而干擾項(xiàng)也多半與前、后的

句子或詞組可以形成某種搭配，即如單從語(yǔ)法角度判斷則無(wú)法確定,

還必須從語(yǔ)篇意義上加以鑒別。

5.動(dòng)筆時(shí)先易后難，先完成容易、有把握的答案，這樣可以增強(qiáng)自

信心，然后再集中精力解決難點(diǎn)。對(duì)于實(shí)在無(wú)法確定的，可以從文中

同樣結(jié)構(gòu)或類(lèi)似結(jié)構(gòu)中尋找提示，大膽地作出猜測(cè)。

完形填空試題的一般解題思路是：

1.跳過(guò)空格、通讀短文、了解大意。解題時(shí)先跳過(guò)空格，通

讀完形填空的短文，了解全篇的內(nèi)容和要旨。要重視首句，善于以首

句的時(shí)態(tài)、語(yǔ)氣為立足點(diǎn)，理清文脈，推測(cè)全文主題及大意。

2.復(fù)讀短文、確定語(yǔ)義、判斷詞形。把握短文大意后再認(rèn)真復(fù)讀短

文，利用上下文的語(yǔ)境，結(jié)合所學(xué)過(guò)的知識(shí)，先確定空格處所需詞語(yǔ)

的意義，再根據(jù)空格在句子中的位置，判斷其在句中充當(dāng)?shù)某煞?，?/p>

而確定所填詞的詞性，再依據(jù)詞語(yǔ)搭配和語(yǔ)法規(guī)則，判斷所填的詞的

正確形式。

3.三讀短文、上下參照、驗(yàn)證答案。在短文的每一空白處填上一個(gè)

詞后，將完成的短文再細(xì)讀一遍，上下參照，連貫思考。把所填的答

案放入短文中進(jìn)行檢驗(yàn),可從上、下文內(nèi)容是否協(xié)調(diào)一致、順理成章，

語(yǔ)法結(jié)構(gòu)是否正確無(wú)誤等進(jìn)行綜合驗(yàn)證，凡有疑問(wèn)必須重新推敲考慮。

做完形填空題時(shí)應(yīng)注意如下幾點(diǎn)：

1.語(yǔ)義完整、適用是做好填詞的前提，要從全文的內(nèi)容出發(fā)，前后

上下聯(lián)系起來(lái)考慮，避免只見(jiàn)樹(shù)木不見(jiàn)森林的錯(cuò)誤。

2.要善于從文中同樣結(jié)構(gòu)或類(lèi)似結(jié)構(gòu)中尋找線(xiàn)索，從中得到提示和

啟發(fā)，幫助確定應(yīng)填詞的詞性和詞形，這樣可避免想當(dāng)然地隨意亂填。

3.填詞時(shí)應(yīng)注意詞形，不可簡(jiǎn)單地都填原形詞。若空格內(nèi)填的是名

詞，要考慮其單復(fù)數(shù)形式；若填的是形容詞或副詞，則要考慮其是否

屬于比較等級(jí)；如若填的是動(dòng)詞，則要特別注意考慮其時(shí)態(tài)和語(yǔ)態(tài)。

如在句首，還要考慮其首字母的大寫(xiě)。4.有些空格需要填入介詞、

連詞等結(jié)構(gòu)詞，除考慮上下文的內(nèi)容外，還要考慮和其他詞的固定搭

配及其慣用法結(jié)構(gòu)。5.選詞填空題和限詞填空題一般只有一個(gè)答案，

自由填空題雖然可能允許有多個(gè)正確答案，但只能選擇其中一種填入,

因?yàn)橥晷翁羁疹}每個(gè)空格只準(zhǔn)填寫(xiě)一個(gè)單詞，多填反而出錯(cuò)。

中考英語(yǔ)完形填空解題技巧與專(zhuān)項(xiàng)訓(xùn)練18篇

“完形填空（CLOZETEST）”是初中英語(yǔ)試題中固定而重要的題型。

它是一種障礙性的測(cè)試題。在一定程度上考查考生的閱讀能力、邏輯

推理及分析歸納、綜合判斷能力。這種題型歸納起來(lái)有如下特點(diǎn)：

1.在整份試卷中所占的分值較重，占10—15%,長(zhǎng)度一般在

130—200個(gè)單詞左右。

2.降低了對(duì)單詞本身的考查要求，重點(diǎn)考查考生對(duì)短文的整體

理解，上下文的段落銜接，情理分析及推理判斷能力。

3.針對(duì)初中學(xué)生的實(shí)際水平，一般采用故事體，盡量避免專(zhuān)

業(yè)性太強(qiáng)的文章或論文體。近年來(lái)出現(xiàn)了以意義選擇為主、語(yǔ)法選擇

逐漸減少的趨勢(shì)。

“完形填空”有多種形式，但它在基本設(shè)計(jì)原則上都是一致的。

形式都是從短文中抽去若干詞，讓考生根據(jù)上下文填入適當(dāng)?shù)脑~，為

了有助于考生填入適當(dāng)?shù)脑~，可以提供四個(gè)答案（其中包括一個(gè)正確

答案），讓考生選出正確的答案；也可以給出單詞首字母完形填空，

或者給出字母及單詞長(zhǎng)度（由幾個(gè)字母組成）；也可以不給考生提供

任何線(xiàn)索，完全憑借考生對(duì)文章的理解和現(xiàn)有的語(yǔ)言能力完成。最常

見(jiàn)的還是選擇型的“完形填空”。

“抽詞法”可以是有針對(duì)性地抽，也可以是隨機(jī)地抽。但目前比

較流行的是對(duì)文章理解能力的考查，而不是單純對(duì)語(yǔ)法結(jié)構(gòu)的考查。

“完形填空”要求考生不僅要會(huì)運(yùn)用自己學(xué)過(guò)的詞匯和語(yǔ)法知

識(shí)妥善地處理好每個(gè)單句，理解語(yǔ)義，還要處理好單句之間以及單句

與全文之間的內(nèi)在關(guān)系，選出適當(dāng)?shù)脑~填上，使文章完整與通順。

完形填空題要求填入的詞主要有：構(gòu)成各種時(shí)態(tài)和用法區(qū)別的

動(dòng)詞及短語(yǔ)動(dòng)詞；名詞和介詞；根據(jù)上下文意思及結(jié)構(gòu)必須填入的形

容詞、副詞、代詞和連詞；同義詞、近義詞等易混詞。考查以實(shí)詞為

主，兼顧虛詞和語(yǔ)法結(jié)構(gòu)。難點(diǎn)主要集中在根據(jù)上下文作正確判斷的

詞的用法上。

“完形填空”旨在測(cè)試考生的綜合應(yīng)用語(yǔ)言能力。因此，要做好

“完形填空”，不僅要具備一定的詞法、句法和慣用法等語(yǔ)法知識(shí),

而且還要具備閱讀理解能力、綜合分析能力和運(yùn)用語(yǔ)言知識(shí)的實(shí)踐能

力。

傳統(tǒng)的完形填空（clozetest）通常是將一篇邏輯性較強(qiáng)的短文，留出

若干個(gè)空，然后采用〃四選一〃的方法，將短文補(bǔ)充完整。它屬于客觀

題型。如今的完形填空題除保留傳統(tǒng)題型的優(yōu)點(diǎn)外，還采用了選詞填

空（有多余選項(xiàng)）或根據(jù)上下文補(bǔ)全對(duì)話(huà)（或短文）等主觀題型。但事實(shí)

證明，完形填空通常是同學(xué)們較難把握的題型之一，且失分率較高。

限于篇幅，本文著重談?wù)効陀^題型的解法。請(qǐng)看一

一、目標(biāo)要求

完形填空主要測(cè)試學(xué)生在具體語(yǔ)言環(huán)境中對(duì)文章的篇章結(jié)構(gòu)、中

心思想、推理判斷、詞語(yǔ)辨析、習(xí)慣用法、固定搭配等方面的能力要

求，及對(duì)所學(xué)英語(yǔ)的綜合運(yùn)用能力、快速閱讀理解能力及邏輯推理判

斷能力等。

二、解題步驟

在做完形填空題時(shí)，通常先弄清語(yǔ)境，并依據(jù)上下文進(jìn)行合理的

分析、判斷，才能作出恰當(dāng)?shù)倪x擇。具體可分為以下三步:

1.通覽全文，了解大意

答題時(shí)，應(yīng)先越過(guò)空檔，通讀全文，理順題意，找出信息詞。這

是做好完形填空題的關(guān)鍵。因?yàn)橥晷翁羁盏奶攸c(diǎn)是著眼于整體理解。

我們?nèi)绻讯涛谋茸鳝h(huán)環(huán)相扣的鏈條，那么由于空格的設(shè)置，〃鏈條〃

從第二句起有些地方就脫節(jié)了。有些同學(xué)習(xí)慣于提筆就填或邊讀邊填,

急于求成，然而，欲速則不達(dá)，結(jié)果往往由于〃只見(jiàn)樹(shù)木不見(jiàn)森林〃

而事倍功半。因此我們應(yīng)該依據(jù)首句給的啟示，通過(guò)邏輯思維，借助

短文中關(guān)鍵詞所提供的信息，越過(guò)空檔，盡快把全文讀完，建立語(yǔ)言

的整體感，幫助我們了解短文大意。

2.綜合考慮，先易后難

通覽全文后，認(rèn)真觀察選項(xiàng)，瞻前顧后，仔細(xì)推敲，逐項(xiàng)選定。

經(jīng)過(guò)通讀全文，對(duì)短文有了整體印象。在此基礎(chǔ)上，可以根據(jù)全文大

意，展開(kāi)邏輯思維，分析這一空格處在句中的地位，前后的關(guān)系和它

所起的作用，確定最佳答案。遇到困難，暫放一邊，先易后難，這是

解題之道。當(dāng)遇到難以判斷的空檔時(shí)，不妨先放一邊，繼續(xù)往下做。

因?yàn)橛行┐鸢甘潜仨毻ㄟ^(guò)下文的理解后才能作出斷定的。有時(shí)，前后

信息之間還有相互提示作用。因此，當(dāng)我們遇到難題時(shí)，不能久久停

留于此，這樣會(huì)浪費(fèi)不必要的時(shí)間。

3.復(fù)讀檢驗(yàn)，消除疏漏

完成所有空檔后，還要再次通讀全文，看看這時(shí)的短文行文是否

流暢，意義是否連貫，邏輯關(guān)系是否合理。復(fù)查時(shí)，可從語(yǔ)法入手，

檢查一下句子的時(shí)態(tài)、主謂一致、代詞的性、數(shù)、格以及詞語(yǔ)的搭配

等是否正確。凡遇疑點(diǎn)，必須根據(jù)文章的中心思想，從意義、語(yǔ)法的

角度來(lái)仔細(xì)權(quán)衡，加以改正，彌補(bǔ)疏漏。

三、實(shí)例點(diǎn)撥

請(qǐng)根據(jù)下面短文內(nèi)容，在短文后面的四個(gè)選項(xiàng)中選擇一個(gè)能填入

空白處的最佳答案。

EveryyearstudentsinmanycountrieslearnEnglish.Someofthese

studentsarechildren,—1—studentsareyoungpeople.Whydoallthese

peoplewanttolearn_2—?Itisnot_3—toanswerthisquestion.Many

boysandgirlslearnEnglishatschool.Itisoneoftheir_4—.Many

peoplelearnEnglishbecauseitis_5—intheirwork.Someyoungpeople

learnEnglish_6—theirhigherstudiesbecausesomeoftheirbooks

are—7—English.OtherpeoplelearnEnglishbecausetheywantto

—8—newspapersinEnglish.SomepeoplelearnEnglishbecausethey

wantto_9—intheUSA,EnglandorAustralia.Englishisvery_10—in

ourlife（生活）.

1.A.allB.theotherC.bothD.other

2.A.EnglishB.ChineseC.mathsD.Japanese

3.A.hardB.easyC.goodD.nice

4.A.booksB.classesC.schoolsD.subjects（科目）

5.A.goodB.useful（有用的）C.fineD.pleased

6.A.forB.ofC.toD.from

7.A.inB.withC.atD.of

8.A.lookB.seeC.lookatD.read

9.A.goB.workC.likeD.come

10.A.helpB.helpingC.helpsD.helpful

答題分三步：

第一步：通覽全文

通過(guò)通覽全文，便知本文講述許多人學(xué)習(xí)英語(yǔ)。學(xué)習(xí)英語(yǔ)的人年

齡不同，目的各異。

第二步：逐項(xiàng)填空

本著先易后難的原則，先根據(jù)上下文和自己的語(yǔ)感，推測(cè)部分空

格的可能答案。然后，再結(jié)合選項(xiàng)逐一敲定。

1.選B。some...other(s)...意思是"一些..另一些(泛指)"；

some...theother(s)...意思是"一些...另一些(特指)由語(yǔ)境可知,在

學(xué)英語(yǔ)的學(xué)生中，除一部分是孩子外，剩余的是青年人(特指)。

2.選Ao根據(jù)上下文可知是English0

3.選Bo由文章內(nèi)容來(lái)看，人們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的原因多種多樣，因

此回答為什么那么多人學(xué)習(xí)英語(yǔ)這個(gè)問(wèn)題并不容易。

4.選D。由常識(shí)可知，English是學(xué)生學(xué)習(xí)的科目(subject)之一。

5.選Bo根據(jù)前后文意可知許多人學(xué)習(xí)英語(yǔ)，那是因?yàn)镋nglish

在他們的工作中很有用(useful)。

6.選A。本題屬于介詞用法辨析。介詞for在此可表示目的、原

因。

7.選A。inEnglish是習(xí)慣搭配。

8.選D。"讀報(bào)"英語(yǔ)習(xí)慣說(shuō)readnewspapers0

9.選B。根據(jù)語(yǔ)境及句子結(jié)構(gòu)，有些人學(xué)習(xí)英語(yǔ)或想出國(guó)(gotoa

country)或想在這些國(guó)家工作(workinacountry)o

10.選D。末句點(diǎn)題，”英語(yǔ)在我們生活中是很有幫助的(helpful)”。

第三步：復(fù)讀檢驗(yàn)

將所有答案代入空格后，重新將短文復(fù)讀一遍，如果語(yǔ)句通順,

語(yǔ)意清楚，便結(jié)束本題，轉(zhuǎn)做其它試題。

最后須提醒大家一點(diǎn)，做好完形填空題并非一日之功。我們應(yīng)從

平日學(xué)習(xí)中做起，多積累，勤學(xué)苦練，方可成功!Haveagreatersuccess

inthefuture!

(1)

Thepopulationproblemmaybethe]oneoftheworld

today.Theworld'spopulationisgrowing2.Twothousand

yearsago,therewereonly250millionpeople3the

earth.Fourhundredyearsago,thenumberwas4500

million.Butatthebeginningofthe5century,theworld's

populationwasabout1,700million.In1970,thisnumberwas3,600

million.In1990,thenumberwasfivebillion.A6report

saysthattheworldpopulationwill7sixbillionbytheendof

the20thcentury.Thisisjustten8afterit9five

billion.Peoplesaythatbytheyear2010,10maybeseven

billion.

1.A.greatB.greaterC.greatestD.greating

2.A.fasterandfasterB.fastandfastC.fastestandfastestD.faster

andfast

3.A.inB.onC.atD.for

4.A.nearlyB.moreC.almostD.over

5.A.twentyB.twelveC.twentiethD.twelfth

6.A.USAB.UNC.PRCD.PLA

7.A.pastB.passC.passedD.passes

8.A.weeksB.monthsC.seasonsD.years

9.A.getB.getsC.reachedD.reach

10.A.thisB.itsC.oneD.it

KEY:1.C2.A3.B4.D5.C6.B7.B8.D9.C10.D

(2)

Firecanhelppeopleinmanyways.Butitcanalsobeveryharmful(有害

的).Firecankeepyourhouse_1—,givelightandcookfood.Butfire

canburnthings_2—.Bigfirecanburn,trees,houses,animalsor

people.

Nobodyknowshowpeoplebegantousefire.Butthereare_3.

interestingoldstoriesabouthowamanorwomanstartedafire.Oneis

—4—aman.Theman_5—averylongtimeago.Hewentupthesun

and—6—firedown.

Todaypeopleknowhowtomakeafirewithmatches（火柴）.Children

sometimes_7—toplaywiththem.Butmatchescanbeverydangerous.

Onematchcanburnapieceofpaper.and_8—itcouldburnahouse.A

smallfirecanturnabigfire,veryquickly.Soyou_9—becarefulwith

matches.

Becarefulwithfire,anditwill_10_you.Butifyouaren'tcareful

withfire,anditmayhurtyou.

1.A.warmB.warmerC.coolD.cooler

2.A.alsoB.tooC.eitherD.neither

3.A.manyB.muchC.littleD.no

4.A.overB.aboutC.alittleD.no

5.A.workedB.studiedC.learnedD.lived

6.A.bringB.takeC.broughtD.took

7.A.enjoyB.likeC.don'tlikeD.become

8.A.afterB.lateC.yetD.then

9.A.canB.manC.willD.must

10.A.helpB.doC.tellD.hope

Key:1.C2.C3.D4.C5.A6.B7.D8.A

9.B10.D

(3)

MissZhaoisoneofthemostpopularteachersintheschool.Yesterday

shecameintothe]_withabigsmileonherface.Shesaidtoher2_thatshe

was3_toseetheydidwellinthesportsmeeting.But々wasnotpleasedto

seetheclassroomlastSaturdaynotas5_asusual.Shehopedtheywould

cleantheclassroomeveryday.

WeiHuawason6yesterday.Shesaideveryonewasat7_exceptLin

Tao.ThenshetoldMissZhaoabouttheir8_totheGreatWalllast

Sunday.Luckilytheweatherwas9_.Theyplayedgamesandhada

picnicthere.AfterWeiHua10hertalk,MissZhaobeganherlesson.

1.A.shopB.classroomC.parkD.office

2.A.studentsB.teachersC.workersD.doctors

3.A.angryB.sorryC.gladD.sad

4.A.sheB.IC.weD.he

5.A.darkB.oldC.largeD.clean

6.A.timeB.dutyC.footD.top

7.A.homeB.noonC.nightD.school

8.A.visitB.musicC.clockD.football

9.A.badB.fineC.rainyD.windy

10.A.startedB.hadC.finishedD.gave

KEY:1.B2.A3.C4.A5.D6.B7.D8.A9.B

10.C

（4）

Samhadadog,ItsnamewasTod.itwasveryhelpful,butitatetoo

much.Sohedidn'tlikeit.hewantedto_1—Tod.He_2—Todand

putitinasmallboat.herowed（劃）theboattothe_3—ofabigriver.

Justashe_4—thepooranimalintotheriver,theboatbegantogodown.

—5—themanandTod_56—intotheriver.

Todwasabletoswim,—7—Samcouldn't.Thedogbit（咬）the

rope8星子）andbrokeit.ittrieditsbesttoswimto_8—Sam.Theman

wassaved,sohewasverythankful（感激的）tothedog,hedidn'twantto

killthedog_9—.Fromtheon,hegavethedogas_10—asitwanted.

1.A.sellB.buyC.beatD.kill

2.A.tiedB.pulledC.pushedD.closed

3.A.frontB.footC.sideD.middle

4.A.threwB.carriedC.sentD.brought

5.A.NeitherB.NorC.EachD.Both

6.A.fellB.droppedC.lostD.jumped

7.A.becauseB.thoughC.butD.when

8.A.killB.saveC.meetD.hit

9.A.nomoreB.anymoreC.nolongerD.notmore

10.A.littleB.fewC.manyD.much

KEY:1-5DADAD6-10ACBBD

（5）

Therewerenoclassesthatafternoon,soHenrywenttoa_1—shop

nearhishome.Theshopsoldmanyjackets.Helooked_2—themand

atlastchoseaveryniceone.He_3—itonandthentoldtheshopkeeper

toputitintoa_4—.AtthattimehisfriendBrucecameintotheshop.

Theyhadn'tseeneachotherforalongtime.Theywereso_5—tomeet

againthattheyforgot_6—else.Soontheywerebusytalkingonandon

happily.

Itwasnearlysixo'clock,—7—theydecidedtogoandhavedinner

together.Henrypickedupthebag,andwalked_8—thedooroftheshop.

TheshopkeeperstoppedthemandaskedHenrytopayforthe_9—.

Henrylookedathiminsurpriseatfirst,butsoonherememberthathe

hadn'tpaidforit.Hesaid_10—,gavehimthemoneyandthemleftthe

shopwithhisfriend.

1.A.fruitB.bookC.foodD.clothing

2.A.upB.forC.afterD.at

3.A.putB.triedC.gotD.turned

4.A.bagB.cupC.carD.pocket

5.A.worriedB.interestedC.pleasedD.anxious

6.A.nobodyB.anybodyC.something:D.everything

7.A.thoughB.soC.becauseD.but

8.A.towardsB.throughC.outofD.round

9.A.dinnerB.bagC.jacketD.ticket

10.A.goodbyeB.yesC.helloD.sorry

KEY:1.D2.B3.B4.A5.C6.D7.B8.A9.C10.

D

(6)

MissZhaoisoneofthemostpopularteachersintheschool.Yesterday

shecameintothe1

Withabigsmileonherface.Shesaidtoher2thatshewas3to

seetheydidwellinthesportsmeeting.But4wasnotpleasedtoseethe

classroomlastSaturdaynotas_5asusual.Shehopedtheywouldclean

theclassroomeveryday.

WeiHuawason6yesterday.Shesaideveryonewasat7except

LinTao.ThenshetoldMissZhaoabouttheir8totheGreatWalllast

Sunday.Luckilytheweatherwas9.Theyplayedgamesandhada

picnicthere.AfterWeiHua10hertalk,MissZhaobeganherlesson.

1.A.shopB.classroomC.parkD.office

2.A.studentsB.teachersC.workersD.doctors

3.A.angryB.sorryC.gladD.sad

4.A.sheB.IC.weD.he

5.A.darkB.oldC.largeD.clean

6.A.timeB.dutyC.footD.to

7.A.homeB.noonC.nightD.school

8.A.visitB.musicC.clockD.football

9.A.badB.fineC.rainyD.windy

10.A.startedB.hadC.finishedD.gave

Key：1.B2.A3.B4.A5.D6.B7.D8.A9.B10.C

（7）

MrWhiteworksinanoffice.Helikedreadinginbedwhenhewasat

school.Itwasbadforhis]_andnowhehasnearsight（近視）.Buthe

wouldn'twant2toknowaboutitandheneverwearsapairofglasses.

Itoften3himsometrouble.

Onewintermorninghewassenttoavillageschoolonbusiness（出

差）.He4abusatastopinasmalltown.Thenhehadtowalkthere.

Theroadtothevillagewasn'tsmooth（平坦）.Hefelloversometimes

andit5hisclothesdirty.6hegottothevillage.Suddenlyitbegan

toblowanditgotcolder.Hewaslookingfortheschoolwhilehis7

wasblownoff.Hebegantorunafteritbuthecouldn,tgetit.Hecouldn't

understandwhyhishatranintoahouseasif（似乎）ithad8.Andhe

ranintothehouse,9.

Awomanstoppedhimandshoutedangrily,"10areyourunning

aftermyhen（母雞）for?^^

1.A.earsB.noseC.mouthD.eyes

2.A.anybodyelseB.nobodyC.womanD.somebody

3.A.followsB.takesC.bringsD.carries

4.A.tookoffB.gotoffC.gotonD.cameon

5.A.letB.madeC.gaveD.felt

6.A.AtfirstB.AthomeC.AttimesD.Atlast

7.A.clothesB.bagC.hatD.glasses

8.A.legsB.handsC.shoesD.arms

9.A.alwaysB.alsoC.eitherD.too

10.A.WhatB.WhyC.WhichD.Who

Key:1.D2.A3.C4.B5.B6.D7.C8.A9.D10.A

（8）

Oncetherewasanoldmaninatown.HealwaysforgotJthings.So

hiswifeal-wayshadtosaytohim,"Don'tforgetthis!”

Onedayhewentonalongtrip（旅行）alone.Beforehe2home,

hiswifesaid,“Nowyouhaveallthese3.Theyarewhatyouneedfor

yourtrip.Takecareofyourthingsduringthetrip.^^Hewenttothestation,

boughtaticketand4thetrainwithit.

Abouthalf5hourlater,theconductorbegantoseethetickets.

Hecametotheoldmanand6,“Willyoupleaseshowmeyourticket?^^

Theoldmanlookedforhisticketinallhispockets,buthecouldnotfind

7.Hewasveryworried.can'tfindmyticket.Ireallyboughtaticket

8Igotonthetrain,“saidtheoldman.

“Ibelieve（相信）youboughtaticket.Allright,youdon'thavetobuy

9_one,“saidtheconductorkindly."ButhowcanIknowwhereI'm

going?Ican't10mystationtheoldmansaidsadly.

1.A.alotofB.akindofC.apieceofD.apairof

2.A.gotB.leftC.wentD.moved

3.A.moneyB.clothesC.ticketsD.things

4.A.hadonB.wentonC.gotonD.passedon

5.A.aB.anC.theD.this

6.A.sayB.saidC.saysD.saying

7.A.itB.thisC.thatD.ticket

8.A.whenB.tillC.beforeD.after

9.A.otherB.theotherC.theothersD.another

10.A.forgetB.getC.rememberD.see

Key:1.A2.B3.D4.C5.B6.B7.A8.C9.D10.C

(9)

Oncetherewasafatherandason.Theywereill-tempered(壞脾氣的)

andnevergavewayto]_.

Onedaythefatherdecidedtoasksomefriendstodinnerinhishouse.

He2hissontobuysomemeatintown.Whenthesongotwhathis

fatherwanted,heturned3andwalkedtowardsthetowngate.Justthen

amanwascomingfromtheoutside.Thegatewasn't4enoughtolet

twomeninandoutatthesametime.But5ofthemwouldgivewayto

theother.They6straightfacetofaceinsidethegatehourafterhour.

Butthefatherwasworried."WhatshallIdo?Mysonhasn't7yet.I

can'twaitanylonger."Hewantedtoknowwhatwasthe8withhis

son.Sohelefthisfriendsathome,andhehimselfwenttotowntolook

forhisson.

“Youmayfirsttakethe9homeformyfriends.Letmestandhere

againsthim10Hesaidtohissonwhenheknewwhathad

happened.

l.A.oneB.anotherC.otherD.others

2.A.hopedB.toldC.letD.wished

3.A.downB.overC.backD.off

4.A.longB.wideC.highD.narrow

5.A.eitherB.allC.bothD.neither

6.A.stoodB.wentC.layD.walked

7.A.goneB.boughtC.returnedD.been

8.A.wrongB.accidentC.thingD.matter

9.A.meatB.dinnerC.breadD.money

10.ApolitelyB.insteadC.safelyD.kindly

Key:1.D2.B3.C4.B5.D6.A7.C8.D9.A10.B

(10)

TomandFredweretalkingabouttheyear2050.

“Whatwilllbelikeintheyear2050?”askedTom.

"Idon'tknow,“saidFred."Whatdoyouthink?^^

“Well,nooneknows.Butitis2toguess,“saidTom."Intheyear

2050everybodywill3apocket（袖珍）computer.Thecomputerwill

givepeoplethe4toalltheirproblems.Weshallallhavetelephones

inourpockets,5.Andwe'llbeabletotalktoourfriendsalloverthe

world.Perhapswe'llbeableto6thematthesametime.Machines

willdo7ofthework,andpeoplewillhavemore8.Perhapsthey

willworkonlytwoorthreedaysaweek.Theywillbeabletoflytothe

moonbyspaceshipandspendtheirholidaysthere.^^

'Tmvery9tohearthat.Ihopetoflytothemoon.AndIhopeI'll

beabletolive10saidFred."Won'tthatbeinteresting?Justlikea

1.A.ourhomeB.thetrafficC.afactoryD.theworld

2.A.pleasedB.nouseC.interestingD.unusual

3.A.carryB.bringC.giveD.send

4.A.newsB.waysC.thingsD.answers

5.A.eitherB.againC.tooD.also

6.A.callB.seeC.lookD.listen

7.A.mostB.manyC.lotD.every

8.A.workB.dutyC.holidaysD.times

9.A.sorryB.gladC.sureD.afraid

10.A.intheseaB.onlandC.onthemountainD.underthe

ground

Key:1.D2.C3.A4.D5.C6.B7.A8.C9.B10.A

想學(xué)好英語(yǔ)，首先要培養(yǎng)對(duì)英語(yǔ)的興趣?！芭d趣是最好的老師”，興

趣是學(xué)習(xí)英語(yǔ)的巨大動(dòng)力，有了興趣，學(xué)習(xí)就會(huì)事半功倍。我們都有

這樣的經(jīng)驗(yàn)：喜歡的事，就容易堅(jiān)持下去；不喜歡的事，是很難堅(jiān)持

下去的。而興趣不是與生俱來(lái)的，需要培養(yǎng)。有的同學(xué)說(shuō)：“我一看

到英語(yǔ)就頭疼，怎么能培養(yǎng)對(duì)英語(yǔ)的興趣呢？”還有的同學(xué)說(shuō)：“英

語(yǔ)單詞我今天記了明天忘，我太笨了，唉，我算沒(méi)治了。”這都是缺

乏信心的表現(xiàn)。初學(xué)英語(yǔ)時(shí)，沒(méi)有掌握正確的學(xué)習(xí)方法，沒(méi)有樹(shù)立必

勝的信心，缺乏了克服困難的勇氣，喪失了上進(jìn)的動(dòng)力，稍遇失敗,

就會(huì)向挫折繳槍?zhuān)蚶щy低頭。你就會(huì)感到英語(yǔ)是一門(mén)枯燥無(wú)味的學(xué)

科，學(xué)了一段時(shí)間之后，學(xué)習(xí)積極性也逐漸降低，自然也就不會(huì)取得

好成績(jī)。但是，只要在老師的幫助下，認(rèn)識(shí)到學(xué)英語(yǔ)的必要性，用正

確的態(tài)度對(duì)待英語(yǔ)學(xué)習(xí)，用科學(xué)的方法指導(dǎo)學(xué)習(xí)。開(kāi)始時(shí)多參加一些

英語(yǔ)方面的活動(dòng)，比如，唱英文歌、做英語(yǔ)游戲、讀英語(yǔ)幽默短文、

練習(xí)口頭對(duì)話(huà)等。時(shí)間長(zhǎng)了，懂得多了，就有了興趣，當(dāng)然，學(xué)習(xí)起

來(lái)就有了動(dòng)力和欲望。然后，就要像農(nóng)民一樣勤勤懇懇，不辭辛苦,

付出辛勤的勞動(dòng)和汗水，一定會(huì)取得成功，收獲豐碩的成果。畢竟是

Nopains,nogains嗎。練好基本功是學(xué)好英語(yǔ)的必要條件，沒(méi)有

扎實(shí)的英語(yǔ)基礎(chǔ)，就談不上繼續(xù)學(xué)習(xí)，更談不上有所成就。要想基本

功扎實(shí)，必須全神貫注地認(rèn)真聽(tīng)講，上好每一節(jié)課，提高課堂效率，

腳踏實(shí)地、一步一個(gè)腳印地，做到以下“五到”：一、“心到”。

在課堂上應(yīng)聚精會(huì)神，一刻也不能懈怠，大腦要始終處于積極狀態(tài),

思維要活躍、思路要開(kāi)闊，心隨老師走，聽(tīng)懂每一句話(huà)，抓住每一個(gè)

環(huán)節(jié)，理解每一個(gè)知識(shí)點(diǎn)，多聯(lián)想、多思考，做到心領(lǐng)神會(huì)。二、

“手到”。學(xué)英語(yǔ)，一定要做課堂筆記。因?yàn)槿说挠洃浟κ怯邢薜模?/p>

人不可能都過(guò)目不忘，記憶本身就是不斷與遺忘作斗爭(zhēng)的過(guò)程。常言

說(shuō)，“好腦筋不如爛筆頭”。老師講的知識(shí)可能在課堂上記住了，可

是過(guò)了一段時(shí)間，就會(huì)忘記，所以，做好筆記很有必要。英語(yǔ)知識(shí)也

是一點(diǎn)點(diǎn)積累起來(lái)的，學(xué)到的每一個(gè)單詞、詞組以及句型結(jié)構(gòu)，都記

在筆記本上，甚至是書(shū)的空白處或字里行間，這對(duì)以后的復(fù)習(xí)鞏固都

是非常方便的。三、“耳到”。在課堂上，認(rèn)真聽(tīng)講是十分必要的，

不但要專(zhuān)心聽(tīng)老師對(duì)知識(shí)的講解，而且要認(rèn)真聽(tīng)老師說(shuō)英語(yǔ)的語(yǔ)音、

語(yǔ)調(diào)、重音、連讀、失去爆破、斷句等發(fā)音要領(lǐng)，以便培養(yǎng)自己純正

地道的英語(yǔ)口語(yǔ)。聽(tīng)見(jiàn)聽(tīng)懂老師傳授的每一個(gè)知識(shí)點(diǎn)，在頭腦里形成

反饋以幫助記憶；理解領(lǐng)會(huì)老師提出的問(wèn)題，以便迅速作答，對(duì)比同

學(xué)對(duì)問(wèn)題的回答，以加深對(duì)問(wèn)題的理解而取別人之長(zhǎng)補(bǔ)自己之短。四、

“眼到”。在認(rèn)真聽(tīng)講的同時(shí).，還要雙眼緊隨老師觀察老師的動(dòng)作、

口形、表情、板書(shū)、繪圖、教具展示等。大腦里形成的視覺(jué)信息和聽(tīng)

覺(jué)信息相結(jié)合，印象就會(huì)更加深刻。五、“口到”。學(xué)習(xí)語(yǔ)言，不

張嘴不動(dòng)口是學(xué)不好的，同學(xué)們最大的毛病是讀書(shū)不出聲，害羞不敢

張嘴。尤其是早讀課，同學(xué)們只是用眼看或默讀，這樣就只有視覺(jué)信

息，而沒(méi)有聽(tīng)覺(jué)信息在大腦里的反饋，當(dāng)然記憶也不會(huì)太深刻，口部

肌肉也得不到鍛煉，也就很難練就一口純正的英語(yǔ)。所以，要充分利

用早晨頭腦清醒的時(shí)間，大聲朗讀；課堂上要勇躍回答老師提問(wèn)、積

極參與同學(xué)間討論和辯論，課下對(duì)不清楚的問(wèn)題及時(shí)提出，要克服害

羞心理，不恥下問(wèn)。對(duì)學(xué)過(guò)的課文要多讀、勤讀、苦讀，可以跟錄音

機(jī)讀，竭力模仿其語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)以糾正發(fā)音，要讀得抑揚(yáng)頓挫朗朗上口，

一些精典文章最好能背得滾爪爛熟。利用一切可能的機(jī)會(huì)，練習(xí)英語(yǔ)

口語(yǔ)，比如，與外教交流、參加“英語(yǔ)角”活動(dòng)、與同學(xué)進(jìn)行對(duì)話(huà)、

講英語(yǔ)故事、唱英文歌曲、演英語(yǔ)短劇、進(jìn)行詩(shī)歌朗誦等。除了對(duì)課

本中的范文要細(xì)讀精讀之外，還要多看些適合我們中學(xué)生的課外讀物,

既可增長(zhǎng)知識(shí)，又開(kāi)闊了我們的視野，也提高了我們的閱讀水平。學(xué)

英語(yǔ)，詞匯的記憶是必不可少的，詞匯是學(xué)好英語(yǔ)的基礎(chǔ)，沒(méi)有了詞

匯，也就談不上句子，更談不上文章，所以記單詞對(duì)我們就顯得極其

重要。記憶單詞關(guān)鍵有二：一是持之以恒：每天堅(jiān)持記憶一定量的

詞匯，過(guò)幾天再回頭復(fù)習(xí)一次，這樣周期循環(huán)，反復(fù)記憶，經(jīng)常使用，

就會(huì)變短時(shí)記憶為長(zhǎng)時(shí)記憶并牢固掌握。需要注意的是，一旦開(kāi)始，

就要堅(jiān)持下來(lái)，千萬(wàn)不能半途而廢，切不可三天打魚(yú)，兩天曬網(wǎng)。二

是良好的記憶方法：記憶單詞的方法很多，學(xué)無(wú)定法，但學(xué)有良法。

我認(rèn)為，張思中的“集中識(shí)詞，分類(lèi)記憶”不失為一種適合中學(xué)生的

好方法。把中學(xué)生應(yīng)掌握的3500個(gè)單詞集中匯總，分門(mén)別類(lèi)，先過(guò)

單詞關(guān)，然后再學(xué)教材，在課本中使用和鞏固它們的用法。分類(lèi)的方

法有多種，同一元音或元音字母組合發(fā)音相同的單詞歸為一類(lèi)；根據(jù)

詞形詞性、同義詞反義詞等集中記憶；把相同詞根、前綴、后綴、合

成、轉(zhuǎn)化、派生等構(gòu)詞法相同的單詞或詞組列在一起集中識(shí)記印象比

較深刻，記憶效果也比較明顯。這樣每天記40—80個(gè)單詞，堅(jiān)持不

懈，多聯(lián)想，多思考，多使用，詞匯問(wèn)題不就解決了嗎？在學(xué)習(xí)的過(guò)

程中多注視單詞的用法和詞組的搭配，牢記老師講過(guò)的單詞慣用法和

句型，這樣不僅有助于我們解題，而且在寫(xiě)作時(shí)也會(huì)信手拈來(lái)，運(yùn)用

自如。把單詞記住，了解詞性、詞義，掌握其固定搭配與習(xí)慣用法，

背會(huì)時(shí)態(tài)、從句的各種用法，工作只是完成了一半，我們還得將它們

應(yīng)用到實(shí)踐中去。就像學(xué)游泳，光學(xué)理論，不下水應(yīng)用，不等于掌握

了這門(mén)技術(shù)。不必要搞題海戰(zhàn)術(shù)，但一定量的典型練習(xí)來(lái)鞏固所學(xué)知

識(shí)是必不可少的。先重視基礎(chǔ)練習(xí)，如課后習(xí)題，單元同步練習(xí)，這

些是針對(duì)課堂知識(shí)的鞏固性練習(xí)，不能