初中英語語法English Grammar中考英語完形填空解題技巧與專項訓(xùn)練

初中英語語法EnglishGrammar

完型填空

中考英語完形填空解題技巧與專項訓(xùn)練

完形填空是一種測試考生綜合運用英語語言知識能力的一種題型,

它集閱讀理解能力與語言應(yīng)用能力考查于一體，考查考生在閱讀理解

基礎(chǔ)上，在一定語言情景下靈活運用詞匯的能力。它首先要求考生具

備較強(qiáng)的閱讀能力，具備能根據(jù)短文所給線索，捕捉相關(guān)信息，進(jìn)行

分析判斷、邏輯推理的能力，它還要求考生能熟練運用所學(xué)詞匯、語

法、習(xí)慣用語及交際用語等語言知識進(jìn)行填詞，考查了使用語言的準(zhǔn)

確性。由于完形填空屬于有障礙性的閱讀，考生對閱讀這些含有空缺

單詞的短文沒有把握、困難較大，所以往往望題生畏。因而完形填空

歷來是中考中考生失分率較高的題型。義務(wù)教育新教材使用之后，完

形填空試題的難度逐漸增大。以往完形填空試題的考點主要集中在詞

匯、語法、句法上，對語篇背景考慮不多，近年來考查的重點已由在

語篇中考查語法逐漸轉(zhuǎn)向?qū)φZ篇的整體理解。比如多數(shù)試題所設(shè)選項

如單從語法角度來判定都是正確的，但一旦聯(lián)系語篇內(nèi)容，則只有一

個正確答案。由于難度的提高，使完形填空成為考生最棘手題型之一，

感到既容易丟分又難于進(jìn)行復(fù)習(xí)。要完成好完形填空試題，考生除必

須掌握一定的語法、詞匯知識外，還有賴于提高閱讀理解能力。因為

只有看懂了短文才能確定正確答案。另外考生還要有計劃地多做一些

完形填空的練習(xí)，逐漸增加訓(xùn)練的頻度，提高訓(xùn)練的難度，通過訓(xùn)練

提高閱讀理解能力，做到能根據(jù)短文所給線索和信息進(jìn)行分析、推理、

歸納、判斷，進(jìn)一步提高詞語辨析和靈活運用的能力。只有通過平時

多讀多練，不斷拓寬知識面，進(jìn)一步了解英美風(fēng)土人情等有關(guān)文化背

景知識，熟練掌握英語習(xí)慣用語的表達(dá)等，才能為正確完成完形填空

試題提供前提保障。

一、題型分類與特點

完形填空試題是在給出的一篇短文中有目的地拿掉若干個詞，留下一

些空格，要求考生借助短文保留的部分，從所給的短文整體出發(fā)，在

正確理解短文意思的基礎(chǔ)上，根據(jù)句子和句子間的內(nèi)在聯(lián)系、詞的用

法和習(xí)慣搭配等，用適當(dāng)?shù)脑~或詞語填空，使補(bǔ)全后的短文意思通順、

前后連貫、結(jié)構(gòu)完整。這種題型測試的內(nèi)容從形式上看是單詞或短語

的填空，但它必須注意到短文中上、下文意思連貫、詞語搭配和語法

結(jié)構(gòu)正確，所以在空格上所填的詞必須符合語義適用和語法正確兩條

原則，只考慮某一側(cè)面都可能導(dǎo)致錯誤。中考中完形填空試題的基本

題型分兩類：完形填空選擇題和完形填空題。

（一）完形填空選擇題：該題型的特點是將一篇短文中若干詞語抽掉

留下空格，對每一空格提供若干個選擇項，要求考生通讀短文后，在

理解短文意思的基礎(chǔ)上，運用所學(xué)的詞匯、句型、語法等語言知識，

從所提供的備選項中選出一個最佳答案，使短文內(nèi)容完整正確。中考

完形填空主要以這種題型為主。它所給的短文一般與初中英語教材難

易程度相當(dāng)，字?jǐn)?shù)在150—200個單詞之內(nèi)，多數(shù)設(shè)置10個左右空格，

所設(shè)考點涉及詞匯、語法及對短文內(nèi)容的理解。短文的第一句一般不

設(shè)空，以期提供一個語境，對每一空格設(shè)置的選項基本都屬于相同或

對等的詞類，給判定選擇帶來一定的干擾，側(cè)重考查了考生準(zhǔn)確運用

詞匯的能力及對短文的整體理解和邏輯推理能力。

(二)完形填空題：該題型的特點是將一篇短文中的若干個詞抽出后,

要求考生根據(jù)短文的意思，在每個空格中填上一個詞，使短文意思完

整正確。這種題型涉及知識面廣、綜合性強(qiáng)，不僅考查考生的閱讀能

力，還著重考查考生聯(lián)想、分析、對比及邏輯推理的綜合運用語言能

力，屬于中考的難題。根據(jù)其難度的不同又分為選詞填空題、限詞填

空題和自由填空題。

(1)選詞填空題：該題型的特點是把抽出的詞打亂順序，不按原文

順序排列，放在短文前面或后面的方框內(nèi)，有時還增加幾個文外的詞,

要求考生從中選出適當(dāng)?shù)脑~以正確的形式填入短文空格內(nèi)。

(2)限詞填空題：該題型的特點是在將一篇短文中若干個詞抽出時

留下該詞的第一個字母作為提示和限制，讓考生根據(jù)短文的意思，把

單詞拼寫完整，使句子意思正確。

(3)自由填空題：該題型的特點是將一篇短文中的若干個詞抽出后，

不給任何提示，完全由考生根據(jù)短文的意思，在每個空格中填上一個

詞，使短文意思完整。所填的詞只要在詞義上能使短文意思順理成章,

在語法邏輯上正確無誤即可。因此，這類試題允許有多個正確的答案,

考生可以自由選擇，這是完形填空試題中難度最大的一種。目前各省、

市中考中采用這種題型的正逐漸多起來。

二、解題思路與技巧

例1、完形填空:

MostEnglishpeoplehavethreenames:afirstname,amiddlenam

eandthefamilyname.Theirfamilynamecomes1.Forexample,

my2nameisJimAllanWhite.Whiteismy3name.My4ga

vemebothofmyothernames.

Peopledon'tusetheir5namesveryoften.So“JohnHenryBrow

n“isusually6"JohnBrown,,.PeopleneveruseMr,MrsorMiss

beforetheir7names.SoyoucansayJohnBrown,orMrBrow

n,8youshouldneversayMrJohn.TheyuseMr、MrsorMiss

9thefamilyname.

Thisis10fromChinesenames.Thefirstnameisthefamilyna

me,andthelastnameisthegivenname.

()1.A.lastB.thirdC.secondD.first

()2.A.firstB.middleC.lastD.full

)3.A.givenB.firstC.familyD.middle

)4.A.unclesB.parentsC.brothersD.teachers

()5.A./B.ownC.firstD.middle

)6.A.callB.calledC.callingD.calls

)7.A.firstB.givingC.lastD.parents'

)8.A.andB.forC.butD.so

)9.A.ofB.byC.givenD.with

)10.A.sameB.DiffereC.strangeD.not

［評析］:本題屬于完形填空選擇題。測試的內(nèi)容是選擇正確的詞

語填空，使短文完整。解題時要根據(jù)文章的內(nèi)容并借助每個空格所提

供的備選項，綜合運用所掌握的語言知識進(jìn)行分析選擇。先通讀短文，

把握大意。本篇短文說的是英美等英語國家人士的姓氏問題。根據(jù)英

語國家人士姓氏與中國人習(xí)慣的不同，結(jié)合對具體短文上、下文意思

的理解和對短文結(jié)構(gòu)的語法分析，可選擇出正確答案為：1.A

2.D3.C4.B5.D6.B7.A8.

C9.D10.Bo如第一空必須選last,而不能選fir

st。這是根據(jù)西方人姓氏是放在最后位置的習(xí)慣，如若不了解這一點，

將其混同于中國人的習(xí)慣，就會錯選D了。再如第5空必須選middl

e而不能選first。因為firstnameJohn是名，是會經(jīng)常用到的。

第8空必須選but,而不能選ando因為上、下文意思在此處有轉(zhuǎn)折。

第10空必須選different,different…from是固定搭配，且意思與

文義相符。完成各道題選擇后，把所選答案代入原文，再把全文通讀

一篇，逐空認(rèn)真復(fù)查，以避免差錯。

完形填空選擇題的一般解題思路是：

1.跳過空格、通讀全文、把握大意。先跳過空格，通讀試題所給的

要完形填空的短文，獲得整體印象，做到弄清文脈、抓住主旨，較好

地把握短文大意。要在閱讀理解短文意思的基礎(chǔ)上才開始判定選擇，

切忌倉促下筆。

2.結(jié)合選項、綜合考慮、初定答案。在理解全文意思的基礎(chǔ)上，再

結(jié)合所給備選項細(xì)讀全文，聯(lián)系上、下文內(nèi)容，注意從上、下文的語

法結(jié)構(gòu)和詞語搭配及從選擇項中尋找解題的提示，以詞、句的意義為

先，再從分析句子結(jié)構(gòu)入手，根據(jù)短文意思、語法規(guī)則、詞語固定搭

配等進(jìn)行綜合考慮，對備選項逐一進(jìn)行分析、比較和篩選，排除干擾

項、初步選定答案。

3.瞻前顧后、先易后難、各個擊破。動筆時要瞻前顧后、通篇考慮、

先易后難。對比較明顯直接的、自己最有把握的答案先做，一下子不

能確定答案的，先跳過這一空格，繼續(xù)往下做，最后回過頭來再集中

精力解決難點。這時可結(jié)合已確定答案的選項再讀一遍短文，隨著對

短文理解的深入，可以降低試題的難度，提高選擇的正確率。

4.復(fù)讀全文、逐空驗證、彌補(bǔ)疏漏。完成各道題選擇后，把所選的

答案代入原文，再把全文通讀一篇，逐空認(rèn)真復(fù)查?？此x定的答案

是否使短文意思前后連貫、順理成章，語法結(jié)構(gòu)是否正確，是否符合

習(xí)慣表達(dá)法。如發(fā)現(xiàn)錯誤答案或有疑問的，應(yīng)再次推敲、反復(fù)斟酌、

做出修正。

做完形填空選擇題時應(yīng)注意如下幾點：

1.完形填空的短文通常沒有標(biāo)題且文章的首句和尾句，一般不設(shè)空，

要特別注重對首、尾句的理解，因為它們往往提示或點明文章的主題,

對理解全文有較大幫助。

2.第一遍通讀帶有空缺單詞的短文時可能一時把握不住短文內(nèi)容，

弄不清頭緒，這是很正常的。此時要注意克服畏難情緒和急躁心理,

應(yīng)穩(wěn)定情緒，再將短文讀一、二遍，直到明確大意為止。

3.做題時切勿一看到一個空格就急著選出一個答案，這樣往往只見

樹木不見樹林。由于缺乏全局觀念，極易導(dǎo)致連續(xù)選錯。因為完形填

空不同于單個句子的選詞填空，其空白處是位于一篇文章之中，因此

必須縱觀全文、通篇考慮。

4.每篇完形填空所設(shè)的空多以實詞為主，所提供的四個備選項中只

有一個是正確的，其它三項均為干擾項。而干擾項也多半與前、后的

句子或詞組可以形成某種搭配，即如單從語法角度判斷則無法確定,

還必須從語篇意義上加以鑒別。

5.動筆時先易后難，先完成容易、有把握的答案，這樣可以增強(qiáng)自

信心，然后再集中精力解決難點。對于實在無法確定的，可以從文中

同樣結(jié)構(gòu)或類似結(jié)構(gòu)中尋找提示，大膽地作出猜測。

完形填空試題的一般解題思路是：

1.跳過空格、通讀短文、了解大意。解題時先跳過空格，通

讀完形填空的短文，了解全篇的內(nèi)容和要旨。要重視首句，善于以首

句的時態(tài)、語氣為立足點，理清文脈，推測全文主題及大意。

2.復(fù)讀短文、確定語義、判斷詞形。把握短文大意后再認(rèn)真復(fù)讀短

文，利用上下文的語境，結(jié)合所學(xué)過的知識，先確定空格處所需詞語

的意義，再根據(jù)空格在句子中的位置，判斷其在句中充當(dāng)?shù)某煞郑瑥?/p>

而確定所填詞的詞性，再依據(jù)詞語搭配和語法規(guī)則，判斷所填的詞的

正確形式。

3.三讀短文、上下參照、驗證答案。在短文的每一空白處填上一個

詞后，將完成的短文再細(xì)讀一遍，上下參照，連貫思考。把所填的答

案放入短文中進(jìn)行檢驗,可從上、下文內(nèi)容是否協(xié)調(diào)一致、順理成章，

語法結(jié)構(gòu)是否正確無誤等進(jìn)行綜合驗證，凡有疑問必須重新推敲考慮。

做完形填空題時應(yīng)注意如下幾點：

1.語義完整、適用是做好填詞的前提，要從全文的內(nèi)容出發(fā)，前后

上下聯(lián)系起來考慮，避免只見樹木不見森林的錯誤。

2.要善于從文中同樣結(jié)構(gòu)或類似結(jié)構(gòu)中尋找線索，從中得到提示和

啟發(fā)，幫助確定應(yīng)填詞的詞性和詞形，這樣可避免想當(dāng)然地隨意亂填。

3.填詞時應(yīng)注意詞形，不可簡單地都填原形詞。若空格內(nèi)填的是名

詞，要考慮其單復(fù)數(shù)形式；若填的是形容詞或副詞，則要考慮其是否

屬于比較等級；如若填的是動詞，則要特別注意考慮其時態(tài)和語態(tài)。

如在句首，還要考慮其首字母的大寫。4.有些空格需要填入介詞、

連詞等結(jié)構(gòu)詞，除考慮上下文的內(nèi)容外，還要考慮和其他詞的固定搭

配及其慣用法結(jié)構(gòu)。5.選詞填空題和限詞填空題一般只有一個答案，

自由填空題雖然可能允許有多個正確答案，但只能選擇其中一種填入,

因為完形填空題每個空格只準(zhǔn)填寫一個單詞，多填反而出錯。

中考英語完形填空解題技巧與專項訓(xùn)練18篇

“完形填空（CLOZETEST）”是初中英語試題中固定而重要的題型。

它是一種障礙性的測試題。在一定程度上考查考生的閱讀能力、邏輯

推理及分析歸納、綜合判斷能力。這種題型歸納起來有如下特點：

1.在整份試卷中所占的分值較重，占10—15%,長度一般在

130—200個單詞左右。

2.降低了對單詞本身的考查要求，重點考查考生對短文的整體

理解，上下文的段落銜接，情理分析及推理判斷能力。

3.針對初中學(xué)生的實際水平，一般采用故事體，盡量避免專

業(yè)性太強(qiáng)的文章或論文體。近年來出現(xiàn)了以意義選擇為主、語法選擇

逐漸減少的趨勢。

“完形填空”有多種形式，但它在基本設(shè)計原則上都是一致的。

形式都是從短文中抽去若干詞，讓考生根據(jù)上下文填入適當(dāng)?shù)脑~，為

了有助于考生填入適當(dāng)?shù)脑~，可以提供四個答案（其中包括一個正確

答案），讓考生選出正確的答案；也可以給出單詞首字母完形填空，

或者給出字母及單詞長度（由幾個字母組成）；也可以不給考生提供

任何線索，完全憑借考生對文章的理解和現(xiàn)有的語言能力完成。最常

見的還是選擇型的“完形填空”。

“抽詞法”可以是有針對性地抽，也可以是隨機(jī)地抽。但目前比

較流行的是對文章理解能力的考查，而不是單純對語法結(jié)構(gòu)的考查。

“完形填空”要求考生不僅要會運用自己學(xué)過的詞匯和語法知

識妥善地處理好每個單句，理解語義，還要處理好單句之間以及單句

與全文之間的內(nèi)在關(guān)系，選出適當(dāng)?shù)脑~填上，使文章完整與通順。

完形填空題要求填入的詞主要有：構(gòu)成各種時態(tài)和用法區(qū)別的

動詞及短語動詞；名詞和介詞；根據(jù)上下文意思及結(jié)構(gòu)必須填入的形

容詞、副詞、代詞和連詞；同義詞、近義詞等易混詞。考查以實詞為

主，兼顧虛詞和語法結(jié)構(gòu)。難點主要集中在根據(jù)上下文作正確判斷的

詞的用法上。

“完形填空”旨在測試考生的綜合應(yīng)用語言能力。因此，要做好

“完形填空”，不僅要具備一定的詞法、句法和慣用法等語法知識,

而且還要具備閱讀理解能力、綜合分析能力和運用語言知識的實踐能

力。

傳統(tǒng)的完形填空（clozetest）通常是將一篇邏輯性較強(qiáng)的短文，留出

若干個空，然后采用〃四選一〃的方法，將短文補(bǔ)充完整。它屬于客觀

題型。如今的完形填空題除保留傳統(tǒng)題型的優(yōu)點外，還采用了選詞填

空（有多余選項）或根據(jù)上下文補(bǔ)全對話（或短文）等主觀題型。但事實

證明，完形填空通常是同學(xué)們較難把握的題型之一，且失分率較高。

限于篇幅，本文著重談?wù)効陀^題型的解法。請看一

一、目標(biāo)要求

完形填空主要測試學(xué)生在具體語言環(huán)境中對文章的篇章結(jié)構(gòu)、中

心思想、推理判斷、詞語辨析、習(xí)慣用法、固定搭配等方面的能力要

求，及對所學(xué)英語的綜合運用能力、快速閱讀理解能力及邏輯推理判

斷能力等。

二、解題步驟

在做完形填空題時，通常先弄清語境，并依據(jù)上下文進(jìn)行合理的

分析、判斷，才能作出恰當(dāng)?shù)倪x擇。具體可分為以下三步:

1.通覽全文，了解大意

答題時，應(yīng)先越過空檔，通讀全文，理順題意，找出信息詞。這

是做好完形填空題的關(guān)鍵。因為完形填空的特點是著眼于整體理解。

我們?nèi)绻讯涛谋茸鳝h(huán)環(huán)相扣的鏈條，那么由于空格的設(shè)置，〃鏈條〃

從第二句起有些地方就脫節(jié)了。有些同學(xué)習(xí)慣于提筆就填或邊讀邊填,

急于求成，然而，欲速則不達(dá)，結(jié)果往往由于〃只見樹木不見森林〃

而事倍功半。因此我們應(yīng)該依據(jù)首句給的啟示，通過邏輯思維，借助

短文中關(guān)鍵詞所提供的信息，越過空檔，盡快把全文讀完，建立語言

的整體感，幫助我們了解短文大意。

2.綜合考慮，先易后難

通覽全文后，認(rèn)真觀察選項，瞻前顧后，仔細(xì)推敲，逐項選定。

經(jīng)過通讀全文，對短文有了整體印象。在此基礎(chǔ)上，可以根據(jù)全文大

意，展開邏輯思維，分析這一空格處在句中的地位，前后的關(guān)系和它

所起的作用，確定最佳答案。遇到困難，暫放一邊，先易后難，這是

解題之道。當(dāng)遇到難以判斷的空檔時，不妨先放一邊，繼續(xù)往下做。

因為有些答案是必須通過下文的理解后才能作出斷定的。有時，前后

信息之間還有相互提示作用。因此，當(dāng)我們遇到難題時，不能久久停

留于此，這樣會浪費不必要的時間。

3.復(fù)讀檢驗，消除疏漏

完成所有空檔后，還要再次通讀全文，看看這時的短文行文是否

流暢，意義是否連貫，邏輯關(guān)系是否合理。復(fù)查時，可從語法入手，

檢查一下句子的時態(tài)、主謂一致、代詞的性、數(shù)、格以及詞語的搭配

等是否正確。凡遇疑點，必須根據(jù)文章的中心思想，從意義、語法的

角度來仔細(xì)權(quán)衡，加以改正，彌補(bǔ)疏漏。

三、實例點撥

請根據(jù)下面短文內(nèi)容，在短文后面的四個選項中選擇一個能填入

空白處的最佳答案。

EveryyearstudentsinmanycountrieslearnEnglish.Someofthese

studentsarechildren,—1—studentsareyoungpeople.Whydoallthese

peoplewanttolearn_2—?Itisnot_3—toanswerthisquestion.Many

boysandgirlslearnEnglishatschool.Itisoneoftheir_4—.Many

peoplelearnEnglishbecauseitis_5—intheirwork.Someyoungpeople

learnEnglish_6—theirhigherstudiesbecausesomeoftheirbooks

are—7—English.OtherpeoplelearnEnglishbecausetheywantto

—8—newspapersinEnglish.SomepeoplelearnEnglishbecausethey

wantto_9—intheUSA,EnglandorAustralia.Englishisvery_10—in

ourlife（生活）.

1.A.allB.theotherC.bothD.other

2.A.EnglishB.ChineseC.mathsD.Japanese

3.A.hardB.easyC.goodD.nice

4.A.booksB.classesC.schoolsD.subjects（科目）

5.A.goodB.useful（有用的）C.fineD.pleased

6.A.forB.ofC.toD.from

7.A.inB.withC.atD.of

8.A.lookB.seeC.lookatD.read

9.A.goB.workC.likeD.come

10.A.helpB.helpingC.helpsD.helpful

答題分三步：

第一步：通覽全文

通過通覽全文，便知本文講述許多人學(xué)習(xí)英語。學(xué)習(xí)英語的人年

齡不同，目的各異。

第二步：逐項填空

本著先易后難的原則，先根據(jù)上下文和自己的語感，推測部分空

格的可能答案。然后，再結(jié)合選項逐一敲定。

1.選B。some...other(s)...意思是"一些..另一些(泛指)"；

some...theother(s)...意思是"一些...另一些(特指)由語境可知,在

學(xué)英語的學(xué)生中，除一部分是孩子外，剩余的是青年人(特指)。

2.選Ao根據(jù)上下文可知是English0

3.選Bo由文章內(nèi)容來看，人們學(xué)習(xí)英語的原因多種多樣，因

此回答為什么那么多人學(xué)習(xí)英語這個問題并不容易。

4.選D。由常識可知，English是學(xué)生學(xué)習(xí)的科目(subject)之一。

5.選Bo根據(jù)前后文意可知許多人學(xué)習(xí)英語，那是因為English

在他們的工作中很有用(useful)。

6.選A。本題屬于介詞用法辨析。介詞for在此可表示目的、原

因。

7.選A。inEnglish是習(xí)慣搭配。

8.選D。"讀報"英語習(xí)慣說readnewspapers0

9.選B。根據(jù)語境及句子結(jié)構(gòu)，有些人學(xué)習(xí)英語或想出國(gotoa

country)或想在這些國家工作(workinacountry)o

10.選D。末句點題，”英語在我們生活中是很有幫助的(helpful)”。

第三步：復(fù)讀檢驗

將所有答案代入空格后，重新將短文復(fù)讀一遍，如果語句通順,

語意清楚，便結(jié)束本題，轉(zhuǎn)做其它試題。

最后須提醒大家一點，做好完形填空題并非一日之功。我們應(yīng)從

平日學(xué)習(xí)中做起，多積累，勤學(xué)苦練，方可成功!Haveagreatersuccess

inthefuture!

(1)

Thepopulationproblemmaybethe]oneoftheworld

today.Theworld'spopulationisgrowing2.Twothousand

yearsago,therewereonly250millionpeople3the

earth.Fourhundredyearsago,thenumberwas4500

million.Butatthebeginningofthe5century,theworld's

populationwasabout1,700million.In1970,thisnumberwas3,600

million.In1990,thenumberwasfivebillion.A6report

saysthattheworldpopulationwill7sixbillionbytheendof

the20thcentury.Thisisjustten8afterit9five

billion.Peoplesaythatbytheyear2010,10maybeseven

billion.

1.A.greatB.greaterC.greatestD.greating

2.A.fasterandfasterB.fastandfastC.fastestandfastestD.faster

andfast

3.A.inB.onC.atD.for

4.A.nearlyB.moreC.almostD.over

5.A.twentyB.twelveC.twentiethD.twelfth

6.A.USAB.UNC.PRCD.PLA

7.A.pastB.passC.passedD.passes

8.A.weeksB.monthsC.seasonsD.years

9.A.getB.getsC.reachedD.reach

10.A.thisB.itsC.oneD.it

KEY:1.C2.A3.B4.D5.C6.B7.B8.D9.C10.D

(2)

Firecanhelppeopleinmanyways.Butitcanalsobeveryharmful(有害

的).Firecankeepyourhouse_1—,givelightandcookfood.Butfire

canburnthings_2—.Bigfirecanburn,trees,houses,animalsor

people.

Nobodyknowshowpeoplebegantousefire.Butthereare_3.

interestingoldstoriesabouthowamanorwomanstartedafire.Oneis

—4—aman.Theman_5—averylongtimeago.Hewentupthesun

and—6—firedown.

Todaypeopleknowhowtomakeafirewithmatches（火柴）.Children

sometimes_7—toplaywiththem.Butmatchescanbeverydangerous.

Onematchcanburnapieceofpaper.and_8—itcouldburnahouse.A

smallfirecanturnabigfire,veryquickly.Soyou_9—becarefulwith

matches.

Becarefulwithfire,anditwill_10_you.Butifyouaren'tcareful

withfire,anditmayhurtyou.

1.A.warmB.warmerC.coolD.cooler

2.A.alsoB.tooC.eitherD.neither

3.A.manyB.muchC.littleD.no

4.A.overB.aboutC.alittleD.no

5.A.workedB.studiedC.learnedD.lived

6.A.bringB.takeC.broughtD.took

7.A.enjoyB.likeC.don'tlikeD.become

8.A.afterB.lateC.yetD.then

9.A.canB.manC.willD.must

10.A.helpB.doC.tellD.hope

Key:1.C2.C3.D4.C5.A6.B7.D8.A

9.B10.D

(3)

MissZhaoisoneofthemostpopularteachersintheschool.Yesterday

shecameintothe]_withabigsmileonherface.Shesaidtoher2_thatshe

was3_toseetheydidwellinthesportsmeeting.But々wasnotpleasedto

seetheclassroomlastSaturdaynotas5_asusual.Shehopedtheywould

cleantheclassroomeveryday.

WeiHuawason6yesterday.Shesaideveryonewasat7_exceptLin

Tao.ThenshetoldMissZhaoabouttheir8_totheGreatWalllast

Sunday.Luckilytheweatherwas9_.Theyplayedgamesandhada

picnicthere.AfterWeiHua10hertalk,MissZhaobeganherlesson.

1.A.shopB.classroomC.parkD.office

2.A.studentsB.teachersC.workersD.doctors

3.A.angryB.sorryC.gladD.sad

4.A.sheB.IC.weD.he

5.A.darkB.oldC.largeD.clean

6.A.timeB.dutyC.footD.top

7.A.homeB.noonC.nightD.school

8.A.visitB.musicC.clockD.football

9.A.badB.fineC.rainyD.windy

10.A.startedB.hadC.finishedD.gave

KEY:1.B2.A3.C4.A5.D6.B7.D8.A9.B

10.C

（4）

Samhadadog,ItsnamewasTod.itwasveryhelpful,butitatetoo

much.Sohedidn'tlikeit.hewantedto_1—Tod.He_2—Todand

putitinasmallboat.herowed（劃）theboattothe_3—ofabigriver.

Justashe_4—thepooranimalintotheriver,theboatbegantogodown.

—5—themanandTod_56—intotheriver.

Todwasabletoswim,—7—Samcouldn't.Thedogbit（咬）the

rope8星子）andbrokeit.ittrieditsbesttoswimto_8—Sam.Theman

wassaved,sohewasverythankful（感激的）tothedog,hedidn'twantto

killthedog_9—.Fromtheon,hegavethedogas_10—asitwanted.

1.A.sellB.buyC.beatD.kill

2.A.tiedB.pulledC.pushedD.closed

3.A.frontB.footC.sideD.middle

4.A.threwB.carriedC.sentD.brought

5.A.NeitherB.NorC.EachD.Both

6.A.fellB.droppedC.lostD.jumped

7.A.becauseB.thoughC.butD.when

8.A.killB.saveC.meetD.hit

9.A.nomoreB.anymoreC.nolongerD.notmore

10.A.littleB.fewC.manyD.much

KEY:1-5DADAD6-10ACBBD

（5）

Therewerenoclassesthatafternoon,soHenrywenttoa_1—shop

nearhishome.Theshopsoldmanyjackets.Helooked_2—themand

atlastchoseaveryniceone.He_3—itonandthentoldtheshopkeeper

toputitintoa_4—.AtthattimehisfriendBrucecameintotheshop.

Theyhadn'tseeneachotherforalongtime.Theywereso_5—tomeet

againthattheyforgot_6—else.Soontheywerebusytalkingonandon

happily.

Itwasnearlysixo'clock,—7—theydecidedtogoandhavedinner

together.Henrypickedupthebag,andwalked_8—thedooroftheshop.

TheshopkeeperstoppedthemandaskedHenrytopayforthe_9—.

Henrylookedathiminsurpriseatfirst,butsoonherememberthathe

hadn'tpaidforit.Hesaid_10—,gavehimthemoneyandthemleftthe

shopwithhisfriend.

1.A.fruitB.bookC.foodD.clothing

2.A.upB.forC.afterD.at

3.A.putB.triedC.gotD.turned

4.A.bagB.cupC.carD.pocket

5.A.worriedB.interestedC.pleasedD.anxious

6.A.nobodyB.anybodyC.something:D.everything

7.A.thoughB.soC.becauseD.but

8.A.towardsB.throughC.outofD.round

9.A.dinnerB.bagC.jacketD.ticket

10.A.goodbyeB.yesC.helloD.sorry

KEY:1.D2.B3.B4.A5.C6.D7.B8.A9.C10.

D

(6)

MissZhaoisoneofthemostpopularteachersintheschool.Yesterday

shecameintothe1

Withabigsmileonherface.Shesaidtoher2thatshewas3to

seetheydidwellinthesportsmeeting.But4wasnotpleasedtoseethe

classroomlastSaturdaynotas_5asusual.Shehopedtheywouldclean

theclassroomeveryday.

WeiHuawason6yesterday.Shesaideveryonewasat7except

LinTao.ThenshetoldMissZhaoabouttheir8totheGreatWalllast

Sunday.Luckilytheweatherwas9.Theyplayedgamesandhada

picnicthere.AfterWeiHua10hertalk,MissZhaobeganherlesson.

1.A.shopB.classroomC.parkD.office

2.A.studentsB.teachersC.workersD.doctors

3.A.angryB.sorryC.gladD.sad

4.A.sheB.IC.weD.he

5.A.darkB.oldC.largeD.clean

6.A.timeB.dutyC.footD.to

7.A.homeB.noonC.nightD.school

8.A.visitB.musicC.clockD.football

9.A.badB.fineC.rainyD.windy

10.A.startedB.hadC.finishedD.gave

Key：1.B2.A3.B4.A5.D6.B7.D8.A9.B10.C

（7）

MrWhiteworksinanoffice.Helikedreadinginbedwhenhewasat

school.Itwasbadforhis]_andnowhehasnearsight（近視）.Buthe

wouldn'twant2toknowaboutitandheneverwearsapairofglasses.

Itoften3himsometrouble.

Onewintermorninghewassenttoavillageschoolonbusiness（出

差）.He4abusatastopinasmalltown.Thenhehadtowalkthere.

Theroadtothevillagewasn'tsmooth（平坦）.Hefelloversometimes

andit5hisclothesdirty.6hegottothevillage.Suddenlyitbegan

toblowanditgotcolder.Hewaslookingfortheschoolwhilehis7

wasblownoff.Hebegantorunafteritbuthecouldn,tgetit.Hecouldn't

understandwhyhishatranintoahouseasif（似乎）ithad8.Andhe

ranintothehouse,9.

Awomanstoppedhimandshoutedangrily,"10areyourunning

aftermyhen（母雞）for?^^

1.A.earsB.noseC.mouthD.eyes

2.A.anybodyelseB.nobodyC.womanD.somebody

3.A.followsB.takesC.bringsD.carries

4.A.tookoffB.gotoffC.gotonD.cameon

5.A.letB.madeC.gaveD.felt

6.A.AtfirstB.AthomeC.AttimesD.Atlast

7.A.clothesB.bagC.hatD.glasses

8.A.legsB.handsC.shoesD.arms

9.A.alwaysB.alsoC.eitherD.too

10.A.WhatB.WhyC.WhichD.Who

Key:1.D2.A3.C4.B5.B6.D7.C8.A9.D10.A

（8）

Oncetherewasanoldmaninatown.HealwaysforgotJthings.So

hiswifeal-wayshadtosaytohim,"Don'tforgetthis!”

Onedayhewentonalongtrip（旅行）alone.Beforehe2home,

hiswifesaid,“Nowyouhaveallthese3.Theyarewhatyouneedfor

yourtrip.Takecareofyourthingsduringthetrip.^^Hewenttothestation,

boughtaticketand4thetrainwithit.

Abouthalf5hourlater,theconductorbegantoseethetickets.

Hecametotheoldmanand6,“Willyoupleaseshowmeyourticket?^^

Theoldmanlookedforhisticketinallhispockets,buthecouldnotfind

7.Hewasveryworried.can'tfindmyticket.Ireallyboughtaticket

8Igotonthetrain,“saidtheoldman.

“Ibelieve（相信）youboughtaticket.Allright,youdon'thavetobuy

9_one,“saidtheconductorkindly."ButhowcanIknowwhereI'm

going?Ican't10mystationtheoldmansaidsadly.

1.A.alotofB.akindofC.apieceofD.apairof

2.A.gotB.leftC.wentD.moved

3.A.moneyB.clothesC.ticketsD.things

4.A.hadonB.wentonC.gotonD.passedon

5.A.aB.anC.theD.this

6.A.sayB.saidC.saysD.saying

7.A.itB.thisC.thatD.ticket

8.A.whenB.tillC.beforeD.after

9.A.otherB.theotherC.theothersD.another

10.A.forgetB.getC.rememberD.see

Key:1.A2.B3.D4.C5.B6.B7.A8.C9.D10.C

(9)

Oncetherewasafatherandason.Theywereill-tempered(壞脾氣的)

andnevergavewayto]_.

Onedaythefatherdecidedtoasksomefriendstodinnerinhishouse.

He2hissontobuysomemeatintown.Whenthesongotwhathis

fatherwanted,heturned3andwalkedtowardsthetowngate.Justthen

amanwascomingfromtheoutside.Thegatewasn't4enoughtolet

twomeninandoutatthesametime.But5ofthemwouldgivewayto

theother.They6straightfacetofaceinsidethegatehourafterhour.

Butthefatherwasworried."WhatshallIdo?Mysonhasn't7yet.I

can'twaitanylonger."Hewantedtoknowwhatwasthe8withhis

son.Sohelefthisfriendsathome,andhehimselfwenttotowntolook

forhisson.

“Youmayfirsttakethe9homeformyfriends.Letmestandhere

againsthim10Hesaidtohissonwhenheknewwhathad

happened.

l.A.oneB.anotherC.otherD.others

2.A.hopedB.toldC.letD.wished

3.A.downB.overC.backD.off

4.A.longB.wideC.highD.narrow

5.A.eitherB.allC.bothD.neither

6.A.stoodB.wentC.layD.walked

7.A.goneB.boughtC.returnedD.been

8.A.wrongB.accidentC.thingD.matter

9.A.meatB.dinnerC.breadD.money

10.ApolitelyB.insteadC.safelyD.kindly

Key:1.D2.B3.C4.B5.D6.A7.C8.D9.A10.B

(10)

TomandFredweretalkingabouttheyear2050.

“Whatwilllbelikeintheyear2050?”askedTom.

"Idon'tknow,“saidFred."Whatdoyouthink?^^

“Well,nooneknows.Butitis2toguess,“saidTom."Intheyear

2050everybodywill3apocket（袖珍）computer.Thecomputerwill

givepeoplethe4toalltheirproblems.Weshallallhavetelephones

inourpockets,5.Andwe'llbeabletotalktoourfriendsalloverthe

world.Perhapswe'llbeableto6thematthesametime.Machines

willdo7ofthework,andpeoplewillhavemore8.Perhapsthey

willworkonlytwoorthreedaysaweek.Theywillbeabletoflytothe

moonbyspaceshipandspendtheirholidaysthere.^^

'Tmvery9tohearthat.Ihopetoflytothemoon.AndIhopeI'll

beabletolive10saidFred."Won'tthatbeinteresting?Justlikea

1.A.ourhomeB.thetrafficC.afactoryD.theworld

2.A.pleasedB.nouseC.interestingD.unusual

3.A.carryB.bringC.giveD.send

4.A.newsB.waysC.thingsD.answers

5.A.eitherB.againC.tooD.also

6.A.callB.seeC.lookD.listen

7.A.mostB.manyC.lotD.every

8.A.workB.dutyC.holidaysD.times

9.A.sorryB.gladC.sureD.afraid

10.A.intheseaB.onlandC.onthemountainD.underthe

ground

Key:1.D2.C3.A4.D5.C6.B7.A8.C9.B10.A

想學(xué)好英語，首先要培養(yǎng)對英語的興趣?！芭d趣是最好的老師”，興

趣是學(xué)習(xí)英語的巨大動力，有了興趣，學(xué)習(xí)就會事半功倍。我們都有

這樣的經(jīng)驗：喜歡的事，就容易堅持下去；不喜歡的事，是很難堅持

下去的。而興趣不是與生俱來的，需要培養(yǎng)。有的同學(xué)說：“我一看

到英語就頭疼，怎么能培養(yǎng)對英語的興趣呢？”還有的同學(xué)說：“英

語單詞我今天記了明天忘，我太笨了，唉，我算沒治了?！边@都是缺

乏信心的表現(xiàn)。初學(xué)英語時，沒有掌握正確的學(xué)習(xí)方法，沒有樹立必

勝的信心，缺乏了克服困難的勇氣，喪失了上進(jìn)的動力，稍遇失敗,

就會向挫折繳槍，向困難低頭。你就會感到英語是一門枯燥無味的學(xué)

科，學(xué)了一段時間之后，學(xué)習(xí)積極性也逐漸降低，自然也就不會取得

好成績。但是，只要在老師的幫助下，認(rèn)識到學(xué)英語的必要性，用正

確的態(tài)度對待英語學(xué)習(xí)，用科學(xué)的方法指導(dǎo)學(xué)習(xí)。開始時多參加一些

英語方面的活動，比如，唱英文歌、做英語游戲、讀英語幽默短文、

練習(xí)口頭對話等。時間長了，懂得多了，就有了興趣，當(dāng)然，學(xué)習(xí)起

來就有了動力和欲望。然后，就要像農(nóng)民一樣勤勤懇懇，不辭辛苦,

付出辛勤的勞動和汗水，一定會取得成功，收獲豐碩的成果。畢竟是

Nopains,nogains嗎。練好基本功是學(xué)好英語的必要條件，沒有

扎實的英語基礎(chǔ)，就談不上繼續(xù)學(xué)習(xí)，更談不上有所成就。要想基本

功扎實，必須全神貫注地認(rèn)真聽講，上好每一節(jié)課，提高課堂效率，

腳踏實地、一步一個腳印地，做到以下“五到”：一、“心到”。

在課堂上應(yīng)聚精會神，一刻也不能懈怠，大腦要始終處于積極狀態(tài),

思維要活躍、思路要開闊，心隨老師走，聽懂每一句話，抓住每一個

環(huán)節(jié)，理解每一個知識點，多聯(lián)想、多思考，做到心領(lǐng)神會。二、

“手到”。學(xué)英語，一定要做課堂筆記。因為人的記憶力是有限的，

人不可能都過目不忘，記憶本身就是不斷與遺忘作斗爭的過程。常言

說，“好腦筋不如爛筆頭”。老師講的知識可能在課堂上記住了，可

是過了一段時間，就會忘記，所以，做好筆記很有必要。英語知識也

是一點點積累起來的，學(xué)到的每一個單詞、詞組以及句型結(jié)構(gòu)，都記

在筆記本上，甚至是書的空白處或字里行間，這對以后的復(fù)習(xí)鞏固都

是非常方便的。三、“耳到”。在課堂上，認(rèn)真聽講是十分必要的，

不但要專心聽老師對知識的講解，而且要認(rèn)真聽老師說英語的語音、

語調(diào)、重音、連讀、失去爆破、斷句等發(fā)音要領(lǐng)，以便培養(yǎng)自己純正

地道的英語口語。聽見聽懂老師傳授的每一個知識點，在頭腦里形成

反饋以幫助記憶；理解領(lǐng)會老師提出的問題，以便迅速作答，對比同

學(xué)對問題的回答，以加深對問題的理解而取別人之長補(bǔ)自己之短。四、

“眼到”。在認(rèn)真聽講的同時.，還要雙眼緊隨老師觀察老師的動作、

口形、表情、板書、繪圖、教具展示等。大腦里形成的視覺信息和聽

覺信息相結(jié)合，印象就會更加深刻。五、“口到”。學(xué)習(xí)語言，不

張嘴不動口是學(xué)不好的，同學(xué)們最大的毛病是讀書不出聲，害羞不敢

張嘴。尤其是早讀課，同學(xué)們只是用眼看或默讀，這樣就只有視覺信

息，而沒有聽覺信息在大腦里的反饋，當(dāng)然記憶也不會太深刻，口部

肌肉也得不到鍛煉，也就很難練就一口純正的英語。所以，要充分利

用早晨頭腦清醒的時間，大聲朗讀；課堂上要勇躍回答老師提問、積

極參與同學(xué)間討論和辯論，課下對不清楚的問題及時提出，要克服害

羞心理，不恥下問。對學(xué)過的課文要多讀、勤讀、苦讀，可以跟錄音

機(jī)讀，竭力模仿其語音語調(diào)以糾正發(fā)音，要讀得抑揚頓挫朗朗上口，

一些精典文章最好能背得滾爪爛熟。利用一切可能的機(jī)會，練習(xí)英語

口語，比如，與外教交流、參加“英語角”活動、與同學(xué)進(jìn)行對話、

講英語故事、唱英文歌曲、演英語短劇、進(jìn)行詩歌朗誦等。除了對課

本中的范文要細(xì)讀精讀之外，還要多看些適合我們中學(xué)生的課外讀物,

既可增長知識，又開闊了我們的視野，也提高了我們的閱讀水平。學(xué)

英語，詞匯的記憶是必不可少的，詞匯是學(xué)好英語的基礎(chǔ)，沒有了詞

匯，也就談不上句子，更談不上文章，所以記單詞對我們就顯得極其

重要。記憶單詞關(guān)鍵有二：一是持之以恒：每天堅持記憶一定量的

詞匯，過幾天再回頭復(fù)習(xí)一次，這樣周期循環(huán)，反復(fù)記憶，經(jīng)常使用，

就會變短時記憶為長時記憶并牢固掌握。需要注意的是，一旦開始，

就要堅持下來，千萬不能半途而廢，切不可三天打魚，兩天曬網(wǎng)。二

是良好的記憶方法：記憶單詞的方法很多，學(xué)無定法，但學(xué)有良法。

我認(rèn)為，張思中的“集中識詞，分類記憶”不失為一種適合中學(xué)生的

好方法。把中學(xué)生應(yīng)掌握的3500個單詞集中匯總，分門別類，先過

單詞關(guān)，然后再學(xué)教材，在課本中使用和鞏固它們的用法。分類的方

法有多種，同一元音或元音字母組合發(fā)音相同的單詞歸為一類；根據(jù)

詞形詞性、同義詞反義詞等集中記憶；把相同詞根、前綴、后綴、合

成、轉(zhuǎn)化、派生等構(gòu)詞法相同的單詞或詞組列在一起集中識記印象比

較深刻，記憶效果也比較明顯。這樣每天記40—80個單詞，堅持不

懈，多聯(lián)想，多思考，多使用，詞匯問題不就解決了嗎？在學(xué)習(xí)的過

程中多注視單詞的用法和詞組的搭配，牢記老師講過的單詞慣用法和

句型，這樣不僅有助于我們解題，而且在寫作時也會信手拈來，運用

自如。把單詞記住，了解詞性、詞義，掌握其固定搭配與習(xí)慣用法，

背會時態(tài)、從句的各種用法，工作只是完成了一半，我們還得將它們

應(yīng)用到實踐中去。就像學(xué)游泳，光學(xué)理論，不下水應(yīng)用，不等于掌握

了這門技術(shù)。不必要搞題海戰(zhàn)術(shù)，但一定量的典型練習(xí)來鞏固所學(xué)知

識是必不可少的。先重視基礎(chǔ)練習(xí)，如課后習(xí)題，單元同步練習(xí)，這

些是針對課堂知識的鞏固性練習(xí)，不能