自主互助高效課堂教學(xué)案例

...wd......wd......wd...自主互助高效課堂教學(xué)案例指導(dǎo)教師

趙登泉2010年7月23日19:53隨著新課標(biāo)的教學(xué)的不斷深化實施，即在堅持以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)的理念下，結(jié)合我校自主探究互助合作的高效課堂教學(xué)模式的不斷摸索，對化學(xué)的課堂教學(xué)應(yīng)該是讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人，使學(xué)生學(xué)得生動，學(xué)得主動這種認(rèn)識越來越深刻?？墒牵趯嶋H教學(xué)中仍有很多學(xué)生對化學(xué)不大感興趣，覺得化學(xué)很難學(xué)。我覺得其中的一個原因是：在課堂教學(xué)中，教師沒有創(chuàng)設(shè)適當(dāng)?shù)膯栴}情境，來激發(fā)學(xué)生的求知欲，或創(chuàng)設(shè)的問題情境太少。結(jié)合實驗的“問題教學(xué)法〞是以問題為主線，以實驗為載體，引領(lǐng)學(xué)生形成自主、探究、合作的學(xué)習(xí)方式，引領(lǐng)學(xué)生在問題解決過程中領(lǐng)悟知識、開展能力、培育情感。下面，我結(jié)合魯科版必修一第三章第3節(jié)第二課時二氧化硫的性質(zhì)的教學(xué)談一些個人體會。二、案例過程〔一〕、創(chuàng)設(shè)情境，引入課題[教師]展示兩張新、舊報紙的顏色，提出問題：為何新報紙發(fā)白，而舊報紙發(fā)黃比照引出學(xué)習(xí)的內(nèi)容--二氧化硫〔一〕二氧化硫的物理性質(zhì)[教師]：展示集滿二氧化硫的試管并演示二氧化硫溶于水的實驗。[學(xué)生]：小組觀察現(xiàn)象并討論解釋現(xiàn)象。[啟發(fā)小結(jié)]：由學(xué)生歸納二氧化硫的物理性質(zhì){屏幕展示}補充完善二氧化硫的物理性質(zhì)[過渡]：以上是二氧化硫的物理性質(zhì)，二氧化硫又有什么樣的化學(xué)性質(zhì)呢[演示實驗]：把溶有二氧化硫的試管滴加紫色石蕊試液；[教師]請同學(xué)們觀察溶液的顏色有什么變化〔學(xué)生答復(fù)：變紅〕為什么變紅〔學(xué)生答復(fù)：說明溶液顯酸性〕〔二〕、重、難點探究[教師]：由此看出二氧化硫除了能溶于水，而且還能與水反響生成酸，屬于酸性氧化物，具有酸性氧化物的性質(zhì)。[投影展示]〔二〕二氧化硫的化學(xué)性質(zhì)1、二氧化硫具有酸性氧化物的性質(zhì)[教師]酸性氧化物有哪些性質(zhì)呢能與哪些物質(zhì)發(fā)生反響[學(xué)生]能與水反響、與堿反響、與堿性氧化物反響[教師]請同學(xué)們書寫出二氧化硫與水、與氫氧化鈉、與氧化鈉反響的化學(xué)方程式。[學(xué)生]自主練習(xí)與水反響：SO2+H2O

=

H2SO3與堿反響：SO2+2NaOH

=

Na2SO3+H2O

與堿性氧化物反響：SO2+Na2O=Na2SO3[過渡]：二氧化硫除了以上性質(zhì)外，還有哪些性質(zhì)呢下面我們再來做一組實驗。[教師]：介紹裝置中的試劑，當(dāng)產(chǎn)生的二氧化硫氣體通過溴水、KMnO4溶液、品紅溶液時，觀察它們?nèi)芤旱淖兓闆r。[學(xué)生]：觀察現(xiàn)象并答復(fù)[教師]：是什么性質(zhì)導(dǎo)致了上述溶液顏色的變化呢根據(jù)前面的學(xué)習(xí)我們知道溴單質(zhì)和高錳酸鉀都具有較強的氧化性，二氧化硫分別同入到它們的溶液中是否發(fā)生了氧化復(fù)原反響呢如果是，二氧化硫中硫元素的化合價若何變化通過什么方法可以檢驗它的變化[學(xué)生]向褪色的溶液里面參加可溶性鋇鹽，再加稀鹽酸，如果有不溶于酸的沉淀產(chǎn)生，說明生成的硫酸鋇，進一步證明二氧化硫中+4價的硫化合價升高，被氧化，發(fā)生了氧化復(fù)原反響。[實驗演示]在褪色的溴水中滴加氯化鋇和鹽酸[屏幕展示]溴水和高錳酸鉀溶液褪色的原理。2、二氧化硫的復(fù)原性[教師]結(jié)合剛剛的實驗現(xiàn)象，請同學(xué)們寫出溴水與二氧化硫反響的離子方程式[學(xué)生]練習(xí)[教師]講評[屏幕展示]二氧化硫與溴水的反響[總結(jié)]二氧化硫易被鹵素單質(zhì)、高錳酸鉀、硝酸、氧氣等氧化劑氧化。[教師]指導(dǎo)看書，歸納二氧化硫與氧氣反響制硫酸。[屏幕展示]二氧化硫與氧氣的反響。[教師]既然+4價的硫化合價可以升高，那么能否降低呢請同學(xué)們舉例說明。[學(xué)生]答復(fù)[屏幕展示]、二氧化硫的氧化性[過渡]前面分析了溴水與高錳酸鉀褪色現(xiàn)象，那么品紅溶液的褪色原理是否也與溴單質(zhì)、高錳酸鉀溶液一樣呢下面對其加熱，請同學(xué)們觀察現(xiàn)象[學(xué)生演示實驗]對褪色的品紅溶液進展加熱[教師]溶液顏色有什么變化[學(xué)生]答復(fù)[投影]現(xiàn)象：二氧化硫使品紅溶液顏色褪去，加熱又恢復(fù)成原來的顏色。[結(jié)論]說明二氧化硫有漂白性，但生成物不穩(wěn)定。[投影]二氧化硫的漂白的特點[投影展示]

[討論]

〔三〕學(xué)以致用，解決具體問題[練習(xí)]投影展示1．以下說法中不正確的選項是〔〕

A．硫是一種淡黃色的能溶于水的晶體B．硫的化合物常存在于火山噴出的氣體中和礦泉水里C．硫在空氣中燃燒的產(chǎn)物是二氧化硫D．硫在純氧中燃燒的產(chǎn)物是三氧化硫2．以下物質(zhì)能與SO2氣體起反響，但無沉淀產(chǎn)生的是〔〕①溴水②Ba(OH)2溶液③石灰水④Na2CO3⑤稀H2SO4⑥Na2SO4⑦Na2SO3

A．①

B．①④⑤

C．④⑥⑦

D．①④⑦3．以下溶液中不能區(qū)別二氧化硫和二氧化碳?xì)怏w的是。①石灰水②H2S溶液③酸性KmnO4溶液④溴水⑤酸化的Ba(NO3)2溶液⑥品紅溶液⑦紫色石蕊試液⑧FeCl3溶液三、案例分析〔一〕本節(jié)課的設(shè)計分析1、教學(xué)重、難點確實定重點：二氧化硫的化學(xué)性質(zhì)難點：二氧化硫的化學(xué)性質(zhì)2教學(xué)目標(biāo)確實定根據(jù)本課教材的特點、新課標(biāo)對本節(jié)課的教學(xué)要求以及學(xué)生的認(rèn)知水平，從知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度價值觀三個方面確定了教學(xué)目標(biāo)．【知識與技能】1.知道二氧化硫的物理性質(zhì)2.理解二氧化硫的化學(xué)性質(zhì)【過程與方法】1.通過實驗探究，帶著問題是學(xué)生認(rèn)識二氧化硫的性質(zhì)的，體會化學(xué)研究的一般方法。2.通過對二氧化硫的化學(xué)性質(zhì)學(xué)習(xí)分析過程，學(xué)會推理、對比和歸納的方法。【情感態(tài)度和價值觀】通過生活中的事例，感悟化學(xué)服務(wù)于生活的價值。3、教學(xué)方法和教學(xué)手段的選擇本節(jié)課是第三章第3節(jié)第二課時，采用教師設(shè)問啟發(fā)引導(dǎo)，學(xué)生探究學(xué)習(xí)的教學(xué)方法，通過創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)探究，師生交流，獲得方法。本節(jié)課使用了多媒體投影、報紙實物、相關(guān)實驗來輔助教學(xué)，為學(xué)生提供直觀感性的材料，有助于學(xué)生對問題的理解和認(rèn)識．4、教學(xué)過程的設(shè)計針對本節(jié)課教學(xué)目標(biāo)，教學(xué)過程分為三個階段：〔1〕課題引入階段：創(chuàng)設(shè)情景，從兩張新、舊報紙的顏色比照，自然地導(dǎo)入課題。〔2〕定義探究階段：重視課堂問題的設(shè)計。圍繞七個問題，對教學(xué)重、難進展探究，層層深入，啟動學(xué)生，積極思考?！?〕學(xué)以致用，解決具體問題階段：通過3個隨堂練習(xí)，將所學(xué)習(xí)的內(nèi)容得以穩(wěn)固?！捕潮景咐n堂教學(xué)的特點本節(jié)課以“情景—問題—活動〞三個環(huán)節(jié)展開課，以“物質(zhì)、反響〞串聯(lián)課的內(nèi)容。在學(xué)生解決問題的過程中，充分利用原有的認(rèn)知構(gòu)造，在學(xué)生“已經(jīng)知道的〞與“需要知道的〞知識之間架設(shè)起橋梁。同時本節(jié)課開展以問題為中心的教學(xué)，在二氧化硫化學(xué)性質(zhì)〔教學(xué)重點〕學(xué)習(xí)上，教師不是提供現(xiàn)成的知識和結(jié)論，而是把學(xué)習(xí)設(shè)置在有意義的問題情景中，在教師的引導(dǎo)下，學(xué)生根據(jù)已有的知識和精彩成功的實驗，主動解決問題。教師不斷創(chuàng)設(shè)問題情景，又不斷組織問題解決，層層推進，調(diào)動了學(xué)生的積極性和求知欲，實現(xiàn)了學(xué)生的“主動參與，有效學(xué)習(xí)〞?！踩潮景咐n堂教學(xué)引發(fā)的思考基于問題的學(xué)習(xí)，在解決問題中學(xué)習(xí)，這是構(gòu)建主義學(xué)習(xí)觀的一個基本觀點。在問題解決教學(xué)模式的實施過程中，教師要注意應(yīng)用以