鄂教版三年級(jí)下冊(cè)《品德與社會(huì)》全冊(cè)教案

1.《我生活的社區(qū)》

教學(xué)目標(biāo)

情感態(tài)度價(jià)值觀：全面認(rèn)識(shí)和了解自己生活的社區(qū)的生活環(huán)境、公用設(shè)施以

及發(fā)展變化，激發(fā)對(duì)社區(qū)的熱愛之情。積極參加社區(qū)活動(dòng)，增進(jìn)鄰里間的感情。

能力：了解公用設(shè)施的作用，正確利用它們解決自己生活中的難題。積極參

與社區(qū)調(diào)查的實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)社會(huì)生活能力。

知識(shí)：正確使用社區(qū)的公用設(shè)施，學(xué)會(huì)探尋社區(qū)變化的方法。

教學(xué)過程

第一課時(shí)

活動(dòng)一我家在社區(qū)

1.家是愛的港灣，每個(gè)人都有自己的家。你們想看看老師的家嗎？（出示自

己居住的社區(qū)的圖片，對(duì)社區(qū)做簡短的介紹，要介紹清楚社區(qū)的名稱以及社區(qū)的

整體印象。）

2.你們的家住在哪里呢？趕緊向你的小伙伴介紹介紹吧?。ㄐ〗M交流）

3.全班交流（用照片、繪畫、文字等多種形式介紹自己的社區(qū)）

4.所有社區(qū)都一樣嗎？農(nóng)村社區(qū)又是什么樣的，說說你的了解？（考慮有的孩

子在農(nóng)村）

5.通過學(xué)生收集的資料，認(rèn)識(shí)農(nóng)村社區(qū)，了解異同。

小結(jié)：社區(qū)是我們共同生活的家園，我們每個(gè)人都生活在社區(qū)中。不論城市

社區(qū)還是農(nóng)村社區(qū)都有著自己獨(dú)特的特點(diǎn)，給我們的生活帶來了極大的方便。

活動(dòng)二社區(qū)的設(shè)施

1.你們生活在社區(qū)里，那么你們熟悉社區(qū)里的一切嗎？社區(qū)里有那些公用設(shè)

施呢？

2.全班交流（引導(dǎo)學(xué)生說出社區(qū)的設(shè)施和機(jī)構(gòu)給生活帶來了哪些方便）

3.是呀，你們都是生活的有心人！社區(qū)里有很多的設(shè)施和機(jī)構(gòu)，我們一起去

看看吧?。ㄕn件出示并介紹消防栓、配電房、社區(qū)居委會(huì)等，具體介紹專業(yè)作用）

4.小游戲：以小組為單位在卡片上寫上你知道的公用設(shè)施，然后一起分分類，

比比看誰分的又快又準(zhǔn)。

5.全班交流（大概分為健身器材、安全設(shè)施、服務(wù)機(jī)構(gòu)等）

小結(jié)：社區(qū)里有許多的公用設(shè)施和服務(wù)機(jī)構(gòu)，只要你們用眼睛去觀察，用心

去發(fā)現(xiàn)，你們一定會(huì)有不少的收獲，一定會(huì)成為社區(qū)的小主人。

活動(dòng)三我自己的社區(qū)

1.我們每個(gè)人的社區(qū)都不一樣，你的社區(qū)有哪些特別之處呢？

2.全班交流（引導(dǎo)學(xué)生說出自己所在社區(qū)的特色，如示范小區(qū)、保安隊(duì)24

小時(shí)巡查、樓房是新型智能式等）

3.交流自己的切身感受。

小結(jié)：我們生活的社區(qū)各有不同，社區(qū)的生活是豐富多彩的。希望你們做生

活的有心人，繼續(xù)關(guān)注自己的社區(qū)，走進(jìn)自己的社區(qū)。

1.我生活的社區(qū)——我家在這里

社區(qū)

城市農(nóng)村

公用設(shè)施服務(wù)機(jī)構(gòu)

愛

第二課時(shí)

活動(dòng)一社區(qū)活動(dòng)我知道

1.每逢節(jié)假日，我們的社區(qū)里都要開展很多的活動(dòng)，你所在的社區(qū)都開展過

哪些豐富多彩的活動(dòng)呢？和小組內(nèi)的同學(xué)說說吧！

2.全班交流。

3.這些活動(dòng)讓你印象深刻的地方是哪里呢？（用照片、繪畫、文字等多種形

式介紹豐富多彩的社區(qū)活動(dòng)）

4.全班交流，教師引導(dǎo)。

5.從同學(xué)們介紹的這么多社區(qū)活動(dòng)中，你感受到了什么？

小結(jié)：社區(qū)活動(dòng)讓我們感受到了生活的快樂，增進(jìn)了鄰里間的感情，提高了

我們的生活質(zhì)量。

活動(dòng)二社區(qū)活動(dòng)我參與

L你喜歡社區(qū)里的哪些親身經(jīng)歷的活動(dòng)呢？想把這些活動(dòng)介紹給其他同學(xué)

嗎？趕緊在小組內(nèi)說說吧！

2.全班交流（孩子介紹自己經(jīng)歷過的社區(qū)活動(dòng)，說明活動(dòng)的流程）

3.你們介紹的很詳細(xì)，想在現(xiàn)場演示演示嗎？選擇你感興趣的活動(dòng)和你的伙

伴自由組合，大家一起學(xué)，?起玩吧?。ㄟx擇優(yōu)秀活動(dòng)在全班展示，學(xué)習(xí)社區(qū)中

開展過的新游戲和活動(dòng)）

4.娛樂之余你有什么感受呢？

小結(jié)：社區(qū)的活動(dòng)真是讓我們大開眼界啊！如果你們感興趣的話，你們可以

將學(xué)到的游戲和活動(dòng)向你社區(qū)里的伙伴介紹介紹，做快樂的傳遞者！

活動(dòng)三社區(qū)活動(dòng)我建議

1.都說社區(qū)是我們的家，那你們想當(dāng)社區(qū)的小主人嗎？今天老師就給大家一

個(gè)這樣的機(jī)會(huì)，我們來制定一份社區(qū)活動(dòng)計(jì)劃，看看你是不是點(diǎn)子王？

2.以居住的社區(qū)相同的同學(xué)為討論組，制定計(jì)劃。

3.代表發(fā)言，談?wù)勛约旱南敕ā?/p>

4.汲取精華，擬定計(jì)劃。

小結(jié)：我們的生活與社區(qū)有著密切的聯(lián)系，你們愛自己的社區(qū)嗎？行動(dòng)起來,

讓我們的社區(qū)更加美好。

板書設(shè)計(jì)

L我生活的社區(qū)——我喜歡社區(qū)里的……

活動(dòng)豐富

我參與

我計(jì)劃

第三課時(shí)

活動(dòng)一明方法擬方案

1.你居住的社區(qū)什么樣，用一句話說說！那幾年前呢，社會(huì)在發(fā)展，我們的

社區(qū)究竟發(fā)生了哪些變化，我們可以通過哪些方法來了解呢？

2.參照教材P10,小組交流調(diào)查方法。

3.教師進(jìn)行梳理、歸納：

（1）擬定調(diào)查提綱

（2）訪問社區(qū)居委會(huì)的工作人員，了解社區(qū)的發(fā)展變化歷程

（3）查閱有關(guān)資料，對(duì)比今昔的變化

4.掌握了一定的調(diào)查方法之后，你們想了解哪些方面的變化呢？（教師歸納為

五部分：交通、住房、環(huán)境、教育、管理）

5.分組（依據(jù)住在同一社區(qū)的不同同學(xué)進(jìn)行分類調(diào)查或相約調(diào)查同一個(gè)社區(qū)）

活動(dòng)二課后調(diào)查

1.活動(dòng)前做好安全教育。

2.由于學(xué)校的規(guī)定，教師很難組織部分學(xué)生進(jìn)行社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，所以此次調(diào)

查需要家長的通力配合。

活動(dòng)三交流調(diào)查成果

1.經(jīng)過辛苦的調(diào)查走訪，讓我們交流下各組的收獲吧！

2.分組用照片、錄音、文字、攝影展示調(diào)查的成果。（分為活動(dòng)一中的五類）

3.看到我們社區(qū)這些可喜的變化，你們想說些什么呢？

活動(dòng)四撰寫調(diào)查報(bào)告

L將你們的收獲和感受都寫在自己的調(diào)查報(bào)告中吧！

2.撰寫調(diào)查報(bào)告

調(diào)查時(shí)間

調(diào)查人員

社區(qū)名稱

調(diào)查過程

調(diào)查結(jié)果

小結(jié)：社會(huì)在發(fā)展，社區(qū)也在變化著，我們的生活水平一天天的提高，讓我

們享受美好的社區(qū)生活吧！

板書設(shè)計(jì)

第一課時(shí)它們幫助了我們

教學(xué)目標(biāo)

1.通過調(diào)查比較分析，了解社區(qū)的各種設(shè)施所在的位置和使用情形。

2.明白社區(qū)成員每天的生活都離不開公共設(shè)施，感受社區(qū)公共設(shè)施和人們生

活關(guān)系密切,初步樹立自覺愛護(hù)社區(qū)公共設(shè)施的意識(shí)。

課前準(zhǔn)備

1.拍攝有關(guān)社區(qū)里公用設(shè)施的錄象，制作“社區(qū)公用設(shè)施”的課件。

2.社區(qū)小小設(shè)計(jì)師的模型和相關(guān)公共設(shè)施的圖片。

教學(xué)過程

活動(dòng)一猜一猜，認(rèn)一認(rèn)我們的“朋友”

1.猜謎語，認(rèn)朋友：同學(xué)們，通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們對(duì)自己生活的社區(qū)已經(jīng)

有了一個(gè)比較全面的了解。今天，就讓我們?cè)俅巫哌M(jìn)社區(qū)，去發(fā)現(xiàn)我們身邊一些

不會(huì)說話的“朋友”。老師現(xiàn)在給大家?guī)硪粋€(gè)謎語，這個(gè)謎語就打一種社區(qū)公用

設(shè)施。看誰猜得快！“默默無聞?wù)韭放?，每到夜晚放光芒。每天生活都需要，?/p>

彩繽紛顯時(shí)尚?！?/p>

2.今天路燈也來到我們中間了，它有好多話要對(duì)我們說，下面我們就來聽一聽

路燈的自述，看看它都說了些什么。（放課件一路燈的自述）

3.誰知道路燈還有什么作用？（能美化城市、美化生活、給我們帶來繽紛的色

彩、使我們的生活更加時(shí)尚……）

活動(dòng)二寫一寫，畫一畫我們的“朋友”

1.老師把我們社區(qū)里的幾位“朋友”請(qǐng)來了，同學(xué)們想看嗎？

2.看完我們社區(qū)里的“朋友”，老師也想認(rèn)識(shí)一下，同學(xué)們社區(qū)里的“朋友”，請(qǐng)

同學(xué)們把書打開12頁，挑選一兩個(gè)自己社區(qū)里的“朋友”動(dòng)手畫-畫，看看自己

社區(qū)里都有哪些“朋友”。

“朋友”的名稱對(duì)“朋友”說的話

路燈“謝謝你照亮我回家的路，要是沒有你我會(huì)非常害怕的?！?/p>

讀報(bào)欄“你給我們帶來了知識(shí)，讓我們更快了解好多信息，謝謝！”

長椅“謝謝你為累了的爺爺、奶奶提供歇腳的方便?！?/p>

公用電話“謝謝你上次放學(xué)幫我聯(lián)系上了媽媽，不然我好久都回不了家?！?/p>

..........

2.鼓勵(lì)學(xué)生將心中的感謝一一說出來。

【設(shè)計(jì)意圖：鼓勵(lì)學(xué)生從社會(huì)生活中汲取鮮活的素材，讓學(xué)生將自己心中的

感激流瀉于筆尖，把培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手、動(dòng)腦能力結(jié)合起來，把教學(xué)與生活結(jié)合起

來，把培養(yǎng)情感與提高能力結(jié)合起來，使課堂教學(xué)實(shí)現(xiàn)多贏?！?/p>

活動(dòng)五想一想，建一建，我為小區(qū)請(qǐng)“朋友”

1.瞧！這是一個(gè)正在建設(shè)中的小區(qū)，如果讓我們來當(dāng)一回小設(shè)計(jì)師，為小區(qū)請(qǐng)

進(jìn)一些不說話的“朋友”，你都會(huì)請(qǐng)誰呢？

2.分小組合作設(shè)計(jì)，你可以用老師提供的圖片在小區(qū)規(guī)劃圖上貼一貼，有些朋

友的圖片老師沒提供，可以寫一寫、畫一畫。）

第二課時(shí)公用電話的訴說

教學(xué)目標(biāo)

1.通過多媒體大量對(duì)現(xiàn)實(shí)生活實(shí)例的展現(xiàn)，使學(xué)生進(jìn)一步理解公用設(shè)施的作

用，知道公用設(shè)施被破壞，給人們帶來的很多不便。

2.通過對(duì)公共設(shè)施的了解和調(diào)查，使學(xué)生關(guān)注它們，提高保護(hù)公共設(shè)施的意識(shí)。

同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生社會(huì)責(zé)任感，讓他們學(xué)會(huì)關(guān)心社會(huì)，熱愛周圍生活。

教學(xué)準(zhǔn)備

教師準(zhǔn)備：1.教學(xué)課件：（1）社區(qū)內(nèi)的公用設(shè)施視頻。（2）擬人的公用電

話、車站牌、路燈的作用課件和卡通圖片。（3）公用設(shè)施被破壞的情景視頻，

和用擬人的方式表現(xiàn)公用設(shè)施被破壞無法供人們使用的錄音和圖片。2.教學(xué)用

具：富有童趣的代表公用設(shè)施的卡通圖片。

學(xué)生準(zhǔn)備：學(xué)生在實(shí)際生活中觀察，自主探究發(fā)現(xiàn)生活中有哪些公用設(shè)施，

初步了解它們的作用。并能簡單介紹自己發(fā)現(xiàn)的公用設(shè)施及它的使用情況。

教學(xué)過程

活動(dòng)一真情回訪，靜心傾聽“朋友”的心聲

1.回顧“朋友”

（1）同學(xué)們，上一節(jié)課我們認(rèn)識(shí)了許多新“朋友”，大家還記得它們嗎？

（2）誰能介紹介紹上一節(jié)課你都認(rèn)識(shí)了哪些新“朋友”。（路燈、郵筒、消防

栓、休閑長椅、公用電話、公共自行車等。）

2.回眸“朋友”

（1）課件展示畫面：嶄新的公共設(shè)施光潔亮麗，給人們帶來了方便。（展示

的公共設(shè)施有：公共涼亭、路燈、垃圾箱、公用電話亭、公園內(nèi)的雕像等，展現(xiàn)

人們生活便捷而開心，這些公共設(shè)施也展露笑臉。）

（2）時(shí)光飛逝，幾個(gè)月過去了，前幾天，我們班“攝影小隊(duì)”的成員去社區(qū)拜

訪了它們，還給它們拍了照片，我們一起去瞧瞧吧?。ㄕn件展示學(xué)生的拍照）

【設(shè)計(jì)意圖：通過創(chuàng)設(shè)的情境和集體的交流，引發(fā)學(xué)生的內(nèi)心體驗(yàn)，去分析

問題、解決問題，借孩子的口，說出公共設(shè)施遭受破壞，被人占用，不能發(fā)揮作

用，體現(xiàn)價(jià)值的痛苦與煩惱，并希望大家愛護(hù)保養(yǎng)，正確使用，為人們更好服務(wù)

的心聲?！?/p>

活動(dòng)二實(shí)地調(diào)查，慧心捕捉“朋友”的現(xiàn)狀

1.聽了公用電話的訴說，我們心里都很難過，不知社區(qū)里的其他“朋友”現(xiàn)在生

活得怎么樣，讓我們一起去看一看！

2.師：課前，同學(xué)們利用課余時(shí)間完成了“社區(qū)公共設(shè)施使用情況調(diào)查表”，那

我們現(xiàn)在在小組里將調(diào)查結(jié)果交流一下：看看我們的“朋友”現(xiàn)在生活得怎么樣？

（小組內(nèi)自由交流）

活動(dòng)三入境表演，傾心體驗(yàn)“朋友”的疾苦

1.“朋友”在聲訴

這些忠實(shí)的朋友全心全意為我們服務(wù)，卻被我們?nèi)祟悅Γ纯嘀翗O的“朋友

們”終于決定要罷工了?。ㄕn件出示公共設(shè)施給人們的信）

親愛的人類：

你們每天都在享受我們?yōu)槟銈兲峁┓奖?，但是你們不但不感謝我們，而且還肆意

地?fù)p壞我們，所以我們決定罷工！

一群被你們?nèi)我馄茐牡呐笥?/p>

2.“朋友”在哭泣

（1）誰來扮演集貿(mào)市場上被貨攤擋住的消火栓，傷心的公共自行車，痛苦的

郵筒？向不懂得珍惜你們的人們傾吐心聲！

（四人小組討論，請(qǐng)同學(xué)上臺(tái)戴頭飾扮演，一種公共設(shè)施，以第一人稱來說說）

（2）xx的自白。（仿照上面“電話亭的哭訴”的形式，學(xué)生在前面交流調(diào)查結(jié)

果的基礎(chǔ)上，通過“xx的自白，，介紹公共設(shè)施被損壞的情況及其危害性。）

小結(jié)：傷害了這些生活中無聲的好朋友，最終受傷害的其實(shí)是我們健康方便

的生活，甚至是我們自己！

【設(shè)計(jì)意圖：“體驗(yàn)式學(xué)習(xí)”即使學(xué)生置身于一定的情境之中，通過角色的體

驗(yàn)，賦予公共設(shè)施人性化，使孩子學(xué)會(huì)換位思考。引導(dǎo)他們?nèi)ジ惺?、去考察、?/p>

經(jīng)歷，最終達(dá)到一種自我感悟、自我認(rèn)識(shí)、自我升華的內(nèi)化效果?！?/p>

活動(dòng)四談話悟理，精心呵護(hù)“朋友”的情誼

1.“朋友”我們不能沒有你

（1）根據(jù)你的了解，公共設(shè)施被破壞以后，給人們的生活帶來了哪些危害？

（小組內(nèi)先互相交流調(diào)查的資料，然后全班進(jìn)行交流。如路邊休息椅被損壞，

人們走累后無處歇息；路燈被損壞，天黑容易摔倒等）

（2）?個(gè)“窖井蓋”引發(fā)的血案

讓我們?cè)俾犚唤M令人觸目驚心的數(shù)據(jù)?。◣熝a(bǔ)充課外資料）

①2008年，某市共受理道路窖井蓋丟失報(bào)告2492起，處置無蓋窖井2427個(gè),

平均每天有7個(gè)窖井蓋丟失，最多一天丟失窖井蓋21個(gè)，造成直接經(jīng)濟(jì)損失123

萬余元。

②某工地內(nèi)的一個(gè)“開口”窖井吞噬4歲男孩周強(qiáng)的生命。

某飯店附近的一窖井蓋丟失，年近七旬的王師傅騎著電動(dòng)車從此經(jīng)過，不慎一頭

栽下。到下午2點(diǎn)先后有三人掉入客井。

（3）?個(gè)小小的窖井蓋的缺失，卻造成這么多人間慘劇，聽到這些，你有什么

感想？

板書設(shè)計(jì)

2.身邊的“朋友”

公用電話的訴說

（被人竊取、隨意破壞、占用……）

學(xué)會(huì)使用、加強(qiáng)宣傳保護(hù)，做文明居民

第一課時(shí)

活動(dòng)一旅游采風(fēng)，感受社區(qū)風(fēng)情

1.師：在平時(shí)的生活中，大家喜歡旅游嗎？（喜歡）老師也是一個(gè)旅游愛好者。

在寒、暑假期里，我喜歡到祖國各地去旅游。咱們中國地域十分遼闊，從東到西、

從南到北跨度長。不同的地區(qū)，不同的氣候，不同的民族，人們生活習(xí)慣不同，

社區(qū)特點(diǎn)也就不一樣。接下來，老師給大家展現(xiàn)我在旅游時(shí)采風(fēng)的照片！

2.請(qǐng)同學(xué)們留心觀察，看這其中哪些地方社區(qū)是你旅游時(shí)到過或者聽家人提起

過的？

（出示課件：欣賞不同地區(qū)的社區(qū)風(fēng)情圖片，圖片下配文字簡要說明，注意特

點(diǎn)鮮明，畫面典型。）

（1）福建土樓（2）陜北窯洞（3）四川山地（4）江南水鄉(xiāng)

C5）北京胡同（6）沿海房屋（7）安徽民居（8）上海里弄

3.教師談話激發(fā)學(xué)生的探究興趣。

4.師：說說你了解其中什么社區(qū)？能和同學(xué)們聊聊它們各自有什么特點(diǎn)嗎？

5.學(xué)生結(jié)合自己的旅游經(jīng)驗(yàn)、家人介紹、上網(wǎng)、看電視、看課外書等各種途徑

進(jìn)行介紹祖國各地社區(qū)的特點(diǎn)，注意引導(dǎo)學(xué)生相互補(bǔ)充、完善，教師進(jìn)行適時(shí)引

導(dǎo)，補(bǔ)充相關(guān)的資料。

活動(dòng)二深入探究，了解文化內(nèi)涵

1.現(xiàn)在，請(qǐng)同學(xué)們上網(wǎng)查找不同地區(qū)，不同民族的社區(qū)，然后小組交流：你了

解到哪些社區(qū)人們的生活方式、風(fēng)俗習(xí)慣，以及形成的原因和自己的感受？

2.學(xué)生在老師的指導(dǎo)下，比較熟練地運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)查找相關(guān)信息。老師巡視，及時(shí)

收集學(xué)習(xí)信息。以小組形式交流匯報(bào)學(xué)習(xí)情況。

3.全班集體交流，教師相機(jī)點(diǎn)撥：

4.通過剛才的交流，你對(duì)祖國各地的社區(qū)有什么發(fā)現(xiàn)呢？

5.師小結(jié)：咱們祖國各地的社區(qū)不僅是外在形態(tài)不一樣，它們內(nèi)在的文化內(nèi)涵

也不一樣。不同的社區(qū)反映出歷史的變遷，時(shí)代的風(fēng)貌，并蘊(yùn)含著濃郁的文化氣

息，形成了獨(dú)特的民風(fēng)民俗。

6.除了我們例舉的這些社區(qū)外，課前老師讓大家收集了我國不同地區(qū)社區(qū)的明

信片、圖片、飾品，也向自己的爸爸、媽媽等進(jìn)行了相關(guān)的采訪，你能試著向大

家介紹你感興趣的某個(gè)社區(qū)嗎？

板書設(shè)計(jì)

3.祖國各地的社區(qū)

表現(xiàn)形態(tài)不同

文化內(nèi)涵各異

第二課時(shí)

活動(dòng)一激趣導(dǎo)入，游戲競答

1.就像我們每個(gè)人都有自己的性格特點(diǎn)一樣，每一個(gè)國家都有自己的符號(hào)，每

一個(gè)國家社區(qū)的人們都有自己獨(dú)特的風(fēng)俗習(xí)慣。比如提到荷蘭，人們很快會(huì)聯(lián)想

到風(fēng)車、郁金香；而提到澳大利亞，就會(huì)有只袋鼠跳進(jìn)你的腦袋里。美國的雞尾

酒、韓國的泡菜、英國的紳士等，這些都會(huì)成為一個(gè)國家對(duì)外宣傳的一張名片。

這節(jié)課，讓我們走進(jìn)精彩紛呈的國外社區(qū)。（板書課題：國外的社區(qū)）

2.進(jìn)行小游戲——我說你猜。教師列舉國家社區(qū)最突出、最有代表性的景點(diǎn)設(shè)

施或風(fēng)俗習(xí)慣.，請(qǐng)同學(xué)們猜猜是哪個(gè)國家。

3.教師出題，學(xué)生進(jìn)行競猜?lián)尨稹?/p>

（1）黃袍佛國微笑的國度潑水節(jié)（泰國）

（2）楓葉移民眾多地廣人稀（加拿大）

（3）盧浮宮埃菲爾鐵塔浪漫之都（法國）

（4）櫻花相撲富士山（日本）

4.總結(jié)競猜?lián)尨鹎闆r。

活動(dòng)二網(wǎng)絡(luò)教學(xué)，綜觀世界社區(qū)

1.下面，請(qǐng)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行學(xué)習(xí)，探究你感興趣的國家社區(qū)人們的生活，了

解一下國外的社區(qū)文化風(fēng)情然后在小組內(nèi)交流你們的學(xué)習(xí)體會(huì)。

2.學(xué)生自主學(xué)習(xí)，小組交流

6.請(qǐng)學(xué)生在全班交流自己最感興趣的國家社區(qū)風(fēng)情文化后，教師引導(dǎo)學(xué)生嘗試

探究：國家社區(qū)不同的風(fēng)情文化與哪些因素有關(guān)？

7.教師小結(jié)：可見，不同國家，不同民族，由于形成原因不同，人們生活環(huán)境

不同，宗教信仰不同，生活習(xí)慣不同，生活的社區(qū)也各具特色。

【設(shè)計(jì)意圖：在課堂上互聯(lián)網(wǎng)的巨大信息容量這樣的教學(xué)方式，既體現(xiàn)了《品

德與社會(huì)》課以學(xué)生生活為基礎(chǔ)，促進(jìn)學(xué)生對(duì)社會(huì)理解和關(guān)注，又能夠引導(dǎo)學(xué)生

運(yùn)用不同方式的學(xué)習(xí)工具探索和說明問題，培養(yǎng)他們收集、整理、分析和運(yùn)用社

會(huì)信息的能力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性?！?/p>

活動(dòng)三立足現(xiàn)實(shí)，構(gòu)建理想社區(qū)

1.剛才，我們博覽了世界各地的精彩紛呈的風(fēng)情文化，嘗試探究了它們形成

的原因?；氐轿覀兩畹默F(xiàn)實(shí)，你對(duì)構(gòu)建理想的社區(qū)有什么建議呢？請(qǐng)同學(xué)們用

自己喜歡的方式（繪畫、寫建議書等）來表現(xiàn)。

2.學(xué)生自主進(jìn)行活動(dòng)。

3.展示學(xué)生對(duì)理想社區(qū)構(gòu)建的成果。

小結(jié)：的確，他山之石，可以攻玉。在同學(xué)們對(duì)理想社區(qū)的構(gòu)建中，設(shè)施的

增添不可少，制度的完善很重要，但關(guān)鍵是社區(qū)中人的思想覺悟要提高。希望同

學(xué)們從自身做起，從現(xiàn)在做起，從每一件小事做起。

板書設(shè)計(jì)

3.國外的社區(qū)

生活在不同文化傳統(tǒng)的社區(qū)里

人們的生活習(xí)慣不同

生活的社區(qū)也各具特色

第一課時(shí)

活動(dòng)一誰幫我家收了被子

1.昨天，李華家發(fā)生了一件怪事，她想請(qǐng)大家?guī)蛶兔ο胂胧窃趺椿厥?，我們?/p>

起來聽李華說說。（播放故事錄音（片段））

2.（出示標(biāo)題：誰幫我家收了被子）你們猜猜李華家的被子會(huì)在哪呢？學(xué)生自

由發(fā)言。

活動(dòng)二遠(yuǎn)親不如近鄰

1.今天就有一位叫小麗的小朋友，想向大家介紹一下她的鄰居，我們一起來聽

聽。（播放故事：我的鄰居）

2.聽了這段錄音，你覺得小麗喜歡她的鄰居嗎？為什么？學(xué)生自由發(fā)言，引導(dǎo)

學(xué)生體會(huì)蘭蘭當(dāng)時(shí)的心情。

生1：她的鄰居真好，張奶奶這么大年紀(jì)了還在醫(yī)院照顧她的媽媽。

生2：多虧了我王叔叔及時(shí)把小麗的媽媽送到醫(yī)院了，要不然，她媽媽說不定

會(huì)出事的。

生3：喜歡，李阿姨就像小麗的媽媽一樣，又給她做飯，還幫她爸爸媽媽照顧

她。

3.是啊，多好的鄰居啊，難怪小麗感動(dòng)得眼淚都流出來了。

活動(dòng)三我們像一家人

1.剛才大家都談了很多鄰居對(duì)你們家的關(guān)心，你們家又是怎樣和鄰居相處的

呢？在小組里和小伙伴說說，還可以演一演。

2.四人小組交流

3.全班反饋。師現(xiàn)場采訪：當(dāng)時(shí)你或家人有什么感受？板書：和睦一家人

4.小結(jié)：鄰里之間應(yīng)該和睦相處，這種相處是相互的，當(dāng)你幫助別人越多時(shí)得

到的幫助就越多。讓我們一起來聆聽這首《好鄰居》的歌吧！

板書設(shè)計(jì)

遠(yuǎn)親不如近鄰

誰幫我家收了被子

關(guān)愛*------家人------＞和睦

第二課時(shí)

活動(dòng)一我的鄰居小伙伴

1.同學(xué)們，假期中你們和誰玩得最多？（背景歌曲：《你是我的好朋友》）

生1:我的表哥表弟。

生2：我和我媽媽同事的小孩一起玩。

生3：我和同學(xué)玩。

生4：我家隔壁的孩子總是到我家來找我玩。

活動(dòng)二你有煩惱我來幫

1.剛才同學(xué)們都說了和鄰居小伙伴在一起很快樂的時(shí)候，可有一位叫張明的同

學(xué)在和鄰居小伙伴玩的時(shí)候，遇到了一件煩惱的事情。是什么事呢？我們一起來

聽聽。（播放故事：我的煩惱）

2.張明為什么感到苦惱呢？

生1：他想跟鄰居家的小朋友一起玩，可是媽媽不讓。

生2：他的媽媽要他多學(xué)習(xí)，少玩。

活動(dòng)三我們是兄弟姐妹

1.解決了煩惱，老師相信你和鄰居小伙伴在一起會(huì)玩得更快樂。下面我們來

玩一個(gè)小游戲，游戲的名字叫“配音演員我來當(dāng)”。書上有一些同學(xué)和他們的鄰居

小伙伴相處時(shí)的溫馨畫面，老師想請(qǐng)大家來當(dāng)配音演員給這幾幅圖配音，好嗎？

找你的小伙伴趕快準(zhǔn)備一下吧！

2.（出示P25頁三幅圖）自由組合，配音。

3.全班反饋。

圖一：

“小強(qiáng)，阿姨今天要出去辦點(diǎn)事，你有時(shí)間幫我照顧一下豆豆嗎？”

“張阿姨，我的作業(yè)都已經(jīng)寫完了，正好可以讓豆豆陪陪我。”

“謝謝你，小強(qiáng)，豆豆這孩子啊，有點(diǎn)小調(diào)皮，他要是瞎胡鬧，你趕緊給我打

電話啊！”

活動(dòng)四：和和睦睦在一起

1.天氣有陰有晴，月亮有圓有缺，牙齒和舌頭還有打架的時(shí)候，再親密的朋友

也有鬧別扭的時(shí)候，小伙伴之間，經(jīng)常在一起，難免會(huì)磕磕碰碰有矛盾，看，這

對(duì)小伙伴就吵了起來。（出示P26頁中間一幅圖）誰來解釋一下這是怎么回事？

生1：他們都搶一種健身器材玩。

生2：小明搶不過小花，要向小華媽媽去告狀。

生3：小麗說小華就會(huì)告狀。

2.他們一開始就吵，還要向大人告狀，你覺得他們這樣好嗎？該怎樣做?

板書設(shè)計(jì)

我和鄰居小伙伴

互相關(guān)心——互相謙讓——共同商量

/

快樂

第三課時(shí)

活動(dòng)一靜下心來想一想

1.同學(xué)們，我們生活的社區(qū)里有很多鄰居，在前面幾節(jié)課中，大家也說了很多

和鄰居間和睦相處的故事。在這里，老師想問大家的是，你有討厭他們的時(shí)候嗎？

為什么？

2.學(xué)生交流發(fā)生的事例。

活動(dòng)二不給鄰居添麻煩

1.（多媒體出示書上P27頁上面兩幅圖）請(qǐng)同學(xué)們看書上兩幅圖。第一個(gè)小同

學(xué)們?cè)趺醋龅?，你知道為什么嗎?/p>

2.對(duì)呀，有些游戲是不能在家里玩的，有些事情做錯(cuò)了就要賠禮道歉，這樣才

能擁有和睦的鄰里關(guān)系。那么，你知道我們?cè)诩依镞€有哪些活動(dòng)也會(huì)影響到鄰居

嗎？

活動(dòng)三多為別人想一想

1.（出示P28頁三幅圖）這幾個(gè)同學(xué)做得對(duì)嗎？做得對(duì)的同學(xué)我們送給他對(duì)的

手勢，做錯(cuò)的同學(xué)，我們送給他錯(cuò)的手勢。

圖一：半夜還在大聲唱歌。錯(cuò)誤

圖二：吃完了的香蕉皮隨手扔在樓梯上。錯(cuò)誤

圖三：出門的時(shí)候，沒有幫要進(jìn)門的伙伴留門。錯(cuò)誤

2.大家的判斷都很正確。他們這樣做會(huì)產(chǎn)生什么后果呢？快在小組里交流一

下，給他們提個(gè)醒吧！

3.四人小組交流。

4.全班交流。

5.在鄰里相處中，要多為別人想一想，我們?cè)賮砜纯?，這幾種行為對(duì)嗎？還是

用手勢告訴老師。

活動(dòng)四我送大家一句話

1.師：學(xué)到這里，你能用一句話來說一說你學(xué)到了什么嗎？

2.把你說的這句話寫在書簽上，送給你的鄰居、同學(xué)，或者用來勉勵(lì)自己。

【設(shè)計(jì)意圖：用最簡單、最直白的語言寫出鄰里交往的感受，回顧前兩個(gè)話

題的體驗(yàn)，作為本課“遠(yuǎn)親不如近鄰”的延伸活動(dòng)，回歸到整體，提升感悟?！?/p>

板書設(shè)計(jì)

多為別人想一想

謙讓

理解心中有他人

寬容

第一課時(shí)走近殘疾人

活動(dòng)一情境導(dǎo)入，走近殘疾人。

1.課件出示一組殘疾人在殘奧會(huì)上的參賽畫面，配上背景音樂。最后將畫面定

格。

師：從剛剛的畫面中，你們看到了什么？學(xué)生自由交流

2.師：在我們生活的大家庭里，有一類特殊的人群，他們被稱作為“殘疾人”。

活動(dòng)二模擬體驗(yàn)，感受殘疾人。

1.體驗(yàn)盲人

一部分同學(xué)用紅領(lǐng)巾蒙住眼睛，從自己的座位出發(fā)，繞教室一周再回到自己

的座位，另一部分同學(xué)可以選擇攙扶他們，或是在自己的座位上靜靜的觀看。（體

驗(yàn)3分鐘。

2.交流感受

剛剛同學(xué)們體驗(yàn)了3分鐘盲人的生活，相信一定有很多感受吧！誰愿意把自

己的感受說出來與我們分享？學(xué)生自由交流。

剛剛通過體驗(yàn)殘疾人的活動(dòng)，你們就有這么多想法，試想一下，如果把你的

眼睛蒙一天呢？蒙一年呢？如果你真的失明了，成了盲人，將會(huì)怎樣？

3.生活中的殘疾人

出示殘疾人生活的視屏：用腳寫字、吃飯，用手觸摸辨認(rèn)人民幣，用手杖探

路等

學(xué)生交流感受。

師小結(jié)：我們感覺到對(duì)正常人來說很容易做到的一件小事對(duì)殘疾人來說卻是

非常不容易。想想，他們?cè)谏钪羞€會(huì)遇到哪些困難呢？學(xué)生交流。

活動(dòng)三欣賞榜樣，關(guān)注殘疾人

1.邊小結(jié)邊起音樂，滾動(dòng)播放開課時(shí)的畫面。

看到這一副副感人的畫面，相信此時(shí)，你們一定有更多的感觸吧！你想對(duì)這

些殘疾人說什么，你從他們身上學(xué)到了什么？學(xué)生自由交流。

他們用自己的血汗為我國體育事業(yè)爭得了榮譽(yù)，為我國2008年殘奧會(huì)贏得了

主辦權(quán)。你還知道哪些優(yōu)秀的殘疾人的事跡？

2.學(xué)生交流課前搜集：學(xué)生匯報(bào)交流搜集到的身殘志堅(jiān)、自強(qiáng)自立的事例。（相

機(jī)指導(dǎo)學(xué)生閱讀課本P30桑蘭自強(qiáng)不息的故事）

教師小結(jié)：是啊，這些生活的強(qiáng)者，憑著超人的毅力，通過自己的頑強(qiáng)的努

力，取得了驚人的成就，他們是一群生命的強(qiáng)者，創(chuàng)造了生命的奇跡。

活動(dòng)四升華情感，理解與尊重殘疾人

老師談自己的感受：過去，老師和同學(xué)們一樣，覺得自己是一個(gè)健全人，離

殘疾人的生活很遙遠(yuǎn)，也只是在遠(yuǎn)遠(yuǎn)的觀望他們，覺得他們很不幸，甚至可能看

到他們還有些害怕。

板書設(shè)計(jì)

2.心里想著他們

走近殘疾人

關(guān)心幫助

尊重

第二課時(shí)別讓盲道生“盲點(diǎn)”

活動(dòng)一梳理舊知，導(dǎo)入新課

播放一組殘疾人日常生活的圖片

通過上節(jié)課的活動(dòng)，我們知道在我們的身邊，生活著許多殘疾人，他們要像

我們正常人一樣地學(xué)習(xí)、工作和生活，要克服許多我們正常人難以想像的困

難。活動(dòng)二關(guān)注社會(huì)，關(guān)愛殘疾人

1.殘疾人專用標(biāo)志

課件出示殘疾人專用標(biāo)志

師：你們知道這些標(biāo)志是什么嗎？

近幾年，我們國家提出為殘疾人提供“無障礙”的生活環(huán)境，于是在我們的生

活中，這些標(biāo)志和設(shè)施隨處可見。

2.殘疾人專用設(shè)施

你們知道在我們的生活中都有哪些殘疾人專用設(shè)施嗎？

學(xué)生交流課前了解到的資料。學(xué)生小組交流，全班交流。師相機(jī)補(bǔ)充：隨

著社會(huì)的發(fā)展，科學(xué)在進(jìn)步，為殘疾人提供方便的科技產(chǎn)品也越來越多，如盲人

專用的電腦、手機(jī)、無障礙公交車等等。3.關(guān)愛殘疾人行動(dòng)

社會(huì)上還有很多關(guān)愛殘疾人的行動(dòng)，你都知道哪些呢？

學(xué)生結(jié)合課前的了解交流：有為殘疾人專設(shè)的殘奧會(huì)；公園里也會(huì)開展為殘

疾人獻(xiàn)愛心活動(dòng)；殘疾人免費(fèi)乘公交；殘疾人去公園可以免門票；有助殘基金

會(huì)

活動(dòng)三別讓盲道生“盲點(diǎn)”

1.出示幾幅占用盲道的圖，最后畫面定格

師：同學(xué)們?cè)囅胍幌?，如果此時(shí)有盲人正從此通過，會(huì)有什么后果？其實(shí)在我們

生活中還存在其它侵占?xì)埣踩藢Ｓ迷O(shè)施的現(xiàn)象。有位同學(xué)就針對(duì)這一現(xiàn)象寫了一

篇作文。

2.引導(dǎo)學(xué)生閱讀課本中出示的一篇關(guān)于占用盲人專用設(shè)施反映學(xué)生真實(shí)感受

的作文。

3.交流匯報(bào)課前調(diào)查

活動(dòng)四升華認(rèn)識(shí)，明理導(dǎo)行

1.樂當(dāng)青年志愿者

在社會(huì)上有一個(gè)群體，他們無私地為社會(huì)奉獻(xiàn)，為他人服務(wù)，做了許許多多

有益的事情，他們就是“青年志愿者”。

出示中國青年志愿者標(biāo)志，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)并理解它的含義。

大家愿不愿意像他們一樣無私地幫助別人？（愿意）太好了！

2.如何幫助殘疾人

師：殘疾人就生活在我們身邊，我們不僅要關(guān)注他們，還要學(xué)會(huì)與殘疾人和

諧相處。中國殘疾人聯(lián)合會(huì)的一位負(fù)責(zé)人曾經(jīng)給市民三條建議：（課件出示）

板書設(shè)計(jì)

2.心里想著他們

別讓盲道生“盲點(diǎn)”

1.遇到盲人要先發(fā)出聲音再接觸他們的身體；

2.用寫字交流，最好學(xué)會(huì)一些簡單的手語；

3.要用他們適應(yīng)的方式來幫助他們。

第三課時(shí)老吾老，以及人之老

活動(dòng)一敬老愛老，傳統(tǒng)美德

1.播放一組老年人歡度重陽節(jié)的畫面，配上背景音樂《夕陽紅》。

師：還記得這些情景嗎？是的，這是老人們歡度重陽節(jié)時(shí)的歡慶畫面。看，

社會(huì)各界紛紛以不同的形式向老人們表達(dá)節(jié)日的祝福。

2.播放中央電視臺(tái)為老人開辦的《夕陽紅》欄目片花。

思考：國家最有權(quán)威的電視臺(tái)專門為老年人開辦專欄節(jié)目說明了什么？

活動(dòng)二童眼看生活，關(guān)注身邊老人

1.小調(diào)查：家里有爺爺、奶奶的同學(xué)請(qǐng)舉手。（統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)）追問：在你的身邊

還生活著其他老人的同學(xué)請(qǐng)舉手。（統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)）

2.印象中的老人

請(qǐng)同學(xué)們回憶自己在生活中與老人交往的情景，他們都給你們留下了哪些印

象呢？

學(xué)生自由交流：可以是自己家中的老人，也可是鄰居等。話題可圍繞：行動(dòng)

不便；身體不好（視力不好、腿腳不便、常去看病……）；孤單、寂寞；節(jié)?。?/p>

照顧孫子等等。（可以是生活層面也可是精神層面）

3.了解老人聆聽心聲

（1）課前讓同學(xué)們?nèi)チ私鉅敔斈棠淘谏钪杏心男├щy和煩惱，他們的愿望

是什么？誰愿意把你們所了解到的和我們說說？

過渡：生活中，確實(shí)有老人需要我們的關(guān)心和幫助

（2）出示一組圖片：生活層面；精神層面；

（播放老人現(xiàn)實(shí)生活中的畫面：上下樓梯難、空穴老人孤獨(dú)、病痛折磨……）

這些都是生活中需要我們照顧的老人，我們?cè)賮砜磦€(gè)短片

活動(dòng)三共同關(guān)愛老年人

1.老年人問題已成為全社會(huì)的問題。為了保障老年人的晚年生活能夠老有所

樂，國家出臺(tái)了《老年人權(quán)益保障法》，還出臺(tái)了很多優(yōu)待老人的政策，你們知

道嗎？

學(xué)生匯報(bào)課前搜集的“國家為了使老年人幸福地安度晚年所做的實(shí)事、好事”。

教師相機(jī)補(bǔ)充

板書設(shè)計(jì)

2.心里想著他們

老吾老，以及人之老

“善待今天的老人，就是善待明天的自己。

“尊老助老，不怕事小。”

第一課時(shí)

活動(dòng)一初識(shí)雷鋒

1.（教師出示雷鋒照片）教師提問：你們認(rèn)識(shí)他嗎？他是誰？

2.生簡介自己了解到的雷鋒生平。

3.教師簡介雷鋒（側(cè)重于童年家庭的不幸），揭示教學(xué)內(nèi)容。

活動(dòng)二走近雷鋒

1.教師播放雷鋒的錄音故事（教材p35頁）。要求學(xué)生認(rèn)真傾聽。

2.點(diǎn)生復(fù)述讓你感動(dòng)的一個(gè)小故事，并說說這個(gè)故事感動(dòng)你的原因。相機(jī)提問：

如果你是那位大嫂（戰(zhàn)友）你會(huì)想些什么？

3.互動(dòng)交流：聽了這些故事，你想對(duì)雷鋒叔叔說些什么？（師相機(jī)抓住關(guān)鍵

詞進(jìn)行板書。如：助人為樂、關(guān)愛他人……）

活動(dòng)三走進(jìn)雷鋒

1.師：雷鋒叔叔一生做過的好事數(shù)也數(shù)不清，他用自己無私的愛將溫暖傳遞

到四面八方，用愛將快樂和健康帶給自己身邊的每一個(gè)人。那他為什么會(huì)這樣做

呢？讓我們一起到《雷鋒日記》中去尋找答案。

2.教師出示《雷鋒日記》有關(guān)片段和章節(jié)。生自由讀。

活動(dòng)四學(xué)習(xí)雷鋒

1.師：說說在你的身邊，有像雷鋒叔叔那樣助人為樂的人嗎？

2.點(diǎn)生介紹有關(guān)的人和事例。

3.師：他們也和雷鋒叔叔一樣心中有他人，以助人為快樂之本，你又準(zhǔn)備怎樣

行動(dòng)起來呢？

4.點(diǎn)生結(jié)合自己的實(shí)際說說自己的感受和想法。

5.師生齊讀《雷鋒日記》有關(guān)片段和章節(jié)。

小結(jié)：讓我們向雷鋒叔叔學(xué)習(xí)，向雷鋒叔叔那樣力所能及的去幫助身邊需要

幫助的人，以助人作為自己的快樂之本！

板書設(shè)計(jì)

雷鋒的故事

助人為樂

關(guān)愛他人

第二課時(shí)

活動(dòng)一試說愛

1.提問導(dǎo)入：（師在黑板上寫一個(gè)大大的“愛”字。）誰來讀讀這個(gè)字？

2.點(diǎn)生讀字。

3.當(dāng)你看到“愛”這個(gè)美好的字眼，你會(huì)想到了些什么？

4.點(diǎn)生談感受。

小結(jié)：在許多不經(jīng)意的小事里，都包含有溫暖的愛，讓我們一起用心來細(xì)細(xì)

感悟洋溢在我們身邊的愛吧！

活動(dòng)二感受愛

1.學(xué)生小組交流，自己所感受到的愛。教師巡視指導(dǎo)。

2.點(diǎn)生反饋。師：同學(xué)們都有一顆細(xì)膩的心，從父母、師長、朋友、甚至陌

生人那里感受到愛帶給自己的溫暖。誰來說說你感受到的愛？教師相機(jī)指導(dǎo)學(xué)生

規(guī)范語言：從……事情中，我感受到了愛，我認(rèn)為愛是……

活動(dòng)三描繪愛

1.師：現(xiàn)在你認(rèn)為愛是什么？拿起你手中的筆，寫下你眼中看到的，心中感

悟至u的愛。

“2.教師播放舒緩的音樂創(chuàng)設(shè)美的情景，學(xué)生完成p36頁的小詩。

3.在音樂聲中，點(diǎn)生交流自己對(duì)愛的感悟。

小結(jié)：“愛”是這個(gè)世界上最美好的字眼，是世界上最溫暖的字眼。

活動(dòng)四歌唱愛

1.師：也許我們每個(gè)人對(duì)愛的表述各不相同，但是我們對(duì)愛的期盼卻一樣強(qiáng)

烈。（出示《愛的奉獻(xiàn)》歌詞）

2.生輕聲朗讀歌詞。

3.教師播放《愛的奉獻(xiàn)》學(xué)生學(xué)唱。

小結(jié)：讓我們?cè)趷坌闹性杏L，再把愛的風(fēng)帆撒播到四方，一起在愛心中

大聲的歌唱，再把愛的幸福帶進(jìn)每個(gè)人的身上！

板書設(shè)計(jì)

愛在我們的眼中

愛

在我們的心中

第三課時(shí)

活動(dòng)一游戲?qū)?/p>

1.教師手拿愛心圖案，問學(xué)生：誰能不用任何東西將這幾顆心連接起來?

2.學(xué)生小組游戲。

3.游戲反饋，互動(dòng)交流。

活動(dòng)二感受愛心

1.聽故事《小云璐》。

2.互動(dòng)交流，是誰讓小云璐重新回到了教室？是什么使得他們的心鏈接到了

一起？

3.閱讀p37頁，說說是什么“心”不借用任何東西就能鏈接起來？

4.小組討論：為什么說爸爸的愛是紅紅的？媽媽的愛是暖暖的？我們的愛是

悄悄地?

活動(dòng)三播撒愛心

1.師：當(dāng)我們走在街頭，總有許多充滿愛心的語句。請(qǐng)同學(xué)們讀一讀，并把

自己最喜歡的一句多讀幾遍。

2.點(diǎn)學(xué)生讀句子。（配上舒緩的音樂）并相機(jī)詢問喜歡的原因或自己的感受。

3.你還搜集了哪些這樣的公益廣告詞或公益廣告？

4.學(xué)生交流。

板書設(shè)計(jì)

愛心鏈接

一方有難，八方支援

贈(zèng)人玫瑰，手有余香

我為人人，人人為我

第一課時(shí)

活動(dòng)一我認(rèn)識(shí)他們

1.同學(xué)們，咱們都有在家休息的時(shí)候，休息在家時(shí)你喜歡干什么？（生答，當(dāng)

答出看電視時(shí)，隨機(jī)引導(dǎo)）

2.休息時(shí)，坐在沙發(fā)上看電視，是件多么舒服的事呀。那你們都喜歡看哪些節(jié)

目呢？那你們知道是誰為我我們播放出這些豐富的電視節(jié)目嗎？（電視臺(tái)的叔叔

阿姨）

3.是呀，電視臺(tái)的工作人員用辛勤的勞動(dòng)給我們大家?guī)砹藲g樂。在我們生活

的大千世界里,其實(shí)還有許多人都在默默為我們服務(wù),給我們的生活提供著便利,

你們瞧?。ㄈM圖片定格）

活動(dòng)三人人為我我為人人

1.同學(xué)們，在我們社會(huì)這個(gè)大家庭里，人和人是互相依賴，互相服務(wù)的，我們

真的離不開各行各業(yè)的人們。不信我們?cè)賮硗鎮(zhèn)€“人人為我，我為人人”的游戲吧!

（課件出示配樂游戲-找朋友）

2.你們現(xiàn)在小組內(nèi)玩玩吧，待會(huì)我們還要在全班挑戰(zhàn)，比比看哪個(gè)小組認(rèn)識(shí)的

人最多！（一個(gè)小組游戲，游戲后評(píng)價(jià)——這個(gè)小組告訴我們，生活中不能沒有

醫(yī)生、警察等。）

3.同學(xué)們，做完了游戲你們有什么感受呢？

4.小結(jié)：我們的一一切都離不開各行各業(yè)的勞動(dòng)者，他們?yōu)槲覀冃量鄤趧?dòng)，默默

奉獻(xiàn)！

【設(shè)計(jì)意圖：通過“人人為我，我為人人”的兒歌游戲，進(jìn)一步讓學(xué)生感受到

這些從事服務(wù)行業(yè)的人離學(xué)生的生活最為密切?！?/p>

板書設(shè)計(jì)

7.生活中不能沒有他們——我認(rèn)識(shí)他們

我認(rèn)識(shí)

方便、舒適

第二課時(shí)

活動(dòng)一走近他們

1.（出示送奶工工作的錄像）看了錄像你們有什么想說的嗎？

2.是呀，我們還在夢鄉(xiāng)中，送牛奶的阿姨就已經(jīng)開始為我們送奶了。同學(xué)們,

其實(shí)像送奶工一樣每天為我們默默服務(wù)的人還有很多很多，這里要我們用心去觀

察，你們一定能發(fā)現(xiàn)的，對(duì)嗎？課前你們都采訪調(diào)查了哪些為我們服務(wù)的叔叔阿

姨呢，現(xiàn)在就在小組里匯報(bào)你的調(diào)查報(bào)告吧！

3.看你們說的熱火朝天，來吧，讓我們--起來分享一下！

4.全班分組交流。

5.辛苦你們了，哪個(gè)小組先來說說通過調(diào)查你最大的收獲是什么？

6.小組交流。

7.同學(xué)們，這些每天為我們辛苦服務(wù)的叔叔阿姨們真值得我們尊敬。書上還為

我們介紹了徐虎叔叔的事跡，我們一起去讀讀他的故事！

活動(dòng)二傳情達(dá)意

1.人們不會(huì)忘記辛勤的勞動(dòng)者，有很多感人的詩和優(yōu)美的歌表達(dá)著我們對(duì)他們

的敬佩與感激！你想對(duì)為我們服務(wù)的人說點(diǎn)什么？做張愛心小卡片，把你想說的

話寫在上面，送給他們吧！

2.書寫愛心卡，伴樂交流卡片內(nèi)容。

3.小結(jié)：同學(xué)們的聲聲話語，打動(dòng)了我的心，我也想向所有勞動(dòng)者說兩句心里

話，讓我們?nèi)w起立、敬禮，大聲喊出我們對(duì)他們的尊敬吧！

【設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生感觸到了各行業(yè)勞動(dòng)者勞動(dòng)的苦與樂，通過卡片傳情促進(jìn)

了情感交融，內(nèi)化了道德認(rèn)知品性?！?/p>

板書設(shè)計(jì)

7.生活中不能沒有他們——我們的生活離不開他們

不能沒有他們

感謝他們

第一課時(shí)

活動(dòng)一說一說“三百六十行”

1.師：在我們身邊，人們從事著不同的職業(yè)，你知道有哪些職業(yè)嗎？

2.學(xué)生說說自己知道的不同職業(yè)，以及這些職業(yè)的特點(diǎn)或職責(zé)。

活動(dòng)二了解典故“行行出狀元”

1.（課件出示狀元帽圖片）師：大家猜猜這是什么帽子？

2.師：這是一頂古時(shí)候狀元戴的帽子，那么，古時(shí)候什么樣的人被稱為狀元？

3.學(xué)生聽“行行出狀元”的歷史典故。

活動(dòng)三夸一夸行業(yè)狀元——徐虎

1.學(xué)生聽錄音故事《徐虎的報(bào)修箱》。（課件播放）

2.師：說說從故事中你了解到徐虎是一個(gè)怎樣的人？點(diǎn)生談感受。

3.師：你還了解到哪些有關(guān)他的故事呢？最讓你感動(dòng)的是什么？

活動(dòng)四找一找“行行出狀元”

1.師：我們身邊有許多像徐虎一樣默默無聞為大家服務(wù)的人，在自己平凡的工

作崗位上，做出了不平凡的業(yè)績。讓我們來找找這些行業(yè)里的狀元。

2.學(xué)生小組交流自己搜集的行業(yè)模范的故事。

3.請(qǐng)小組代表介紹行業(yè)模范的故事，并說說自己的感受。

4.師：在不同的年代都涌現(xiàn)出了許多行業(yè)模范，他們的事跡廣為傳頌。教師介

紹（五十年代：孟泰；六十年代：王進(jìn)喜；七十年代：張秉貴；八十年代：袁隆

平；九十年代：史來賀；2000年以后：李素麗）

5.師：從這些不同年代的勞動(dòng)模范身上，你發(fā)現(xiàn)他們所具有的共同點(diǎn)嗎？

6.小結(jié)：雖然他們身處的年代不同，各自的工作崗位不同，但是他們干一行，愛

一行，他們忘我勞動(dòng)、艱苦奮斗，是立足本職，建功立業(yè)的榜樣；他們刻苦鉆研、

勇于創(chuàng)新，是各行各業(yè)奮斗者的楷模；他們嚴(yán)于律己，一身正氣，是建設(shè)社會(huì)主

義精神文明的先鋒。他們?cè)谄椒驳膷徫簧?，做出了不平凡的業(yè)績！所以說三百六

十行一行行出狀元！

【設(shè)計(jì)意圖：通過學(xué)生對(duì)課前搜集到的行業(yè)模范的人物事例的交流，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)

注各行各業(yè)里的“狀元”，了解他們的事跡，并通過教師提供的不同年代先進(jìn)行

業(yè)模范的事跡，從中思考和發(fā)現(xiàn)他們身上的共同之處，感受他們“干一行、愛一

行”的奉獻(xiàn)精神，從平凡的事跡中，感受他們不平凡的精神品質(zhì)?！?/p>

板書設(shè)計(jì)

8.行行出狀元

王進(jìn)喜

張秉貴

干一行、愛一行袁隆平

史來堡

李素麗

第二課時(shí)

活動(dòng)一談話激趣，揭示主題

1.師：通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們了解到各行各業(yè)里都有許多的行業(yè)模范，他們干

一行、愛一行，在自己平凡的工作崗位上取得了不平凡的工作業(yè)績！在這節(jié)課里,

我們也來認(rèn)識(shí)這樣幾位行業(yè)狀元！

2.（課件出示行業(yè)狀元的照片及有關(guān)介紹）學(xué)生觀看。（教材p45頁內(nèi)容）

3.師：說說你印象最深的是哪一位？他們工作中的特點(diǎn)是什么？

活動(dòng)二調(diào)查反饋，激發(fā)情感

1.師：同學(xué)們?cè)谡n前對(duì)自己身邊的勞動(dòng)者進(jìn)行了一番調(diào)查，發(fā)現(xiàn)了不少行業(yè)里的

狀元，請(qǐng)你把他們的突出之處和勞動(dòng)的成果向同學(xué)們進(jìn)行展示?，F(xiàn)在就先讓我們

先到小組里去交流一下吧！

2.學(xué)生小組交流。

3.請(qǐng)學(xué)生發(fā)言，展示他們的勞動(dòng)成果。教師相機(jī)引導(dǎo)學(xué)生說說他們的勞動(dòng)給大

家?guī)淼姆奖恪?/p>

4.師：聽了同學(xué)的介紹，你對(duì)這位行業(yè)狀元有怎樣的感受？或者你想對(duì)他說些什

么？

活動(dòng)三深入采訪，探究成功秘訣

1.師：這些行業(yè)里的狀元，又是怎樣在自己的工作崗位上取得成功的呢？讓我們

一起來采訪一下他們。

2.教師介紹學(xué)生家長（行業(yè)里取得一定成績的人），嘉賓介紹自己的工作內(nèi)容和

成績。

3.學(xué)生采訪嘉賓，并簡短記錄嘉賓的回答。（參訪重點(diǎn)引導(dǎo)在自己取得成績背

后的努力）

4.師：感謝嘉賓接受我們的采訪，此時(shí)你想對(duì)嘉賓說些什么？

5.師：通過對(duì)嘉賓的采訪，你有怎樣的感受和體會(huì)？學(xué)生談感受。

活動(dòng)四誦讀寫話，抒發(fā)情感

1.（課件出示有關(guān)勞動(dòng)的名言）教師讓學(xué)生自由讀。

2.師：請(qǐng)你讀一讀自己最喜歡的-一句名言，并說說自己的感受。

3.生齊讀名言。

4.師：在我們的身邊有許多平凡的勞動(dòng)者，他們?cè)谧约旱墓ぷ鲘徫簧?/p>

認(rèn)真工作，積極探索，

不斷努力，才做出了不平凡的成績。也請(qǐng)你用一兩句話來表達(dá)你對(duì)他

們的敬佩之情吧！

5.生自由寫話，再點(diǎn)生讀一讀。

6.小結(jié)：在各行各業(yè)中都有許多的行業(yè)模范，他們干一行愛一行，在自己的工作

崗位上不斷努力，付出艱辛的汗水，取得了成功！

板書設(shè)計(jì)

8.行行出狀元

尋找身邊的狀元

付出收獲

刻苦努力勞動(dòng)能手

勤奮鉆研行業(yè)狀元

1課時(shí)

完成教材P47-P50頁內(nèi)容，話題為“都是人民勤務(wù)員”和“珍惜與尊重”以及

“請(qǐng)他們來做客”。

教學(xué)過程

活動(dòng)一由點(diǎn)及面，體驗(yàn)謝謝

1.師（手持一份當(dāng)天的報(bào)紙）：上課前，門房李阿姨將一份老師訂閱的《長江日

報(bào)》送到了老師的手中，瞧，老師打開報(bào)紙就可以了解到當(dāng)天的新聞，多方便啦!

同學(xué)們，老師能讀到這份報(bào)紙，還要感謝哪些人呢？（記者、編輯、印刷工人、

郵遞員...）

2.師：是啊。我們每一天的生活中，都有許多人默默無聞地奉獻(xiàn)了他們的勞動(dòng)，

是他們的勞動(dòng)，帶給我們?cè)S多便利。同學(xué)們還知道哪些勞動(dòng)者為我們的生活提供

了服務(wù)呢？

活動(dòng)二調(diào)查采訪，感悟謝謝

1.師：今天，*月*日，一個(gè)平凡而又特殊的日子，你們說謝謝了嗎？

2.師：老師想知道你平時(shí)得到過別人的感謝嗎？說一說當(dāng)別人對(duì)你說謝謝

時(shí)，你的心情是怎樣的呢？為什么？（學(xué)生回答）

3.師：是呀，當(dāng)?shù)玫絼e人的謝謝時(shí)，你的心中特別高興，也特別自豪，因

為自己所做的事得到了大家的肯定，自己的勞動(dòng)得到了別人的尊重，其實(shí)不光是

你，老師也是這樣。那么工作在不同行業(yè)的叔叔阿姨每天都在為我們提供著幫助

和服務(wù)，他們得到過別人的感謝嗎？課前我們進(jìn)行了調(diào)查，有的一-個(gè)人進(jìn)行調(diào)查,

有的幾個(gè)人小組合作調(diào)查，趕緊把你們的發(fā)現(xiàn)在小組內(nèi)說說吧！

活動(dòng)三情景表演，學(xué)會(huì)謝謝

1.師：老師這兒有一個(gè)小朋友，他也常常在說謝謝，你們看他真的會(huì)謝謝

嗎？（出示學(xué)生生活場景）

2.師：看了這個(gè)學(xué)生的生活片段，你有什么想法，如果是你你會(huì)怎么做呢？

分小組自己選擇一個(gè)小片段表演出來。（小組活動(dòng)，設(shè)計(jì)場景表演）

3.師；哪一組先來，學(xué)生表演老師適時(shí)地提問：為什么你會(huì)這樣做呢？

4.師：看來我們對(duì)人表達(dá)感謝的方式還有很多種，你們還想到了什么更好

的方式來表達(dá)你內(nèi)心的感激之情呢？（學(xué)生回答）

5.總結(jié)：在生活中我們處處得到別人的幫助，我們要用自己的行動(dòng)來學(xué)會(huì)

感謝，?個(gè)眼神、一聲問候；-個(gè)微笑、一個(gè)動(dòng)作，無處不閃現(xiàn)著愛的火花，讓

我們將這份愛不斷傳遞，我相信，只要有你有我有我們大家的共同努力，我們的

生活中將處處充滿親切的問候和真誠的感激，讓我們每個(gè)人都在這樣充滿愛的和

諧家園中生活、學(xué)習(xí)?。ǔ鍪景鍟簜鬟f真誠愛意享受和諧生活）學(xué)生起讀一

遍。

板書設(shè)計(jì)

9讓我說聲謝謝你

服務(wù)幫助——需要謝謝

尊重理解一學(xué)會(huì)謝謝

傳遞真誠愛意享受和諧生活

第一課時(shí)各種各樣的商品

活動(dòng)一我給商品分分類

1.提問導(dǎo)入：同學(xué)們，平時(shí)和爸爸媽媽一塊去購物常常會(huì)買些什么？在四人

小組里說一-說，再講給全班同學(xué)聽一聽。

2.請(qǐng)大家把說到的商品畫到自己準(zhǔn)備的卡片上，或準(zhǔn)備好相應(yīng)的商品圖片，

在四人小組里互相展示。

3.教師引導(dǎo)：請(qǐng)同學(xué)們?cè)谒娜诵〗M里將商品的畫片進(jìn)行分類，然后派一名代

表說一說：你們小組給商品分類的結(jié)果和依據(jù)。

4.教師指導(dǎo)：在黑板的分類框里展示學(xué)生的分類結(jié)果，根據(jù)學(xué)生們的分類，

指導(dǎo)孩子們掌握為商品合理分類的依據(jù)，并結(jié)合這些依據(jù)讓學(xué)生自行糾正不合理

的分類。

5.小結(jié)：我們的生活中有許許多多的商品，滿足了人們的需要。這些商品可

以根據(jù)不同的性能和用途分成不同的種類，如食品、服裝、文具、圖書、日化等。

活動(dòng)二我為超市擺商品

1.以四人小組為單位，老師給每個(gè)小組發(fā)一張A3的白紙，組員們用平面圖

的方式規(guī)劃一家超市，將商品分類分區(qū)。

2.各小組展示自己的規(guī)劃，并派代表講解超市分類分區(qū)的依據(jù)。

3.一個(gè)小組展示時(shí)，其他同學(xué)邊聽邊評(píng)價(jià)他們的分類分區(qū)是否合理，可以用

互動(dòng)的形式相互提問，解答。

4.活動(dòng)結(jié)束，評(píng)選出所有最合理的規(guī)劃設(shè)計(jì)給予獎(jiǎng)勵(lì)，優(yōu)秀作品可在班級(jí)宣

傳欄展示。

板書設(shè)計(jì)

各種各樣的商品

圖片一：食品；圖片二：服裝；圖片三：學(xué)習(xí)用品；圖片四：其他用品

第二課時(shí)我知道的購物場所和購物新方式

活動(dòng)一我知道的購物場所

1.提問導(dǎo)入：通