小學(xué)北師大版數(shù)學(xué)分蘋(píng)果教案

小學(xué)北師大版數(shù)學(xué)分蘋(píng)果教案一、教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容選自北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)一年級(jí)下冊(cè)第五單元《分蘋(píng)果》。本節(jié)課主要通過(guò)讓學(xué)生自己動(dòng)手操作，體驗(yàn)平均分的含義，學(xué)會(huì)用除法計(jì)算平均分的方法。具體內(nèi)容包括：1.學(xué)習(xí)除法的含義及基本運(yùn)算；2.學(xué)會(huì)用除法計(jì)算平均分；3.培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。二、教學(xué)目標(biāo)1.學(xué)生能夠理解除法的含義，掌握除法的基本運(yùn)算方法。2.學(xué)生能夠通過(guò)動(dòng)手操作，體驗(yàn)平均分的概念，學(xué)會(huì)用除法計(jì)算平均分。3.培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和動(dòng)手操作能力，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)重點(diǎn)：除法的含義及基本運(yùn)算方法，平均分的概念及計(jì)算方法。難點(diǎn)：理解除法的含義，能夠靈活運(yùn)用除法計(jì)算平均分。四、教具與學(xué)具準(zhǔn)備教具：蘋(píng)果模型、分配箱、計(jì)算器、黑板、粉筆。學(xué)具：蘋(píng)果卡片、分配箱模型、計(jì)算器、練習(xí)本。五、教學(xué)過(guò)程1.實(shí)踐情景引入：教師出示一個(gè)裝有蘋(píng)果的分配箱，讓學(xué)生觀察并思考如何將這些蘋(píng)果平均分給若干個(gè)小朋友。2.自主探究：學(xué)生分組討論，每組設(shè)計(jì)一個(gè)方案，將蘋(píng)果平均分給小朋友們。3.匯報(bào)交流：各組匯報(bào)自己的設(shè)計(jì)方案，其他組進(jìn)行評(píng)價(jià)、補(bǔ)充。5.隨堂練習(xí)：學(xué)生用蘋(píng)果卡片進(jìn)行分組操作，運(yùn)用除法計(jì)算平均分。6.鞏固提高：教師出示一些有關(guān)除法和平均分的問(wèn)題，讓學(xué)生獨(dú)立解決，進(jìn)一步鞏固所學(xué)知識(shí)。六、板書(shū)設(shè)計(jì)1.除法的含義及基本運(yùn)算方法2.平均分的概念及計(jì)算方法七、作業(yè)設(shè)計(jì)（1）有12個(gè)蘋(píng)果，要平均分給4個(gè)小朋友，每個(gè)人分幾個(gè)？答案：12÷4=3（個(gè)）（2）有15個(gè)蘋(píng)果，要平均分給5個(gè)小朋友，每個(gè)人分幾個(gè)？答案：15÷5=3（個(gè)）2.請(qǐng)舉一個(gè)實(shí)際生活中的例子，說(shuō)明除法和平均分的應(yīng)用。答案：例如，媽媽買(mǎi)了6個(gè)蛋糕，要平均分給3個(gè)小朋友，每個(gè)小朋友可以分到2個(gè)蛋糕。八、課后反思及拓展延伸1.課后反思：本節(jié)課通過(guò)讓學(xué)生自己動(dòng)手操作，體驗(yàn)平均分的概念，學(xué)會(huì)用除法計(jì)算平均分。在教學(xué)過(guò)程中，要注意引導(dǎo)學(xué)生理解除法的含義，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。2.拓展延伸：除法和平均分在生活中的應(yīng)用非常廣泛，可以進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生思考除法在其他領(lǐng)域的應(yīng)用，如時(shí)間、長(zhǎng)度、面積等。同時(shí)，可以讓學(xué)生嘗試解決更復(fù)雜的問(wèn)題，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析一、教學(xué)內(nèi)容細(xì)節(jié)重點(diǎn)關(guān)注本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容選自北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)一年級(jí)下冊(cè)第五單元《分蘋(píng)果》。具體內(nèi)容包括：1.學(xué)習(xí)除法的含義及基本運(yùn)算；2.學(xué)會(huì)用除法計(jì)算平均分；3.培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。其中，除法的含義及基本運(yùn)算和學(xué)會(huì)用除法計(jì)算平均分是本節(jié)課的兩個(gè)重點(diǎn)內(nèi)容。二、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)細(xì)節(jié)重點(diǎn)關(guān)注重點(diǎn)：除法的含義及基本運(yùn)算方法，平均分的概念及計(jì)算方法。難點(diǎn)：理解除法的含義，能夠靈活運(yùn)用除法計(jì)算平均分。三、教具與學(xué)具準(zhǔn)備細(xì)節(jié)重點(diǎn)關(guān)注教具：蘋(píng)果模型、分配箱、計(jì)算器、黑板、粉筆。學(xué)具：蘋(píng)果卡片、分配箱模型、計(jì)算器、練習(xí)本。四、教學(xué)過(guò)程細(xì)節(jié)重點(diǎn)關(guān)注1.實(shí)踐情景引入：教師出示一個(gè)裝有蘋(píng)果的分配箱，讓學(xué)生觀察并思考如何將這些蘋(píng)果平均分給若干個(gè)小朋友。2.自主探究：學(xué)生分組討論，每組設(shè)計(jì)一個(gè)方案，將蘋(píng)果平均分給小朋友們。3.匯報(bào)交流：各組匯報(bào)自己的設(shè)計(jì)方案，其他組進(jìn)行評(píng)價(jià)、補(bǔ)充。5.隨堂練習(xí)：學(xué)生用蘋(píng)果卡片進(jìn)行分組操作，運(yùn)用除法計(jì)算平均分。6.鞏固提高：教師出示一些有關(guān)除法和平均分的問(wèn)題，讓學(xué)生獨(dú)立解決，進(jìn)一步鞏固所學(xué)知識(shí)。五、板書(shū)設(shè)計(jì)細(xì)節(jié)重點(diǎn)關(guān)注1.除法的含義及基本運(yùn)算方法2.平均分的概念及計(jì)算方法六、作業(yè)設(shè)計(jì)細(xì)節(jié)重點(diǎn)關(guān)注（1）有12個(gè)蘋(píng)果，要平均分給4個(gè)小朋友，每個(gè)人分幾個(gè)？答案：12÷4=3（個(gè)）（2）有15個(gè)蘋(píng)果，要平均分給5個(gè)小朋友，每個(gè)人分幾個(gè)？答案：15÷5=3（個(gè)）2.請(qǐng)舉一個(gè)實(shí)際生活中的例子，說(shuō)明除法和平均分的應(yīng)用。答案：例如，媽媽買(mǎi)了6個(gè)蛋糕，要平均分給3個(gè)小朋友，每個(gè)小朋友可以分到2個(gè)蛋糕。七、課后反思及拓展延伸細(xì)節(jié)重點(diǎn)關(guān)注1.課后反思：本節(jié)課通過(guò)讓學(xué)生自己動(dòng)手操作，體驗(yàn)平均分的概念，學(xué)會(huì)用除法計(jì)算平均分。在教學(xué)過(guò)程中，要注意引導(dǎo)學(xué)生理解除法的含義，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。2.拓展延伸：除法和平均分在生活中的應(yīng)用非常廣泛，可以進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生思考除法在其他領(lǐng)域的應(yīng)用，如時(shí)間、長(zhǎng)度、面積等。同時(shí)，可以讓學(xué)生嘗試解決更復(fù)雜的問(wèn)題，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力。本節(jié)課程教學(xué)技巧和竅門(mén)1.語(yǔ)言語(yǔ)調(diào)：在講解除法的含義及基本運(yùn)算方法時(shí)，教師需要使用簡(jiǎn)潔明了的語(yǔ)言，語(yǔ)調(diào)要生動(dòng)有趣，吸引學(xué)生的注意力。在講解平均分的概念時(shí)，語(yǔ)調(diào)要緩慢，以便學(xué)生能夠更好地理解和吸收。2.時(shí)間分配：在教學(xué)過(guò)程中，教師需要合理分配時(shí)間，保證學(xué)生有足夠的時(shí)間進(jìn)行自主探究和隨堂練習(xí)。在講解除法的基本運(yùn)算方法時(shí)，可以適當(dāng)延長(zhǎng)講解時(shí)間，讓學(xué)生充分理解。3.課堂提問(wèn)：教師可以通過(guò)提問(wèn)的方式，引導(dǎo)學(xué)生思考和回答問(wèn)題，激發(fā)學(xué)生的思維。在講解除法的含義時(shí)，可以提問(wèn)學(xué)生：“除法是什么？”在講解平均分時(shí)，可以提問(wèn)學(xué)生：“為什么要平均分？”4.情景導(dǎo)入：在引入新課時(shí)，教師可以利用蘋(píng)果模型和分配箱，創(chuàng)設(shè)一個(gè)實(shí)際情景，讓學(xué)生直觀地感受到平均分的概念。例如，可以說(shuō)：“今天，媽媽買(mǎi)了很多蘋(píng)果，我們要把這些蘋(píng)果平均分給小朋友們，每個(gè)人都能分到同樣多的蘋(píng)果?！苯贪阜此迹罕竟?jié)課通過(guò)讓學(xué)生自己動(dòng)手操作，體驗(yàn)平均分的概念，學(xué)會(huì)用除法計(jì)算平均分。在教學(xué)過(guò)程中，教師需要引導(dǎo)學(xué)生理解除法的含義，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。同時(shí)，教師還需要注重學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力的培養(yǎng)，通過(guò)提問(wèn)和引導(dǎo)，讓學(xué)生能夠更好地表達(dá)自己的想法。在時(shí)間分配上，需要保證學(xué)生有