三生教育實(shí)施方案

PAGEPAGE5XX小學(xué)三生教育實(shí)施方案“三生教育”是通過教育的力量，使受教育者接受生命教育、生存教育和生活教育，樹立正確的生命觀、生存觀、生活觀的主體認(rèn)知和行為過程，是通過整合學(xué)校教育、家庭教育、社會(huì)教育的力量，激發(fā)學(xué)生的主體認(rèn)知和行為實(shí)踐，最終達(dá)到幫助學(xué)生確立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀的目標(biāo)過程。為使“三生教育”在我校順利有效實(shí)施，根據(jù)中共云南省委高校工委、省教育廳《關(guān)于實(shí)施生命教育生存教育生活教育的決定》（云高工【2008】44號(hào)）、《關(guān)于生命教育生存教育生活教育的實(shí)施意見》（云教【2008】31號(hào)）文件精神和州、縣教育局、臨安鎮(zhèn)中心學(xué)校實(shí)施“三生教育”相關(guān)要求，結(jié)合我校實(shí)際，制定如下實(shí)施方案：一、指導(dǎo)思想堅(jiān)持以鄧小平理論和“三個(gè)代表”重要思想為指導(dǎo)，貫徹科學(xué)發(fā)展觀，弘揚(yáng)愛國主義為核心的民族精神，以創(chuàng)新為核心的時(shí)代精神，堅(jiān)持遵循教育規(guī)律和學(xué)生身心發(fā)展的規(guī)律，培養(yǎng)學(xué)生的高尚品德、創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，讓學(xué)生懂得珍愛生命，學(xué)會(huì)生存，熱愛生活。二、領(lǐng)導(dǎo)組織機(jī)構(gòu)為做好我校實(shí)施“三生教育”的領(lǐng)導(dǎo)、指導(dǎo)、協(xié)調(diào)和監(jiān)督工作，學(xué)校特成立以校長為組長的領(lǐng)導(dǎo)小組。組長：校長副組長：大隊(duì)輔導(dǎo)員成員：教導(dǎo)主任、后勤組長、各班主任領(lǐng)導(dǎo)小組負(fù)責(zé)組織領(lǐng)導(dǎo)，重視指導(dǎo)，抓好監(jiān)督檢查，全體教師共同抓落實(shí)。三、基本原則1、堅(jiān)持人本性原則。開展“三生教育”必須牢固樹立以人為本的思想。要樹立以人為本的教育理念，做到以人為本為中心，突出人的發(fā)展；把教育和人的自由、尊嚴(yán)、幸福、終極價(jià)值緊密聯(lián)系起來，使教育真正成為發(fā)展人的教育。2、堅(jiān)持求真性原則。開展“三生教育”必須始終堅(jiān)持求真務(wù)實(shí)的科學(xué)精神。要遵循規(guī)律、求真唯實(shí)、崇尚創(chuàng)新、勇于探索、敢冒風(fēng)險(xiǎn)、寬容不足、平等待生、和諧寬松、真抓實(shí)干、執(zhí)著追求。總之，要以科學(xué)的態(tài)度、思維，精神和方法來扎扎實(shí)實(shí)、鍥而不舍地推進(jìn)“三生教育”。3、堅(jiān)持實(shí)踐性原則。實(shí)施“三生教育”，必須堅(jiān)持育人的思想。要按照貼近實(shí)際、貼近生活、貼近學(xué)生的根本要求，著眼于知、情、意、行的統(tǒng)一，以實(shí)踐性教學(xué)為主要方式開展“三生教育”。要尊重學(xué)生的主體地位，使學(xué)生在實(shí)踐中獲得感悟，豐富體驗(yàn)，學(xué)到知識(shí)，形成技能，掌握能力，樹立觀念。4、堅(jiān)持開放性原則。實(shí)施“三生教育”必須根據(jù)“面向現(xiàn)代化、面向世界、面向未來”的戰(zhàn)略方針，大膽借鑒和吸收古今中外的一切優(yōu)秀文明成果、教育成果及成功教育經(jīng)驗(yàn)，在立足學(xué)校、立足課堂的同時(shí)，注重面向社會(huì)、面向家庭，把家庭引入學(xué)校，把學(xué)生帶入社會(huì)、把社會(huì)引進(jìn)課堂，以開放的思維來推進(jìn)工作。5、堅(jiān)持整合性原則。實(shí)施“三生教育”必須整合各種教育要素，優(yōu)化教育資源配置。要整合管理資源，教師資源，課堂資源，活動(dòng)資源，環(huán)境資源；整合顯性教育資源和隱性教育資源；整合學(xué)校教育資源、家庭教育資源、社會(huì)教育資源，使各種教育資源既各盡其能、各展所長，又優(yōu)勢互補(bǔ)、互為延伸，構(gòu)建整體合力。四、主要內(nèi)容1、生命教育的主要內(nèi)容是認(rèn)識(shí)生命、尊重生命、珍愛生命和發(fā)展生命。以個(gè)體的生命為著眼點(diǎn)，在與自我、他人、自然建立和諧關(guān)系的過程中，促進(jìn)生命的和諧發(fā)展。2、生存教育的主要內(nèi)容是使學(xué)生認(rèn)識(shí)生存及生存能力的意義，把握生存規(guī)律，提升生存適應(yīng)能力，學(xué)會(huì)應(yīng)對生存危機(jī)和擺脫生存困境，善待生存挫折，為今后能夠合法、高效和較好地解決安身立命的問題打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。3、生活教育的主要內(nèi)容是使學(xué)生認(rèn)識(shí)生活的意義，熱愛生活，奮斗生活，樹立正確的生活觀。小學(xué)階段要幫助學(xué)生樹理想：即幫助學(xué)生確立為個(gè)人、家庭、國家和人類的幸福生活而努力奮斗的理想。4、小學(xué)階段應(yīng)奠定人一生的根基，重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的良好品德和行為習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生的愛心和感恩之心，培養(yǎng)學(xué)生安全自救的能力。五、基本途徑（一）抓好學(xué)校教育各班要充分發(fā)揮學(xué)校教育在實(shí)施“三生教育”中的主渠道作用，有目的、有計(jì)劃、分層次、分階段，適時(shí)、適量地對學(xué)生進(jìn)行聯(lián)系實(shí)際、針對性強(qiáng)的“三生教育”。１、強(qiáng)化課堂教學(xué)。根據(jù)省教育廳的要求以適當(dāng)?shù)姆绞介_設(shè)“三生教育”課程，保證必要學(xué)時(shí)，進(jìn)行靈活的考核評價(jià)，真正使“三生教育”內(nèi)容進(jìn)教材、進(jìn)課堂、進(jìn)學(xué)生頭腦。整合課程資源，充分挖掘其他各門課程中有關(guān)“三生教育”的內(nèi)容，處理好在“三生教育”課程中集中教育和在其他課程中滲透教育的關(guān)系。根據(jù)文件要求，分別在三年級(jí)和五年級(jí)集中開設(shè)“三生教育”課程。２、突出實(shí)踐活動(dòng)。根據(jù)培養(yǎng)目標(biāo)和學(xué)生年齡特征，在教師的指導(dǎo)下，充分尊重學(xué)生的主體地位，調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性、積極性和參與性，開展以提高理論聯(lián)系實(shí)際能力和從實(shí)踐中獲取知識(shí)能力，特別是以服務(wù)社會(huì)能力為關(guān)鍵的實(shí)踐活動(dòng)。結(jié)合實(shí)際，組織開展內(nèi)容豐富、形式多樣、生動(dòng)活潑的課外活動(dòng)和校外活動(dòng)，堅(jiān)持每學(xué)期開展一次全校性的應(yīng)急演練，開展安全自護(hù)教育，組織開展以“三生教育”為主題的演講、作文比賽、文體等活動(dòng)，使學(xué)生在實(shí)踐中了解自我、認(rèn)識(shí)社會(huì)、開闊視野、拓展知識(shí)、磨煉意志、增長才干，學(xué)真知、做真人、長真才。３、注重文化育人。以精神文化為核心，以物質(zhì)文化為基礎(chǔ)，以制度文化為保障，以行為文化為重點(diǎn)，大力加強(qiáng)學(xué)校文化建設(shè)。要以塑造學(xué)校形象和提煉學(xué)校精神為重點(diǎn)，以比較優(yōu)勢和特色創(chuàng)新為核心，以培育優(yōu)良的校風(fēng)為目標(biāo)，深入開展高品位、寬覆蓋、多形式、主題鮮明、雅俗共賞、特色明顯的校園文化活動(dòng)。要提升學(xué)校環(huán)境建設(shè)的文化內(nèi)涵和層次，營造有利于“三生教育”的良好校園文化環(huán)境。為落實(shí)三生教育在小學(xué)階段的重點(diǎn)：感恩教育和行為習(xí)慣的培養(yǎng)營造良好的育人氛圍。（二）抓好家庭教育通過建立健全家長委員會(huì)、家長會(huì)、家校聯(lián)系制度等形式，不斷密切學(xué)校與家庭的聯(lián)系。向家長大力宣傳實(shí)施“三生教育”的意義、目的和內(nèi)容，讓學(xué)生家長理解、支持、配合、參與“三生教育”。幫助學(xué)生家長充分認(rèn)識(shí)良好家庭氛圍對孩子成長、成人、成才的重要性；幫助家長樹立正確的家庭教育觀念，掌握正確的家庭教育方法，選擇合適的家庭教育內(nèi)容；幫助家長增強(qiáng)生存意識(shí)和保護(hù)生存環(huán)境的意識(shí)，讓家長用自身的行為給學(xué)生作出示范、樹立榜樣，以此來教育和感染孩子珍惜和熱愛生命。（三）抓好社會(huì)教育主動(dòng)爭取社會(huì)各界支持，為組織開展“三生教育”營造良好的社會(huì)環(huán)境，最大限度地調(diào)動(dòng)和發(fā)揮社會(huì)對實(shí)施“三生教育”的正面影響和積極作用，通過參觀建水文物古跡、烈士陵園、三生教育基地，通過聘請法制副校長，校醫(yī)作宣傳等活動(dòng)對學(xué)生實(shí)施“三生教育”，讓“三生教育”真正融入學(xué)生的生活。（四）組織教師參加培訓(xùn)，建設(shè)一支高素質(zhì)的“三生教育”隊(duì)伍。六、加強(qiáng)管理，確?！叭逃钡捻樌M(jìn)行為保障“三生教育”工作的順利開展，并取得較好的效果，學(xué)校各部門、各位教師要提高認(rèn)識(shí)，高度重視，充分認(rèn)識(shí)搞好“三生教育”對學(xué)生的成長、成才的作用，認(rèn)真學(xué)習(xí)，掌握“三生教育”的原則、內(nèi)容、實(shí)施的步驟等，自覺地在教育、教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)中滲透“三生教育”，學(xué)校少先隊(duì)、教導(dǎo)處認(rèn)真組織實(shí)施，加強(qiáng)對“三生教育”各項(xiàng)活動(dòng)開展情況進(jìn)行督促和檢查，使我校的“三生教育”工作取得較好的效果，推動(dòng)教育、教學(xué)更上一個(gè)新的臺(tái)階。六、管理辦法：1、各班對教材進(jìn)行編號(hào)登記。2、各班領(lǐng)到教材后統(tǒng)一擺放在班級(jí)書柜，上課時(shí)發(fā)學(xué)生，平時(shí)教育學(xué)生自覺閱讀，要愛護(hù)好教科書，不允許亂涂亂畫。3、教材實(shí)行回收、輪換制。教導(dǎo)主任負(fù)責(zé)好教材的發(fā)放、回收清點(diǎn)，轉(zhuǎn)出學(xué)生不得帶走教材。4、課程由教導(dǎo)處統(tǒng)一安排，三、五年級(jí)每周一節(jié)，每學(xué)年共36節(jié)。5、學(xué)校不定期抽