2022年10月自考護(hù)理專業(yè)本科護(hù)理學(xué)導(dǎo)論考題含解析

2022年10月自考護(hù)理專業(yè)本科護(hù)理學(xué)導(dǎo)論考題一、單項(xiàng)選擇題1、根據(jù)羅依適應(yīng)理論，環(huán)境中引起個(gè)體反應(yīng)的直接原因是______。A．相關(guān)刺激B．主要刺激C．固有刺激D．一般刺激2、文化一經(jīng)產(chǎn)生就會(huì)被世人模仿及利用，這種現(xiàn)象體現(xiàn)了文化的______。A．變異性B．時(shí)代性C．傳遞性D．自然性3、以改變學(xué)習(xí)者態(tài)度為目的的教學(xué)方法是______。A．多媒體教學(xué)法B．視聽(tīng)教學(xué)法C．討論法D．實(shí)地參觀法4、科學(xué)思維最普通、最基本的形式是______。A．邏輯思維B．創(chuàng)造性思維C．?dāng)?shù)理思維D．評(píng)判性思維5、萊寧格“日出模式”第二層的主要含義是______。A．顯示不同文化背景和環(huán)境下的文化關(guān)懷型態(tài)以及文化關(guān)懷表達(dá)方式B．描述了文化關(guān)懷、世界觀與文化社會(huì)結(jié)構(gòu)及其組成因素C．闡述了個(gè)體、家庭、群體、社區(qū)或機(jī)構(gòu)的不同健康系統(tǒng)及其相互影響D．解釋了護(hù)理關(guān)懷的決策和行為6、根據(jù)艾瑞克森的心理社會(huì)發(fā)展理論,幼兒期發(fā)展的危機(jī)是______。A．主動(dòng)對(duì)內(nèi)疚B．勤奮對(duì)自卑C．自主對(duì)羞愧或疑慮D．自我統(tǒng)一對(duì)角色混亂7、某急性心肌梗死病人入院時(shí)，首先需要得到滿足的是______。A．生理的需要B．安全的需要C．愛(ài)與歸屬的需要D．自尊的需要8、紐曼的保健系統(tǒng)理論認(rèn)為_(kāi)_____。A．機(jī)體抵抗線的完整是判斷機(jī)體處于健康狀態(tài)的標(biāo)志B．護(hù)理是護(hù)士與患者在護(hù)理情景中分享感知而進(jìn)行的行動(dòng)、反應(yīng)和互動(dòng)過(guò)程C．護(hù)理活動(dòng)的主要功能是控制壓力源或增強(qiáng)人體各種防衛(wèi)系統(tǒng)的功能D．護(hù)理可以通過(guò)改變環(huán)境而促進(jìn)機(jī)體的修復(fù)9、根據(jù)我國(guó)目前的法律,如醫(yī)生開(kāi)醫(yī)囑給病人實(shí)行安樂(lè)死,護(hù)士應(yīng)該______。A．執(zhí)行醫(yī)囑B．拒絕執(zhí)行醫(yī)囑C．在病人及家屬簽字同意的前提下執(zhí)行醫(yī)囑D．在有關(guān)上級(jí)行政部門(mén)批準(zhǔn)下執(zhí)行醫(yī)囑10、紐曼保健系統(tǒng)理論不包括______。A．效應(yīng)器B．壓力源C．機(jī)體防御D．預(yù)防性護(hù)理措施11、對(duì)護(hù)理對(duì)象認(rèn)知感受型態(tài)的評(píng)估屬于護(hù)理評(píng)估內(nèi)容中的______。A．一般資料B．生活狀況及自理程度C．健康檢查D．心理社會(huì)方面的資料12、萊寧格“日出模式”第四層的主要含義是______。A．顯示不同文化背景和環(huán)境下的文化關(guān)懷型態(tài)以及文化關(guān)懷表達(dá)方式B．描述了文化關(guān)懷、世界觀與文化社會(huì)結(jié)構(gòu)及其組成因素C．闡述了個(gè)體、家庭﹑群體、社區(qū)或機(jī)構(gòu)的不同健康系統(tǒng)及其相互影響D．揭示了護(hù)理關(guān)懷的決策和行為13、交往雙方尋求和建立共同情感聯(lián)系領(lǐng)域的過(guò)程,屬于人際關(guān)系發(fā)展階段中的______。A．定向選擇階段B．情感探索階段C．情感交流階段D．穩(wěn)定交往階段14、一位護(hù)士對(duì)已確診為癌癥的病人講："不要擔(dān)心,現(xiàn)在的醫(yī)學(xué)很發(fā)達(dá),你的病是可以治好的。"這體現(xiàn)的護(hù)患溝通問(wèn)題是______。A．突然改變?cè)掝}B．主觀說(shuō)教C．言行不一D．虛假的保證15、根據(jù)馬斯洛的人類基本需要理論，下列應(yīng)首先得到滿足的需要是______。A．尊重的需要B．安全的需要C．自我實(shí)現(xiàn)的需要D．愛(ài)與歸屬的需要16、伽利略用望遠(yuǎn)鏡觀察天體,證明和發(fā)展了哥白尼的日心說(shuō),體現(xiàn)了文化的______。A．繼承性B．超時(shí)代性C．階級(jí)性D．地域性17、下列關(guān)于適應(yīng)的描述正確的是______。A．適應(yīng)是一種被動(dòng)地服從或接受壓力源的動(dòng)態(tài)過(guò)程B．人類的適應(yīng)能力是無(wú)限的C．適應(yīng)是人類所特有的、區(qū)別于動(dòng)物的特征D．適應(yīng)能力有個(gè)體差異,因人而異18、根據(jù)系統(tǒng)的分類，護(hù)理程序?qū)儆赺_____。A．自然系統(tǒng)B．開(kāi)放系統(tǒng)C．靜態(tài)系統(tǒng)D．思維系統(tǒng)19、被稱為“現(xiàn)代心理學(xué)之父”的是______。A．艾瑞克森B．弗洛伊德C．科爾伯格D．皮亞杰20、交往雙方有了更深層次的情感交流，并期望引起雙方的共鳴和關(guān)注的階段屬于______。A．定向選擇階段B．情感探索階段C．情感交流階段D．穩(wěn)定交往階段二、多項(xiàng)選擇題21、腦死亡的標(biāo)準(zhǔn)有______。A．沒(méi)有感受性和反應(yīng)性B．沒(méi)有運(yùn)動(dòng)和呼吸C．腦電圖平直D．沒(méi)有反射E．心跳停止22、臨終病人家屬的需要包括______。A．了解病人病情和照顧等相關(guān)問(wèn)題B．參與病人的日常照顧C(jī)．被關(guān)懷與支持D．了解病人死后的相關(guān)事宜E．了解相關(guān)的社會(huì)資源23、人的成長(zhǎng)發(fā)展規(guī)律包括______。A．以一定的順序進(jìn)行B．整個(gè)過(guò)程由加速、減速、等速、再加速等階段構(gòu)成C．一般規(guī)律為由上到下、由復(fù)雜到簡(jiǎn)單、由遠(yuǎn)到近D．各個(gè)系統(tǒng)的發(fā)育不平衡E．具有一定的個(gè)體差異24、在進(jìn)行護(hù)理診斷排序時(shí)應(yīng)遵循的原則有______。A．首先應(yīng)按重要性和緊迫性排出主次B．現(xiàn)存的問(wèn)題一定要優(yōu)先解決C．應(yīng)注重護(hù)理對(duì)象的主觀感受D．按照馬斯洛的需要層次論進(jìn)行排序E．隨著病情的變化，護(hù)理診斷的排序是可以發(fā)生變化的25、希望的特征包括______。A．情感性B．情景性C．時(shí)空性D．依附性E．認(rèn)知性三、填空題26、評(píng)判性思維的核心認(rèn)知技能包括______、分析、評(píng)估、推論、說(shuō)明和自我調(diào)控。27、喪失按時(shí)限可分為暫時(shí)性喪失和______。28、Carpenito將失望的情感反應(yīng)分為_(kāi)_____、挫敗感和冷漠感。29、社區(qū)護(hù)理的工作重點(diǎn)是社區(qū)衛(wèi)生、心理衛(wèi)生以及與______有關(guān)的活動(dòng)。30、法律的核心范疇是權(quán)力、______和義務(wù)。31、心理學(xué)上將社會(huì)認(rèn)知過(guò)程中容易選擇的______,稱為中心特質(zhì)。32、被譽(yù)為跨文化護(hù)理和人類關(guān)懷理論的創(chuàng)始人是______。33、二級(jí)預(yù)防中的“三早”是指早期發(fā)現(xiàn)、早期診斷和______。34、保健教育過(guò)程模式由評(píng)估階段、______和評(píng)價(jià)階段組成。35、溝通的最高層次是______。四、名詞解釋題36、患病37、表面接觸狀態(tài)38、健康教育39、疾病狀態(tài)40、文化五、簡(jiǎn)答題41、簡(jiǎn)述失望的生理及情感表現(xiàn)。42、簡(jiǎn)述臨終病人家屬的需求。43、簡(jiǎn)述影響臨床護(hù)理決策的個(gè)體因素。44、簡(jiǎn)述護(hù)理診斷與合作性問(wèn)題的區(qū)別。45、簡(jiǎn)述風(fēng)險(xiǎn)型臨床護(hù)理決策的基本條件。六、論述題46、試述評(píng)判性思維在護(hù)理臨床實(shí)踐中的應(yīng)用。七、案例分析題47、患者對(duì)護(hù)士說(shuō)：“我的檢查結(jié)果出來(lái)了，胰腺好像長(zhǎng)了一個(gè)東西，我真的有些擔(dān)心?！弊o(hù)士回答說(shuō)：“噢，原來(lái)如此!好吧，你準(zhǔn)備一下，我馬上幫你輸液。”請(qǐng)問(wèn)：護(hù)士在與患者溝通中存在什么問(wèn)題?日常護(hù)患溝通技巧有哪些?

參考答案一、單項(xiàng)選擇題1、B2、C3、B4、A5、A6、C7、A8、C9、B10、A11、C12、D13、B14、D15、B16、A17、D18、B19、B20、C二、多項(xiàng)選擇題21、ABCD22、ABCDE23、ABDE24、ACDE25、ABCDE三、填空題26、解釋27、永久性喪失28、無(wú)望感29、預(yù)防保健30、權(quán)利31、個(gè)性品質(zhì)32、萊寧格33、早期處理健康問(wèn)題34、執(zhí)行階段35、共鳴性溝通四、名詞解釋題36、指病人本人或他人對(duì)其疾病的主觀感受，常常是病人對(duì)身體上、心理上的不適、厭惡、不愉快或難受的一種自我感覺(jué)和體驗(yàn)。37、指一方或雙方受對(duì)方的吸引，主動(dòng)接近對(duì)方開(kāi)始通過(guò)直接接觸的方式交往，形成表面接觸狀態(tài)。38、指在調(diào)查研究的基礎(chǔ)上采用健康信息傳播等干預(yù)措施促使個(gè)體或人群自覺(jué)采納有利于健康的行為和生活方式,從而避免或減少暴露于危險(xiǎn)因素,幫助實(shí)現(xiàn)疾病預(yù)防、治療康復(fù)及提高健康水平的目的。39、是對(duì)自我感覺(jué)或他人認(rèn)為患病的人的各種癥狀進(jìn)行測(cè)量或測(cè)定的一種表述，或者是用病理生理等各種醫(yī)學(xué)術(shù)語(yǔ)概括及解釋可觀察、可感知的現(xiàn)象。40、是在某一特定群體或社會(huì)的生活中形成的并為其成員共有的生存方式的總和，包括價(jià)值觀、語(yǔ)言、知識(shí)、信仰、藝術(shù)、法律、風(fēng)俗習(xí)慣、風(fēng)尚、生活態(tài)度及行為準(zhǔn)則，以及相應(yīng)的物質(zhì)表現(xiàn)形式。五、簡(jiǎn)答題41、(1)失望的生理反應(yīng)為：體重減輕、食欲減退、疲乏無(wú)力和睡眠紊亂。(2)失望的情感表現(xiàn)：無(wú)望感、挫敗感、冷漠感。42、①了解病人病情、照顧等相關(guān)問(wèn)題的發(fā)展；②了解臨終關(guān)懷醫(yī)療小組中，哪些人擅長(zhǎng)照顧病人；③參與病人的日常照顧；④知道病人受到臨終關(guān)懷醫(yī)療小組良好照顧；⑤被關(guān)懷與支持；⑥了解病人死亡后相關(guān)事宜；⑦了解有關(guān)資源：經(jīng)濟(jì)補(bǔ)助、社會(huì)資源、義工團(tuán)體等。43、①價(jià)值觀：在決策過(guò)程中,備擇方案的產(chǎn)生及最終方案的選定都受個(gè)人價(jià)值體系的影響和限制,因此,護(hù)理人員應(yīng)注意避免根據(jù)自己的喜好和風(fēng)險(xiǎn)傾向進(jìn)行臨床決策。②知識(shí)及經(jīng)驗(yàn)：護(hù)理人員對(duì)護(hù)理問(wèn)題的評(píng)判性思維和臨床決策能力受自身知識(shí)深度和廣度的影響。③個(gè)性特征：護(hù)理人員的個(gè)性特征如自信、獨(dú)立、公正等都會(huì)影響臨床護(hù)理決策過(guò)程。44、護(hù)理診斷是護(hù)理人員獨(dú)立采取措施能夠解決的問(wèn)題；合作性問(wèn)題需要醫(yī)師護(hù)理人員共同干預(yù)處理,處理決定來(lái)自醫(yī)護(hù)雙方。對(duì)合作性問(wèn)題,護(hù)理措施的重點(diǎn)是監(jiān)測(cè)。45、①存在兩種以上的結(jié)局；②可以估計(jì)自然狀態(tài)下事件的概率；③可以計(jì)算不同結(jié)局的收益和損失。六、論述題46、在護(hù)理臨床實(shí)踐中應(yīng)用評(píng)判性思維可以幫助護(hù)理人員進(jìn)行有效的臨床護(hù)理決策,為服務(wù)對(duì)象提供高質(zhì)量的護(hù)理服務(wù)。評(píng)判性思維能使臨床護(hù)理人員在護(hù)理程序的各個(gè)步驟中做出更加合理的有效決策。護(hù)理人員評(píng)判性思考臨床情境時(shí)：①要明確思維的目的；②要求護(hù)理人員除了學(xué)習(xí)護(hù)理專業(yè)知識(shí)外,還必須學(xué)習(xí)生物科學(xué)、社會(huì)科學(xué)以及人文科學(xué)知識(shí),以構(gòu)建堅(jiān)實(shí)的護(hù)理知識(shí)和技能基礎(chǔ)。七、案例分析題47、護(hù)士與患者溝通中存在的問(wèn)題是突然改變?cè)掝}。日常護(hù)患溝通技巧有：(1)設(shè)身處地為服務(wù)對(duì)象著想：如果護(hù)理人員能理解患者的感受，運(yùn)用良好的、支持性的、明確的溝通技巧減輕患者的焦慮及