第五單元大單元作業(yè)設(shè)計-2024-2025學(xué)年語文三年級上冊統(tǒng)編版

小學(xué)語文三年級（上冊）第五單元作業(yè)單學(xué)校班級姓名一、單元學(xué)習重點部編版小學(xué)語文三年級（上冊）第五單元（一）單元類型：習作單元人文主題：留心觀察：生活中不缺少美，只是缺少發(fā)現(xiàn)美的眼睛。語文要素：①體會作者是怎樣留心觀察周圍事物的。②仔細觀察，把觀察所得寫下來。（二）教材內(nèi)容15.精讀課文:《搭船的鳥》(2課時)16.精讀課文:《金色的草地》(2課時)◎習作例文:《我家的小狗》《我愛故鄉(xiāng)的楊梅》(1課時)◎習作:我們眼中的繽紛世界(2課時)◎交流平臺:(1課時)單元作業(yè)目標序號單元目標描述認知水平1516◎◎1認識10個生字，讀準1個多音字，會寫26個字，會寫25個詞語?！獭獭套R記2感受作者觀察的細致，體會留心觀察的好處。√√理解3能和同學(xué)交流自己觀察到的動物、植物或場景及其變化情況?！虘?yīng)用4能結(jié)合課文內(nèi)容，進一步體會作者觀察的細致，梳理總結(jié)留心觀察的好處?！獭虘?yīng)用5初步了解可以調(diào)動多種感官進行觀察?！汤斫?能了解作者是怎樣觀察的，進一步體會作者觀察的細致。√理解7能繼續(xù)仔細觀察一種動物、植物或一處場景，把觀察所得寫下來?！虘?yīng)用8能展示觀察所得，與同伴分享自己的觀察感受?！虘?yīng)用單元作業(yè)框架年級/冊次/單元三年級上冊第五單元單元類型習作單元教學(xué)目標預(yù)學(xué)作業(yè)隨堂作業(yè)課后作業(yè)長程作業(yè)水平等級認識10個生字，讀準1個多音字，會寫26個字，會寫25個詞語。讀本單元2篇課文，圈出文中多音字，確定讀音。完成作業(yè)單上預(yù)習作業(yè)識字與寫字板塊。完成《補充習題》相應(yīng)習題。完成《習題冊》。自主復(fù)習生字詞。識記感受作者觀察的細致，體會留心觀察的好處，并能了解作者是怎樣觀察的，進一步體會作者觀察的細致。1.朗讀課文。2.完成作業(yè)單梳理與探究板塊第1、2小題。完成隨堂作業(yè)單2、3對應(yīng)題。完成作業(yè)單梳理與探究板塊5。留心觀察周圍的事物，觀察一種動物、植物或一處場景。識記理解初步了解可以調(diào)動多種感官進行觀察。完成隨堂作業(yè)5。應(yīng)用能了解作者是怎樣觀察的，進一步體會作者觀察的細致。完成隨堂作業(yè)2、5。理解運用能繼續(xù)仔細觀察一種動物、植物或一處場景，把觀察所得寫下來。并能展示觀察所得，與同伴分享自己的觀察感受。完成隨堂作業(yè)1、6。綜合運用能產(chǎn)生閱讀《格林童話》第三部分：《玫瑰公主》《萵苣姑娘》《學(xué)習發(fā)抖》《大拇指》《井邊的放鵝姑娘》。閱讀推薦書單中的內(nèi)容。綜合運用四、單元作業(yè)內(nèi)容（一）預(yù)習作業(yè)識字與寫字◎仔細讀一讀本單元的兩篇精讀課文，兩篇習作例文，注意讀準字音?！蛟趩卧n文中圈出1個多音字，并給它注注音?！蛳旅媸潜締卧纳衷~內(nèi)容，請你讀一讀，認一認，再進行梳理和預(yù)習。會寫的字：搭親父啦響羽翠嘴悄吞哦捕蒲英盛耍喊欠釣而察攏趣喜會寫的詞語：母親外祖父雨點船夫用力船頭羽毛翠綠靜悄悄翠鳥捕魚窗前蒲公英盛開玩耍一本正經(jīng)絨毛假裝哈欠釣魚觀察合攏有趣喜愛1.根據(jù)語境寫詞語。1.根據(jù)語境寫詞語。（1）我的老家在鄉(xiāng)下，我的chuānɡqián（）有一條小河，fùqīn（）去釣魚的時候，我常常跟他去wánshuǎ（）。我喜歡在河邊shuìjiào（），喜歡撿鳥兒的yǔmáo（）。那真是yǒuqù（）的體驗。2.選擇加點字正確的讀音，打“√”。弟弟假（jiàjiǎ）裝自己困了，一直打哈欠（qànqiàn），不想去洗碗。蒲（púpǔ）公英的花朵合攏（lónɡlǒnɡ）時，草地是綠色的。這只彩色的鸚（yīnyīnɡ）鵡好奇地看著小貓抓捕（bǔpǔ）老鼠。結(jié)合圖片圖片展開想象，選擇恰當?shù)谋硎緞幼鞯脑~語填在括號里。結(jié)合圖片圖片展開想象，選擇恰當?shù)谋硎緞幼鞯脑~語填在括號里。撲躲瞧瞇盯我（）到房子外面，（）著眼睛，從門縫中（）著里面的動靜。只見小貓用兩只燈泡似的眼睛，直勾勾地（）著前方，像隨時準備（）上去似的。梳理與探究本單元的人文主題為“留心觀察”，圍繞這一主題，本單元編排了不同作家、不同風格的《搭船的鳥》《金色的草地》兩篇精讀課文和《我家的小狗》《家鄉(xiāng)的楊梅》兩篇習作例文。四篇課文內(nèi)容都貼近兒童，請你根據(jù)課文完成下面的練習。①《搭船的鳥》：記錄了作者旅途中細致觀察所得，既觀察了旅途中①《搭船的鳥》：記錄了作者旅途中細致觀察所得，既觀察了旅途中，也觀察了翠鳥()的和。發(fā)現(xiàn)它的羽毛()是翠綠()色的，在捕魚（）的時候動作十分敏捷。在觀察中，作者運用了、和想等方法，還把觀察和思考結(jié)合起來，做到邊觀察邊思考。②《金色的草地》主要呈現(xiàn)了作者長時間、連續(xù)性地留心觀察到的草地顏色的變化及尋找原因的過程。作者發(fā)現(xiàn)：早上，草地是，因為蒲公英；中午，草地，因為；傍晚，草地，因為。③《我愛故鄉(xiāng)的楊梅》一文中，作者細致觀察了楊梅的、顏色和這三個方面。④《我家的小狗》這一習作例文中，作者經(jīng)過細致觀察，發(fā)現(xiàn)了小狗的特點。⑤通過梳理，我們不難發(fā)現(xiàn)，《金色的草地》《我愛故鄉(xiāng)的楊梅》觀察的對象都是，都觀察了；《搭船的鳥》《我家的小狗》觀察的對象是，都調(diào)動了觀察。①《搭船的鳥》：記錄了作者旅途中細致觀察所得，既觀察了旅途中，也觀（二）隨堂作業(yè)1.完成《習字冊》，每個生字描紅、仿影、書寫各一遍。2.完成《補充習題》相應(yīng)習題。3.再讀四篇童話故事，完成以下新任務(wù)隨堂作業(yè)單1隨堂作業(yè)單1表達與交流（第16課練習）我們只要稍加留意，就會發(fā)現(xiàn)事物是變化著的。小英他們通過觀察，發(fā)現(xiàn)向日葵會隨著太陽的轉(zhuǎn)動，含羞草被觸碰后會“害羞”地低下頭……你留意過哪些事物的變化？快和同學(xué)交流一下吧!我們只要稍加留意，就會發(fā)現(xiàn)事物是變化著的。小英他們通過觀察，發(fā)現(xiàn)向日葵會隨著太陽的轉(zhuǎn)動，含羞草被觸碰后會“害羞”地低下頭……你留意過哪些事物的變化？快和同學(xué)交流一下吧!隨堂作業(yè)單2積累與運用（第15、16課練習）隨堂作業(yè)單2積累與運用（第15、16課練習）按要求完成句子練習按要求完成句子練習觀察要用耳朵聽，請用上擬聲詞補全句子。秋風吹過樹林，。觀察要用眼睛看，照樣子，用含顏色的詞語寫一寫你身邊的小動物。例：它的羽毛是翠綠的，翅膀帶著一些藍色，比鸚鵡還漂亮。照樣子，用上加點詞語寫句子。多么可愛的草地！多么有趣的蒲公英！原來，蒲公英的話就像我們的手掌，可以張開、合上。①這句話運用了的修辭手法，把比作，生動形象地寫出了蒲公英的有趣。②我能運用這種修辭手法補全句子。向日葵就像。隨堂作業(yè)單3隨堂作業(yè)單3表達與交流【【初試身手】你在生活中觀察到什么？快和同學(xué)交流吧！我我我用眼睛看，看到了……我是用耳朵聽的，我聽到了……我是用耳朵聽的，我聽到了……隨堂作業(yè)單4隨堂作業(yè)單4閱讀與鑒賞閱讀下面短文，完成相應(yīng)練習。閱讀下面短文，完成相應(yīng)練習。搭船的鳥VS老貓虎子（節(jié)選）選文一：搭船的鳥我和母親坐著小船，到鄉(xiāng)下外祖父家里去。我們坐在船艙里。天下著雨，雨點打在船篷上，沙啦沙啦地響。船夫披著蓑衣在船后用力地搖著櫓。后來雨停了。我看見一只彩色的小鳥站在船頭。多么美麗??！它的羽毛是翠綠的，超膀帶著一些藍色，比鸚鵡還漂亮。它還有一張紅色的長嘴。它什么時候飛來的呢？它靜悄悄地停在船頭，不知有多久了。它站在那里做什么呢？難道它要和我們一起坐船到外祖父家里去嗎？我正想著，它一下子沖進水里，不見了。可是，沒一會兒，它飛起來了，紅色的長嘴銜著一條小魚。它站在船頭，一口把小魚吞了下去。母親告訴我，這是一只翠鳥。哦，這只翠鳥搭了我們的船，在捕魚吃呢。選文二：老貓虎子（節(jié)選）季羨林我從小就喜愛小動物。同小動物在一起，別有一番滋味。它們天真無邪，率性而行；有吃搶吃，有喝搶喝；不會說謊，不會推諉（wěi）；受到懲罰，忍痛挨打；一轉(zhuǎn)眼間，照偷不誤。同它們在一起，我心里感到怡然、坦然、安然、欣然。十四年前，我養(yǎng)的第一只貓，就是這個虎子。它剛到我家來的時候，比老鼠大不了多少，蜷曲在狹窄的室內(nèi)窗臺上，可活動的空間好像還很大。它并沒有什么特點，僅只是一只最平常的貍貓，身上有虎皮斑紋，顏色不黑不黃，并不美觀。但是異于常貓的地方也有，它有兩只炯炯有神的眼睛，兩眼一睜，還真有虎氣，因此起名叫虎子。它脾氣也確實暴烈如虎。它從來不怕任何人。誰要想打它，不管是用雞毛撣子，還是用竹竿，它從不回避，而是向前進攻，聲色俱厲。得罪過它的人，它永世不忘。我的外孫打過一次，從此結(jié)仇。只要他到我家來，隔著玻璃窗子，一見人影，它就做好準備，向前進攻，爪牙并舉，吼乳聲震耳。他沒有辦法，在家中走動，都要手持竹竿，以防萬一，否則寸步難行。有一次，一位老同志來看我，他顯然是非常喜歡貓的。一見虎子，嘴里連聲說著：“我身上有貓味，貓不會咬我的?！彼焓秩崮λ?，可萬萬沒想到，我們的虎子不懂什么貓味，回頭就是一口。這位老同志大驚失色。總之，到了后來，虎子無人不咬，只有我們家三個主人除外，它的“咬聲”頗能聳人聽聞。1.這兩篇選文都寫的是“動物”，請你也參與小英他們的活動，對比閱讀后完成表格。選文主角特點從哪幾個方面來寫表達的情感一二2.閱讀《搭船的鳥》，完成下面的練習。選文第2自然段介紹了這是一只的小鳥，主要通過描寫小鳥的、、三處的顏色來體現(xiàn)這個特征。3.從選文《老貓虎子》中，找出描寫虎子外形的句子，再抄寫下來。4.閱讀《老貓虎子》，完成下面的練習。用“”畫出選文第3自然段的中心句。作者通過哪些事例來體現(xiàn)這一中心？請在括號里打“√”。①誰想打虎子，虎子從不回避，而是向前進攻，聲色俱厲。（）②看到有吃的、喝的，就去搶著吃。（）③愛貓的老同志伸手想撫摩虎子，虎子張口咬他。（）④作者的外孫打過虎子，自此，虎子見到他就一直想要攻擊他。（）(2)下列對選文的理解，說法正確的一項是()A.“我”給老貓取名“虎子”，是因為它長得像老虎。B選文中對老貓虎子脾氣暴烈的描寫，說明了“我”不喜歡虎子。C.虎子除了不咬“我”，其他人都咬。D作者對虎子外形的描寫，雖然寥寥幾筆，卻給我們勾畫出了一只平凡但有自己特點的貓。隨堂作業(yè)單5拓展與運用隨堂作業(yè)單5拓展與運用（四）小試身手（四）小試身手1.通過一系列的回顧和練習，各小組成員對如何留心觀察有了一定的認識，下面大家仿照課文的方法，自己先試一試，請你也參與到他們的活動中去。（1）明明他們組想觀察小區(qū)里的牽牛花，你覺得他們應(yīng)該從哪些方面入手？（）（多選）A.花朵什么時候開放，什么時候收攏？B.那些人會來看牽?；ǎ緾.莖、葉是什么樣子的？D.牽?；ǖ呐赃呥€有什么植物？E.花朵張開時是什么樣，收攏時又是什么樣？F.它是怎樣繞著欄桿向上爬的？（2）請你照樣子，描寫一種你最熟悉的小動物的外形。（3）請你照樣子，描寫一種你最熟悉的小動物的動作。它（翠鳥）飛起來了，紅色的長嘴銜著一條小魚。它（翠鳥）的羽毛是翠綠的，翅膀帶著一些藍色，比鸚鵡還漂亮。隨堂作業(yè)單6拓展與運用隨堂作業(yè)單6拓展與運用（習作練習）（）這段時間我們觀察了不少身邊的事物，有了很多新發(fā)現(xiàn)。請你把你這段時間觀察時印象最深刻的景物（如“天上的云”“屋前的小書屋”“我的小臺燈”等），然后把自己觀察到的內(nèi)容寫下來。（三）課后作業(yè)運用自己喜歡的方式，復(fù)習本單元的生字詞運用自己喜歡的方式，復(fù)習本單元的生字詞把你在本單元課文和課外讀物上積累有關(guān)留心觀察所得的句子、段落等。（四）長程作業(yè)、跨學(xué)科作業(yè)1.閱讀《格林童話》第三部分：《玫瑰公主》《萵苣姑娘》《學(xué)習發(fā)抖》《大拇指》《井邊的放鵝姑娘》等內(nèi)容。2.通過一系列的活動，小英他們各個小組都明確了觀察的方法，準備根據(jù)下面的“觀察記錄單”進行觀察，讓我們也和小英他們一起，去留心觀察自己感興趣的內(nèi)容，并把觀察所得記錄到“觀察記錄單”上。觀察記錄單