45第2部分高二英語聽力全真模擬訓(xùn)練(36)(教學(xué)設(shè)計(jì))2025版高二英語聽力專項(xiàng)分類訓(xùn)練(提升篇)

45第2部分高二英語聽力全真模擬訓(xùn)練(36)(教學(xué)設(shè)計(jì))2025版高二英語聽力專項(xiàng)分類訓(xùn)練(提升篇)課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃1課時(shí)教師：單位：一、教材分析《45第2部分高二英語聽力全真模擬訓(xùn)練(36)》選自2025版高二英語聽力專項(xiàng)分類訓(xùn)練(提升篇)，與北師大版高中英語教材緊密關(guān)聯(lián)。本章節(jié)內(nèi)容圍繞高二年級(jí)英語聽力訓(xùn)練，旨在提升學(xué)生聽力理解能力，強(qiáng)化對(duì)日常英語對(duì)話、故事敘述及新聞報(bào)道等聽力材料的掌握。課程設(shè)計(jì)以教材為核心，結(jié)合實(shí)際教學(xué)需求，側(cè)重于模擬真實(shí)聽力場(chǎng)景，提高學(xué)生在實(shí)際語境中的英語聽力應(yīng)用能力。通過本章節(jié)的學(xué)習(xí)，學(xué)生將能夠熟練運(yùn)用所學(xué)詞匯、語法，提升聽力技巧，為高考英語聽力部分做好充分準(zhǔn)備。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)分析《45第2部分高二英語聽力全真模擬訓(xùn)練(36)》的課程設(shè)計(jì)緊密圍繞核心素養(yǎng)培養(yǎng)目標(biāo)，與新課標(biāo)理念相契合。本章節(jié)著重于提升學(xué)生的語言能力、思維品質(zhì)、文化意識(shí)及學(xué)習(xí)能力。通過以下三個(gè)方面實(shí)現(xiàn)核心素養(yǎng)的提升：

1.語言能力：課程強(qiáng)調(diào)學(xué)生對(duì)英語聽力的深度理解，提高對(duì)日常會(huì)話、敘述及新聞等不同體裁聽力材料的敏感度。學(xué)生在聽解過程中，鍛煉語言感知、理解、分析和運(yùn)用能力，進(jìn)而提升實(shí)際語言交流水平。

2.思維品質(zhì)：通過多樣化的聽力練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生批判性思維和邏輯推理能力。學(xué)生在分析聽力材料時(shí)，能夠主動(dòng)提出問題，解決問題，形成獨(dú)立見解，提高思維品質(zhì)。

3.文化意識(shí)與學(xué)習(xí)能力：課程設(shè)計(jì)中融入跨文化交際元素，幫助學(xué)生了解和尊重不同文化背景，培養(yǎng)國際視野。同時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生掌握有效的聽力策略，形成自主學(xué)習(xí)能力，為終身學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。

本章節(jié)的教學(xué)旨在使學(xué)生在提高英語聽力技能的同時(shí)，全面發(fā)展核心素養(yǎng)，為適應(yīng)未來社會(huì)發(fā)展需求奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

（1）核心詞匯與表達(dá)：課程中涉及的高頻詞匯、短語及常用表達(dá)，如：vocabularyrelatedtodailyconversation,narratives,andnewsreports（日常會(huì)話、敘述和新聞報(bào)道相關(guān)的詞匯）。

-舉例：在聽力材料中，學(xué)生需要掌握的關(guān)鍵詞匯可能包括"transaction","testimony","allegation","forecast"等，這些詞匯在新聞報(bào)道中常見，對(duì)于理解全文至關(guān)重要。

（2）聽力技巧：如何通過預(yù)測(cè)、關(guān)鍵詞定位、主旨大意把握等策略提高聽力理解能力。

-舉例：在聽前階段，指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)題目預(yù)測(cè)聽力內(nèi)容，聽中階段關(guān)注特定信息點(diǎn)，如時(shí)間、地點(diǎn)、人物關(guān)系等，以及如何從整體上把握材料的中心思想。

（3）聽力微技能：如對(duì)語音、語調(diào)的辨識(shí)，對(duì)連讀、弱讀等發(fā)音技巧的識(shí)別。

-舉例：通過練習(xí)辨識(shí)不同語音中的連讀現(xiàn)象，如"I'mgoingtogo"中的"I'mgonnago"，幫助學(xué)生更好地適應(yīng)實(shí)際對(duì)話中的快速語流。

2.教學(xué)難點(diǎn)

（1）語速與口音：學(xué)生往往對(duì)快速語速及不同地區(qū)口音的英語材料處理困難。

-舉例：針對(duì)新聞報(bào)道中的快速語速和不同口音，教師需要提供多樣化的聽力材料，讓學(xué)生反復(fù)練習(xí)，以提高適應(yīng)能力。

（2）長難句理解：長句和復(fù)雜句式的理解對(duì)學(xué)生來說是一個(gè)挑戰(zhàn)。

-舉例：聽力材料中出現(xiàn)的復(fù)雜句式，如定語從句、分詞結(jié)構(gòu)等，需要教師引導(dǎo)學(xué)生分析句子結(jié)構(gòu)，提取關(guān)鍵信息。

（3）文化與語境背景：聽力材料中的文化背景和語境知識(shí)，往往是學(xué)生的理解障礙。

-舉例：在聽力練習(xí)中，學(xué)生可能遇到涉及不同文化習(xí)俗或社會(huì)現(xiàn)象的內(nèi)容，如"BlackFriday"購物文化，需要教師提供相關(guān)背景知識(shí)，幫助學(xué)生理解。

（4）聽力策略的靈活運(yùn)用：學(xué)生往往難以將聽力策略應(yīng)用到實(shí)際聽力活動(dòng)中。

-舉例：教師需要通過具體案例分析，指導(dǎo)學(xué)生如何在實(shí)際聽力過程中根據(jù)材料特點(diǎn)靈活調(diào)整聽力策略，如如何從對(duì)話中預(yù)測(cè)問題的答案。四、教學(xué)方法與手段1.教學(xué)方法

（1）講授法：針對(duì)課程中的核心詞匯和聽力技巧，教師采用清晰的講解，輔以實(shí)際例句，幫助學(xué)生理解并記憶。通過系統(tǒng)地講解聽力策略，如預(yù)測(cè)、關(guān)鍵詞定位等，引導(dǎo)學(xué)生掌握并運(yùn)用到實(shí)際聽力練習(xí)中。

-例如：在介紹新聞報(bào)道類聽力材料時(shí)，教師通過講解新聞常用詞匯和句型，為學(xué)生搭建理解框架。

（2）討論法：在聽力練習(xí)前后，組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，分享聽力心得，互相解答疑問。這種方法有助于激發(fā)學(xué)生的思考，提高課堂互動(dòng)性，培養(yǎng)合作學(xué)習(xí)能力。

-例如：學(xué)生聽完一段對(duì)話后，小組討論對(duì)話中的關(guān)鍵信息和可能的問題答案，增強(qiáng)理解力和判斷力。

（3）任務(wù)型教學(xué)法：設(shè)計(jì)具體的聽力任務(wù)，如角色扮演、信息差活動(dòng)等，讓學(xué)生在完成任務(wù)的實(shí)踐中提高聽力技能，增強(qiáng)語言運(yùn)用能力。

-例如：模擬真實(shí)場(chǎng)景，如機(jī)場(chǎng)安檢、醫(yī)生問診等，讓學(xué)生在角色扮演中練習(xí)聽力，提高實(shí)際交際能力。

2.教學(xué)手段

（1）多媒體設(shè)備：利用音頻、視頻等多媒體資源，為學(xué)生提供豐富多樣的聽力材料，包括不同口音、不同語速的英語對(duì)話和報(bào)道，增強(qiáng)學(xué)生的適應(yīng)能力。

-例如：播放來自不同國家的新聞報(bào)道視頻，讓學(xué)生在真實(shí)的語境中練習(xí)聽力，感受不同文化背景。

（2）教學(xué)軟件：運(yùn)用專業(yè)的英語聽力教學(xué)軟件，如聽力訓(xùn)練平臺(tái)、在線語音識(shí)別工具等，輔助教學(xué)，提高學(xué)生的聽力訓(xùn)練效率。

-例如：使用聽力訓(xùn)練軟件進(jìn)行個(gè)性化學(xué)習(xí)，根據(jù)學(xué)生的水平自動(dòng)調(diào)整難度，提供即時(shí)反饋。

（3）網(wǎng)絡(luò)資源：利用網(wǎng)絡(luò)資源，如在線新聞網(wǎng)站、播客等，為學(xué)生提供最新的聽力材料，增加課程的趣味性和時(shí)效性。

-例如：引用最新的國際新聞播客，讓學(xué)生在了解時(shí)事的同時(shí)，提高英語聽力水平。五、教學(xué)流程一、導(dǎo)入新課（5分鐘）

同學(xué)們，今天我們將要學(xué)習(xí)的是《高二英語聽力全真模擬訓(xùn)練(36)》這一章節(jié)。在開始之前，我想先問大家一個(gè)問題：“你們?cè)谌粘Ｉ钪惺欠裼龅竭^理解快速英語對(duì)話或新聞報(bào)道的困難？”這個(gè)問題與我們接下來的學(xué)習(xí)內(nèi)容密切相關(guān)。通過這個(gè)問題，我希望能夠引起大家的興趣和好奇心，讓我們一同探索英語聽力的技巧和策略。

二、新課講授（10分鐘）

1.理論介紹：首先，我們要了解聽力策略的基本概念。聽力策略是幫助我們提高聽力理解的一系列方法，如預(yù)測(cè)、關(guān)鍵詞定位等。它們?cè)诼犃斫庵衅鹬陵P(guān)重要的作用。

2.案例分析：接下來，我們來看一個(gè)具體的聽力案例。這個(gè)案例展示了如何在實(shí)際對(duì)話中使用聽力策略，以及它們?nèi)绾螏椭覀兏鼫?zhǔn)確地理解信息。

3.重點(diǎn)難點(diǎn)解析：在講授過程中，我會(huì)特別強(qiáng)調(diào)如何通過語音、語調(diào)辨識(shí)信息，以及如何應(yīng)對(duì)長難句的理解。對(duì)于這些難點(diǎn)，我會(huì)通過具體例句和對(duì)比分析來幫助大家理解。

三、實(shí)踐活動(dòng)（10分鐘）

1.分組討論：學(xué)生們將分成若干小組，每組討論一個(gè)與英語聽力相關(guān)的實(shí)際問題，如如何快速捕捉關(guān)鍵信息。

2.實(shí)驗(yàn)操作：為了加深理解，我們將進(jìn)行一個(gè)簡單的聽力練習(xí)。這個(gè)練習(xí)將演示如何在實(shí)際聽力材料中應(yīng)用所學(xué)策略。

3.成果展示：每個(gè)小組將向全班展示他們的討論成果和聽力練習(xí)的成果。

四、學(xué)生小組討論（10分鐘）

1.討論主題：學(xué)生將圍繞“聽力策略在實(shí)際聽力活動(dòng)中的應(yīng)用”這一主題展開討論。他們將被鼓勵(lì)提出自己的觀點(diǎn)和想法，并與其他小組成員進(jìn)行交流。

2.引導(dǎo)與啟發(fā)：在討論過程中，我將作為一個(gè)引導(dǎo)者，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題并解決問題。我會(huì)提出一些開放性的問題來啟發(fā)他們的思考。

3.成果分享：每個(gè)小組將選擇一名代表來分享他們的討論成果。這些成果將被記錄在黑板上或投影儀上，以便全班都能看到。

五、總結(jié)回顧（5分鐘）

今天的學(xué)習(xí)，我們了解了英語聽力策略的基本概念、重要性和應(yīng)用。同時(shí)，我們也通過實(shí)踐活動(dòng)和小組討論加深了對(duì)聽力技巧的理解。我希望大家能夠掌握這些知識(shí)點(diǎn)，并在日常學(xué)習(xí)中靈活運(yùn)用。最后，如果有任何疑問或不明白的地方，請(qǐng)隨時(shí)向我提問。六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.詞匯與表達(dá)：學(xué)生掌握了與日常對(duì)話、敘述和新聞報(bào)道相關(guān)的高頻詞匯和短語，如"transaction","testimony","allegation","forecast"等。他們?cè)趯?shí)際聽力材料中能夠準(zhǔn)確識(shí)別并理解這些詞匯，提高了語言的準(zhǔn)確性和表達(dá)的豐富性。

2.聽力策略運(yùn)用：學(xué)生學(xué)會(huì)了如何運(yùn)用聽力策略，如預(yù)測(cè)、關(guān)鍵詞定位、主旨大意把握等，有效提高了聽力理解能力。在實(shí)際聽力練習(xí)中，他們能夠根據(jù)題目預(yù)測(cè)內(nèi)容，快速定位關(guān)鍵信息，把握材料的中心思想。

3.微技能提升：學(xué)生對(duì)英語語音、語調(diào)的辨識(shí)能力得到加強(qiáng)，能夠識(shí)別連讀、弱讀等發(fā)音技巧，更好地適應(yīng)不同語速和口音的聽力材料。

4.文化意識(shí)增強(qiáng)：學(xué)生通過聽力材料的接觸，增加了對(duì)不同文化背景的了解，提高了跨文化交際的意識(shí)，為將來在國際環(huán)境中交流打下基礎(chǔ)。

5.思維品質(zhì)提升：通過聽力材料的分析和討論，學(xué)生的批判性思維和邏輯推理能力得到鍛煉，能夠獨(dú)立思考并提出見解，增強(qiáng)了問題解決能力。

6.小組合作能力：在分組討論和實(shí)踐活動(dòng)中，學(xué)生學(xué)會(huì)了如何與他人合作，共享信息，共同解決問題。這種合作能力對(duì)于他們未來的學(xué)習(xí)和工作都是非常重要的。

7.自主學(xué)習(xí)能力：學(xué)生通過使用多媒體設(shè)備和教學(xué)軟件，如聽力訓(xùn)練平臺(tái)、在線語音識(shí)別工具等，提高了自主學(xué)習(xí)效率，學(xué)會(huì)了如何利用現(xiàn)代技術(shù)輔助學(xué)習(xí)。

-學(xué)生能夠自信地參與聽力練習(xí)，對(duì)快速英語對(duì)話和新聞報(bào)道不再感到恐懼。

-在聽力練習(xí)中，學(xué)生能夠迅速捕捉到關(guān)鍵信息，提高了答題速度和準(zhǔn)確率。

-學(xué)生在聽完長段對(duì)話或報(bào)道后，能夠總結(jié)出主旨大意，并進(jìn)行口頭或書面復(fù)述。

-在遇到復(fù)雜句式和長難句時(shí)，學(xué)生能夠分析句子結(jié)構(gòu)，提取關(guān)鍵信息，減少理解障礙。

-學(xué)生在實(shí)際生活中遇到英語聽力場(chǎng)景時(shí)，能夠靈活運(yùn)用所學(xué)策略，提高交際效果。

-在小組討論中，學(xué)生能夠主動(dòng)發(fā)表觀點(diǎn)，傾聽他人意見，并通過交流達(dá)成共識(shí)。

-學(xué)生通過自主學(xué)習(xí)，不斷鞏固和擴(kuò)展英語聽力知識(shí)，形成了持續(xù)學(xué)習(xí)的習(xí)慣。七、內(nèi)容邏輯關(guān)系①重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)

-核心詞匯：transaction,testimony,allegation,forecast等與聽力材料緊密相關(guān)的詞匯。

-聽力策略：預(yù)測(cè)、關(guān)鍵詞定位、主旨大意把握等策略的實(shí)際應(yīng)用。

-微技能：語音、語調(diào)辨識(shí)，連讀、弱讀等發(fā)音技巧的識(shí)別。

②詞、句邏輯關(guān)系

-通過對(duì)詞匯的深入學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠理解其在句子中的功能和意義，如新聞報(bào)道中特定詞匯的使用場(chǎng)景和語境。

-學(xué)習(xí)如何通過關(guān)鍵句型和連接詞來把握句子之間的邏輯關(guān)系，從而理解整個(gè)聽力材料的結(jié)構(gòu)和內(nèi)容。

③板書設(shè)計(jì)

-板書將按照以下邏輯順序設(shè)計(jì)：

1.核心詞匯：列出本節(jié)課的關(guān)鍵詞匯，標(biāo)注其詞性和用法。

2.聽力策略：簡明扼要地展示聽力策略的步驟和要點(diǎn)。

3.微技能：用圖示或示例展示語音、語調(diào)的辨識(shí)技巧。

4.句子邏輯：通過幾個(gè)典型例句，展示如何通過連接詞和句型把握句子間邏輯。

-板書將簡潔明了，使用不同顏色粉筆突出重點(diǎn)，便于學(xué)生視覺記憶。八、典型例題講解例題1：新聞報(bào)道聽力

聽力材料：[報(bào)道]ApowerfulearthquakestruckthecoastalcityofXiamen,causingsignificantdamagetobuildingsandinfrastructure.Theepicenterwaslocated50kilometersoffthecoast,withamagnitudeof7.5.Rescueteamshavebeendeployedtotheaffectedareas,andthegovernmentiscallingforinternationalaid.[問題]Whatwasthemagnitudeoftheearthquake?

解析：本題考查學(xué)生對(duì)新聞報(bào)道中關(guān)鍵信息的捕捉能力。在聽力過程中，學(xué)生需要關(guān)注地震的震級(jí)、地點(diǎn)、影響等關(guān)鍵信息。答案為7.5。

例題2：日常對(duì)話聽力

聽力材料：[對(duì)話]John:Ican'tbelieveit'salreadyApril!Timefliessofast.

Mary:Yeah,Iknow.Weonlyhavetwomonthsleftbeforethefinalexams.

John:That'sright.Ineedtostartstudyingforthem.[問題]WhatareJohnandMarytalkingabout?

解析：本題考查學(xué)生對(duì)日常對(duì)話中話題和情境的理解能力。在聽力過程中，學(xué)生需要關(guān)注對(duì)話的時(shí)間、人物、事件等關(guān)鍵信息。答案為finalexams。

例題3：故事敘述聽力

聽力材料：[敘述]Onceuponatime,therewasagreedykingwholovedgoldmorethananythingelse.Oneday,amagicianvisitedthekingandofferedhimamagiclamp.Thekingrubbedthelamp,andagenieappeared.Thegeniegrantedthekingthreewishes,butthekingwishedformoreandmoregold.Intheend,hewasburiedaliveinhisowngold.[問題]Whydidthekingwishformoregold?

解析：本題考查學(xué)生對(duì)故事敘述中情節(jié)和人物性格的理解能力。在聽力過程中，學(xué)生需要關(guān)注故事的起因、經(jīng)過、結(jié)果以及人物性格。答案為becausehewasgreedy.

例題4：學(xué)術(shù)講座聽力

聽力材料：[講座]Thespeakerdiscussestheimpactofclimatechangeonglobalagriculture.Accordingtothespeaker,risingtemperaturesandunpredictableweatherpatternshaveledtodecreasedcropyieldsandincreasedpestinfestations.Toadapttothesechallenges,farmersareturningtosustainablefarmingpractices,suchascroprotationandtheuseofcovercrops.[問題]Whatarefarmersdoingtoadapttoclimatechange?

解析：本題考查學(xué)生對(duì)學(xué)術(shù)講座中論點(diǎn)和論據(jù)的理解能力。在聽力過程中，學(xué)生需要關(guān)注講座的主題、論點(diǎn)、論據(jù)等關(guān)鍵信息。答案為usingsustainablefarmingpractices.

例題5：電話對(duì)話聽力

聽力材料：[對(duì)話]Caller:Hello,IneedtobookaflighttoNewYorkfornextweek.Canyouhelpmewiththat?

Agent:Sure,Icanhelpyou.Whenareyouplanningtotravel?

Caller:IwanttoleaveonMonday,May16th.[問題]Whenisthecallerplanningtotravel?

解析：本題考查學(xué)生對(duì)電話對(duì)話中細(xì)節(jié)信息的捕捉能力。在聽力過程中，學(xué)生需要關(guān)注對(duì)話的時(shí)間、地點(diǎn)、人物等關(guān)鍵信息。答案為Monday,May16th.教學(xué)反思與改進(jìn)在上完《高二英語聽力全真模擬訓(xùn)練(36)》這一章節(jié)后，我對(duì)教學(xué)過程和學(xué)生的學(xué)習(xí)效果進(jìn)行了反思。以下是我的一些思考和建議：

首先，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在聽力策略的運(yùn)用方面還有待提高。盡管我詳細(xì)講解了預(yù)測(cè)、關(guān)鍵詞定位等策略，但在實(shí)際聽力練習(xí)中，部分學(xué)生仍然難以靈活運(yùn)用。為了改善這一情況，我計(jì)劃在未來的教學(xué)中增加更多實(shí)際的聽力練習(xí)，讓學(xué)生在真實(shí)的語境中練習(xí)策略的應(yīng)用。此外，我還可以設(shè)計(jì)一些聽力策略的小游戲，讓學(xué)生在輕松的氛圍中加深對(duì)策略的理解。

其次，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在聽力材料中的長難句理解上存在困難。盡管我解釋了如何分