鄉(xiāng)愁詩(shī)兩首（說課）教案 人教版

鄉(xiāng)愁詩(shī)兩首（說課）教案人教版授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容選自人教版八年級(jí)語文上冊(cè)第五單元《鄉(xiāng)愁詩(shī)兩首》。本單元的主題是“鄉(xiāng)愁”，通過兩首詩(shī)歌《鄉(xiāng)愁》和《故園的消失》來表達(dá)對(duì)故鄉(xiāng)的思念之情。

《鄉(xiāng)愁》是現(xiàn)代詩(shī)人余光中的代表作，詩(shī)歌以簡(jiǎn)潔的語言、鮮明的意象，描繪了詩(shī)人對(duì)故鄉(xiāng)的深深思念。詩(shī)歌分為四節(jié)，分別以“小時(shí)候”“長(zhǎng)大后”“后來”“現(xiàn)在”為時(shí)間節(jié)點(diǎn)，展現(xiàn)了詩(shī)人鄉(xiāng)愁情感的變遷。

《故園的消失》是宋代詩(shī)人王安石的作品，詩(shī)歌通過描繪故園的景色和往事的回憶，表達(dá)了詩(shī)人對(duì)故鄉(xiāng)的留戀和無奈。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的語文核心素養(yǎng)，主要包括以下三個(gè)方面：

1.審美鑒賞能力：通過學(xué)習(xí)兩首鄉(xiāng)愁詩(shī)，讓學(xué)生感受詩(shī)歌的美感，培養(yǎng)他們對(duì)文學(xué)作品的審美鑒賞能力。

2.文化傳承能力：通過對(duì)比分析兩首詩(shī)歌對(duì)故鄉(xiāng)的描繪，讓學(xué)生了解和傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，感受故鄉(xiāng)情懷。

3.創(chuàng)新表達(dá)能力：在課堂討論和寫作實(shí)踐中，鼓勵(lì)學(xué)生表達(dá)自己的鄉(xiāng)愁情感，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新表達(dá)能力和思維能力。學(xué)情分析八年級(jí)的學(xué)生在知識(shí)方面，已經(jīng)學(xué)習(xí)過一些古代詩(shī)詞，對(duì)于詩(shī)歌的節(jié)奏、韻律、意象等有了一定的理解。他們能夠領(lǐng)悟到詩(shī)歌中的情感，但對(duì)于深層次的鄉(xiāng)愁情感的把握可能還不夠成熟。在能力方面，學(xué)生們已經(jīng)具備了一定的閱讀理解能力，能夠獨(dú)立思考，有自己的見解。但也有一部分學(xué)生對(duì)于詩(shī)歌的分析能力較弱，需要教師的引導(dǎo)。

在素質(zhì)方面，學(xué)生們有著不同的生活背景和成長(zhǎng)經(jīng)歷，對(duì)于鄉(xiāng)愁的理解各有不同。他們有著強(qiáng)烈的求知欲和好奇心，愿意去探索未知的世界。同時(shí)，他們也具備了一定的創(chuàng)新能力和團(tuán)隊(duì)合作精神。

在行為習(xí)慣方面，學(xué)生們有的可能習(xí)慣被動(dòng)學(xué)習(xí)，缺乏自主性；有的可能在學(xué)習(xí)過程中容易分心，缺乏持久力；有的可能對(duì)自己的認(rèn)知不足，缺乏自信心。這些行為習(xí)慣對(duì)于他們的學(xué)習(xí)效果產(chǎn)生了一定的影響。

針對(duì)以上分析，教師在教學(xué)過程中應(yīng)注重引導(dǎo)學(xué)生深入理解詩(shī)歌中的鄉(xiāng)愁情感，提高他們的分析能力。同時(shí)，要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)他們的自主學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新精神。對(duì)于行為習(xí)慣較差的學(xué)生，教師應(yīng)多給予關(guān)注和鼓勵(lì)，幫助他們建立良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高學(xué)習(xí)效果。教學(xué)方法與手段1.教學(xué)方法

（1）情境教學(xué)法：通過播放與鄉(xiāng)愁主題相關(guān)的音樂、圖片或視頻，營(yíng)造氛圍，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入詩(shī)歌所描繪的情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和情感共鳴。

（2）對(duì)比教學(xué)法：將《鄉(xiāng)愁》和《故園的消失》兩首詩(shī)歌進(jìn)行對(duì)比，分析各自描繪鄉(xiāng)愁的方式和表達(dá)的情感，提高學(xué)生的分析能力和審美鑒賞能力。

（3）討論教學(xué)法：組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，分享彼此對(duì)鄉(xiāng)愁的理解和感受，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)合作精神和口頭表達(dá)能力。

2.教學(xué)手段

（1）多媒體設(shè)備：利用多媒體課件展示詩(shī)歌的文本、圖片、音頻和視頻資料，豐富教學(xué)手段，提高教學(xué)效果。

（2）教學(xué)軟件：運(yùn)用教學(xué)軟件進(jìn)行課堂提問、互動(dòng)游戲等環(huán)節(jié)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高課堂參與度。

（3）網(wǎng)絡(luò)資源：引導(dǎo)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)資源進(jìn)行課外閱讀，拓展知識(shí)面，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

（4）寫作實(shí)踐：布置課后作業(yè)，要求學(xué)生撰寫心得體會(huì)或創(chuàng)作一首鄉(xiāng)愁詩(shī)，鍛煉學(xué)生的創(chuàng)新表達(dá)能力和寫作能力。教學(xué)流程（一）課前準(zhǔn)備（預(yù)計(jì)用時(shí)：5分鐘）

學(xué)生預(yù)習(xí)：

發(fā)放預(yù)習(xí)材料，引導(dǎo)學(xué)生提前了解《鄉(xiāng)愁詩(shī)兩首》的學(xué)習(xí)內(nèi)容，標(biāo)記出有疑問或不懂的地方。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題，激發(fā)學(xué)生思考，為課堂學(xué)習(xí)詩(shī)歌內(nèi)容做好準(zhǔn)備。

教師備課：

深入研究教材，明確本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)和重難點(diǎn)。

準(zhǔn)備教學(xué)用具和多媒體資源，確保教學(xué)過程的順利進(jìn)行。

設(shè)計(jì)課堂互動(dòng)環(huán)節(jié)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)詩(shī)歌的積極性。

（二）課堂導(dǎo)入（預(yù)計(jì)用時(shí)：3分鐘）

激發(fā)興趣：

提出問題或設(shè)置懸念，引發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入詩(shī)歌學(xué)習(xí)狀態(tài)。

回顧舊知：

簡(jiǎn)要回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)的詩(shī)歌內(nèi)容，幫助學(xué)生建立知識(shí)之間的聯(lián)系。

提出問題，檢查學(xué)生對(duì)舊知的掌握情況，為新的詩(shī)歌學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

（三）新課呈現(xiàn)（預(yù)計(jì)用時(shí)：25分鐘）

知識(shí)講解：

清晰、準(zhǔn)確地講解《鄉(xiāng)愁》和《故園的消失》兩首詩(shī)歌的主題、意象和情感表達(dá)。

突出詩(shī)歌的重點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)情感的表達(dá)方式，通過對(duì)比、歸納等方法幫助學(xué)生加深記憶。

互動(dòng)探究：

設(shè)計(jì)小組討論環(huán)節(jié)，讓學(xué)生圍繞鄉(xiāng)愁主題展開討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和溝通能力。

鼓勵(lì)學(xué)生提出自己的觀點(diǎn)和疑問，引導(dǎo)學(xué)生深入思考，拓展思維。

（四）鞏固練習(xí)（預(yù)計(jì)用時(shí)：5分鐘）

隨堂練習(xí)：

隨堂練習(xí)題，讓學(xué)生在課堂上完成，檢查學(xué)生對(duì)詩(shī)歌知識(shí)的掌握情況。

鼓勵(lì)學(xué)生相互討論、互相幫助，共同解決詩(shī)歌問題。

錯(cuò)題訂正：

針對(duì)學(xué)生在隨堂練習(xí)中出現(xiàn)的錯(cuò)誤，進(jìn)行及時(shí)訂正和講解。

引導(dǎo)學(xué)生分析錯(cuò)誤原因，避免類似錯(cuò)誤再次發(fā)生。

（五）拓展延伸（預(yù)計(jì)用時(shí)：3分鐘）

知識(shí)拓展：

介紹與詩(shī)歌內(nèi)容相關(guān)的拓展知識(shí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野。

引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注學(xué)科前沿動(dòng)態(tài)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和探索精神。

情感升華：

結(jié)合詩(shī)歌內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生思考詩(shī)歌與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感。

鼓勵(lì)學(xué)生分享學(xué)習(xí)詩(shī)歌的心得和體會(huì)，增進(jìn)師生之間的情感交流。

（六）課堂小結(jié)（預(yù)計(jì)用時(shí)：2分鐘）

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的詩(shī)歌內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和難點(diǎn)。

肯定學(xué)生的表現(xiàn)，鼓勵(lì)他們繼續(xù)努力。

布置作業(yè)：

根據(jù)本節(jié)課學(xué)習(xí)的詩(shī)歌內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

提醒學(xué)生注意作業(yè)要求和時(shí)間安排，確保作業(yè)質(zhì)量。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

（1）古代詩(shī)詞：推薦學(xué)生閱讀其他古代詩(shī)詞，如《登高》、《靜夜思》等，讓學(xué)生進(jìn)一步了解古代詩(shī)詞的表達(dá)方式和主題。

（2）現(xiàn)代文學(xué)作品：介紹一些現(xiàn)代文學(xué)作品，如小說、散文等，讓學(xué)生了解現(xiàn)代文學(xué)對(duì)鄉(xiāng)愁主題的表達(dá)。

（3）音樂、繪畫等藝術(shù)作品：推薦一些與鄉(xiāng)愁主題相關(guān)的音樂、繪畫等藝術(shù)作品，讓學(xué)生從不同角度感受鄉(xiāng)愁情感。

（4）鄉(xiāng)土文化：介紹一些鄉(xiāng)土文化的資料，如地方風(fēng)俗、民間故事等，讓學(xué)生了解故鄉(xiāng)的文化特色，增強(qiáng)對(duì)故鄉(xiāng)的認(rèn)同感。

2.拓展建議：

（1）開展詩(shī)歌朗誦活動(dòng)：組織學(xué)生進(jìn)行詩(shī)歌朗誦比賽，讓學(xué)生通過朗誦的方式表達(dá)對(duì)鄉(xiāng)愁的理解和感受。

（2）進(jìn)行寫作訓(xùn)練：鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行寫作練習(xí)，如撰寫一篇關(guān)于鄉(xiāng)愁的作文或創(chuàng)作一首鄉(xiāng)愁詩(shī)，讓學(xué)生通過寫作表達(dá)自己對(duì)故鄉(xiāng)的情感。

（3）進(jìn)行小組討論：組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，讓學(xué)生分享彼此對(duì)鄉(xiāng)愁的理解和感受，從不同角度探討鄉(xiāng)愁主題。

（4）進(jìn)行實(shí)地考察：組織學(xué)生進(jìn)行實(shí)地考察，如參觀故鄉(xiāng)的歷史文化遺址、風(fēng)景名勝等，讓學(xué)生親身感受故鄉(xiāng)的魅力，增強(qiáng)對(duì)故鄉(xiāng)的情感。

（5）開展鄉(xiāng)愁主題班會(huì)：組織一次以鄉(xiāng)愁為主題的班會(huì)，讓學(xué)生分享自己對(duì)故鄉(xiāng)的故事和感受，增進(jìn)師生之間的情感交流。教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：

觀察學(xué)生在課堂上的參與程度、提問回答、討論發(fā)言等，評(píng)價(jià)學(xué)生對(duì)詩(shī)歌內(nèi)容的理解和思考能力。

2.小組討論成果展示：

評(píng)價(jià)學(xué)生在小組討論中的表現(xiàn)，包括合作精神、溝通能力、對(duì)鄉(xiāng)愁主題的理解和表達(dá)等。

3.隨堂測(cè)試：

4.作業(yè)完成情況：

檢查學(xué)生課后作業(yè)的完成質(zhì)量，評(píng)價(jià)學(xué)生對(duì)課堂所學(xué)內(nèi)容的鞏固和應(yīng)用能力。

5.教師評(píng)價(jià)與反饋：

針對(duì)學(xué)生的表現(xiàn)和作業(yè)情況，給予及時(shí)的反饋和評(píng)價(jià)，鼓勵(lì)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，指出需要改進(jìn)的地方，提出針對(duì)性的建議，以促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)步和能力提高。課后作業(yè)1.請(qǐng)學(xué)生結(jié)合課文《鄉(xiāng)愁詩(shī)兩首》，分析并闡述自己對(duì)鄉(xiāng)愁的理解和感受。

答案：學(xué)生可以從個(gè)人經(jīng)歷、家庭背景、故鄉(xiāng)的特色等方面入手，結(jié)合詩(shī)歌中的意象和情感表達(dá)，闡述自己對(duì)鄉(xiāng)愁的理解和感受。

2.請(qǐng)學(xué)生選取一首自己喜歡的鄉(xiāng)愁詩(shī)，進(jìn)行賞析，包括詩(shī)歌的主題、意象、情感等方面。

答案：學(xué)生可以選取一首自己喜歡的鄉(xiāng)愁詩(shī)，從詩(shī)歌的結(jié)構(gòu)、語言、意象等方面進(jìn)行分析，闡述詩(shī)歌的主題和情感表達(dá)，并提出自己的觀點(diǎn)和感受。

3.請(qǐng)學(xué)生嘗試創(chuàng)作一首鄉(xiāng)愁詩(shī)，表達(dá)自己對(duì)故鄉(xiāng)的情感。

答案：學(xué)生可以運(yùn)用詩(shī)歌的形式，表達(dá)自己對(duì)故鄉(xiāng)的思念之情，可以描繪故鄉(xiāng)的景色、人物、事件等，展現(xiàn)出對(duì)故鄉(xiāng)的眷戀和懷念。

4.請(qǐng)學(xué)生閱讀一首與本節(jié)課鄉(xiāng)愁主題相關(guān)的現(xiàn)代文學(xué)作品，如小說、散文等，并簡(jiǎn)要介紹作品的主要內(nèi)容，闡述作品中鄉(xiāng)愁主題的表達(dá)。

答案：學(xué)生可以選擇一首現(xiàn)代文學(xué)作品，閱讀后簡(jiǎn)要介紹作品的主要內(nèi)容，分析作品中鄉(xiāng)愁主題的表達(dá)方式，如通過人物心理、景物描寫等來表達(dá)對(duì)故鄉(xiāng)的思念之情。

5.請(qǐng)學(xué)生參與討論：在當(dāng)今社會(huì)，鄉(xiāng)愁是否仍然具有現(xiàn)實(shí)意義？為什么？