22古詩(shī)三首（教學(xué)設(shè)計(jì)）2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語文四年級(jí)下冊(cè)

22古詩(shī)三首（教學(xué)設(shè)計(jì)）2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語文四年級(jí)下冊(cè)課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃1課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂?、教材分析統(tǒng)編版語文四年級(jí)下冊(cè)“古詩(shī)三首”包括《村居》《清平樂·村居》和《四時(shí)田園雜興》。這三首詩(shī)描繪了鄉(xiāng)村生活的美好圖景，體現(xiàn)了詩(shī)人們對(duì)自然、對(duì)生活的熱愛。通過學(xué)習(xí)這些古詩(shī)，學(xué)生可以感受古代詩(shī)人對(duì)生活的觀察和思考，同時(shí)也能提高自己的語文素養(yǎng)。

二、教學(xué)目標(biāo)

1.理解并背誦古詩(shī)，能夠正確書寫詩(shī)中的生字詞。

2.能夠用自己的話描述古詩(shī)中的畫面，體會(huì)詩(shī)人表達(dá)的情感。

3.能夠理解古詩(shī)中的修辭手法，如擬人、比喻等。

4.能夠運(yùn)用所學(xué)的古詩(shī)知識(shí)，進(jìn)行簡(jiǎn)單的古詩(shī)創(chuàng)作。

三、教學(xué)內(nèi)容

1.學(xué)習(xí)古詩(shī)的韻律和節(jié)奏，通過朗讀感受古詩(shī)的音樂美。

2.學(xué)習(xí)古詩(shī)中的生字詞，理解字詞的含義。

3.分析古詩(shī)中的畫面，體會(huì)詩(shī)人的情感。

4.學(xué)習(xí)古詩(shī)中的修辭手法，提高自己的文學(xué)素養(yǎng)。

5.進(jìn)行古詩(shī)創(chuàng)作練習(xí)，提高自己的寫作能力。

四、教學(xué)方法

1.采用朗讀法，讓學(xué)生通過朗讀感受古詩(shī)的音樂美。

2.采用講解法，教師講解古詩(shī)的字詞、畫面和情感。

3.采用討論法，讓學(xué)生分組討論自己對(duì)古詩(shī)的理解和感受。

4.采用練習(xí)法，讓學(xué)生進(jìn)行古詩(shī)創(chuàng)作練習(xí)，提高自己的寫作能力。

五、教學(xué)步驟

1.導(dǎo)入：通過介紹古詩(shī)的背景和作者，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.學(xué)習(xí)生字詞：教師帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)古詩(shī)中的生字詞，理解字詞的含義。

3.朗讀古詩(shī)：學(xué)生朗讀古詩(shī)，感受古詩(shī)的音樂美。

4.分析畫面：教師引導(dǎo)學(xué)生分析古詩(shī)中的畫面，體會(huì)詩(shī)人的情感。

5.學(xué)習(xí)修辭手法：教師講解古詩(shī)中的修辭手法，提高學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)。

6.創(chuàng)作練習(xí)：學(xué)生進(jìn)行古詩(shī)創(chuàng)作練習(xí)，提高自己的寫作能力。

7.總結(jié)：教師總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)知識(shí)。

六、作業(yè)布置

1.背誦并默寫古詩(shī)。

2.用自己的話描述古詩(shī)中的畫面，體會(huì)詩(shī)人的情感。

3.學(xué)習(xí)古詩(shī)中的修辭手法，進(jìn)行簡(jiǎn)單的古詩(shī)創(chuàng)作。

七、教學(xué)評(píng)價(jià)二、核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課通過學(xué)習(xí)古詩(shī)三首，旨在培養(yǎng)學(xué)生的語文核心素養(yǎng)。具體目標(biāo)如下：

1.提高學(xué)生的文化素養(yǎng)，使學(xué)生了解古代詩(shī)詞文化，感受古代詩(shī)人的情感世界。

2.培養(yǎng)學(xué)生對(duì)自然和生活的熱愛，通過古詩(shī)學(xué)習(xí)，讓學(xué)生更加關(guān)注生活中的美好事物。

3.提高學(xué)生的審美能力，使學(xué)生能夠欣賞古詩(shī)中的美，提高自己的審美水平。

4.培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行古詩(shī)創(chuàng)作，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力。

5.培養(yǎng)學(xué)生的合作精神，通過分組討論和合作學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

本節(jié)課的核心內(nèi)容是理解和背誦古詩(shī)，體會(huì)詩(shī)人的情感。具體重點(diǎn)如下：

（1）理解古詩(shī)的韻律和節(jié)奏，通過朗讀感受古詩(shī)的音樂美。

（2）掌握古詩(shī)中的生字詞，理解字詞的含義。

（3）分析古詩(shī)中的畫面，體會(huì)詩(shī)人的情感。

（4）學(xué)習(xí)古詩(shī)中的修辭手法，提高自己的文學(xué)素養(yǎng)。

（5）進(jìn)行古詩(shī)創(chuàng)作練習(xí)，提高自己的寫作能力。

2.教學(xué)難點(diǎn)

本節(jié)課的難點(diǎn)在于理解和背誦古詩(shī)，體會(huì)詩(shī)人的情感。具體難點(diǎn)如下：

（1）古詩(shī)的韻律和節(jié)奏：學(xué)生可能難以把握古詩(shī)的韻律和節(jié)奏，影響朗讀和背誦。

（2）生字詞的理解：學(xué)生可能對(duì)古詩(shī)中的生字詞不熟悉，影響對(duì)古詩(shī)的理解。

（3）古詩(shī)畫面的分析：學(xué)生可能難以理解古詩(shī)中的畫面，影響對(duì)詩(shī)人情感的體會(huì)。

（4）修辭手法的運(yùn)用：學(xué)生可能對(duì)古詩(shī)中的修辭手法不熟悉，影響對(duì)文學(xué)素養(yǎng)的提高。

（5）古詩(shī)創(chuàng)作：學(xué)生可能難以進(jìn)行古詩(shī)創(chuàng)作，影響寫作能力的提高。

為了突破這些難點(diǎn)，教師可以采取以下教學(xué)方法：

（1）采用朗讀法，讓學(xué)生通過朗讀感受古詩(shī)的音樂美。

（2）采用講解法，教師講解古詩(shī)的字詞、畫面和情感。

（3）采用討論法，讓學(xué)生分組討論自己對(duì)古詩(shī)的理解和感受。

（4）采用練習(xí)法，讓學(xué)生進(jìn)行古詩(shī)創(chuàng)作練習(xí)，提高自己的寫作能力。四、教學(xué)方法與策略1.教學(xué)方法

本節(jié)課采用多種教學(xué)方法，以提高學(xué)生的參與度和學(xué)習(xí)效果。

（1）講授法：教師通過講解古詩(shī)的字詞、畫面和情感，幫助學(xué)生理解古詩(shī)的內(nèi)容。

（2）討論法：學(xué)生分組討論自己對(duì)古詩(shī)的理解和感受，促進(jìn)學(xué)生之間的互動(dòng)和交流。

（3）案例研究法：教師提供古詩(shī)創(chuàng)作的案例，引導(dǎo)學(xué)生分析案例中的修辭手法和創(chuàng)作技巧。

（4）項(xiàng)目導(dǎo)向?qū)W習(xí)法：學(xué)生進(jìn)行古詩(shī)創(chuàng)作練習(xí)，通過實(shí)際操作提高自己的寫作能力。

2.教學(xué)策略

（1）情境創(chuàng)設(shè)：教師通過介紹古詩(shī)的背景和作者，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，幫助學(xué)生更好地理解古詩(shī)的內(nèi)容。

（2）合作學(xué)習(xí)：學(xué)生分組進(jìn)行討論和古詩(shī)創(chuàng)作練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和合作精神。

（3）反饋與評(píng)價(jià)：教師及時(shí)給予學(xué)生反饋和評(píng)價(jià)，幫助學(xué)生了解自己的學(xué)習(xí)情況，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力。

（4）多樣化教學(xué)資源：教師使用PPT、視頻等教學(xué)媒體，豐富教學(xué)內(nèi)容，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。

3.教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)

（1）角色扮演：學(xué)生分組扮演古詩(shī)中的角色，通過角色扮演感受古詩(shī)的情感和場(chǎng)景。

（2）實(shí)驗(yàn)：學(xué)生進(jìn)行古詩(shī)創(chuàng)作的實(shí)驗(yàn)，通過實(shí)際操作提高自己的寫作能力。

（3）游戲：教師設(shè)計(jì)古詩(shī)相關(guān)的游戲，如古詩(shī)接龍、古詩(shī)猜謎等，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。

（4）在線工具：教師引導(dǎo)學(xué)生使用在線工具，如古詩(shī)學(xué)習(xí)網(wǎng)站、古詩(shī)學(xué)習(xí)APP等，方便學(xué)生自主學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)。五、教學(xué)流程（一）課前準(zhǔn)備（預(yù)計(jì)用時(shí)：5分鐘）

學(xué)生預(yù)習(xí)：

發(fā)放預(yù)習(xí)材料，引導(dǎo)學(xué)生提前了解古詩(shī)的學(xué)習(xí)內(nèi)容，標(biāo)記出有疑問或不懂的地方。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題，激發(fā)學(xué)生思考，為課堂學(xué)習(xí)古詩(shī)內(nèi)容做好準(zhǔn)備。

教師備課：

深入研究教材，明確古詩(shī)教學(xué)目標(biāo)和重難點(diǎn)。

準(zhǔn)備教學(xué)用具和多媒體資源，確保古詩(shī)教學(xué)過程的順利進(jìn)行。

設(shè)計(jì)課堂互動(dòng)環(huán)節(jié)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)古詩(shī)的積極性。

（二）課堂導(dǎo)入（預(yù)計(jì)用時(shí)：3分鐘）

激發(fā)興趣：

提出問題或設(shè)置懸念，引發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入古詩(shī)學(xué)習(xí)狀態(tài)。

回顧舊知：

簡(jiǎn)要回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)的古詩(shī)內(nèi)容，幫助學(xué)生建立知識(shí)之間的聯(lián)系。

提出問題，檢查學(xué)生對(duì)舊知的掌握情況，為古詩(shī)新課學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

（三）新課呈現(xiàn)（預(yù)計(jì)用時(shí)：25分鐘）

知識(shí)講解：

清晰、準(zhǔn)確地講解古詩(shī)知識(shí)點(diǎn)，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。

突出古詩(shī)重點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)古詩(shī)難點(diǎn)，通過對(duì)比、歸納等方法幫助學(xué)生加深記憶。

互動(dòng)探究：

設(shè)計(jì)小組討論環(huán)節(jié)，讓學(xué)生圍繞古詩(shī)問題展開討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和溝通能力。

鼓勵(lì)學(xué)生提出自己的觀點(diǎn)和疑問，引導(dǎo)學(xué)生深入思考，拓展思維。

技能訓(xùn)練：

設(shè)計(jì)實(shí)踐活動(dòng)或?qū)嶒?yàn)，讓學(xué)生在實(shí)踐中體驗(yàn)古詩(shī)知識(shí)的應(yīng)用，提高實(shí)踐能力。

在古詩(shī)新課呈現(xiàn)結(jié)束后，對(duì)古詩(shī)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行梳理和總結(jié)。

強(qiáng)調(diào)古詩(shī)的重點(diǎn)和難點(diǎn)，幫助學(xué)生形成完整的知識(shí)體系。

（四）鞏固練習(xí)（預(yù)計(jì)用時(shí)：5分鐘）

隨堂練習(xí)：

隨堂練習(xí)題，讓學(xué)生在課堂上完成，檢查學(xué)生對(duì)古詩(shī)知識(shí)的掌握情況。

鼓勵(lì)學(xué)生相互討論、互相幫助，共同解決古詩(shī)問題。

錯(cuò)題訂正：

針對(duì)學(xué)生在隨堂練習(xí)中出現(xiàn)的錯(cuò)誤，進(jìn)行及時(shí)訂正和講解。

引導(dǎo)學(xué)生分析錯(cuò)誤原因，避免類似錯(cuò)誤再次發(fā)生。

（五）拓展延伸（預(yù)計(jì)用時(shí)：3分鐘）

知識(shí)拓展：

介紹與古詩(shī)內(nèi)容相關(guān)的拓展知識(shí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野。

引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注學(xué)科前沿動(dòng)態(tài)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和探索精神。

情感升華：

結(jié)合古詩(shī)內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生思考學(xué)科與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感。

鼓勵(lì)學(xué)生分享學(xué)習(xí)古詩(shī)的心得和體會(huì)，增進(jìn)師生之間的情感交流。

（六）課堂小結(jié)（預(yù)計(jì)用時(shí)：2分鐘）

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的古詩(shī)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)古詩(shī)重點(diǎn)和難點(diǎn)。

肯定學(xué)生的表現(xiàn)，鼓勵(lì)他們繼續(xù)努力。

布置作業(yè)：

根據(jù)本節(jié)課學(xué)習(xí)的古詩(shī)內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

提醒學(xué)生注意作業(yè)要求和時(shí)間安排，確保作業(yè)質(zhì)量。六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.學(xué)生能夠理解和背誦古詩(shī)，對(duì)古詩(shī)的韻律和節(jié)奏有更深的理解。他們能夠通過朗讀感受到古詩(shī)的音樂美，并能夠正確書寫詩(shī)中的生字詞。

2.學(xué)生能夠用自己的話描述古詩(shī)中的畫面，并能夠體會(huì)到詩(shī)人的情感。他們能夠理解古詩(shī)中的修辭手法，如擬人、比喻等，并能夠運(yùn)用所學(xué)的古詩(shī)知識(shí)進(jìn)行簡(jiǎn)單的古詩(shī)創(chuàng)作。

3.學(xué)生能夠通過學(xué)習(xí)古詩(shī)，對(duì)古代詩(shī)人對(duì)生活的觀察和思考有更深的理解，同時(shí)能夠提高自己的語文素養(yǎng)。

4.學(xué)生能夠通過分組討論和合作學(xué)習(xí)，提高自己的合作精神和溝通能力。他們能夠通過實(shí)踐活動(dòng)或?qū)嶒?yàn)，提高自己的實(shí)踐能力。

5.學(xué)生能夠通過隨堂練習(xí)和錯(cuò)題訂正，檢查自己對(duì)古詩(shī)知識(shí)的掌握情況，并能夠避免類似錯(cuò)誤再次發(fā)生。

6.學(xué)生能夠通過知識(shí)拓展和情感升華，拓寬自己的知識(shí)視野，培養(yǎng)自己的創(chuàng)新意識(shí)和探索精神，并能夠通過學(xué)習(xí)古詩(shī)，提高自己的社會(huì)責(zé)任感。

7.學(xué)生能夠通過課后作業(yè)的布置和完成，鞏固學(xué)習(xí)效果，提高自己的學(xué)習(xí)動(dòng)力。

8.學(xué)生能夠通過課堂小結(jié)，回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和難點(diǎn)，并能夠鼓勵(lì)自己繼續(xù)努力。七、教學(xué)反思今天我教授了《古詩(shī)三首》，這是一次非常有益的教學(xué)經(jīng)歷。我采用了多種教學(xué)方法，如講授、討論、案例研究、項(xiàng)目導(dǎo)向?qū)W習(xí)等，以提高學(xué)生的參與度和學(xué)習(xí)效果。通過角色扮演、實(shí)驗(yàn)、游戲等教學(xué)活動(dòng)，學(xué)生們積極參與，互動(dòng)頻繁。我還使用了PPT、視頻等教學(xué)媒體，豐富了教學(xué)內(nèi)容，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。

然而，我也發(fā)現(xiàn)了一些需要改進(jìn)的地方。首先，我應(yīng)該更加關(guān)注學(xué)生的個(gè)別差異，確保每個(gè)學(xué)生都能跟上課程的進(jìn)度。我可以通過個(gè)別輔導(dǎo)、小組討論等方式，幫助那些需要額外幫助的學(xué)生。其次，我應(yīng)該更加注重學(xué)生的情感體驗(yàn)，鼓勵(lì)他們表達(dá)自己的感受和理解。通過情感交流，學(xué)生們可以更好地理解古詩(shī)的情感內(nèi)涵，提高他們的審美能力。

此外，我也應(yīng)該更加注重學(xué)生的實(shí)踐能力培養(yǎng)。通過實(shí)踐活動(dòng)或?qū)嶒?yàn)，學(xué)生們可以親身體驗(yàn)古詩(shī)的應(yīng)用，提高實(shí)踐能力。同時(shí)，我也應(yīng)該更加注重學(xué)生的反饋和評(píng)價(jià)，及時(shí)給予他們反饋和鼓勵(lì)，幫助他們了解自己的學(xué)習(xí)情況，提高學(xué)習(xí)動(dòng)力。八、板書設(shè)計(jì)1.標(biāo)題：古詩(shī)三首

2.教學(xué)目標(biāo)：

-理解并背誦古詩(shī)，能夠正確書寫詩(shī)中的生字詞。

-能夠用自己的話描述古詩(shī)中的畫面，體會(huì)詩(shī)人表達(dá)的情感。

-能夠理解古詩(shī)中的修辭手法，如擬人、比喻等。

-能夠運(yùn)用所學(xué)的古詩(shī)知識(shí)，進(jìn)行簡(jiǎn)單的古詩(shī)創(chuàng)作。

3.教學(xué)內(nèi)容：

-學(xué)習(xí)古詩(shī)的韻律和節(jié)奏，通過朗讀感受古詩(shī)的音樂美。

-學(xué)習(xí)古詩(shī)中的生字詞，理解字詞的含義。

-分析古詩(shī)中的畫面，體會(huì)詩(shī)人的情感。

-學(xué)習(xí)古詩(shī)中的修辭手法，提高自己的文學(xué)素養(yǎng)。

-進(jìn)行古詩(shī)創(chuàng)作練習(xí)，提高自己的寫作能力。

4.教學(xué)方法：

-采用朗讀法，讓學(xué)生通過朗讀感受古詩(shī)的音樂美。

-采用講解法，教師講解古詩(shī)的字詞、畫面和情感。

-采用討論法，讓學(xué)生分組討論自己對(duì)古詩(shī)的理解和感受。

-采用練習(xí)法，讓學(xué)生進(jìn)行古詩(shī)創(chuàng)作練習(xí)，提高自己的寫作能力。

5.教學(xué)步驟：

-導(dǎo)入：通過介紹古詩(shī)的背景和作者，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-學(xué)習(xí)生字詞：教師帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)古詩(shī)中的生字詞，理解字詞的含義。

-朗讀古詩(shī)：學(xué)生朗讀古詩(shī)，感受古詩(shī)的音樂美。

-分析畫面：教師引導(dǎo)學(xué)生分析古詩(shī)中的畫面，體會(huì)詩(shī)人的情感。

-學(xué)習(xí)修辭手法：教師講解古詩(shī)中的修辭手法，提高學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)。

-創(chuàng)作練習(xí)：學(xué)生進(jìn)行古詩(shī)創(chuàng)作練習(xí)，提高自己的寫作能力。

-總結(jié)：教師總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)知識(shí)。

6.作業(yè)布置：

-背誦并默寫古詩(shī)。

-用自己的話描述古詩(shī)中的畫面，體會(huì)詩(shī)人的情感。

-學(xué)習(xí)古詩(shī)中的修辭手法，進(jìn)行簡(jiǎn)單的古詩(shī)創(chuàng)作。

7.教學(xué)評(píng)價(jià)：

-檢查學(xué)生對(duì)古詩(shī)的掌握情況，評(píng)估學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

-鼓勵(lì)學(xué)生分享學(xué)習(xí)古詩(shī)的心得和體會(huì)，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)感受。典型例題講解1.例題1：請(qǐng)用生動(dòng)的語言描述古詩(shī)《村居》中描繪的鄉(xiāng)村景象。

答案：古詩(shī)《村居》描繪了一幅美麗的鄉(xiāng)村景象。春天來了，萬物復(fù)蘇，楊柳綠意盎然，草地上有兒童在放風(fēng)箏，他們快樂地嬉戲著。遠(yuǎn)處，幾位老農(nóng)正在耕地，他們辛勤勞作，為的是豐收的季節(jié)。這首詩(shī)通過生動(dòng)的語言和形象的描繪，展現(xiàn)了一個(gè)寧?kù)o、和諧、充滿生機(jī)的鄉(xiāng)村世界。

2.例題2：請(qǐng)分析《清平樂·村居》中詩(shī)人對(duì)鄉(xiāng)村生活的贊美之情。

答案：在《清平樂·村居》中，詩(shī)人通過對(duì)鄉(xiāng)村生活的描繪，表達(dá)了對(duì)這種生活方式的贊美之情。詩(shī)中提到“雞鳴桑樹顛，人閑桂花落”，描繪了鄉(xiāng)村生活的寧?kù)o和和諧。詩(shī)人還提到“小橋流水人家，古道西風(fēng)瘦馬”，展現(xiàn)了鄉(xiāng)村生活的美好景象。通過這些描繪，詩(shī)人表達(dá)了對(duì)鄉(xiāng)村生活的向往和贊美之情。

3.例題3：請(qǐng)簡(jiǎn)要說明《四時(shí)田園雜興》這首詩(shī)中描繪的鄉(xiāng)村景色。

答案：《四時(shí)田園雜興》這首詩(shī)描繪了鄉(xiāng)村的四季景色。詩(shī)中提到“春日載陽(yáng)，有鳴倉(cāng)庚”，描繪了春天的景色。接著，詩(shī)中又提到“夏日炎炎，鳴蟬如織”，描繪了夏天的炎熱。然后，詩(shī)中又提到“秋日凄凄，百草俱腓”，描繪了秋天的凄涼。最后，詩(shī)中還提到“冬日負(fù)暄，有鳴鹖鴠”，描繪了冬天的寒冷。這首詩(shī)通過對(duì)四季景色的描繪，展現(xiàn)了一個(gè)豐富多彩的鄉(xiāng)村世界。

4.例題4：請(qǐng)分析古詩(shī)《村居》中詩(shī)人的情感。

答案：在古詩(shī)《村居》中，詩(shī)人通過對(duì)鄉(xiāng)村景象的描繪，表達(dá)了對(duì)這種生活的熱愛和向往。詩(shī)中提到“兒童散學(xué)歸來早，忙趁東風(fēng)放紙鳶”，描繪了兒童在春天的田野上放風(fēng)箏的場(chǎng)景，表達(dá)了詩(shī)人對(duì)這種寧?kù)o、和諧生活的向往。同時(shí)，詩(shī)中還提到“楊柳