2024年四年級英語下冊 Unit 4 There are seven days in a week Lesson 24教案 人教精通版（三起）

2024年四年級英語下冊Unit4TherearesevendaysinaweekLesson24教案人教精通版（三起）主備人備課成員教材分析《2024年四年級英語下冊Unit4TherearesevendaysinaweekLesson24教案人教精通版（三起）》緊密聯(lián)系學生生活實際，以一周七天為主題，引導學生學習有關星期的詞匯和表達方式。通過本節(jié)課的學習，學生能夠掌握星期一到星期天的英文表達，以及運用這些詞匯進行簡單的日常交流。

本節(jié)課主要內(nèi)容分為兩個部分：一是學習星期一到星期天的英文單詞和短語；二是通過對話練習，讓學生能夠熟練運用這些詞匯。在教材中，通過生動的插圖和貼近生活的場景，使得學生能夠更好地理解和記憶相關詞匯。

在教學過程中，教師需要注重學生的發(fā)音和語法準確性，引導學生正確使用所學的詞匯。同時，通過各種教學活動和游戲，激發(fā)學生的學習興趣，讓他們在輕松愉快的氛圍中學習英語。

本節(jié)課結束后，學生應能夠掌握星期一到星期天的英文表達，并在日常生活中進行運用。同時，為學生提供更多的實踐機會，讓他們能夠將這些詞匯運用到實際生活中，提高他們的英語應用能力。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生的英語學科核心素養(yǎng)，包括語言能力、文化意識、思維品質(zhì)和學習能力。通過學習關于星期的詞匯和表達方式，學生能夠提高自己的語言能力，熟練地運用星期詞匯進行日常交流。同時，通過接觸和了解不同國家的星期表達方式，增強文化意識，拓寬視野。在教學過程中，教師引導學生進行觀察、思考和交流，培養(yǎng)學生的思維品質(zhì)。此外，學生通過自主學習、合作學習和探究學習，提高自己的學習能力。通過本節(jié)課的學習，學生能夠在實際生活中運用所學的英語知識，提升自己的綜合語言運用能力。學情分析在設計本節(jié)課的教學方案之前，我們需要對學生的情況進行深入的了解和分析。

首先，我們注意到學生在這個階段已經(jīng)掌握了一定的英語基礎，能夠理解和使用一些基本的英語詞匯和句型。然而，對于星期這樣的抽象概念，他們可能還比較難理解和記憶。因此，在教學過程中，我們需要通過生動形象的插圖和生活場景，幫助學生更好地理解和記憶有關星期的詞匯和表達方式。

其次，我們還需要注意到學生的學習習慣和行為。有的學生可能比較內(nèi)向，不愿意主動參與到課堂活動中來；有的學生可能對英語學習沒有太大的興趣，這些都會對教學效果產(chǎn)生影響。因此，在教學過程中，我們需要設計一些有趣的教學活動，激發(fā)學生的學習興趣，鼓勵他們積極參與到課堂活動中來。

此外，學生的學習能力也需要考慮。有的學生可能學習能力比較強，能夠快速理解和掌握新知識；有的學生可能學習能力比較弱，需要更多的時間和幫助。因此，在教學過程中，我們需要根據(jù)學生的學習能力，合理安排教學內(nèi)容和教學進度，保證每個學生都能跟上課程的進度。

對于本節(jié)課的內(nèi)容，學生可能存在以下情況：對星期這樣的抽象概念的理解和記憶有一定的難度，需要通過生動形象的插圖和生活場景來幫助學生理解和記憶；對英語學習的興趣需要通過有趣的教學活動來激發(fā)；學生的學習能力和學習習慣存在差異，需要根據(jù)學生的具體情況，合理安排教學內(nèi)容和教學進度。

綜合以上分析，我們可以得出以下教學策略：通過生動形象的插圖和生活場景，幫助學生理解和記憶有關星期的詞匯和表達方式；設計有趣的教學活動，激發(fā)學生的學習興趣，鼓勵他們積極參與到課堂活動中來；根據(jù)學生的學習能力和學習習慣，合理安排教學內(nèi)容和教學進度，保證每個學生都能跟上課程的進度。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學資源準備1.教材：確保每位學生都有人教精通版（三起）四年級英語下冊教材，以便他們能夠在課堂上跟隨教學進度，進行學習和復習。

2.輔助材料：準備與教學內(nèi)容相關的圖片、圖表、視頻等多媒體資源。這些資源可以幫助學生更好地理解和記憶有關星期的詞匯和表達方式。例如，可以準備一周七天的日常生活場景圖片，讓學生觀察并練習用英語描述。

3.實驗器材：本節(jié)課不涉及實驗部分，但如果有實驗需求，需要確保實驗器材的完整性和安全性。如有需要，可以準備一些簡單的水果或者食物，讓學生通過觀察和品嘗來學習星期的表達方式。

4.教室布置：根據(jù)教學需要，布置教室環(huán)境，以創(chuàng)造一個適合學習和交流的氛圍?？梢栽O置分組討論區(qū)，讓學生在小組內(nèi)進行交流和合作；同時，也可以布置一些與課程相關的裝飾，如星期一到星期天的掛圖或者海報，讓學生在學習過程中能夠時刻接觸到相關的詞匯和表達方式。

5.教學工具：準備教學所需的錄音機、投影儀、白板等教學工具，以便教師能夠順利進行課堂講解和互動。

6.學習資源：為學生提供一些額外的學習資源，如星期一到星期天的單詞卡片，讓學生可以隨時進行復習和鞏固。

7.作業(yè)材料：準備與課堂內(nèi)容相關的作業(yè)，以便學生在課后進行復習和鞏固。作業(yè)可以包括填空題、選擇題或者翻譯題等，讓學生能夠通過練習進一步加深對星期詞匯的理解和記憶。教學流程（一）課前準備（預計用時：5分鐘）

學生預習：

發(fā)放預習材料，引導學生提前了解“星期”的學習內(nèi)容，標記出有疑問或不懂的地方。

設計預習問題，激發(fā)學生思考，為課堂學習“星期”的內(nèi)容做好準備。

教師備課：

深入研究教材，明確“星期”教學目標和“星期”重難點。

準備教學用具和多媒體資源，確?！靶瞧凇苯虒W過程的順利進行。

設計課堂互動環(huán)節(jié)，提高學生學習“星期”的積極性。

（二）課堂導入（預計用時：3分鐘）

激發(fā)興趣：

提出問題或設置懸念，引發(fā)學生的好奇心和求知欲，引導學生進入“星期”學習狀態(tài)。

回顧舊知：

簡要回顧上節(jié)課學習的“日期”相關知識，幫助學生建立知識之間的聯(lián)系。

提出問題，檢查學生對舊知的掌握情況，為“星期”新課學習打下基礎。

（三）新課呈現(xiàn)（預計用時：25分鐘）

知識講解：

清晰、準確地講解一周七天的英文表達方式，結合實例幫助學生理解。

突出重點，強調(diào)難點，通過對比、歸納等方法幫助學生加深記憶。

互動探究：

設計小組討論環(huán)節(jié)，讓學生圍繞星期相關的表達方式展開討論，培養(yǎng)學生的合作精神和溝通能力。

鼓勵學生提出自己的觀點和疑問，引導學生深入思考，拓展思維。

技能訓練：

設計實踐活動或實驗，讓學生在實踐中體驗星期知識的應用，提高實踐能力。

在“星期”新課呈現(xiàn)結束后，對相關知識點進行梳理和總結。

強調(diào)重點和難點，幫助學生形成完整的知識體系。

（四）鞏固練習（預計用時：5分鐘）

隨堂練習：

隨堂練習題，讓學生在課堂上完成，檢查學生對“星期”知識的掌握情況。

鼓勵學生相互討論、互相幫助，共同解決“星期”問題。

錯題訂正：

針對學生在隨堂練習中出現(xiàn)的錯誤，進行及時訂正和講解。

引導學生分析錯誤原因，避免類似錯誤再次發(fā)生。

（五）拓展延伸（預計用時：3分鐘）

知識拓展：

介紹與“星期”內(nèi)容相關的拓展知識，拓寬學生的知識視野。

引導學生關注學科前沿動態(tài)，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和探索精神。

情感升華：

結合“星期”內(nèi)容，引導學生思考學科與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學生的社會責任感。

鼓勵學生分享學習“星期”的心得和體會，增進師生之間的情感交流。

（六）課堂小結（預計用時：2分鐘）

簡要回顧本節(jié)課學習的“星期”內(nèi)容，強調(diào)重點和難點。

肯定學生的表現(xiàn)，鼓勵他們繼續(xù)努力。

布置作業(yè)：

根據(jù)本節(jié)課學習的“星期”內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

提醒學生注意作業(yè)要求和時間安排，確保作業(yè)質(zhì)量。知識點梳理本節(jié)課的主要知識點是一周七天的英文表達方式，以及相關的日常交流用語。具體包括以下幾個方面：

1.七天星期的英文單詞：Monday,Tuesday,Wednesday,Thursday,Friday,Saturday,Sunday。

2.星期的復數(shù)形式：Mondays,Tuesdays,Wednesdays,Thursdays,Fridays,Saturdays,Sundays。

3.星期的前綴和后綴：例如，mon-（來自Monday）表示星期一，-day表示日。

4.日常交流用語：如何詢問和回答關于星期的問題，如“Whatdayisittoday?”和“It'sFriday.”。

5.星期的搭配詞匯：例如，"onMonday"表示在星期一，"attheweekend"表示在周末。

6.星期的用法：例如，用星期表示日期，如"IwillseeyouonThursday."。

7.星期的表達方式的其他形式：例如，星期幾的縮寫形式，如Mon表示Monday，以及星期幾的全稱形式，如Monday的完整表達。

8.星期的相關短語：例如，"theweekdays"表示工作日，"theweekend"表示周末。

9.星期的相關句型：例如，"Whatdoyoudoonweekends?"和"Iusuallystayathomeonweekends."。

10.星期的語法規(guī)則：例如，星期的名詞作為主語時的謂語動詞形式，如"MondaycomesafterSunday."。課堂1.課堂評價：

課堂評價是了解學生學習情況的重要途徑。在本節(jié)課中，我將通過提問、觀察、測試等方式，及時了解學生的學習情況，并針對發(fā)現(xiàn)的問題進行解決。

提問：通過提問，了解學生對一周七天英文表達方式的掌握情況。例如，可以提問學生：“Whatdayisittoday?”，檢查學生是否能夠正確回答。

觀察：在課堂上，我會觀察學生的參與程度和反應。例如，通過觀察學生是否積極回答問題，以及是否能夠正確使用星期詞匯進行交流，了解學生對知識的掌握情況。

測試：在本節(jié)課的結束時，我會設計一些測試題，以了解學生對一周七天英文表達方式的理解和應用能力。例如，可以設計一些選擇題、填空題或翻譯題，檢查學生是否能夠正確使用星期詞匯進行表達。

2.作業(yè)評價：

作業(yè)評價是檢查學生學習效果的重要方式。在本節(jié)課中，我會對學生的作業(yè)進行認真批改和點評，并及時反饋學生的學習效果，鼓勵學生繼續(xù)努力。

作業(yè)設計：我會設計一些與本節(jié)課內(nèi)容相關的作業(yè)，以檢查學生對一周七天英文表達方式的掌握情況。例如，可以設計一些選擇題、填空題或翻譯題，要求學生運用星期詞匯進行表達。

作業(yè)批改：在批改作業(yè)時，我會認真檢查學生的答案，及時發(fā)現(xiàn)并糾正錯誤。例如，檢查學生是否能夠正確使用星期詞匯，以及是否能夠正確運用這些詞匯進行表達。

作業(yè)點評：在點評作業(yè)時，我會針對學生的表現(xiàn)進行評價，鼓勵學生的優(yōu)點，并提出改進的建議。例如，可以表揚學生對星期詞匯的掌握程度，同時指出學生在作業(yè)中存在的問題，并給出改進的建議。板書設計①本節(jié)課的主題：一周七天英文表達方式

板書設計中，我將突出本節(jié)課的主題，即一周七天的英文表達方式。通過清晰地展示Monday,Tuesday,Wednesday,Thursday,Friday,Saturday,Sunday這七個單詞，幫助學生理解和記憶一周的英文表達方式。

②重點詞匯和短語

在板書中，我會重點展示一些與星期相關的詞匯和短語，例如：onMonday,attheweekend,theweekdays,theweekend等。這些詞匯和短語是學生需要掌握的重點，通過板書設計，可以讓學生更加清晰地記憶這些詞匯和短語。

③句型和表達方式

板書設計中，我會展示一些常用的句型和表達方式，例如：“Whatdayisittoday?”和“It'sFriday.”。這些句型和表達方式是學生需要掌握的，通過板書設計，可以讓學生更加清晰地記憶這些句型和表達方式。

同時，板書設計應具有藝術性和趣味性，以激發(fā)學生的學習興趣和主動性。例如，可以通過設計一些有趣的插圖，或者使用鮮艷的顏色，讓板書更加吸引學生的注意力。同時，也可以設計一些互動環(huán)節(jié)，讓學生參與到板書的設計中來，例如，讓學生自己動手畫出星期一到星期天的插圖，或者讓學生自己設計板書。這樣的設計可以讓學生更加主動地參與到學習中來，激發(fā)他們的學習興趣。教學反思與改進1.在教學過程中，我會在講解星期詞匯時，更加注重發(fā)音和語調(diào)的準確性，讓學生能夠更加