甘肅酒泉高中課程設計

甘肅酒泉高中課程設計一、課程目標

知識目標：通過本課程的學習，使學生掌握甘肅酒泉地區(qū)的歷史文化、地理特色及其與絲綢之路的關系；理解我國西北地區(qū)的自然資源與環(huán)境保護的重要性；掌握地理信息系統(tǒng)（GIS）的基本應用，能夠運用GIS分析酒泉地區(qū)的地理數(shù)據(jù)。

技能目標：培養(yǎng)學生運用現(xiàn)代信息技術（如GIS）進行地理數(shù)據(jù)采集、處理、分析的能力；提高學生的團隊合作和問題解決能力，能夠運用所學知識對甘肅酒泉地區(qū)的實際問題進行探討并提出解決方案。

情感態(tài)度價值觀目標：激發(fā)學生對家鄉(xiāng)（甘肅酒泉）的熱愛之情，培養(yǎng)學生對自然環(huán)境的責任感，樹立可持續(xù)發(fā)展觀念；通過研究性學習，培養(yǎng)學生勇于探究、實事求是的精神，增強學生的國家認同感和文化自信。

分析課程性質(zhì)、學生特點和教學要求：本課程為高中地理課程，結(jié)合甘肅酒泉地區(qū)的實際，注重培養(yǎng)學生的實踐操作能力和綜合分析能力?？紤]到學生處于高中階段，具有一定的自主學習能力和探究精神，課程設計將注重引導學生主動參與、合作探究。教學要求以學生為主體，教師為主導，強調(diào)理論聯(lián)系實際，提高學生的實踐操作能力和創(chuàng)新思維。通過分解課程目標為具體的學習成果，為后續(xù)的教學設計和評估提供明確方向。

二、教學內(nèi)容

本課程教學內(nèi)容主要包括以下幾部分：

1.甘肅酒泉地區(qū)歷史文化：學習甘肅酒泉在絲綢之路的歷史地位，以及敦煌莫高窟等文化遺產(chǎn)的價值。

2.地理特色與自然資源：分析酒泉地區(qū)的地理位置、氣候特點、水資源、土地資源等，探討其在我國西北地區(qū)的重要性。

3.環(huán)境保護與可持續(xù)發(fā)展：研究酒泉地區(qū)環(huán)境保護的現(xiàn)狀與問題，探討實現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展的途徑。

4.地理信息系統(tǒng)（GIS）應用：學習GIS的基本功能，掌握在酒泉地區(qū)地理數(shù)據(jù)采集、處理、分析的方法。

教學內(nèi)容安排如下：

第一課時：甘肅酒泉地區(qū)歷史文化

第二課時：地理特色與自然資源

第三課時：環(huán)境保護與可持續(xù)發(fā)展

第四課時：GIS基本功能與應用

第五課時：實踐操作與問題探討

教材章節(jié)關聯(lián)：

《高中地理》人教版：

第一章地理與生活

第三節(jié)區(qū)域地理

教學內(nèi)容列舉：

1.甘肅酒泉地區(qū)歷史文化：敦煌莫高窟、張掖丹霞地貌等；

2.地理特色與自然資源：祁連山、酒泉衛(wèi)星發(fā)射基地等；

3.環(huán)境保護與可持續(xù)發(fā)展：荒漠化防治、水資源利用等；

4.GIS應用：地圖制作、空間數(shù)據(jù)分析等。

三、教學方法

針對本課程的教學目標和內(nèi)容，采用以下多樣化的教學方法：

1.講授法：對于甘肅酒泉地區(qū)的歷史文化、地理特色與自然資源等基礎知識，采用講授法進行教學，幫助學生構(gòu)建完整的知識體系。

-教師通過生動的語言、豐富的圖片和視頻資料，提高學生的學習興趣。

-結(jié)合課本內(nèi)容，注重知識點的拓展與延伸，提高學生的認知水平。

2.討論法：針對環(huán)境保護與可持續(xù)發(fā)展等議題，組織學生進行小組討論，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和解決問題的能力。

-教師提出具有針對性的問題，引導學生展開討論，激發(fā)學生的思考。

-學生通過交流、辯論，形成自己的觀點，提高思辨能力。

3.案例分析法：選取酒泉地區(qū)具有代表性的案例，如敦煌莫高窟保護、酒泉衛(wèi)星發(fā)射基地建設等，進行深入剖析，使學生更好地理解理論知識。

-教師引導學生分析案例，總結(jié)經(jīng)驗教訓，提高學生的實踐能力。

-學生通過案例分析，培養(yǎng)觀察、分析、解決問題的能力。

4.實驗法：利用地理信息系統(tǒng)（GIS）進行實踐操作，讓學生在實際操作中掌握GIS的應用。

-教師設計實踐任務，指導學生完成地圖制作、空間數(shù)據(jù)分析等操作。

-學生通過實驗，鞏固所學知識，提高實踐操作能力。

5.研究性學習：鼓勵學生針對酒泉地區(qū)的實際問題，開展研究性學習，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和綜合分析能力。

-教師指導學生選題，提供研究方法和資源。

-學生通過查閱資料、實地考察、數(shù)據(jù)分析等，完成研究報告，提升自身綜合素質(zhì)。

四、教學評估

為確保教學目標的實現(xiàn)和學習成果的全面反映，本課程采用以下評估方式：

1.平時表現(xiàn)評估：

-出勤情況：評估學生出勤率，鼓勵學生積極參與課堂學習。

-課堂表現(xiàn)：觀察學生在課堂上的發(fā)言、討論、提問等表現(xiàn)，評估學生的積極性和思考能力。

-小組合作：評估學生在團隊合作中的參與度、貢獻度和協(xié)作能力。

2.作業(yè)評估：

-課后作業(yè)：根據(jù)課程內(nèi)容布置相關作業(yè)，評估學生對知識點的掌握程度。

-研究性學習報告：評估學生在研究性學習過程中的文獻查閱、數(shù)據(jù)分析、問題解決等能力。

3.考試評估：

-期中考試：采用閉卷形式，全面測試學生對課程知識的掌握。

-期末考試：采用開卷形式，重點考查學生運用知識解決實際問題的能力。

4.實踐操作評估：

-GIS操作技能：在實踐課程中，觀察學生操作GIS軟件的熟練程度，評估其實際操作能力。

-實地考察報告：評估學生在實地考察中的觀察力、分析力和總結(jié)能力。

5.綜合素質(zhì)評估：

-案例分析：評估學生在案例分析中的思考、分析、解決問題的能力。

-小組討論：評估學生在團隊合作中的溝通能力、協(xié)調(diào)能力和解決問題的能力。

教學評估注意事項：

-評估方式應具有針對性，充分體現(xiàn)課程目標。

-評估標準應明確、具體，便于學生和教師理解和執(zhí)行。

-評估結(jié)果應及時反饋給學生，以便學生調(diào)整學習策略，提高學習效果。

-教師應關注學生的個體差異，給予不同學生個性化指導，促使全體學生共同進步。

五、教學安排

為確保教學任務的順利完成，結(jié)合學生實際情況，本課程的教學安排如下：

1.教學進度：

-第一周：甘肅酒泉地區(qū)歷史文化學習；

-第二周：地理特色與自然資源分析；

-第三周：環(huán)境保護與可持續(xù)發(fā)展探討；

-第四周：GIS基本功能與應用學習；

-第五周：實踐操作與問題探討；

-第六周：期中考試；

-第七周至第十周：循環(huán)進行課程內(nèi)容復習、實踐操作、案例分析等；

-第十一周：期末考試。

2.教學時間：

-每周2課時，每課時45分鐘，共計20課時；

-課余時間安排：實踐操作、研究性學習、小組討論等；

-考試時間：期中考試1課時，期末考試2課時。

3.教學地點：

-理論課：普通教室；

-實踐操作：計算機房或GIS實驗室；

-實地考察：酒泉地區(qū)相關景點或單位。

教學安排注意事項：

-教學進度應與課本內(nèi)容緊密結(jié)合，保證知識點的系統(tǒng)性和連貫性；

-考慮學生的作息時間