學(xué)前教育學(xué)模擬試卷

學(xué)前教育學(xué)模擬試卷一、單項選擇題1．下列關(guān)于幼兒全面發(fā)展的說法錯誤的是()A．智力的發(fā)展，道德品質(zhì)、意志的培養(yǎng)在很大程度上取決于健康狀況B．美育有助于發(fā)展注意、觀察、記憶、思維、想象等認(rèn)知能力C．體育的作用最小D．美育能協(xié)調(diào)體、智、德育的發(fā)展，是體、智、德育的催化劑2．下列幾項中符合幼兒園教師勞動特點的是()A．物質(zhì)生產(chǎn)B．教育效果的長期性C．單一角色D．勞動周期的短暫性3．幼兒園教學(xué)活動中數(shù)學(xué)科目的組織形式多采用()A．講解法B．觀察法C。發(fā)現(xiàn)法D．操作法4.游戲準(zhǔn)備包括哪四個方面()A．游戲時間、游戲地點、游戲材料與經(jīng)驗準(zhǔn)備B．教師、小朋友、游戲材料與游戲場所C．游戲主題、游戲材料、游戲場所與心理準(zhǔn)備D．游戲內(nèi)容、游戲材料、游戲時間與游戲地點5.兒童在游戲活動中的動機往往是()A．直接動機，動機與目的不一致B．間接動機，動機與目的一致C．直接動機，動機與目的一致D．間接動機，動機與目的不一致6.兒童通過扮演角色，運用想象，創(chuàng)造性地反映個人生活印象的是()A．規(guī)則游戲B．結(jié)構(gòu)游戲C．角色游戲D．表演游戲7．在幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)中，要把大小環(huán)境有機結(jié)合在一起，實現(xiàn)學(xué)校與家庭、社區(qū)的合作，這體現(xiàn)了()原則A。經(jīng)濟性．B．參與性C．開放性D．多樣性8．下列幾項中符合家庭教育特點的是()A．貧乏性B．短暫性C．膚淺性D．率先性9.“為人師表”是說教師必須具備()A．專業(yè)意識B．專業(yè)態(tài)度C．專業(yè)技能D．專業(yè)品質(zhì)10.解除父母的后顧之憂，保證父母安心地參加工作。這是托兒所的()A．保育性B．教育性C．社會性D。社會福利性二、多項選擇題1．幼兒教師勞動的特點是()A．艱巨性B．細(xì)致性C．整體性D．創(chuàng)造性2．規(guī)則游戲一般應(yīng)包括游戲的()等幾個部分。A．目的B．玩法C．規(guī)則D．結(jié)果3．皮亞杰認(rèn)為，兒童的游戲發(fā)展水平與智力發(fā)展相對應(yīng)，主要有三種類型的游戲，即（）A．練習(xí)游戲B．角色游戲C．象征性游戲D．規(guī)則游戲4．解決幼兒園與小學(xué)銜接問題應(yīng)從提高孩子自身的適應(yīng)能力人手，應(yīng)把提高孩子的內(nèi)在適應(yīng)能力作為幼兒園與小學(xué)銜接工作的核心，主要包備。5.C【解析】兒童行動的動機往往是直接動機，兒童在游戲活動中，動機和目的的關(guān)系是一致的。6.C【解析】略。7．C【解析】幼兒園將自身環(huán)境與外界的家庭、社區(qū)等環(huán)境結(jié)合在一起，而不是將自己封閉在園內(nèi)小環(huán)境，這體現(xiàn)了其對外開放的特點，堅持了開放性原則。8.D【解析】略。9.B【解析】“為人師表”是說教師必須具備做一個合格教師的專業(yè)態(tài)度。10.D【解析】略。二、多項選擇題1.ABCD【解析】幼兒教師的勞動具有以下特點：艱巨性、細(xì)致性、自主性、創(chuàng)造性、示范性和感染性、整體性。2．ABCD【解析】規(guī)則游戲是成人為發(fā)展幼兒各種能力而編制的、有明確規(guī)則的游戲，一般包括游戲的目的、玩法、規(guī)則和結(jié)果四個部分。3．ACD【解析】皮亞杰認(rèn)為，兒童的游戲發(fā)展水平與智力發(fā)展相對應(yīng)，主要有三種類型的游戲，練習(xí)游戲（0~2歲）；象征性游戲（2～7歲）；規(guī)則游戲（7~11、12歲）。因此，答案選ACD4．ABCD【解析】略。5．ABCD【解析】幼兒游戲區(qū)別于其他活動的特點主要有社會性、虛構(gòu)性、自由性和愉悅性三、判斷題1．√【解析】強調(diào)幼兒教育整體觀，就是要對幼兒教育的各要素進行多層次、多樣化的整合，要保證多方面發(fā)展”，培養(yǎng)一個完整的兒童。2．×【解析】活動是兒童認(rèn)知發(fā)展的關(guān)鍵，這是由學(xué)前兒童認(rèn)知發(fā)展水平?jīng)Q定的。3．×【解析】游戲法是指教師采用游戲或以游戲的口吻進行教育教學(xué)的方法，它體現(xiàn)學(xué)前兒童教學(xué)活動的顯著特點，是學(xué)前教育機構(gòu)教學(xué)活動的主要方法。4．√【解析】略。5．√【解析】略。6．×【解析】幼小銜接的意義在于能夠使兒童更好地適應(yīng)小學(xué)生活，形成良好的學(xué)習(xí)態(tài)度和習(xí)慣。7．×【解析】在兒童的游戲中，幼兒教師是游戲材料的準(zhǔn)備者、游戲情節(jié)的獻計人和游戲矛盾的協(xié)調(diào)人。但教師做的最多的應(yīng)該是扮演游戲中的角色，做兒童游戲的伙伴。8．√【解析】2—7歲的兒童處于皮亞杰所說的“讓我們假裝”的游戲階段，兒童能以許多方式展示自己的創(chuàng)造力、體力、社交能力。9．√【解析】略。10、×【解析】題干描述的是活動性原則四、名詞解釋1．幼兒德育是道德教育的起始階段，是根據(jù)幼兒身心發(fā)展的特點和實際情況，對幼兒實施的品德教育．2．游戲是一種主動、自愿、愉快、假想的社會性活動，是學(xué)前兒童獲得知識的最有效手段。3．環(huán)境與教育目標(biāo)的一致性原則是指環(huán)境的創(chuàng)設(shè)要體現(xiàn)環(huán)境的教育性。即環(huán)境設(shè)計的目標(biāo)要符合幼兒全面發(fā)展的需要，與幼兒園教育目標(biāo)相一致。五、簡答題1．(1)游戲法；(2)直觀法；(3)觀察法；(4)操作法；(5)發(fā)現(xiàn)法；(6)口授法；(7)電教法。2．(1)重視幼兒的自發(fā)性游戲；(2)充分利用游戲組織幼兒園的各類教育活動；(3)滿足幼兒對多種游戲的需要。3．(1)游戲的時間；(2)游戲的環(huán)境與材料；(3)兒童的自主。4．(1)尊重兒童的人格尊嚴(yán)和合法權(quán)益的原則；(2)發(fā)展適宜性原則；(3)目標(biāo)性原則；(4)主體性原則；(5)科學(xué)性、思想性原則；(6)充分發(fā)掘教育資源，堅持開放辦學(xué)的原則；(7)整合性原則。5、(1)當(dāng)幼兒游戲出現(xiàn)困難時介入；(2)當(dāng)必要的游戲秩序受到威脅時介入；(3)當(dāng)幼兒對游戲失去興趣或準(zhǔn)備放棄時介入；(4)在游戲內(nèi)容發(fā)展或技能方面發(fā)生困難時介入；六、論述題（答案要點）1．(1)幼兒教師的職業(yè)道德：①對待事業(yè)，要愛崗敬業(yè)；②對待幼兒，要接納熱愛；③對待家長，要尊重合作；④對待同事，要團結(jié)協(xié)作；⑤對待自己，要以身作則。(2)幼兒教師的兒童觀和教育觀：①兒童權(quán)利觀和民主平等的師生觀；②兒童特質(zhì)觀和適宜教育觀；③幼兒主休觀和幼兒教育方法觀．、(3)幼兒教師的專業(yè)知識和技能：①幼兒教師的知識結(jié)構(gòu)：廣博的文化基礎(chǔ)知識；扎實的幼兒教育理論基礎(chǔ)。②幼兒教師的能力結(jié)構(gòu)：觀察和了解兒童的能力；設(shè)計教育活動的能力；組織管理能力；對幼兒進行行為輔導(dǎo)的能力；溝通的能力；獨立思維與創(chuàng)造的能力；適應(yīng)新情境的能力；反思能力。(4)良好的心理素質(zhì)：①幼兒教師的教育信念：教學(xué)效能感；對幼兒發(fā)展的歸因傾向是指教師對幼兒發(fā)展的原因上所持的態(tài)度；對幼兒監(jiān)控的態(tài)度；對待心理壓力的態(tài)度。②幼兒教師的情感特征：對幼兒真誠熱愛，這是幼兒教師情感生活的核心；對學(xué)前教育事業(yè)的熱愛；道德感、理智感、審美感。③幼兒教師的教育機智。④幼兒教師的個性。幼兒教師應(yīng)具備的主要人格特征包括：正確的動機；成熟的自我意識；良好的性格。(5)健康的身體素養(yǎng)。保教幼兒的工作極其繁重復(fù)雜，幼兒教師一天到晚與孩子生活在一起，要全面保教孩子，因此，必須具有較好的身體素質(zhì)。幼兒教師應(yīng)體貌端正、身體靈活、精力旺盛，且沒有任何傳染性疾病，2．結(jié)構(gòu)游戲是兒童利用各種不同的結(jié)構(gòu)材料，經(jīng)過手的創(chuàng)造來反映周圍現(xiàn)實生活的游戲，它能夠發(fā)展兒童的目測力、操作熊力及創(chuàng)造力，磨煉兒兒童的意志，培養(yǎng)做事認(rèn)真、克服困難、堅持到到底、團結(jié)協(xié)作的品質(zhì)。結(jié)構(gòu)游戲的組織指導(dǎo)：(1)通過引入投放材料、出示范例、創(chuàng)設(shè)情境來激發(fā)幼兒參與結(jié)構(gòu)游戲的興趣；(2)通過討論“建