一年級上冊語文教案參考6篇

第第頁一班級上冊語文教案參考6篇一班級上冊語文教案篇1教材分析：項(xiàng)鏈》相像一段美妙的風(fēng)光片：大海蔚藍(lán)，廣闊無邊；沙灘金黃，綿軟修長；浪花潔白，嘩嘩而來。幾個(gè)小娃娃赤著腳，拾海螺，撿貝殼。他們臉上寫滿痛快，嬉笑著奔馳著，享受著美好的生活。如同影視拍攝一般，從大海遠(yuǎn)景切入，漸漸推至近景，逐一呈現(xiàn)海邊最富特色的沙灘、海浪、海螺、貝殼，并對之作顏色描繪；然后又呈現(xiàn)腳印、沙灘、大海的遠(yuǎn)景，很有動(dòng)感。其中對小娃娃動(dòng)作的描寫，先后有序，一氣呵成。把小娃娃的腳印比作大海的項(xiàng)鏈，特別傳神。美妙構(gòu)思，把從生活中捕獲到的美好畫面加以詩意表現(xiàn)，學(xué)生從中可以受到潛移默化的美的熏陶。教學(xué)目標(biāo)：1.認(rèn)得“藍(lán)，又”等11個(gè)生字和禾木旁1個(gè)偏旁。會寫“白，的”等4個(gè)字。2.正確，流利地朗讀課文。體會小娃娃海邊玩耍的歡快。3.了解課文內(nèi)容，知道大海的項(xiàng)鏈?zhǔn)鞘裁础Ｄ芎侠泶钆洹暗摹弊衷~語。教學(xué)重難點(diǎn)：教學(xué)重點(diǎn)：正確、流利地朗讀課文。教學(xué)難點(diǎn)：能合理搭配“的”字詞語。課前準(zhǔn)備：1.老師準(zhǔn)備生字卡片，筆畫卡片、掛圖、相關(guān)的課件。2.學(xué)生預(yù)習(xí)課文和生字。教學(xué)過程：一、激趣導(dǎo)入1.同學(xué)們都見過項(xiàng)鏈嗎，你們見過的項(xiàng)鏈都是什么形狀的呢？2.有哪些同學(xué)見過大海呢？大海給你什么樣的感覺？3.你們有誰知道大海的項(xiàng)鏈長什么樣子嗎？請?jiān)诒咀由厦璁嫵鰜怼?.板書課題，齊讀課題二、初讀課文，學(xué)習(xí)生字1.初讀故事，提出學(xué)習(xí)要求：邊讀邊圈降生字。2.指名讀課文。3.縮小語境識字藍(lán)藍(lán)的又長又軟笑著涌向沙灘貝殼海螺娃娃痛快金色（1）拼讀詞語，讀不好的字多讀幾遍.（2）小老師帶讀。（正音：“著”是翹舌音、“金”是前鼻音，“向”是后鼻音。）（3）說說記字方法。（娃和掛）4.認(rèn)得禾木旁6.引導(dǎo)書寫（1）出示生字卡片“白，的又，和”。（2）認(rèn)讀，察看字形。（3）師范寫。白：撇畫短小，豎略往左傾斜，橫折的橫段較長，折段向左略斜。最終一橫封口。的：“白”橫折的橫段宜短，“勺”撇畫長。又：橫撇注意撇的走勢，撇捺要平齊。和：左右等寬，左高右低。設(shè)計(jì)意圖】可運(yùn)用多種方法引導(dǎo)學(xué)生識記生字?！八{(lán)”和“金”可以察閱讀上的藍(lán)天，大海，沙灘來幫忙記憶?！坝帧焙汀跋颉笨蓜?chuàng)造情景來識記?！柏悺笨梢钥雌渥中蔚难莼?，“笑”是會意字。三、學(xué)習(xí)第一自然段1.任務(wù)：數(shù)一數(shù)第一自然段有幾句話，在句號的上邊標(biāo)上序號。說說為什么是3句話。2.小結(jié)：有3個(gè)句號，所以是3句話。3.借助拼音讀第一自然段的三句話，特別是第三句是個(gè)長句子，有的地方很難讀，“嘩嘩地笑著”中連續(xù)兩個(gè)詞讀輕聲，“悄悄撒下小小的海螺和貝殼”比較長，可以采用老師范讀和小老師帶讀的方式，反復(fù)訓(xùn)練。4.學(xué)習(xí)第一句（1）讀第一句。溝通：你看到過大海嗎？誰來夸夸大海？（2）大海的視頻。溝通：說說剛才瞧到了什么？依據(jù)學(xué)生的發(fā)言引導(dǎo)相機(jī)導(dǎo)學(xué)。并引導(dǎo)朗讀：怎么才略讀出海水很藍(lán)很藍(lán)的感覺呢？老師范讀“藍(lán)藍(lán)的”，學(xué)生跟讀。（3）大海有多寬，又有多遠(yuǎn)？學(xué)生可以說一說，也可以用手勢來比一比。5.學(xué)習(xí)第二句（1）指名讀，溝通：你知道這一句在說什么嗎？（2）理解并引導(dǎo)朗讀。溝通：哪些東西是軟軟的？你在軟軟的沙灘上做什么？（3）沙灘黃黃的又長又軟，美麗又舒適，你能夸一夸嗎？（4）視頻。這么美麗的沙灘，你們想欣賞嗎？請大家來夸一夸。6.學(xué)習(xí)第三句。（1）請同學(xué)們讀讀這個(gè)長句子。（2）你喜好句子中的浪花嗎？說說原因。7.齊讀第一自然段。設(shè)計(jì)意圖】朗讀是最基本的語言實(shí)踐，也是培養(yǎng)語感的最佳途徑。第一句和第二句是相同，寫大海和沙灘都是由兩字詞，三字詞和四字詞依次構(gòu)成的，很有節(jié)奏感和韻律美。適合朗讀，積累語言。四、學(xué)習(xí)第二自然段1.自由第二自然段，邊讀邊劃出表現(xiàn)小娃娃特別愉快的句子。2.溝通。3.我們已經(jīng)瞧到了藍(lán)藍(lán)的大海、黃黃的沙灘、潔白潔白的浪花、美麗的海螺和貝殼。那同學(xué)們有沒有找到項(xiàng)鏈呢？找到了誰的項(xiàng)鏈？4.說一說找到的項(xiàng)鏈長什么樣的？5.小組討論：大海的項(xiàng)鏈?zhǔn)鞘裁?？小娃娃的?xiàng)鏈和大海項(xiàng)鏈相同嗎？有什么不同呢？（1）大海的項(xiàng)鏈?zhǔn)切⊥尥尥纯斓哪_印，是金色的項(xiàng)鏈。（2）小娃娃的項(xiàng)鏈?zhǔn)呛Ｂ莺拓悮ご┏傻牟噬?xiàng)鏈。6.齊讀第二自然段設(shè)計(jì)意圖】小娃娃的項(xiàng)鏈和大海的項(xiàng)鏈進(jìn)行對比，感受不同項(xiàng)鏈的特點(diǎn)和描寫，通過朗讀把孩子的歡快讀出來，感受文章的語言美和童趣。五、板書設(shè)計(jì)：11.項(xiàng)鏈大海：金色的娃娃：彩色的教學(xué)反思：課文文質(zhì)兼美，在朗讀中感受語言的表達(dá)特點(diǎn)，并通過朗讀表達(dá)對美的感悟。學(xué)生在第六單元已初步接觸了長句子，能正確的斷句了，教學(xué)中。老師要帶讀，允許學(xué)生指讀，躲避跳讀，在理解的基礎(chǔ)上，多種方式進(jìn)行朗讀訓(xùn)練，努力讀出句子所表達(dá)的情感。文章全部有兩段，第一段感受浪花的頑皮、可愛，慷慨；描繪的是小娃娃在沙灘上盡情玩耍的歡快，體會與大自然相處的樂趣。老師在課堂設(shè)計(jì)中多給孩子朗讀和表達(dá)的機(jī)會，讓學(xué)生多說。編輯介紹：學(xué)校16班級各個(gè)版本語文教案匯總部編版一班級上冊《影子》語文教案部編版一班級上冊《影子》語文教案教材分析：影子》是一首與生活現(xiàn)象為題材的兒歌，運(yùn)用擬人和比方的手法，充分童真童趣，寫出了影子與人形影不離的特點(diǎn)，表達(dá)了對影子的喜好之情。兒歌共兩小節(jié)，語言簡練，句式整齊，偶數(shù)句押韻，讀來朗朗上口。課文配有兩幅插圖。第一幅是小伙伴玩跳房子的情景，配和第一小節(jié)“影子在前，影子在后?！钡诙峭孑喕那榫?。搭配第二小節(jié)“影子在左，影子在右”。兩幅圖中都顯現(xiàn)了影子，旨在幫忙學(xué)生結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)理解兒歌的意思。教學(xué)目標(biāo)：1.認(rèn)得“影，前”等11個(gè)生字和寶蓋、女字旁，月字旁3個(gè)偏旁。會寫“后，在”等4個(gè)字和斜鉤1個(gè)筆畫。2.正確朗讀課文，體會我對影子的喜好之情。借助生活經(jīng)驗(yàn)理解在陽光下影子與人形影不離的特點(diǎn)。3.借助情境，判別前、后、左、右四個(gè)方位，并用這四個(gè)詞來表達(dá)方位。教學(xué)重難點(diǎn)：教學(xué)重點(diǎn)：正確朗讀課文。斜鉤和臥鉤的書寫區(qū)別。教學(xué)難點(diǎn)：識記前、后、左、右并在生活情境中判別四個(gè)方位。課前準(zhǔn)備：1.老師準(zhǔn)備生字卡片，筆畫卡片、掛圖、相關(guān)的課件。2.學(xué)生預(yù)習(xí)課文和生字。教學(xué)過程：一、激趣導(dǎo)入1.同學(xué)們有一個(gè)謎語，你們聽過嗎？有個(gè)好伙伴，全身黑黝黝。你走它也走，你停它也停。有時(shí)走在前有時(shí)走在后。想跟它說話，就是不開口。誰能猜出來？2.板書課題（9影：后鼻音；子：輕聲。）。3.（1）簡筆畫，邊說邊畫：紅日當(dāng)空照著。地上有一幢高高的建筑物，旁邊有一片影子。（2）誰能說說用什么好方法記住“影”字？（強(qiáng)調(diào)“彡”）。設(shè)計(jì)意圖】通過猜謎，簡筆畫等形式的練習(xí)，讓學(xué)生加深對影字的理解和對“影子”這一生活現(xiàn)象的理解，用這種方式導(dǎo)入新課讓每個(gè)孩子都有話說，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。二、初讀課文，整體感知。1.初讀課文，提出學(xué)習(xí)要求：遇到不會讀的字借助拼音讀準(zhǔn)字音。先認(rèn)讀田字格里的生字，再在課本上圈出課的生字本課的生字。2.指名讀課文。3.縮小語境識字影子前后黑狗左右它們好伙伴（1）拼讀詞語，讀不好的字多讀幾遍.（2）小老師帶讀。（3）說說記字方法。（加一加、減一減、猜謎語、編童謠等）。（4）誰能說說平常在哪些地方看到過這些字？（5）開火車讀。4.聽兒歌做動(dòng)作。像我不是我，常常跟著我。影子在前，影子在后。影子在左，影子在右。它像小黑狗，是我好伙伴。5.引導(dǎo)書寫（1）出示生字卡片“在、后”。（2）認(rèn)讀，察看字形。（3）師范寫。（強(qiáng)調(diào)撇捺的更改）。（4）生練寫，老師引導(dǎo)巡察。（5）反饋評價(jià)。設(shè)計(jì)意圖】通過做動(dòng)作來感受字義，不但實(shí)現(xiàn)了鞏固的目的，還可以讓學(xué)生在課堂上動(dòng)一動(dòng)，調(diào)整課堂氛圍，符合低班級學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)。在識字方法的溝通上，先復(fù)習(xí)再溝通，讓學(xué)生說的時(shí)候有法可依，為培養(yǎng)他們獨(dú)立識字打下基礎(chǔ)。三、再讀課文，理解“影子”。1.讀重點(diǎn)句，體會影子的特點(diǎn)。2.（出示）就像一條小黑狗。它是我的好伙伴。（1）說說為什么說影子像一條小黑狗，為什么它是我的好伙伴？（2）畫出表現(xiàn)影子與我形影不離的句子，讀一讀。（3）讓學(xué)生結(jié)合自身的生活經(jīng)驗(yàn)，說說影子與人形影不離的特點(diǎn)，加深對兒歌的理解。3.溝通：對這些有趣味味味的現(xiàn)象你有什么不懂的嗎？（你是為什么一會兒在左，一會兒再用一會兒在前，一會兒在后？）4.重點(diǎn)解答.（1）為什么將影子比作小黑狗？（你這是黑的，小狗常常跟著人，跑前跑后就像人的影子一樣。）（2）影子為什么會有時(shí)在前，有時(shí)在后，有時(shí)在左，有時(shí)在右？（結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)，由于太陽在人頭頂?shù)牟煌较?。和人站的位子不一樣。?.帶上神色和動(dòng)作把課文讀一讀，背背。設(shè)計(jì)意圖】影子是生活中常見的現(xiàn)象，生活經(jīng)驗(yàn)的語錄可以加深學(xué)生對兒歌的理解。當(dāng)然，課堂上老師要?jiǎng)?chuàng)設(shè)確定的情境氛圍，學(xué)生經(jīng)過的不同的情感體驗(yàn)產(chǎn)生共鳴比起簡單的說教更容易激發(fā)學(xué)生的情感。四、板書設(shè)計(jì)：9.影子小黑狗好伙伴教學(xué)反思：我在教學(xué)過程中以朗讀作為理解全文的主線。引導(dǎo)學(xué)生把課文讀正確，讀流利。其中不但教學(xué)生朗，而且采用各種形式的讀激發(fā)學(xué)生的朗讀興趣。一班級的朗讀引導(dǎo)應(yīng)當(dāng)?shù)轿?，快捷。適當(dāng)?shù)膭?dòng)作不但有利于理解課文內(nèi)容更容易調(diào)動(dòng)他們參加的樂觀性，符合低班級孩子的年齡思維特點(diǎn)。本課的內(nèi)容很特殊，課下可以結(jié)合實(shí)踐活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真察看自身的影子，什么時(shí)候在前，什么情況下在后，什么情況下在左，什么情況下在右？還可以做一做“踩影子”的游戲。編輯介紹：學(xué)校16班級各個(gè)版本語文教案匯總部編版一班級上冊語文教案匯總部編版一班級上冊語文教案匯總我上學(xué)了》《天地人》《金木水火土》《口耳目》《日月水火》《對韻歌》《口語交際"我說你做"》《語文園地一》《歡快讀書吧》《aoe（第一課時(shí)）》點(diǎn)擊下一頁查看更多《aoe（第二課時(shí)）》《iuüyw（第一課時(shí)）》《iuüyw（第二課時(shí)）》《bpmf（第一課時(shí)）》《bpmf（第二課時(shí)）》《dtnl（第一課時(shí)）》《dtnl（第二課時(shí)）》《ɡkh（第一課時(shí)）》《ɡkh（第二課時(shí)）》點(diǎn)擊下一頁查看更多《jqx（第一課時(shí)）》《jqx（第二課時(shí)）》《zcs（第一課時(shí)）》《zcs（第二課時(shí)）》《zhchshr（第一課時(shí)）》《zhchshr（第二課時(shí)）》《語文園地二（第一課時(shí)）》《語文園地二（第二課時(shí)）》《aieiui（第一課時(shí)）》《aieiui（第二課時(shí)）》點(diǎn)擊下一頁查看更多《aoouiu（第一課時(shí)）》《aoouiu（第二課時(shí)）》《ieüeer（第一課時(shí)）》《ieüeer（第二課時(shí)）》《aneninunün（第一課時(shí)）》《aneninunün（第二課時(shí)）》《anɡenɡinɡonɡ（第一課時(shí)）》《anɡenɡinɡonɡ（第二課時(shí)）》《語文園地三（第一課時(shí)）》《語文園地三（第二課時(shí)）》點(diǎn)擊下一頁查看更多《秋天（第一課時(shí)）》《秋天（第二課時(shí)）》《小小的船（第一課時(shí)）》《小小的船（第二課時(shí)）》《江南（第一課時(shí)）》《江南（第二課時(shí)）》《四季（第一課時(shí)）》《四季（第二課時(shí)）》《口語交際"我們做伙伴"》《語文園地四（第一課時(shí)）》《語文園地四（第二課時(shí)）》點(diǎn)擊下一頁查看更多《畫（第一課時(shí)）》《畫（第二課時(shí)）》《大小多少》《小書包（第一課時(shí)）》《小書包（第二課時(shí)）》《日月明（第一課時(shí)）》《日月明（第二課時(shí)）》《升國旗（第一課時(shí)）》《升國旗（第二課時(shí)）》點(diǎn)擊下一頁查看更多《語文園地五（第一課時(shí)）》《語文園地五（第二課時(shí)）》《影子（第一課時(shí)）》《影子（第二課時(shí)）》《比尾巴（第一課時(shí)）》《比尾巴（第二課時(shí)）》《青蛙寫詩（第一課時(shí)）》《青蛙寫詩（第二課時(shí)）》《雨點(diǎn)兒（第一課時(shí)）》《雨點(diǎn)兒（第二課時(shí)）》點(diǎn)擊下一頁查看更多《口語交際"用多大的聲音"》《語文園地六（第一課時(shí)）》《語文園地六（第二課時(shí)）》《明天要遠(yuǎn)足（第一課時(shí)）》《明天要遠(yuǎn)足（第二課時(shí)）》《大還是?。ǖ谝徽n時(shí)）》《大還是?。ǖ诙n時(shí)）》《項(xiàng)鏈（第一課時(shí)）》《項(xiàng)鏈（第二課時(shí)）》點(diǎn)擊下一頁查看更多《語文園地七（第一課時(shí)）》《語文園地七（第二課時(shí)）》《雪地里的小畫家（第一課時(shí)）》《雪地里的小畫家（第二課時(shí)）》《烏鴉喝水（第一課時(shí)）》《烏鴉喝水（第二課時(shí)）》《小蝸牛（第一課時(shí)）》《小蝸牛（第二課時(shí)）》《口語交際"小兔運(yùn)南瓜"》《語文園地八（第一課時(shí)）》《語文園地八（第二課時(shí)）》一班級上冊語文教案篇2課文《雨點(diǎn)兒》是一篇科普童話，告知學(xué)生雨點(diǎn)兒是從云彩里飄落下來的。課文用了擬人的手法，通過大雨點(diǎn)和小雨點(diǎn)的對話，讓學(xué)生感悟到雨點(diǎn)能給大自然帶來無限生機(jī)，從而激發(fā)學(xué)生對大自然的喜好。雨，孩子們大多不喜好，由于它帶給孩子們更多的可能是無法到戶外去活動(dòng)的苦惱，但信任學(xué)完了這篇課文，小伙伴對雨的喜好會多一層?！局R與技能】1．認(rèn)得“數(shù)”“彩”等12個(gè)生字，會寫“問”“有”“半”“從”“你”5個(gè)生字，認(rèn)得3個(gè)偏旁。2．理解“數(shù)不清”“飄落”等詞語，讀準(zhǔn)“雨點(diǎn)兒”“地方”。3．有感情地朗讀課文，初步了解雨點(diǎn)兒的作用。【過程與方法】在教學(xué)中創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)學(xué)生在情境中活動(dòng)，在情境中合作，在情境中學(xué)習(xí)?！厩楦?、態(tài)度與價(jià)值觀】感受雨點(diǎn)兒的可愛，感悟雨點(diǎn)兒給人類、給世界帶來了美麗。重點(diǎn)運(yùn)用多種方法學(xué)習(xí)生字。難點(diǎn)通過朗讀課文，讓學(xué)生知道雨水與植物生長的關(guān)系。老師：準(zhǔn)備多媒體課件，生字卡片。學(xué)生：預(yù)習(xí)課文。2課時(shí)第一課時(shí)1．認(rèn)得12個(gè)生字。2．初步感知課文。一、激情導(dǎo)入，揭示課題。1．猜謎語：同學(xué)們，今日在上課之前，老師請大家猜個(gè)謎語，好嗎？千條線，萬條線，落在水里看不見。（雨）2．大家都知道是雨，誰來說說你見過什么樣的雨？3．今日，我們就來學(xué)習(xí)一篇關(guān)于雨的課文。（板書課題并注音）誰來試著讀讀課題？（引導(dǎo)讀準(zhǔn)輕聲、兒化，讀出對雨點(diǎn)兒的喜好）二、初步感知課文。師：雨點(diǎn)兒有大有小，大雨點(diǎn)兒和小雨點(diǎn)兒從空中落下來時(shí)說了些悄悄話，你想知道嗎？請你聽一聽，看一看。（電腦演示并配有課文朗讀）你聽到了什么，瞧到了什么？（學(xué)生自由答）師：大家說的真好，可以看出你們對雨點(diǎn)兒有了一些了解。現(xiàn)在，請大家自身來讀一讀課文，標(biāo)出自然段，從課文中找降生字畫上圈，再讀一讀、認(rèn)一認(rèn)。1．同桌互讀。要求：認(rèn)真聽一聽，你的同桌把字音讀準(zhǔn)、課文讀流利了嗎？讀得好你夸夸他，有困難你幫幫他。2．檢查評價(jià)?，F(xiàn)在哪個(gè)同學(xué)有把握把課文讀正確、讀流利？請你向大家呈現(xiàn)呈現(xiàn)。（指名讀）重點(diǎn)引導(dǎo)讀以下兩個(gè)問句：（1）你要到哪里去？（2）我要去有花有草的地方。你呢？三、在游戲中識字、學(xué)詞、讀文。1．出示課件（摘蘋果，帶拼音生字）。師：我想你們應(yīng)當(dāng)學(xué)得不錯(cuò)，那現(xiàn)在讓我們輕松一下，跟老師到果園里摘蘋果。你們看，蘋果樹上結(jié)滿了又大又紅的蘋果，想吃嗎？只要你能帶大家拼讀出蘋果上的生字，就能摘下蘋果。誰來試一試？師：剛才大家的收獲可真不少，認(rèn)得了這么多的生字。那現(xiàn)在請組長再帶大家讀一讀、認(rèn)一認(rèn)生字卡，看一看是不是每一位同學(xué)都會念了，都認(rèn)得這些字了，大家可以相互幫忙。一會兒我們還要去采更大更紅的蘋果。師：都讀完了嗎？走，我們?nèi)ゲ筛蟮奶O果。2．出示課件（摘蘋果，不帶拼音的生字）。師：你看看這棵樹上的蘋果真大呀，蘋果上的生字沒有了音節(jié)，可有點(diǎn)難摘，你還會嗎？3．溝通啟思。說說你認(rèn)得了哪些字，是怎么認(rèn)得的？4．合作識字。以四人或同桌為一組，向你的小伙伴呈現(xiàn)你認(rèn)得的字，說說你的記字方法。假如有不認(rèn)得的字，請小伙伴幫幫忙。5．送“字”回家。在文中畫降生字，然后認(rèn)真通讀全文，注意別喊錯(cuò)生字的“名字”。四、游戲鞏固。師：今日，我還邀請了很多雨點(diǎn)兒來和大家做游戲，誰要？老師先把雨點(diǎn)兒分給大家。（雨點(diǎn)：大雨點(diǎn)兒12個(gè)，寫有生字；小雨點(diǎn)兒12個(gè)，寫有拼音。把雨點(diǎn)兒分發(fā)給學(xué)生）師：請取到雨點(diǎn)兒的同學(xué)都讀一讀，認(rèn)一認(rèn)手上的雨點(diǎn)兒。好，我們來玩找伙伴游戲。師：請取到大雨點(diǎn)兒的小伙伴快快站到講臺上來，（全班拍手唱找伙伴歌，直到站好）好，開始找伙伴。學(xué)生1（大雨點(diǎn)兒）我是“數(shù)”，我的伙伴在哪里？（師拍手）學(xué)生2（小雨點(diǎn)兒）：在這里，在這里。學(xué)生1、2：請大家跟我們讀“數(shù)”。師：好，全部的大雨點(diǎn)兒都找到了自身的小雨點(diǎn)兒伙伴。今日，老師發(fā)現(xiàn)大家認(rèn)字的本領(lǐng)真棒，記字的方法也真不少。雨點(diǎn)兒數(shù)彩半空問到方?jīng)]更綠出長第二課時(shí)1．正確、流利地朗讀課文，理解課文內(nèi)容，懂得雨水與植物生長有緊密的關(guān)系。2．引導(dǎo)書寫生字。一、復(fù)習(xí)鞏固。1．采蘑菇，認(rèn)詞語。師：大家還想玩游戲嗎？（想）那我們?nèi)ド掷锏牟莸厣贤嬗螒虬桑】?，草地上長滿了什么？（蘑菇）老師把剛才學(xué)的字構(gòu)成很多詞藏在這些蘑菇里，看看誰的眼睛最亮，能把它們找到。（出示蘑菇詞卡：雨點(diǎn)兒、數(shù)不清、云彩、飄落、半空中、回答、問、地方，森林背景）師：老師請8位同學(xué)上來采，采到的要帶大家讀一讀（學(xué)生采，領(lǐng)讀）。2．讀課文。（1）師：現(xiàn)在，我再把這些詞藏在句子里，看你們還能不能找到？請大家看課文，你們能找到由“數(shù)不清”“雨點(diǎn)兒”“云彩”“飄落”這些詞構(gòu)成的句子嗎？（師擺蘑菇）學(xué)生讀第1自然段。師：你讀得真好，誰還樂意給大家讀一讀這一句？其他學(xué)生讀。師：你還能找到由“半空中”“問”這些詞構(gòu)成的句子嗎？（師擺蘑菇）學(xué)生讀第2自然段。師：“空”“中”是后鼻音，跟我讀。不錯(cuò)，大家一塊兒來讀一讀這一句吧！師：（師擺蘑菇）那“回答”“地方”在哪呢？學(xué)生讀第3自然段。師：問句讀得真好，哪一組同學(xué)樂意像這樣讀一讀？分1、2組同學(xué)讀。師：課文中哪里還有“地方”這個(gè)詞呀？學(xué)生讀第4自然段。（讀好輕聲）師：讀得真不錯(cuò)，男女生來比一比誰讀得好。分男女生讀。師：讀得真好。課文中還有哪里有“地方”這個(gè)詞？學(xué)生讀第5自然段。師：你讀得真好，這一次我也想和大家一塊兒讀一讀，我們一起來吧?。?）師：你們可真是厲害的“小偵察兵”呀！眼睛可真亮。那我們來連貫地朗讀一下全文。（學(xué)生讀）二、學(xué)習(xí)生字“問”“有”“半”“從”“你”。1．引導(dǎo)書空。2．老師范寫。3．學(xué)生書寫，老師巡察。4．簡單評價(jià)、呈現(xiàn)。三、總結(jié)。今日我們不但識了字、學(xué)了詞，還讀了句子。希望大家回去找一找，查一查雨點(diǎn)兒們有什么本領(lǐng)、作用，把你查找到的信息講給同學(xué)聽。一班級上冊語文教案篇3一、教材分析：共同的家》一課是北京市義務(wù)教育課程改革試驗(yàn)教材第一冊第六單元的一首兒童詩歌。本單元的重點(diǎn)仍是學(xué)習(xí)生字和培養(yǎng)學(xué)生朗讀課文，通過讀，理解課文意思及良好的閱讀習(xí)慣，擴(kuò)大語言積累，在語文教學(xué)中切實(shí)落實(shí)“培養(yǎng)學(xué)生口語表達(dá)本領(lǐng)”的緊要任務(wù)。本課是一首兒童詩，通過用學(xué)生熟識的事物作比，形象地寫出了世界上的事物都有自身的家，讓學(xué)生體會為什么說地球是我們共同的家，滲透了酷愛地球就是酷愛自身的家的教育。全文共6句，1至4句按從上到下分別指出“藍(lán)天、樹林、小河、泥土”是“白云、小鳥、魚兒、種子”的家。第5句指出每個(gè)孩子都有自身的家。第6句是總結(jié)，又是升華，告知我們世界上萬物雖然都有自身的家，但都生活在地球的懷抱里，地球是我們共同的家。二、學(xué)生分析：在本課之前學(xué)生已學(xué)過兩首兒童詩，對詩的結(jié)構(gòu)和誦讀已有初步的了解。從本課內(nèi)容看，學(xué)生對本課文中所提事物都比較了解，也比較有興趣，但對“共同的家”的理解還是有確定的難度，需要通過多讀多體會來突破難點(diǎn)。三、教學(xué)目標(biāo)：1、學(xué)會一個(gè)生字，認(rèn)得新筆畫“撇折”。2、讀懂課文內(nèi)容，初步懂得應(yīng)當(dāng)珍惜人類和動(dòng)、植物的生存環(huán)境。3、練習(xí)用“xx是xx的家”句式說話。4、能朗讀課文，試背課文。四、教學(xué)重、難點(diǎn)：教學(xué)重點(diǎn)：在讀中理解課文內(nèi)容；能朗讀課文。教學(xué)難點(diǎn)：理解“地球是我們共同的家”。五、教學(xué)準(zhǔn)備：課件生字卡片六、教學(xué)過程：（一）創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣：1、同學(xué)們，你們每天在自身的家里都能做些什么？你們在家里有什么感覺？不但我們有家，花鳥蟲魚都有自身的家，你們想知道它們的家在哪兒嗎？2、今日，老師就和你們一同來學(xué)習(xí)一首關(guān)于家的兒歌。（齊讀課題）（二）初讀課文，感知文意1、自身借助拼音讀課文，讀準(zhǔn)字音，不多字，不少字。剛才同學(xué)們讀得特別認(rèn)真，下面老師來檢查一下同學(xué)們，看看你們記住字詞伙伴了嗎？出示生字卡片，帶拼音讀，去拼音讀。出示有生字和認(rèn)讀字的詞：白云種子每個(gè)共同小鳥魚兒泥土孩子指名讀，大家跟讀2、把字詞放回課文，再讀課文，把句子讀通順，指名讀。（三）理解感悟，引導(dǎo)朗讀1、讀完課文，你從課文中知道了什么？2、溝通。過渡：白云、小鳥、魚兒和種子它們都有自身的家。誰樂意和老師進(jìn)行對話練習(xí)（用第一句），老師問，你用朗讀來回答老師的問題。師：哪里是白云的家？生對答師：藍(lán)天是誰的家？生對答老師聽出來了，藍(lán)天是白云的家。哪里是誰的家？你回答的時(shí)候要讓別人聽出誰和他的家在哪里。指名讀（藍(lán)天）是（白云）的家（1）“藍(lán)天是白云的家”白云在這么大這么美的藍(lán)天里飄呀飄，想飛到哪里就飛到哪里，想到哪就到哪,假如你是白云,你心里怎么樣啊？多么自由舒適，多么歡快呀！讀一讀。藍(lán)天是白云美麗的家，藍(lán)天是白云自由的家。（2）“樹林是小鳥的家”白云的家真美,那為什么說樹林是小鳥的家呢？（課件出示圖片）對呀,小鳥在樹林里真歡快呀!樹林真是小鳥離不開的家!指名讀句子聽出來了你真是只歡快的小鳥!你是一只活潑的小鳥。（3）“小河是魚兒的家”假如我們的教室就是清清的小河，你就是一條小魚兒，你會在可愛的家里干些什么呢？”假如小魚離開了小河,會怎樣呢？是呀,魚兒一離開水,就沒有了自由,甚至沒有生命,只有在水里,在小河里,魚兒才略自由舒適地生活成長。小河是魚兒離不開的家呀!（課件出示圖片）請你帶著自由的感覺和愉快的心情讀句子。（4）“泥土是種子的家”小伙伴你們看,種子在泥土里發(fā)芽啦!種子的成長離不開泥土這個(gè)家。指名說誰來讀讀？3、小結(jié)：你看，其實(shí)每一行詩的背后都藏著一幅很美的畫，只要你認(rèn)真地去讀，去感受，你就會發(fā)現(xiàn)這美。4、過渡：是呀，你看它們生活得多么自由，多么歡快呀！假如你現(xiàn)在就是歡快的白云、小鳥、魚兒或者種子，你能通過朗讀把這種歡快的心情讀出來嗎？（1）小伙伴們自身試著讀一讀前四句話。（2）齊讀。5、集體學(xué)習(xí)“地球是我們共同的家”。（1）藍(lán)天是白云的家，樹林是小鳥的家，小河是魚兒的家，泥土是種子的家，每個(gè)孩子都有自身的家，為什么又說“地球是我們共同的家”呢？（2）“我們”指的是誰？我們不但僅指人類，還包含藍(lán)天上的白云，樹林中的小鳥，小河中的魚兒，泥土中的種子以及世界上的萬事萬物。同學(xué)們看，這就是地球，它是一個(gè)藍(lán)色的美麗星球。在我們的地球上，有蔚藍(lán)的海洋，美麗的高山，廣闊的草原，茂密的樹林，藍(lán)色的湖泊，和白雪皚皚的大雪山。看，我們的地球多美呀，它是屬于我們每個(gè)人的。（課件）同學(xué)們你們看，世界只有一個(gè)地球，地球才是我們共同的家，它給我們帶來了溫馨，帶來了歡快，我們應(yīng)當(dāng)怎樣關(guān)懷珍惜我們的地球呢？同學(xué)們說得真好，希望你們說得能夠落實(shí)到你們的實(shí)際行動(dòng)當(dāng)中，共同來珍惜我們的地球，共同來保護(hù)我們的家園。6、同學(xué)們看,藍(lán)藍(lán)的天空飄浮著朵朵白云，小鳥在茂密的樹林里自由舒適地飛旋，魚兒在清澈的河水里歡快地暢游，種子在泥土里盡情地發(fā)芽、成長。這首詩寫得多美呀!下面,讓我們再讀讀這首詩，看誰讀得最美，老師給你們配上音樂。（四）句式遷移，拓展延長1、藍(lán)天是xx的家。樹林是xx的家。小河是xx的家。泥土是xx的家。大山是xx的家。xx是xx的家。（五）學(xué)習(xí)生字“云”：1、這個(gè)生字伙伴你還認(rèn)得嗎？（出示：云）這里面，有我們今日要學(xué)的一個(gè)新筆畫，你認(rèn)得它嗎？叫“撇折”，看，這就是“撇折”，一起寫寫，“撇折”是幾筆寫成的？“云”的第三筆是什么？2、認(rèn)真閱讀中田格里的字，說說寫時(shí)注意