Unit1AnewstartUsinglanguage教學(xué)設(shè)計-2024-2025學(xué)年高一上學(xué)期英語外研版（2019）必修第一冊

Unit1AnewstartUsinglanguage教學(xué)設(shè)計-2024-2025學(xué)年高一上學(xué)期英語外研版（2019）必修第一冊授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間課程基本信息1.課程名稱：《Unit1AnewstartUsinglanguage》

2.教學(xué)年級和班級：高一（1）班

3.授課時間：2024-2025學(xué)年高一上學(xué)期

4.教學(xué)時數(shù)：2課時（90分鐘）

教學(xué)內(nèi)容：

1.語言知識：學(xué)習(xí)并掌握本單元的新詞匯和短語，理解語法點——一般現(xiàn)在時。

2.語言技能：培養(yǎng)學(xué)生的聽說讀寫能力，特別是運用一般現(xiàn)在時描述日常生活和習(xí)慣。

3.情感態(tài)度：激發(fā)學(xué)生對新學(xué)期的期待和積極態(tài)度，學(xué)會用英語表達自己的目標和計劃。

4.文化意識：了解并尊重不同文化背景下的學(xué)習(xí)習(xí)慣和生活方式。

教學(xué)過程：

1.第一課時

a.導(dǎo)入：通過討論學(xué)生的暑假生活，引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)一般過去時，為新課學(xué)習(xí)做鋪墊。

b.新課內(nèi)容展示：講解本單元新詞匯和短語，讓學(xué)生在語境中學(xué)習(xí)一般現(xiàn)在時。

c.語言實踐：小組活動，讓學(xué)生用一般現(xiàn)在時描述自己的日常生活和習(xí)慣。

d.課堂小結(jié)：總結(jié)本節(jié)課學(xué)習(xí)內(nèi)容，強調(diào)一般現(xiàn)在時的用法。

2.第二課時

a.復(fù)習(xí)導(dǎo)入：檢查學(xué)生對第一課時內(nèi)容的掌握情況，復(fù)習(xí)一般現(xiàn)在時。

b.語言拓展：通過聽力練習(xí)，讓學(xué)生學(xué)會在實際語境中使用一般現(xiàn)在時。

c.口語練習(xí)：進行角色扮演，模擬真實場景，讓學(xué)生運用所學(xué)語言知識。

d.課堂小結(jié)：總結(jié)本節(jié)課學(xué)習(xí)內(nèi)容，強調(diào)一般現(xiàn)在時在實際生活中的應(yīng)用。

教學(xué)評價：

1.課堂表現(xiàn)：觀察學(xué)生在課堂上的參與程度，給予積極評價。

2.課后作業(yè)：布置與課程內(nèi)容相關(guān)的作業(yè)，檢查學(xué)生對課堂所學(xué)知識的掌握。

3.單元測試：在單元結(jié)束后，進行聽說讀寫綜合測試，評估學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。核心素養(yǎng)目標1.語言能力：通過學(xué)習(xí)本單元，使學(xué)生能夠熟練掌握并運用一般現(xiàn)在時描述日常生活和習(xí)慣，提高英語口語表達和書面表達能力。

2.思維品質(zhì)：培養(yǎng)學(xué)生批判性思維和邏輯推理能力，使其能夠在新情境中運用一般現(xiàn)在時進行合理推測和判斷。

3.文化意識：加強學(xué)生對中西方文化差異的認識，提高跨文化交際意識，學(xué)會尊重和理解不同文化背景下的學(xué)習(xí)生活。

4.學(xué)習(xí)能力：鼓勵學(xué)生自主探究、合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)其發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的能力，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，提高英語學(xué)習(xí)自信心。教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點

a.詞匯：本節(jié)課的核心詞匯包括dailyroutine,habits,usually,always,often等，這些詞匯是描述日常生活和習(xí)慣的基礎(chǔ)，需要學(xué)生熟練掌握并能在實際語境中運用。

b.語法：一般現(xiàn)在時的用法是本節(jié)課的重點，包括動詞原形和第三人稱單數(shù)的區(qū)別及變化規(guī)則，以及一般現(xiàn)在時在句子中的運用。

c.句型結(jié)構(gòu)：學(xué)會使用一般現(xiàn)在時構(gòu)建句子，如主語+動詞原形/第三人稱單數(shù)，以及頻率副詞的使用，例如：“Iusuallygetupat7:00a.m.”。

d.口語表達：能夠運用所學(xué)詞匯和語法進行自我介紹和描述日常活動，如“Everyday,I...”或“I...everyday”。

2.教學(xué)難點

a.詞匯記憶：對于一些相似或易混淆的詞匯，如usually,always,often，學(xué)生可能難以區(qū)分記憶，需要通過例句和實際情境幫助學(xué)生加深印象。

b.語法運用：一般現(xiàn)在時的構(gòu)成和用法對于學(xué)生來說可能是個難點，特別是第三人稱單數(shù)的變化規(guī)則，如s/es的添加，不規(guī)則動詞的變化等。

c.句型構(gòu)建：學(xué)生可能在構(gòu)建句子時會出現(xiàn)主謂不一致的問題，如“Igotoschooleveryday”與“Hegotoschooleveryday”的錯誤使用。

d.口語實踐：在口語表達時，學(xué)生可能會因為詞匯和語法的限制而無法流暢表達，需要教師提供足夠的語言實踐機會和指導(dǎo)。

e.文化差異：理解并正確使用頻率副詞來描述不同文化背景下的習(xí)慣和日?；顒?，如某些習(xí)慣在不同文化中可能有不同的表達方式。

舉例解釋：

a.教學(xué)重點中，例如，詞匯“dailyroutine”可以通過展示不同學(xué)生的日常生活圖片來強化記憶，并通過角色扮演等活動讓學(xué)生在實踐中運用。

b.教學(xué)難點中，語法運用方面，教師可以通過對比練習(xí)和錯誤分析，幫助學(xué)生理解并掌握一般現(xiàn)在時的正確使用方法。

c.在句型構(gòu)建上，教師可以通過提供句型模板和大量例句，讓學(xué)生模仿練習(xí)，加強句子結(jié)構(gòu)意識。

d.口語實踐方面，教師可以組織小組討論或?qū)υ捑毩?xí)，讓學(xué)生在真實語境中使用所學(xué)詞匯和語法。

e.對于文化差異，教師可以通過引入不同國家的日常生活習(xí)慣，讓學(xué)生了解并學(xué)會用英語描述這些差異。教學(xué)資源準備1.教材：

-確保每位學(xué)生都準備了英語外研版（2019）必修第一冊教材，開放至Unit1Anewstart的Usinglanguage部分。

-提供詞匯表和語法點總結(jié)資料，方便學(xué)生預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)。

2.輔助材料：

-準備與日常生活和習(xí)慣相關(guān)的圖片，如起床、吃飯、上學(xué)等場景，用于詞匯教學(xué)和情景對話。

-制作或收集包含一般現(xiàn)在時用法的圖表，清晰展示動詞原形和第三人稱單數(shù)的變化規(guī)則。

-搜集一些介紹不同文化日常習(xí)慣的視頻，幫助學(xué)生了解文化差異。

-設(shè)計并打印角色扮演活動卡片，包含不同的日?；顒用枋?，供學(xué)生練習(xí)使用。

-準備聽力練習(xí)材料，包括對話和短文，以便于學(xué)生練習(xí)聽力理解和一般現(xiàn)在時的實際應(yīng)用。

3.實驗器材：

-本節(jié)課不涉及實驗活動，無需準備實驗器材。

4.教室布置：

-將教室座位調(diào)整為小組討論的形式，每組配有一名組長，便于進行小組活動和角色扮演。

-在教室前部設(shè)置一個展示區(qū)，用于展示圖片、圖表等教學(xué)資源。

-確保教室內(nèi)的多媒體設(shè)備（如投影儀、電腦、音響設(shè)備）運作正常，以便播放視頻和展示PPT。

-準備白板或黑板，用于板書關(guān)鍵知識點和例句。

-在教室四周懸掛或張貼與課程內(nèi)容相關(guān)的英語標語或海報，營造英語學(xué)習(xí)氛圍。

確保所有教學(xué)資源的準備工作在課前完成，以便于課程順利進行，提高課堂教學(xué)效率。同時，教師應(yīng)提前檢查資源的準確性和適用性，確保它們與課程內(nèi)容緊密相關(guān)，有助于學(xué)生理解和掌握知識。教學(xué)流程（一）課前準備（預(yù)計用時：5分鐘）

學(xué)生預(yù)習(xí)：

發(fā)放預(yù)習(xí)材料，引導(dǎo)學(xué)生提前了解一般現(xiàn)在時和日常生活的英語表達，標記出有疑問或不懂的地方。

設(shè)計預(yù)習(xí)問題，如“你能用英語描述你的早晨習(xí)慣嗎？”，激發(fā)學(xué)生思考，為課堂學(xué)習(xí)做好準備。

教師備課：

深入研究教材，明確教學(xué)目標和重難點。

準備教學(xué)用具和多媒體資源，確保教學(xué)過程的順利進行。

設(shè)計課堂互動環(huán)節(jié)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。

（二）課堂導(dǎo)入（預(yù)計用時：3分鐘）

激發(fā)興趣：

提出問題，如“Doyouhaveanymorningroutines?Whatarethey?”，引發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲，引導(dǎo)學(xué)生進入學(xué)習(xí)狀態(tài)。

回顧舊知：

簡要回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)的日?；顒釉~匯，幫助學(xué)生建立知識之間的聯(lián)系。

提出問題，檢查學(xué)生對舊知的掌握情況，為學(xué)習(xí)新課打下基礎(chǔ)。

（三）新課呈現(xiàn)（預(yù)計用時：25分鐘）

知識講解：

清晰、準確地講解一般現(xiàn)在時的用法，結(jié)合實例幫助學(xué)生理解。

突出重點，強調(diào)難點，通過對比、歸納等方法幫助學(xué)生加深記憶。

互動探究：

設(shè)計小組討論環(huán)節(jié)，讓學(xué)生圍繞如何用一般現(xiàn)在時描述日常生活展開討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和溝通能力。

鼓勵學(xué)生提出自己的觀點和疑問，引導(dǎo)學(xué)生深入思考，拓展思維。

技能訓(xùn)練：

設(shè)計角色扮演活動，讓學(xué)生在實踐中體驗知識的應(yīng)用，提高實踐能力。

在新課呈現(xiàn)結(jié)束后，對一般現(xiàn)在時的知識點進行梳理和總結(jié)。

強調(diào)重點和難點，幫助學(xué)生形成完整的知識體系。

（四）鞏固練習(xí)（預(yù)計用時：5分鐘）

隨堂練習(xí)：

隨堂練習(xí)題，讓學(xué)生在課堂上完成，檢查學(xué)生對知識點的掌握情況。

鼓勵學(xué)生相互討論、互相幫助，共同解決問題。

錯題訂正：

針對學(xué)生在隨堂練習(xí)中出現(xiàn)的錯誤，進行及時訂正和講解。

引導(dǎo)學(xué)生分析錯誤原因，避免類似錯誤再次發(fā)生。

（五）拓展延伸（預(yù)計用時：3分鐘）

知識拓展：

介紹與日常生活相關(guān)的拓展詞匯和表達，拓寬學(xué)生的知識視野。

引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注英語在生活中的應(yīng)用，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和探索精神。

情感升華：

結(jié)合課程內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生思考英語學(xué)習(xí)與個人成長的關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生的社會責任感。

鼓勵學(xué)生分享學(xué)習(xí)心得和體會，增進師生之間的情感交流。

（六）課堂小結(jié)（預(yù)計用時：2分鐘）

簡要回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的一般現(xiàn)在時和日常生活描述，強調(diào)重點和難點。

肯定學(xué)生的表現(xiàn)，鼓勵他們繼續(xù)努力。

布置作業(yè)：

根據(jù)本節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

提醒學(xué)生注意作業(yè)要求和時間安排，確保作業(yè)質(zhì)量。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-英語日常會話錄音或視頻：提供一些日常英語會話的錄音或視頻，讓學(xué)生在課余時間進行聽力訓(xùn)練，提高他們對日常英語口語的理解和模仿能力。

-英文日記或博客：推薦一些英文日記或博客，讓學(xué)生閱讀，了解不同人的日常生活習(xí)慣和經(jīng)歷，提高閱讀理解能力，并學(xué)習(xí)如何用英語表達自己的日常生活。

-英文歌曲或詩歌：選擇一些描述日常生活的英文歌曲或詩歌，讓學(xué)生在欣賞音樂的同時，學(xué)習(xí)其中的日常英語表達，并通過歌詞理解英語的韻律和節(jié)奏。

-英語新聞或報道：提供一些英語新聞或報道，讓學(xué)生了解世界各地的日常生活和習(xí)俗，拓展視野，同時提高英語閱讀理解能力。

2.拓展建議：

-每天用英語記錄自己的日常生活，包括早晨起床、吃早餐、上學(xué)、放學(xué)、做作業(yè)等，盡量使用本節(jié)課學(xué)到的一般現(xiàn)在時和日?；顒釉~匯。

-與同學(xué)或朋友進行英語對話，互相描述自己的日常生活，練習(xí)使用一般現(xiàn)在時和日?；顒釉~匯，提高口語表達能力。

-觀看一些英文電影或電視劇，注意其中的日常對話，學(xué)習(xí)如何用英語描述日常生活，并注意其中的日?；顒釉~匯和表達方式。

-閱讀一些英文日記或博客，了解不同人的日常生活習(xí)慣和經(jīng)歷，學(xué)習(xí)如何用英語表達自己的日常生活，同時積累日?；顒釉~匯。

-參加一些英語角或英語俱樂部，與其他人用英語交流，練習(xí)用英語描述自己的日常生活，提高口語表達能力。板書設(shè)計七、板書設(shè)計

1.課程名稱：《Unit1AnewstartUsinglanguage》

2.課程內(nèi)容：

a.詞匯：dailyroutine,habits,usually,always,often等

b.語法：一般現(xiàn)在時

c.句型結(jié)構(gòu)：主語+動詞原形/第三人稱單數(shù)

d.口語表達：自我介紹和描述日常活動

3.教學(xué)重點：熟練掌握本單元的詞匯和語法，學(xué)會用一般現(xiàn)在時描述日常生活。

4.教學(xué)難點：一般現(xiàn)在時的構(gòu)成和用法，動詞原形和第三人稱單數(shù)的變化規(guī)則。

5.教學(xué)過程：

a.導(dǎo)入：討論學(xué)生的日常生活，復(fù)習(xí)一般過去時。

b.新課內(nèi)容展示：講解新詞匯和短語，學(xué)習(xí)一般現(xiàn)在時。

c.語言實踐：小組活動，用一般現(xiàn)在時描述日?；顒印?/p>

d.課堂小結(jié)：總結(jié)本節(jié)課學(xué)習(xí)內(nèi)容，強調(diào)一般現(xiàn)在時的用法。

6.課堂延伸：介紹不同文化背景下的日常生活習(xí)慣，拓展學(xué)生的視野。

7.作業(yè)布置：用一般現(xiàn)在時寫一篇關(guān)于自己日常生活的短文。

板書設(shè)計應(yīng)突出教學(xué)重點和難點，簡潔明了，同時具有趣味性和藝術(shù)性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。課后作業(yè)1.寫作作業(yè)：用一般現(xiàn)在時寫一篇關(guān)于自己日常生活的短文，描述每天從早到晚的活動，不少于100詞。

2.口語作業(yè)：與同學(xué)進行英語對話，互相描述各自的日常生活，練習(xí)使用一般現(xiàn)在時和日?；顒釉~匯。

3.閱讀作業(yè)：閱讀一篇關(guān)于不同國家日常生活的英文文章，總結(jié)文章中的日?；顒釉~匯和表達方式。

4.聽力作業(yè)：觀看一段關(guān)于日常生活的英語視頻，練習(xí)聽懂其中的日常對話，并記錄下其中的日常活動詞匯。

5.語法作業(yè)：完成一般現(xiàn)在時動詞填空題，鞏固動詞原形和第三人稱單數(shù)的變化規(guī)則。

示例題型及答案：

1.寫作作業(yè)：MyDailyRoutine

Everymorning,Igetupat7:00andhavebreakfast.Afterbreakfast,Igotoschool.Ihaveclassesfrom8:00to4:00.Afterschool,Idomyhomeworkandplaysports.Intheevening,IeatdinnerwithmyfamilyandwatchTV.Finally,Igotobedat10:00.

2.口語作業(yè)：AConversationAboutDailyRoutine

A:Whatdoyouusuallydointhemorning?

B:Iusuallygetupat7:00andhavebreakfast.ThenIgotoschool.

3.閱讀作業(yè)：DailyLifeinDifferentCountries

InJapan,peopleoftenhavericeforbreakfast.InFrance,peopleusuallyeatbreadandcheeseforbreakfast.

4.聽力作業(yè)：AVideoAboutDailyLife

Iheardawomansaysheexerciseseverymorningbeforework.

5.語法作業(yè)：VerbsinPresentSimpleTense

He(eat)breakfastat7:00everymorning.

She(watch)TVintheevening.課堂1.課堂評價：

a.提問：通過提問學(xué)生，了解他們對一般現(xiàn)在時和日?；顒釉~匯的掌握情況，及時發(fā)現(xiàn)并糾正錯誤。

b.觀察：觀察學(xué)生在小組討論和角色扮演活動中的表現(xiàn)，評估他們的口語表達能力和合作精神。

c.測試：進行隨堂測試，如填空題、選擇題和簡答題，檢查學(xué)生對本節(jié)課知識的理解程度。

d.及時反饋：對學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)給予及時的反饋，鼓勵他們積極參與，提出建設(shè)性意見。

2.作業(yè)評價：

a.寫作作業(yè)：認真批改學(xué)生的寫作作業(yè)，關(guān)注語法、詞匯和句子結(jié)構(gòu)，給出具體的修改建議。

b.口語作業(yè)：評估學(xué)生的口語作業(yè)，關(guān)注語音、語調(diào)、語法和詞匯的運用，提供改進建議。

c.閱讀作業(yè)：檢查學(xué)生的閱讀作業(yè)，關(guān)注理解程度和閱讀速度，提供閱讀技巧指導(dǎo)。

d.聽力作業(yè)：評估學(xué)生的聽力作業(yè)，關(guān)注聽力理解和記錄能力，提供聽力技巧