七年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 第一單元 比較 探究《江之歌》教案 北師大版

七年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第一單元比較探究《江之歌》教案北師大版學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具教材分析《江之歌》為北師大版七年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第一單元的一篇重要課文，通過描繪長(zhǎng)江的壯麗景色與悠久歷史，激發(fā)學(xué)生對(duì)自然的熱愛和對(duì)民族文化的自豪感。本課以比較探究的教學(xué)方法，將《江之歌》與單元其他篇目進(jìn)行對(duì)比，旨在引導(dǎo)學(xué)生掌握課文內(nèi)容，提高文學(xué)鑒賞能力，同時(shí)結(jié)合詩(shī)歌的韻律美和意象，啟發(fā)學(xué)生對(duì)中國(guó)古典詩(shī)歌的感悟。通過分析課文，學(xué)生能深入了解長(zhǎng)江的文化內(nèi)涵，培養(yǎng)審美情趣，增強(qiáng)語(yǔ)言表達(dá)和思維能力，符合七年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展水平和教學(xué)實(shí)際需求。核心素養(yǎng)目標(biāo)學(xué)情分析七年級(jí)學(xué)生正處于青春期初期，思維活躍，好奇心強(qiáng)，對(duì)新鮮事物充滿探索欲望。在知識(shí)層面，他們已具備一定的語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)，能夠理解課文內(nèi)容，但在深入挖掘文本內(nèi)涵、體會(huì)詩(shī)歌意境方面尚需引導(dǎo)。在能力上，學(xué)生的閱讀理解能力和語(yǔ)言表達(dá)能力參差不齊，部分學(xué)生能在老師的引導(dǎo)下分析課文，但仍有部分學(xué)生在表達(dá)自己觀點(diǎn)時(shí)存在困難。此外，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和合作探究能力有待提高。

在素質(zhì)方面，學(xué)生對(duì)長(zhǎng)江這一具有深厚文化底蘊(yùn)的主題有一定的興趣，但可能對(duì)詩(shī)歌的表現(xiàn)手法和韻律美了解不足，需要通過本課的學(xué)習(xí)來培養(yǎng)審美情趣和鑒賞能力。在行為習(xí)慣上，部分學(xué)生可能存在注意力不集中、課堂參與度不高的問題，這對(duì)課程學(xué)習(xí)產(chǎn)生了一定的影響。

針對(duì)以上情況，本節(jié)課將從以下方面進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)：

1.以生動(dòng)形象的語(yǔ)言和豐富的教學(xué)手段，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的注意力。

2.注重個(gè)體差異，設(shè)置不同難度的問題，使各層次的學(xué)生都能在課堂上得到鍛煉和提升。

3.強(qiáng)化小組合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和自主學(xué)習(xí)能力。

4.結(jié)合生活實(shí)際，引導(dǎo)學(xué)生感悟課文，提高他們的文學(xué)鑒賞能力和語(yǔ)言表達(dá)能力。

5.注重情感教育，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)祖國(guó)大好河山的熱愛之情，增強(qiáng)民族自豪感。教學(xué)方法與手段1.教學(xué)方法：

(1)講授法：針對(duì)《江之歌》的詩(shī)歌特點(diǎn)，教師運(yùn)用生動(dòng)的語(yǔ)言和豐富的情感，為學(xué)生解析課文的意境、韻律和修辭手法，幫助學(xué)生深入理解課文內(nèi)容。

(2)討論法：組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，鼓勵(lì)他們發(fā)表對(duì)課文的理解和感悟，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和口語(yǔ)表達(dá)能力。

(3)探究法：引導(dǎo)學(xué)生通過比較、分析《江之歌》與單元內(nèi)其他篇目的異同，自主發(fā)現(xiàn)詩(shī)歌的藝術(shù)特色和文化內(nèi)涵，提高學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力。

2.教學(xué)手段：

(1)多媒體設(shè)備：利用多媒體課件展示長(zhǎng)江的壯麗景色和相關(guān)的歷史文化背景，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的直觀感受，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

(2)教學(xué)軟件：運(yùn)用互動(dòng)式教學(xué)軟件，設(shè)計(jì)詩(shī)歌填空、連線等游戲，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)詩(shī)歌知識(shí)，提高學(xué)習(xí)效率。

(3)網(wǎng)絡(luò)資源：引導(dǎo)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)查找與《江之歌》相關(guān)的資料，拓展學(xué)生的知識(shí)視野，培養(yǎng)學(xué)生的信息檢索和整合能力。教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)《江之歌》的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場(chǎng)提問：“你們知道長(zhǎng)江是什么嗎？它在我國(guó)歷史和文化中有什么特殊的意義？”

展示一些關(guān)于長(zhǎng)江的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受長(zhǎng)江的壯麗景色和博大精深的文化內(nèi)涵。

簡(jiǎn)短介紹長(zhǎng)江的基本概念和重要性，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.《江之歌》基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解《江之歌》的基本內(nèi)容、詩(shī)歌韻律和意象。

過程：

講解《江之歌》的基本內(nèi)容，包括詩(shī)歌的主題、結(jié)構(gòu)。

詳細(xì)介紹《江之歌》的韻律美和意象，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

通過實(shí)例分析，讓學(xué)生更好地理解詩(shī)歌的表達(dá)技巧和情感。

3.《江之歌》案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解《江之歌》的藝術(shù)特色和文化內(nèi)涵。

過程：

選擇幾個(gè)典型的詩(shī)句進(jìn)行案例分析。

詳細(xì)介紹每個(gè)詩(shī)句的背景、修辭手法和文化內(nèi)涵，讓學(xué)生全面了解《江之歌》的藝術(shù)魅力。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些詩(shī)句對(duì)實(shí)際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何鑒賞和運(yùn)用詩(shī)歌表達(dá)情感。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與《江之歌》相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)《江之歌》的認(rèn)識(shí)和理解。

過程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)《江之歌》的重要性和意義。

過程：

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括《江之歌》的基本概念、詩(shī)歌韻律、意象等。

強(qiáng)調(diào)《江之歌》在我國(guó)文學(xué)史上的價(jià)值和作用，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用詩(shī)歌表達(dá)情感。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于《江之歌》的短文或報(bào)告，以鞏固學(xué)習(xí)效果。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

(1)長(zhǎng)江相關(guān)的歷史文化資料：包括長(zhǎng)江流域的地理、歷史、人文等方面的知識(shí)，以便學(xué)生更深入地理解《江之歌》中描繪的長(zhǎng)江文化。

(2)詩(shī)歌鑒賞方法：收集有關(guān)詩(shī)歌鑒賞的技巧和方法，幫助學(xué)生提高對(duì)詩(shī)歌的鑒賞能力，尤其是對(duì)《江之歌》中所運(yùn)用的修辭手法和韻律美的分析。

(3)同時(shí)期其他詩(shī)人的作品：選取與《江之歌》同一時(shí)期的詩(shī)人作品，進(jìn)行對(duì)比分析，了解不同詩(shī)人對(duì)長(zhǎng)江的描繪和贊美，拓寬學(xué)生的文學(xué)視野。

(4)現(xiàn)代長(zhǎng)江的變遷：提供關(guān)于現(xiàn)代長(zhǎng)江生態(tài)環(huán)境、經(jīng)濟(jì)發(fā)展等方面的資料，讓學(xué)生了解長(zhǎng)江的現(xiàn)狀及其對(duì)當(dāng)代社會(huì)的影響。

2.拓展建議：

(1)鼓勵(lì)學(xué)生閱讀與長(zhǎng)江相關(guān)的歷史書籍和文學(xué)作品，如《三國(guó)演義》、《水經(jīng)注》等，加深對(duì)長(zhǎng)江文化內(nèi)涵的理解。

(2)指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)詩(shī)歌鑒賞方法，自主分析其他描繪自然景觀的詩(shī)歌，提高學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力。

(3)組織學(xué)生進(jìn)行“長(zhǎng)江主題”的詩(shī)歌創(chuàng)作活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中體驗(yàn)詩(shī)歌創(chuàng)作的樂趣，同時(shí)加深對(duì)《江之歌》的理解和感悟。

(4)建議學(xué)生關(guān)注長(zhǎng)江現(xiàn)代變遷的相關(guān)新聞和報(bào)道，了解長(zhǎng)江保護(hù)的重要性，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感和環(huán)保意識(shí)。

(5)鼓勵(lì)學(xué)生走出課堂，實(shí)地參觀長(zhǎng)江流域的自然風(fēng)光和文化遺址，通過親身體驗(yàn)來感受《江之歌》中所傳達(dá)的情感和意境。重點(diǎn)題型整理1.分析題：《江之歌》中運(yùn)用了哪些修辭手法？請(qǐng)結(jié)合具體詩(shī)句進(jìn)行分析。

答案：

《江之歌》中運(yùn)用了比喻、擬人、排比等修辭手法。例如：

-“滔滔長(zhǎng)江水，天上來”運(yùn)用了比喻手法，形象地描繪出長(zhǎng)江的浩瀚。

-“撫摩著兩岸的綠野”運(yùn)用了擬人手法，使長(zhǎng)江具有了生命力，突顯了其與大自然的和諧。

-“滾滾長(zhǎng)江東逝水，浪花淘盡英雄”運(yùn)用了排比手法，增強(qiáng)了詩(shī)句的韻律美和表現(xiàn)力。

2.闡述題：請(qǐng)闡述《江之歌》中長(zhǎng)江所象征的文化意義。

答案：

《江之歌》中的長(zhǎng)江象征著中華民族的悠久歷史、燦爛文化和偉大精神。長(zhǎng)江作為中國(guó)的母親河，孕育了豐富的文明，代表著中華民族不屈不撓、勇往直前的精神品質(zhì)。

3.比較題：比較《江之歌》與《黃河大合唱》在表達(dá)方式、情感方面的異同。

答案：

-表達(dá)方式：《江之歌》采用了抒情的表達(dá)方式，以詩(shī)歌的形式贊美長(zhǎng)江；而《黃河大合唱》則以敘事和抒情相結(jié)合的方式，展現(xiàn)了黃河的壯麗景色和民族精神。

-情感方面：《江之歌》表現(xiàn)出對(duì)長(zhǎng)江的敬畏、贊美和依戀之情；而《黃河大合唱》則更多地表達(dá)了對(duì)黃河的敬仰、自豪和奮發(fā)向前的精神。

4.應(yīng)用題：請(qǐng)運(yùn)用《江之歌》中的詩(shī)句，創(chuàng)作一段描繪長(zhǎng)江美景的文字。

答案：

夏日陽(yáng)光灑在波光粼粼的長(zhǎng)江上，滔滔江水如一條巨龍蜿蜒前行。兩岸綠野撫摩著江水，仿佛在低語(yǔ)。江面上白帆點(diǎn)點(diǎn)，如同浪花淘盡的英雄，勇往直前。

5.討論題：結(jié)合《江之歌》的內(nèi)容，談?wù)勀銓?duì)長(zhǎng)江生態(tài)環(huán)境保護(hù)的認(rèn)識(shí)。

答案：

《江之歌》中對(duì)長(zhǎng)江的描繪充滿了生機(jī)和活力，讓我們意識(shí)到保護(hù)長(zhǎng)江生態(tài)環(huán)境的重要性。我們應(yīng)該從以下幾個(gè)方面加強(qiáng)長(zhǎng)江生態(tài)環(huán)境保護(hù)：

-加強(qiáng)立法和執(zhí)法，嚴(yán)懲破壞生態(tài)環(huán)境的違法行為；

-提高環(huán)保意識(shí)，倡導(dǎo)綠色生活方式，減少對(duì)長(zhǎng)江的污染；

-加強(qiáng)長(zhǎng)江流域的生態(tài)修復(fù)，保護(hù)生物多樣性；

-合理利用長(zhǎng)江資源，實(shí)現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展。

針對(duì)以上重點(diǎn)題型，以下是詳細(xì)的補(bǔ)充和說明：

1.分析題：

-在解答此類題目時(shí)，要熟悉課文內(nèi)容，掌握各種修辭手法的定義和特點(diǎn)。

-結(jié)合具體詩(shī)句進(jìn)行分析，闡述修辭手法在詩(shī)句中的作用和效果。

2.闡述題：

-在回答此類題目時(shí)，要理解長(zhǎng)江在中華民族文化中的地位，從歷史、文化、精神等方面展開闡述。

-注意條理清晰，邏輯嚴(yán)密，用詞準(zhǔn)確。

3.比較題：

-解答此類題目時(shí)，要熟悉兩篇課文的內(nèi)容和表達(dá)方式，從多角度進(jìn)行比較。

-注意突出異同點(diǎn)，避免重復(fù)和模糊。

4.應(yīng)用題：

-在創(chuàng)作描繪長(zhǎng)江美景的文字時(shí)，要充分運(yùn)用《江之歌》中的詩(shī)句，融入自己的想象和情感。

-注意語(yǔ)言優(yōu)美、形象生動(dòng)，展現(xiàn)長(zhǎng)江的壯麗景色。

5.討論題：

-回答此類題目時(shí)，要結(jié)合《江之歌》的內(nèi)容，聯(lián)系實(shí)際生活，表達(dá)自己對(duì)長(zhǎng)江生態(tài)環(huán)境保護(hù)的觀點(diǎn)和建議。

-注意觀點(diǎn)明確，論述有力，具有針對(duì)性和實(shí)用性。教學(xué)反思與改進(jìn)教學(xué)反思是提高教學(xué)質(zhì)量的重要環(huán)節(jié)，通過反思活動(dòng)，我們可以評(píng)估教學(xué)效果，發(fā)現(xiàn)不足，進(jìn)而制定改進(jìn)措施。針對(duì)《江之歌》的教學(xué)，我認(rèn)為可以從以下幾個(gè)方面進(jìn)行反思與改進(jìn)：

1.課堂氛圍：在教學(xué)中，我注意到部分學(xué)生的參與度不高，可能是因?yàn)檎n堂氛圍不夠活躍。為了改善這一狀況，我計(jì)劃在今后的教學(xué)中增加互動(dòng)環(huán)節(jié)，如小組討論、角色扮演等，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高課堂氛圍。

2.學(xué)生反饋：在教學(xué)過程中，我可以通過問卷調(diào)查、個(gè)別談話等方式了解學(xué)生對(duì)教學(xué)方法的接受程度，以便及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略。同時(shí)，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)展，鼓勵(lì)學(xué)生提出問題和建議，使教學(xué)更加符合學(xué)生的需求。

3.教學(xué)效果：通過觀察學(xué)生的課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況，評(píng)估教學(xué)效果。如果發(fā)現(xiàn)學(xué)生對(duì)某