Unit2Workingtheland詞匯教學(xué)設(shè)計-2023-2024學(xué)年高中英語譯林版（2020）選修第一冊

Unit2Workingtheland詞匯教學(xué)設(shè)計-2023-2024學(xué)年高中英語譯林版（2020）選修第一冊課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、課程基本信息1.課程名稱：高中英語詞匯教學(xué)

2.教學(xué)年級和班級：2023-2024學(xué)年高中英語譯林版（2020）選修第一冊，高三（1）班

3.授課時間：2023年10月10日

4.教學(xué)時數(shù)：45分鐘二、核心素養(yǎng)目標(biāo)分析1.語言能力：通過詞匯教學(xué)，使學(xué)生能夠正確理解和運用Unit2"Workingtheland"中的重點詞匯，提高學(xué)生在真實語境中運用英語的能力。

2.文化意識：通過學(xué)習(xí)與土地耕作相關(guān)的詞匯，使學(xué)生了解西方農(nóng)業(yè)發(fā)展背景，增強對不同文化的理解力和跨文化交流的能力。

3.思維品質(zhì)：通過詞匯練習(xí)和小組討論，培養(yǎng)學(xué)生分析、推理、判斷等邏輯思維能力，提高學(xué)生從多角度思考問題的能力。

4.學(xué)習(xí)能力：通過自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生主動獲取知識、合作解決問題和終身學(xué)習(xí)的能力。三、學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：學(xué)生在之前的英語學(xué)習(xí)中，已經(jīng)掌握了一定的詞匯量和基本的語法知識，能夠理解和運用一些日常生活中的常用詞匯。同時，學(xué)生對西方文化有一定的了解，能夠理解一些與西方生活相關(guān)的語境。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：大部分學(xué)生對英語學(xué)習(xí)保持著積極的態(tài)度，對于新的詞匯學(xué)習(xí)充滿好奇。學(xué)生在學(xué)習(xí)能力上，具備一定的自主學(xué)習(xí)能力和合作學(xué)習(xí)能力，善于通過小組討論和探究來解決問題。在學(xué)習(xí)風(fēng)格上，學(xué)生們更傾向于通過實踐和互動來學(xué)習(xí)，喜歡通過圖片、視頻等直觀的方式獲取知識。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在Unit2"Workingtheland"的詞匯學(xué)習(xí)中，學(xué)生可能會遇到一些專業(yè)性的農(nóng)業(yè)詞匯，如irrigation,harvesting等，這些詞匯對學(xué)生來說較為陌生，理解起來有一定難度。此外，學(xué)生可能在將詞匯運用到實際語境中時，會出現(xiàn)語法錯誤和用詞不當(dāng)?shù)那闆r。因此，教師需要通過具體實例和實際操作，幫助學(xué)生理解和運用這些詞匯，并引導(dǎo)學(xué)生正確運用詞匯進行表達。四、教學(xué)方法與手段1.教學(xué)方法：

a)互動式教學(xué)法：通過提問、討論等方式，引導(dǎo)學(xué)生積極參與課堂活動，提高學(xué)生的語言表達能力和思維能力。

b)情境教學(xué)法：創(chuàng)設(shè)真實的語境，使學(xué)生在具體的情境中學(xué)習(xí)和運用詞匯，提高學(xué)生的語言實際運用能力。

c)任務(wù)型教學(xué)法：通過完成具體的任務(wù)，讓學(xué)生在實踐中學(xué)習(xí)和運用詞匯，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和合作能力。

2.教學(xué)手段：

a)多媒體教學(xué)：利用多媒體設(shè)備，展示與土地耕作相關(guān)的圖片、視頻等資料，幫助學(xué)生直觀地理解詞匯的含義和用法。

b)教學(xué)軟件：運用教學(xué)軟件，如詞匯卡片、在線練習(xí)等，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，鞏固所學(xué)詞匯。

c)小組討論：組織學(xué)生進行小組討論，鼓勵學(xué)生分享自己的觀點，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和交流能力。

d)角色扮演：讓學(xué)生模擬不同角色，運用所學(xué)詞匯進行表演，提高學(xué)生的語言表達能力和創(chuàng)造力。

e)線上教學(xué)平臺：利用線上教學(xué)平臺，發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)、課后作業(yè)等，實現(xiàn)對學(xué)生學(xué)習(xí)的全過程監(jiān)控，提高教學(xué)效果。

f)評價與反饋：通過在線評價系統(tǒng)，及時給予學(xué)生反饋，鼓勵學(xué)生自主檢查和糾正錯誤，提高學(xué)生的自我學(xué)習(xí)能力。

g)實地考察：組織學(xué)生進行實地考察，如參觀農(nóng)場、體驗農(nóng)耕等，使學(xué)生在實踐中學(xué)習(xí)和理解詞匯，提高學(xué)生的綜合素養(yǎng)。

h)教學(xué)游戲：設(shè)計相關(guān)的教學(xué)游戲，如詞匯接龍、猜謎語等，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)和鞏固詞匯。

i)學(xué)習(xí)手冊：編制學(xué)習(xí)手冊，內(nèi)容包括詞匯表、例句、練習(xí)等，方便學(xué)生隨時查閱和復(fù)習(xí)。

j)學(xué)習(xí)小組：建立學(xué)習(xí)小組，鼓勵學(xué)生相互幫助、共同進步，提高學(xué)生的團隊合作能力和學(xué)習(xí)能力。

k)個性化輔導(dǎo)：針對不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，給予個性化輔導(dǎo)，幫助學(xué)生克服學(xué)習(xí)困難，提高學(xué)習(xí)效果。

l)家校溝通：加強家校溝通，鼓勵家長參與學(xué)生的學(xué)習(xí)過程，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和效果。五、教學(xué)實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

-設(shè)計預(yù)習(xí)問題：圍繞Unit2"Workingtheland"的詞匯，設(shè)計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解Unit2"Workingtheland"的詞匯知識點。

-思考預(yù)習(xí)問題：針對預(yù)習(xí)問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺、微信群等，實現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前了解Unit2"Workingtheland"的詞匯，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

-導(dǎo)入新課：通過故事、案例或視頻等方式，引出Unit2"Workingtheland"的詞匯，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-講解知識點：詳細講解Unit2"Workingtheland"的詞匯，結(jié)合實例幫助學(xué)生理解。

-組織課堂活動：設(shè)計小組討論、角色扮演、實驗等活動，讓學(xué)生在實踐中掌握詞匯的應(yīng)用。

-解答疑問：針對學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問，進行及時解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

-聽講并思考：認真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：積極參與小組討論、角色扮演、實驗等活動，體驗Unit2"Workingtheland"的詞匯應(yīng)用。

-提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細講解，幫助學(xué)生理解Unit2"Workingtheland"的詞匯知識點。

-實踐活動法：設(shè)計實踐活動，讓學(xué)生在實踐中掌握詞匯的應(yīng)用。

-合作學(xué)習(xí)法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解Unit2"Workingtheland"的詞匯，掌握詞匯的應(yīng)用技能。

-通過實踐活動，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和解決問題的能力。

-通過合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

-布置作業(yè)：根據(jù)Unit2"Workingtheland"的詞匯，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-提供拓展資源：提供與Unit2"Workingtheland"的詞匯相關(guān)的拓展資源（如書籍、網(wǎng)站、視頻等），供學(xué)生進一步學(xué)習(xí)。

-反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

-完成作業(yè)：認真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進行進一步的學(xué)習(xí)和思考。

-反思總結(jié)：對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進行反思和總結(jié)，提出改進建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的Unit2"Workingtheland"的詞匯知識點和應(yīng)用技能。

-通過拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識視野和思維方式。

-通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。六、教學(xué)資源拓展a)相關(guān)書籍：推薦學(xué)生閱讀與Unit2"Workingtheland"主題相關(guān)的書籍，如《美國農(nóng)業(yè)史》、《土地與勞動力》等，以加深對農(nóng)業(yè)詞匯的理解。

b)紀(jì)錄片和視頻：建議學(xué)生觀看關(guān)于農(nóng)業(yè)發(fā)展的紀(jì)錄片和視頻，如《農(nóng)耕文明》、《農(nóng)業(yè)革命》等，以形象地了解詞匯背后的實際應(yīng)用場景。

c)網(wǎng)絡(luò)資源：引導(dǎo)學(xué)生查找在線百科全書、學(xué)術(shù)期刊等可靠來源，了解農(nóng)業(yè)詞匯的詳細解釋和用法。

d)實地考察：組織學(xué)生參觀農(nóng)業(yè)展覽館、農(nóng)場等，讓學(xué)生親身體驗農(nóng)業(yè)活動，增強對詞匯的理解和記憶。

2.拓展建議：

a)制作詞匯卡片：鼓勵學(xué)生制作Unit2"Workingtheland"的詞匯卡片，包括詞匯、釋義、例句和圖片等，便于隨時復(fù)習(xí)和記憶。

b)開展小組討論：組織學(xué)生進行小組討論，讓學(xué)生分享自己對Unit2"Workingtheland"詞匯的理解和用法，互相學(xué)習(xí)和交流。

c)創(chuàng)作短文：要求學(xué)生運用Unit2"Workingtheland"的詞匯，編寫短文或日記，描述農(nóng)業(yè)活動的經(jīng)歷和感受，以提高學(xué)生的寫作能力。

d)舉辦詞匯競賽：組織Unit2"Workingtheland"的詞匯競賽，鼓勵學(xué)生積極參與，提高學(xué)生學(xué)習(xí)詞匯的積極性和競爭意識。

e)加入學(xué)習(xí)小組：鼓勵學(xué)生加入學(xué)習(xí)小組，與其他同學(xué)一起學(xué)習(xí)和討論Unit2"Workingtheland"的詞匯，共同進步。

f)尋求家長支持：建議家長參與學(xué)生的學(xué)習(xí)過程，幫助學(xué)生查找相關(guān)資料，監(jiān)督學(xué)生的學(xué)習(xí)進度，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

g)利用在線學(xué)習(xí)平臺：引導(dǎo)學(xué)生利用在線學(xué)習(xí)平臺，如學(xué)校官網(wǎng)、教育論壇等，獲取更多關(guān)于Unit2"Workingtheland"的詞匯學(xué)習(xí)資源和練習(xí)題，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

h)定期自測：鼓勵學(xué)生定期進行Unit2"Workingtheland"的詞匯自測，檢測自己的學(xué)習(xí)成果，及時發(fā)現(xiàn)和彌補知識漏洞。

i)制作思維導(dǎo)圖：指導(dǎo)學(xué)生制作Unit2"Workingtheland"的詞匯思維導(dǎo)圖，梳理詞匯之間的關(guān)聯(lián)，提高學(xué)生的思維能力和記憶效果。

j)開展實踐活動：組織學(xué)生參與農(nóng)業(yè)實踐活動，如種植、收割等，讓學(xué)生親身體驗農(nóng)業(yè)勞動，加深對詞匯的理解和記憶。

k)參加學(xué)術(shù)講座：引導(dǎo)學(xué)生參加與農(nóng)業(yè)相關(guān)的學(xué)術(shù)講座，拓寬學(xué)生的知識視野，提高學(xué)生的學(xué)術(shù)素養(yǎng)。七、板書設(shè)計a)目的明確：通過板書設(shè)計，幫助學(xué)生理解和記憶Unit2"Workingtheland"的詞匯。

b)緊扣教學(xué)內(nèi)容：板書內(nèi)容應(yīng)與本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容緊密相關(guān)，包括重點詞匯、詞義解釋和例句等。

c)結(jié)構(gòu)清晰：板書應(yīng)按邏輯順序排列，條理分明，便于學(xué)生理解和記憶。

d)簡潔明了：板書應(yīng)簡潔明了，突出重點，準(zhǔn)確精煉，概括性強。

e)藝術(shù)性和趣味性：板書設(shè)計應(yīng)具有一定的藝術(shù)性和趣味性，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動性。

f)符合教學(xué)實際：板書內(nèi)容應(yīng)符合教學(xué)實際，與學(xué)生的學(xué)習(xí)水平和認知能力相匹配。

g)板書設(shè)計示例：

-重點詞匯（如：irrigation,harvesting,machinery,etc.）

-詞義解釋（結(jié)合圖片、圖表等）

-例句（使用詞匯造句，展示詞匯的用法）

-思維導(dǎo)圖（展示詞匯之間的關(guān)聯(lián)，提高學(xué)生的思維能力和記憶效果）

-趣味活動（如：詞匯接龍、猜謎語等，增加板書的趣味性）八、教學(xué)反思今天的課程結(jié)束后，我對教學(xué)過程進行了反思，發(fā)現(xiàn)了一些值得改進的地方，同時也有一些亮點可以繼續(xù)保持。

首先，在課前自主探索環(huán)節(jié)，我通過在線平臺發(fā)布了預(yù)習(xí)資料和問題，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)。但是，我發(fā)現(xiàn)一些學(xué)生在完成預(yù)習(xí)任務(wù)時過于依賴網(wǎng)絡(luò)資源，缺乏獨立思考。為了提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，我應(yīng)該在未來的教學(xué)中加強對學(xué)生學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，鼓勵他們獨立思考和解決問題。

其次，在課中強化技能環(huán)節(jié)，我通過講解知識點、組織課堂活動等方式，幫助學(xué)生理解和掌握Unit2"Workingtheland"的詞匯。但是，我發(fā)現(xiàn)一些學(xué)生在參與課堂活動時不夠積極，可能是因為他們對詞匯的理解不夠深入。為了提高學(xué)生的參與度，我應(yīng)該在講解知識點時更加生動有趣，并通過實際例子和情景模擬來幫助學(xué)生更好地理解和運用詞匯。

再次，在課后拓展應(yīng)用環(huán)節(jié)，我布置了適量的作業(yè)和拓展資源，以鞏固學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。但是，我發(fā)現(xiàn)一些學(xué)生在完成作業(yè)時存在一些錯誤和問題。為了提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，我應(yīng)該在未來的教學(xué)中加強對學(xué)生的作業(yè)反饋和指導(dǎo)，及時發(fā)現(xiàn)和糾正他們的錯誤，幫助他們更好地掌握詞匯。課堂1.提問：在課堂上，通過提問的方式了解學(xué)生對Unit2"Workingtheland"詞匯的理解和掌握情況。對于回答正確的學(xué)生，給予表揚和鼓勵；對于回答錯誤的學(xué)生，給予及時的指導(dǎo)和幫助，幫助他們理解和掌握詞匯。

2.觀察：在課堂上，觀察學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度和參與程度。對于認真聽講、積極參與的學(xué)生，給予表揚和鼓勵；對于消極被動的學(xué)生，及時進行溝通和引導(dǎo)，幫助他們提高學(xué)習(xí)興趣和積極性。

3.測試：在課堂上，通過小測試的方式了解學(xué)生對Unit2"Workingtheland"詞匯的掌握情況。對于測試成績優(yōu)秀的學(xué)生，給予表揚和獎勵；對于測試成績不理想的學(xué)生，給予鼓勵和指導(dǎo)，幫助他們找出問題所在并及時解決。

作業(yè)評價

1.認真批改：對學(xué)生的作業(yè)進行認真批改，檢查學(xué)生對Unit2"Workingtheland"詞匯的掌握情況。對于正確完成作業(yè)的學(xué)生，給予表揚和鼓勵；對于錯誤較多或者完成不完整的學(xué)生，給予及時的指導(dǎo)和反饋，幫助他們找出問題所在并及時解決。

2.點評：在批改作業(yè)的過程中，對學(xué)生的作業(yè)進行點評，指出他們的優(yōu)點和不足之處。對于作業(yè)中的亮點，給予表揚和鼓勵；對于作業(yè)中的問題，給予具體的指導(dǎo)和幫助，幫助他們改進并提高。

3.及時反饋：在批改作業(yè)后，及時將評價結(jié)果反饋給學(xué)生，讓學(xué)生了解自己的學(xué)習(xí)情況和進步空間。對于表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生，鼓勵他們繼續(xù)保持并進一步提高；對于需要改進的學(xué)生，鼓勵他們不要氣餒，繼續(xù)努力，逐步提高。

4.鼓勵學(xué)生：在評價過程中，鼓勵學(xué)生積極參與學(xué)習(xí)，不斷挑戰(zhàn)自己，提高自己的學(xué)習(xí)能力和水平。通過表揚、獎勵和鼓勵，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和動力，讓他們更加自信和有動力地學(xué)習(xí)英語。課后作業(yè)1.運用所學(xué)詞匯，編寫一段關(guān)于農(nóng)業(yè)發(fā)展的短文，要求使用不少于5個Unit2"Workingtheland"的詞匯。

示例：

Inrecentyears,therapiddevelopmentofagriculturehasbroughtgreatchangestoourcountry.Withtheintroductionofadvancedmachinery,farmershavegreatlyimprovedtheirproductivity.Moreover,theapplicationofmodernirrigationtechniqueshasenabledcropstogrowwellevenduringdroughts.However,theoveruseofchemicalfertilizershasalsocausedenvironmentalpollution.Itisurgentforustoadoptsustainableagriculturalpracticestoprotectourenvironmentwhileensuringfoodsecurity.

2.選擇Unit2"Workingtheland"中的五個詞匯，分別用它們造一個句子，要求句子內(nèi)容與農(nóng)業(yè)相關(guān)。

示例：

-Irrigation:Farmersuseirrigationtoensurethatcropshaveenoughwaterduringthedryseason.

-Harvesting:Duringharvestingseason,farmerscollectthefruitsoftheirlaborandstorethemforfutureuse.

-Mechanization:Withtheadvancementofmechanization,farmerscannowharvestcropsmoreefficientlyandreducemanuallabor.

-Soilerosion:Topreventsoilerosion,farmersareencouragedtopracticeconservationtillageandusecovercrops.

-Croprotation:Byrotatingcrops,farmerscanmaintainsoilfertilityandreducetheriskofpestsanddiseases.

3.結(jié)合Unit2"Workingtheland"中的詞匯，設(shè)計一個關(guān)于農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的思維導(dǎo)圖，要求至少包含5個關(guān)鍵詞。

示例：

-農(nóng)業(yè)生產(chǎn)

-機械化

-灌溉

-輪作

-土壤保護

4.運用Unit2"Workingtheland"中的詞匯，寫一篇關(guān)于我國農(nóng)業(yè)發(fā)展的短文，要求不少于50詞。

示例：

Inrecentyears,agricultureinourcountryhasdevelopedrapidly.Withtheintroductionofadvancedmachineryandirrigationtechniques,farmershavegreatlyimprovedtheirproductivity.Moreover,thepracticeofcroprotationandsoilconservationhasenabledustomaintainsoilfertilityandreducetheriskofpestsanddiseases.However,itisalsoimportanttoaddresstheissueofenvironmentalpollutioncausedbytheoveruseofchemicalfertilizers.Byadoptingsustainableagriculturalprac