Unit10IdlikesomenoodlesSectionB1a-1d教學(xué)設(shè)計(jì)-八年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè)

人教新目標(biāo)版英語(yǔ)七年級(jí)上冊(cè)Unit10I’dlikesomenoodlesSectionB1a1d教學(xué)設(shè)計(jì)課標(biāo)分析本單元主要圍繞“Orderfoodandwritefood”這一主題展開(kāi)各種教學(xué)活動(dòng).學(xué)生必須學(xué)會(huì)訂餐并提供個(gè)人信息。學(xué)生們首先掌握介紹一些食物的名詞，例如:面條、牛肉、雞肉、羊肉、洋白菜、洋蔥、土豆和西紅柿。并掌握what引導(dǎo)的特殊疑問(wèn)句和情態(tài)動(dòng)詞would的用法。SectionA部分首先讓學(xué)生學(xué)習(xí)一些食物類(lèi)名詞的表達(dá)方法，明確這些名詞哪些是可數(shù)的，那些是不可數(shù)的，進(jìn)而延伸并使學(xué)生掌握對(duì)面條種類(lèi)的表達(dá);與此同時(shí)借助于情景的創(chuàng)設(shè)，使學(xué)生學(xué)會(huì)Whatsize...?的運(yùn)用和對(duì)此句的回答。在以上學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，學(xué)生進(jìn)行簡(jiǎn)單的供餐與訂餐的對(duì)話(huà)也能聽(tīng)懂簡(jiǎn)單的聽(tīng)力材料。SectionB部分要求學(xué)生能夠做調(diào)查并匯報(bào)，還能寫(xiě)簡(jiǎn)單的廣告基于以上對(duì)教材的分析，所學(xué)習(xí)的內(nèi)容與學(xué)生的日常生活密切相關(guān)。語(yǔ)言材料的可操練性比較強(qiáng)，如學(xué)生在談?wù)撟约核矏?ài)的盒物時(shí)能夠暢所欲言。教材內(nèi)容將語(yǔ)言知識(shí)和交際訓(xùn)練有效地融為一體，通過(guò)從新詞教學(xué)到語(yǔ)句教學(xué)再到片段的教學(xué)，循序漸進(jìn)逐步展開(kāi)，使學(xué)生學(xué)會(huì)在情景中靈活運(yùn)用所學(xué)語(yǔ)言準(zhǔn)確表達(dá)個(gè)人的信息，從而提高學(xué)生的聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)能力。體現(xiàn)語(yǔ)言的交際性和工具性，在學(xué)習(xí)過(guò)程中，滲透健康飲食的重要性，同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成平衡膳食正確消費(fèi)的習(xí)慣。體現(xiàn)英語(yǔ)教學(xué)的社會(huì)性。本節(jié)課是第三課時(shí)，有著承上啟下的作用，通過(guò)對(duì)上兩節(jié)課的復(fù)習(xí)，鞏固所學(xué)的語(yǔ)言點(diǎn)，同時(shí)通過(guò)調(diào)查，匯報(bào)調(diào)查結(jié)果提高學(xué)生的口頭表達(dá)能力。通過(guò)談?wù)撓矚g食品和不喜歡的食品，引導(dǎo)學(xué)生為自己制訂合理的食譜，同時(shí)滲透健康教育。引導(dǎo)學(xué)生合理膳食。教材分析本節(jié)課是在SectionA的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步深化關(guān)于點(diǎn)餐的主題內(nèi)容和語(yǔ)言表達(dá)。本課時(shí)的主要內(nèi)容是鞏固學(xué)過(guò)的詞匯、句型和話(huà)題的拓展，進(jìn)一步談?wù)搶?duì)食物的喜好。在本單元中起承上啟下的作用。1a1d的聽(tīng)說(shuō)活動(dòng)不僅增加了詞匯的輸入，讓學(xué)生熟悉更多的食物名稱(chēng)，鞏固所學(xué)的語(yǔ)言點(diǎn)，還創(chuàng)設(shè)了生活中常見(jiàn)的打點(diǎn)餐的情境，通過(guò)真實(shí)的語(yǔ)言交際讓學(xué)生感悟本單元的功能項(xiàng)目，豐富語(yǔ)言輸入的內(nèi)容，提高學(xué)生的口頭表達(dá)能力。同時(shí)，教材中根據(jù)所聽(tīng)內(nèi)容完成表格的任務(wù)還有助于訓(xùn)練學(xué)生通過(guò)聽(tīng)來(lái)提取信息的能力。通過(guò)談?wù)撓矚g和不喜歡的食品，引導(dǎo)學(xué)生合理膳食，同時(shí)滲透健康教育。學(xué)情分析學(xué)生在經(jīng)過(guò)了六年級(jí)的學(xué)習(xí)后已經(jīng)具備了一定的聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)基礎(chǔ)，如已經(jīng)學(xué)習(xí)了部分水果類(lèi)名詞和食物類(lèi)名詞，還學(xué)習(xí)了what引導(dǎo)的特殊問(wèn)句，為談?wù)摫締卧?huà)題墊定了一定的基礎(chǔ)，但學(xué)生在談?wù)撌挛锏姆N類(lèi)時(shí)，容易把起限定作用的名詞誤用成復(fù)數(shù)。學(xué)生需要進(jìn)一步學(xué)習(xí)對(duì)食物根據(jù)可數(shù)和不可數(shù)的分類(lèi)，加強(qiáng)對(duì)于點(diǎn)餐日常口語(yǔ)的輸入，做到禮貌、、得體的表達(dá)需求。了解其他國(guó)家的生日飲食習(xí)發(fā)展途徑通過(guò)多模態(tài)的教學(xué)方法，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)新單詞，通過(guò)小組合作、同桌合作等練習(xí)，來(lái)鞏固所學(xué)知識(shí)，多提供展示機(jī)會(huì)，提高表達(dá)能力。2、本單元主要是談?wù)擄嬍车脑?huà)題，和學(xué)生的日常生活密切相關(guān)容易引起學(xué)生的興趣學(xué)生參與起來(lái)也比較積極。加上聲行并茂的聽(tīng)覺(jué)和視覺(jué)刺激，特別是扮演服務(wù)員和顧客,然后進(jìn)行對(duì)話(huà)學(xué)生更加投入，這為本單元的學(xué)習(xí)打下了良好的基礎(chǔ)。一、教學(xué)目標(biāo)1．知識(shí)目標(biāo)（1）學(xué)生能熟練掌握以下詞匯及短語(yǔ)：dumpling,onion,fish,porridge,pancake（2）學(xué)生能熟練運(yùn)用目標(biāo)語(yǔ)言談?wù)撟约合矚g或不喜歡的食物：Ilike...,...and....Idon’tlike...,...or...（3）學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)，學(xué)會(huì)向餐館訂購(gòu)食物。2．技能目標(biāo)（1）重點(diǎn)培養(yǎng)良好的聽(tīng)說(shuō)能力。聽(tīng)：培養(yǎng)學(xué)生聽(tīng)的策略，能在聽(tīng)前作預(yù)測(cè)，聽(tīng)時(shí)注意關(guān)鍵信息，聽(tīng)后能夠?qū)懧?tīng)力內(nèi)容。說(shuō)：學(xué)生能夠運(yùn)用委婉語(yǔ)氣“wouldlike”談?wù)撟约合矚g的食物，并能在真實(shí)的情境中運(yùn)用目標(biāo)語(yǔ)言進(jìn)行日常交流。（2）通過(guò)創(chuàng)設(shè)情景，培養(yǎng)學(xué)生的交際能力以及綜合運(yùn)用語(yǔ)言的能力。3．情感目標(biāo)（1）讓學(xué)生學(xué)會(huì)選擇食物，并且多吃健康食品，保持身體健康。（3）創(chuàng)設(shè)真實(shí)情景，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)精神。（4）通過(guò)小組間良性的競(jìng)爭(zhēng)與合作，培養(yǎng)團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神。二、教學(xué)重點(diǎn)：1．重點(diǎn)單詞及短語(yǔ)dumpling,greentea,onion,fish,porridge,pancake2．重點(diǎn)句型Ilike...,...and..../Idon’tlike...,...or...教學(xué)難點(diǎn)：如何創(chuàng)設(shè)情景，讓學(xué)生學(xué)會(huì)在真實(shí)的情境中運(yùn)用目標(biāo)語(yǔ)言進(jìn)行日常交流。教學(xué)準(zhǔn)備1.準(zhǔn)備本課時(shí)所學(xué)詞匯dumpling，porridge，onion，fish和pancake的圖片。2.多媒體課件，1c、1d的音頻文件。教學(xué)過(guò)程Step1LeadinginT：Goodmorning，boysandgirls.Howistheweathertoday?Ss:It’scloudyandcool.T:Sotodayisaniceday,isn’tit?Ss:Yes.T:NowyourfriendTomestovisityouandyouwanttotakehimtoarestaurantforlunch.Canyoutellmehowtoaskforthefoodhewants?Ss:Whatwouldyoulike?Ss:Whatkindoffoodwouldyoulike?T:Everygood.Sowecanalsoask“Whatkindofvegetables/fruit/meatwouldyoulike?(writeitontheblackboard)Howtoanswerit?Ss:I’dlikesomenoodles/apples...ShowapictureofarestaurantwhereyouandTomaregoingtohavelunch.Thenreviewandlearnsomefoodonthemenu.Showthepicturesofthefood,andaskthestudentstospellthem.Writethenewwordsontheblackboard.Teachthenewwords.設(shè)計(jì)意圖：創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情，讓學(xué)生邊復(fù)習(xí)邊學(xué)習(xí)新單詞，為后面的聽(tīng)力進(jìn)行鋪墊。Step2Beforelistening1.T:Intheevening,youhaveapartyforyourfriendTom.Lookatthepictureoftheparty.Thereissomefoodonthetable,whatarethey?Matchthewordswiththepicturesin1a.Checktheanswers,thenread1athreetimes2.T：Lookatthepicturesin1a.Circlethethingsyoulike.Putan×nexttothethingsyoudon’tlike.Thentellyourpartnerwhatyoulikeanddon’tlike.T：Whocantellmeyouranswer?S1：Ilikedumplings，fishandonions.ButIdon’tlikeporridge，greenteaorsoup....T：Welldone.Now，workingroups.Talkaboutwhatyoulikeanddon’tlike.Thengiveareport....T：Whocanshareyourreportit?S2：Ilikedumplingsandorangejuice，butIdon’tlikemeatoronions.Mikelikesmeatandfish，buthedoesn’tlikedumplingsorsoup....設(shè)計(jì)意圖：以雙人和小組的形式練習(xí)句子，讓學(xué)生學(xué)會(huì)使用“and”“or”表達(dá)自己喜歡和不喜歡的食物。Step3Whilelistening(1)Showapictureaboutdeliveryguy.Ask“Whoarethey?”.T:SoinChina,itisveryeasytoenjoythedeliciousfoodathomebecauseofthem,isn’tit？OK,boysandgirls,WouldyouliketoknowhowtoorderthefoodinEnglish?Ss:Yes.T:Nowlisten.Thephoneissinging.Maybesomeonewantstoorderthefood.Hereisanorderform.Let’slistentothetapecarefullyandpletethechart.Listentwice.Checktheanswers(2)Listentothetapescriptsandrepeat.Thencall2pairsofstudentstoreadit,afterthatlettheboysreadAandthegirlsreadB.Thenexchange.Letstudentsknowifweorderthefoodonthephone,weshouldsaythefood,soupdrinks,address,telephonenumberandthepriceclearly.（3）Accordingtotheconversation,filltheblanks.設(shè)計(jì)意圖：訓(xùn)練學(xué)生通過(guò)聽(tīng)來(lái)提取信息的能力，通過(guò)反復(fù)朗讀，訓(xùn)練學(xué)生的口語(yǔ)語(yǔ)感Step4Afterlistening(1)RoleplayT：Tomorrowyourparentsarenotathome.YouandTomcan’tcookfood,soyouwanttoorderthefoodonthephone.Lookatthescreen.Herearesomeads.Youneedtocalltherestauranttoorderfood.Nowworkinpairs.StudentAisthewaiter/waitress；StudentBisthecustomer.StudentBcallsStudentAtoordersomefood.Makeaconversationwiththeexpressionsgivenbelow：A:Hello,***Restaurant.WhatcanIdoforyou?B:...A:Sure,whatfoodwouldyoulike?B:...A:OK,whatkindof...wouldyoulike?B:...A:OK,Whatsizewouldyoulike?B:...A:Andhowaboutdrinks?B:...A:OK.What'syouraddress,please?B:...A:Andwhat'syourtelephonenumber?B:...A:Thankyou.That'llbe...yuan.(2)進(jìn)行情感態(tài)度價(jià)值觀的滲透教育：Althoughthefoodintherestaurantisverydelicious,weshouldn’teattoomuch,becauseitisbadforourhealth.Weshouldeathealthyfoodlikevegetablesandkeephealthy.Suchasapples.Thereisasaying:“Anappleaday,keepthedoctoraway”.設(shè)計(jì)意圖：創(chuàng)設(shè)語(yǔ)境，結(jié)合聽(tīng)力內(nèi)容與所學(xué)知識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用生活中餐館日常用語(yǔ)，并引導(dǎo)學(xué)生合理膳食，同時(shí)滲透健康教育。Step5Homework1.Rememberthenewwordsandexpressionsinthislesson.2