2021年上半年教師資格證考試《小學美術專業(yè)面試》真題及答案解析

2021年上半年教師資格證考試《小學美術專業(yè)面試》真題及答案解析1.【簡答題】1.題目:低年級《連續(xù)的圖形》片段教學2.內容:特點:整齊、有序、富有韻律。方法:對折——繪制圖形——剪出圖（江南博哥）形——打開成形。3.基本要求:(1)試講約10分鐘(2)通過演示或板書，教會學生用連續(xù)的方式剪出有趣的圖形;(3))教學過程中要有適當?shù)幕迎h(huán)節(jié);(4)考核目標:教學設計、教學實踐、教學評價。請查看答案解析后對本題進行判斷：答對了答錯了參考解析：一、圖片導入教師展示一組有連續(xù)圖形的生活用品圖片，請學生欣賞并討論這些裝飾圖案的特點。進而揭示課題《連續(xù)的圖形》。二、新課學習1、展示彩陶器作品，教師進行作品介紹，引導學生進一步交流連續(xù)圖形的裝飾效果，感受其整齊、有序、富有韻律的美，并小結連續(xù)圖形的特點。2、欣賞連續(xù)圖形剪紙作品，交流圖形連續(xù)的方法。討論連續(xù)圖形折、剪的方法，交流制作步驟。3、繼續(xù)欣賞圖例，教師總結其中要點:折縫兩邊不能全部剪斷，圖案需與紙條兩邊相連。4、教師示范:(1)將紙條多次對折;(2)繪制一個基本圖案。注意內圖案需與紙條兩邊相連;(3)剪出圖形，流暢光滑;(④)打開成形。三、學生練習1、多媒體展示民間傳統(tǒng)圖形紋樣進行欣賞，拓寬學生的視野，教師提示:展示的圖形可以作為參考，可以在此基礎上進行簡化。2、提出作業(yè)要求:(1)折剪1-3個連續(xù)的圖形。(2)圖形要美觀、新穎、有創(chuàng)意。多媒體展示學生作品,播放音樂，開始創(chuàng)作。四、展示評價1、教師將全班學生的作品展示在黑板上。2、提出評選要求:(1)作品連續(xù)成形，不斷裂;(2)圖案設計有創(chuàng)意;(3)制作細致，剪得光滑、流暢。進行互評、自評、教師評五、小結拓展(1)教師引導學生總結本節(jié)課的收獲。(2)拓展:連續(xù)的剪紙圖形可以用來裝飾哪些物品，大家課下可以進行嘗試。2.【簡答題】試講?1．題目：動物與我們同行?2．內容：?3．基本要求：(1)試講時間約10分鐘；(2)引導學生認識和理解可以用多種方法和材料表現(xiàn)動物，學會簡單觀察藝術品的方法；(3)教學中注意體現(xiàn)對學生情感和價值觀的培養(yǎng)；(4)配合教學內容適當板書，板書美觀；(5)表達準確、流暢，語言具有感染力。請查看答案解析后對本題進行判斷：答對了答錯了參考解析：一、教學目標知識與技能：了解藝術品不同的表現(xiàn)方法，學會簡單觀察藝術品的方法。過程與方法：通過作品的觀察、分析，感受表現(xiàn)方法和表現(xiàn)材料的多樣性，提高作品的感知能力。情感、態(tài)度和價值觀：提高對不同材料的感知度，養(yǎng)成熱愛動物、保護動物的美好情感。二、教學重難點重點：認識用壁畫、雕塑、繪畫表現(xiàn)動物的方式，學會觀察藝術品。難點：從材料與表現(xiàn)方法觀察藝術品。三、教學過程活動一：激趣導入播放《動物世界》紀錄片，請學生帶著以下問題觀看：①視頻中都有哪些動物?(美洲豹、長頸鹿、斑馬)②還在哪里見過這些動物?(動畫片，圖冊，書本上等)學生回答，教師引導：動物們不僅僅是人類的好伙伴，也是畫家們筆下的素材，畫家們運用不同的藝術表現(xiàn)方式來表達對它們的喜愛，讓我們一起來看看都可以怎么表現(xiàn)吧!揭示課題《動物與我們同行》?；顒佣好枋龇治?.表現(xiàn)方法(1)通過PPT展示《法國拉斯科洞窟》《馬踏飛燕》《照夜白》請同學觀察：①作品中表現(xiàn)的動物是什么?(馬)②這三匹馬分別給你什么感受?你喜歡哪一匹?學生自由回答，教師總結：《法國拉斯科洞窟壁畫》中的馬簡潔、《馬踏飛燕》中的馬矯健靈動、《照夜白》的馬奔騰跳躍。(2)設置“找朋友”的活動，出示壁畫、雕塑、繪畫的詞卡，請學生將詞卡與作品相連。學生積極參與，教師總結：《法國拉斯科洞窟》為壁畫，《馬踏飛燕》為雕塑，《照夜白》為中國畫，順勢總結得出：藝術家們通過壁畫、雕塑、中國畫等方式來表現(xiàn)動物。2.使用材料請學生對比觀察《馬踏飛燕》與《照夜白》，思考：①《馬踏飛燕》這件雕塑作品是用什么材料制作的?(金屬，青銅)②《照夜白》中的馬是用什么材料繪制的?(毛筆在宣紙上繪畫完成的)③你還知道哪些材料可以來表現(xiàn)動物嗎?(木頭、陶泥等)學生回答，教師啟發(fā)引導：創(chuàng)作材料的不同也給我們帶來了不同的藝術體驗。活動三：總結解釋請學生思考在展示的作品中，都采用了哪些角度來欣賞動物題材的藝術品?師生共同總結：觀察藝術品可以從表現(xiàn)方式的角度來進行觀察，有壁畫、雕塑、繪畫等不同表現(xiàn)方式。也可以從材料的角度來進行欣賞，有青銅，紙本等不同材料。無論何種方法何種材料，都寄托了藝術家對動物的喜愛之情?；顒铀模盒蕾p評價學生們觀察《鴕鳥一家》作品，思考：①作品運用到了哪種表現(xiàn)方式?(雕塑)②作品運用了哪些材料?(木頭、報紙等廢舊材料)教師引導學生總結：廢舊材料也可以用于藝術品的創(chuàng)作，通過靈巧的雙手，創(chuàng)作出簡約、夸張的動物形象?；顒游澹盒〗Y作業(yè)1.請學生談一談本課收獲，并進行情感升華：動物是我們的好朋友，保護動物是我們應盡的責任，我們生活在一個共同的星球之上，不僅要保護它們，還要保護它們所生存的環(huán)境，愛護自然，守護我們共同的家園。2.課后嘗試用身邊的廢舊材料制作一件動物作品。四、板書設計3.【簡答題】1、題目：《花兒朵朵》2.內容:(1)自然界中最為爭奇斗艷的莫過于鮮花，形形色色的花朵總是給我們帶來愉悅或驚喜。生活中，人們利用-些方法將花朵繪制成紋樣，常帶給我們美好和遐思。(2)花卉是由花瓣、花蕊、花萼、花托、花柄構成的。(3)根據(jù)花兒的特點，我們可以利用夸張、簡化、添畫等方法大膽自如的進行變化。3.基本要求:(1)寫出教學過程的主要步驟;(2)抓住花的形狀特點，設計一個花卉的單獨紋樣;(3)教學過程中至少設計提問一次;(4)按課題需要進行啟發(fā)性或說明性圖示板繪(或紙繪)，并與講解相結合;(5)試講時間為10分鐘左右。請查看答案解析后對本題進行判斷：答對了答錯了參考解析：活動一：激趣導入教師播放關于花卉的音樂旋律《牡丹之歌》《茉莉花》《桃花朵朵開》《梔子花開》，提出問題：這些旋律表現(xiàn)的是什么花?(牡丹、茉莉花、桃花、梔子花)在音樂中人們歌唱美麗的花兒，今天在美術課上老師就帶領大家用畫筆描繪美麗的花兒，揭示課題《花兒朵朵》?；顒佣褐庇^感知1.形態(tài)特征教師播放牡丹、鈴蘭、向日葵、牽?；?、馬蹄蓮、燈籠花等花卉圖片，請學生觀賞并提問：①你認識哪些花?(牡丹、鈴蘭、向日葵……)②他們各自的形態(tài)一樣嗎?像什么?(形態(tài)各異;牡丹花像繡球、鈴蘭像鈴鐺、燈籠花像燈籠燈……)教師總結：大自然中花卉形態(tài)多樣，都有各自的特征，有半圓形、心形等，多去觀察、思考能幫助我們很好的了解花卉的形態(tài)特征。2.花卉結構教師繼續(xù)引導學生觀看圖片并提問：誰能說一說花卉有哪些部分組成?學生代表回答：花瓣、花蕊、花柄。教師出示花卉教學掛圖并總結：花卉外形變化多樣，但其組成部分是相似的，由花瓣、花蕊、花萼、花托、花柄構成?；顒尤盒问椒治?.夸張①教師展示向日葵花卉圖片，并提出問題：向日葵的形狀像什么?你能簡單的畫一畫嗎?(像圓盤)學生回答之后，教師鼓勵其在畫紙上進行繪畫嘗試。②教師展示《向日葵》單獨紋樣作品，繼續(xù)提問：想一想，設計者運用了什么手法使向日葵的形象更加生動?比一比和自己繪制的有什么不同之處。(花盤里的果實用彩色格子代替了;自己畫的寫實，展示的作品有點夸張)2.變化、添畫①教師展示《馬蹄蓮》《燈籠花》作品并提問：這兩件作品表現(xiàn)的是什么?你是如何看出來的?(馬蹄蓮、燈籠花;馬蹄蓮花瓣變化成了三角形、燈籠花像燈籠)②這兩件作品運用了什么手法來突出花卉的形態(tài)特征?(對花朵進行了變化、添畫)3.學生作品分析教師展示《睡蓮》等學生作品，并和學生一起欣賞討論(作者根據(jù)睡蓮外形特征對葉子進行概括、對花瓣進行變化，使其形成單獨紋樣)教師總結：花卉單獨紋樣具有裝飾性。繪制花卉單獨紋樣時，要依據(jù)其外形特征進行想象，然后設計繪制，其手法有：夸張、變化、添畫等?；顒铀模菏痉吨v解教師以“牽?；ā睘槔?，向學生示范花卉單獨紋樣繪制步驟以及思路：1.觀察牽?；ㄍ庑翁攸c。(像喇叭)2.用變化手法設計喇叭外形、用概括手法繪制花枝、葉子。(畫出一大、一小兩朵使畫面均衡)3.使用玫瑰紅、綠色進行色彩裝飾。(用玫瑰紅裝飾花朵，用綠色裝飾葉子)4.整體調整，使紋樣完整、美觀。(調整細節(jié)，單獨紋樣完成)活動五：實踐展評1.請同學們自由展開想象，選擇自己喜歡的花卉，動手設計花卉單獨紋樣作品。強調要根據(jù)花卉外形特征大膽的進行設計繪制。2.教師巡視指導。3.完成作品后舉辦“賞花大會”，請同學自愿分享自己的成果，張貼在作品交流園地，并拍照留念。4.其他同學從裝飾手法、色彩、美觀度等方面進行評析。活動六：小結作業(yè)1.請學生主動匯報本堂課的收獲和體會，教師總結升華：鮮花裝扮我們的生活，給人們帶來美的享受，我們用歌聲、畫筆表達對花兒的喜愛，希望大家能夠保護花草、保護環(huán)境，讓花兒開的更美!2.課后請同學們多去觀察大自然中的花卉，向長輩請教了解它們的生活習性，養(yǎng)成善于觀察美、發(fā)現(xiàn)美、保護美的習慣。4.【簡答題】1.題目:《雪花飄飄》2.內容:觀察認識雪花不同特征。設計制作（掌握多種雪花紋樣剪紙方法)。3.基本要求:(1)試講時間為10分鐘左右；(2)要求示范和講解相結合，學生能看清楚教師的示范，包括基本步驟圖示；(3)教學中體現(xiàn)對學生感受自然、熱愛自然、熱愛生活價值觀的培養(yǎng)；(4)用適當?shù)姆椒ù蜷_學生思路，鼓勵創(chuàng)新，表現(xiàn)多種雪花剪紙紋樣；(5)師生互動，教師引導學生如何以剪紙的方式表現(xiàn)雪花飄飄。請查看答案解析后對本題進行判斷：答對了答錯了參考解析：活動一：謎語激趣導入謎語導入：白色花，無人栽，一夜北風遍地開，無根無枝也無葉，此花原從天上來。活動二：觀察感知雪花PPt展示雪景圖片及顯微鏡下雪花的照片。提問：下雪之后景物有什么變化?學生結合生活中的經(jīng)驗及觀察圖片回答：下雪后景物全變白了，樹上、路上有厚厚的積雪，踩上去咯吱咯吱的，還可以打雪仗。追問：雪花是什么樣子的?學生觀察并回答：雪花是六角形的，由許多小的冰晶組成的，冰晶像鉆石一樣，有好多面，并且每一片雪花的形狀沒有一模一樣的。讓學生在本子上畫出想象中雪花的樣子，并互相交流還可以畫成什么樣的創(chuàng)新形狀?；顒尤禾骄考艏埛椒ǔ鍪炯艏埖难┗y樣，讓學生在想一想如何才能剪出六個角都一樣的雪花形狀?給學生發(fā)白色正方形紙片，學生同桌兩人為一小組進行討論。學生派代表上前進行演示并講解，老師在旁邊提示：1.一張正方形紙先沿對角線對折，然后分三份，兩角向中心折疊。2.在對折好的紙上畫圖案，注意圍繞中心點繪制。3.剪的時候注意不要把線剪斷了。教師提問：如何才能剪出和這位同學不一樣的雪花圖案?除了剛才的方法大家還有什么其他的方法可以用紙表現(xiàn)雪花?學生思考回答：大畫的時候圖案可以進行創(chuàng)新。除了傳統(tǒng)的剪紙方法，還可以用紙折疊和粘貼的方式來制作雪花?；顒铀模簩嵺`展示評價布置課堂練習：用喜歡的方式來設計制作不同形狀的雪花。學生練習，老師巡視指導。在黑板上布置雪花飄飄主題展，讓學生把自己的作品貼在黑板上，評選出最受歡迎獎、最有創(chuàng)意獎、最有個性獎等。學生分別說出自己評選的理由，老師總結?；顒游澹和卣剐〗Y作業(yè)提問：為什么雪花的形狀沒有一模一樣的?學生結合已有經(jīng)驗回答：因為雪花在云內下降的過程中，也會從適宜于形成這種形狀的環(huán)境降到適宜于形成另一種形狀的環(huán)境，于是便出觀了各種復雜的雪花形狀。師生共同總結本節(jié)課的重點，教師提示大家自然界美麗又神奇，引導學生熱愛大自然。留課后作業(yè)，把自己設計制作的雪花用來布置班級的美術角。【板書設計】略5.【簡答題】1.題目:低年級《怪獸》2.內容:3.基本要求:(1）試講時間約10分鐘;(2）選用適當?shù)慕虒W方法啟發(fā)學生說出古代怪獸藝術品的特點及運用的表現(xiàn)手法;(3〉以師生互動的方式啟發(fā)學生運用夸張、想象、變形等方法設計怪獸的形象;(4）教學過程中要有多維度的評價方式。請查看答案解析后對本題進行判斷：答對了答錯了參考解析：環(huán)節(jié)一：創(chuàng)設情境，導入新課教師創(chuàng)設情境，給學生講解“年獸”的故事，引起學生興趣，并引入本課課題《怪獸》。環(huán)節(jié)二：感知作品，新課講授1.教師展示各時期帶有“怪獸”的作品，請學生觀察，提出問題：“作品中的怪獸都出現(xiàn)在哪些物品上，他們在當時的作用是什么?”學生思考后回答，教師總結：怪獸在古代多應用于古代的建筑、祭祀中，具有袪兇避災的作用，都是由動物的形象衍生而來。2.教師根據(jù)學生的回答繼續(xù)提問：這些怪獸給了你們怎樣的感受?學生思考后回答，教師總結：表情猙獰，形象夸張。3.教師繼續(xù)展示作品《錯金銀雙翼銅神獸》《三彩鎮(zhèn)墓獸》請學生觀察并討論：“這些怪獸和日?？吹降膭游镉惺裁磪^(qū)別?哪些部分進行了變化?”學生小組討論后回答，教師總結：這些藝術品都是古代的藝術家智慧的結晶，運用了夸張、變形、想象、替代的方式創(chuàng)作出來的。4.教師提問學生：如果讓你創(chuàng)作一個怪獸形象，你會怎樣設計?運用那種創(chuàng)作方法?環(huán)節(jié)三：示范方法，詳細講解教師以手提袋為例，示范講解“怪獸”的基本方法，并分步驟講解：1.紙袋的改造;2.剪、粘完成立體部分;3.畫出基本臉部形狀;4.完善裝飾。環(huán)節(jié)四：自由創(chuàng)作，實踐展評1.出示活動要求：以美術小組為單位運用綜合材料設計制作怪獸，教師巡視與個別輔導。2.學生自評、互評作品，從怪獸的制作方法、造型特點方面進行評價，教師總結，并以班級為單位運用剛才所制作的作品演出情景劇。環(huán)節(jié)五：回顧知識，小結作業(yè)1.課堂小結(創(chuàng)作手法、制作方法、寓意)。2.搜集古代其他“怪獸”的形象和故事，說一說他們的形象有哪些特點?！景鍟O計】略6.【簡答題】1.題目:海底世界多奇妙2.內容:3.基本要求:(1）要有板書;(2）試講十分鐘左右;(3）條理清晰，重點突出;(4）學生掌掘海洋生物的形狀與色彩。請查看答案解析后對本題進行判斷：答對了答錯了參考解析：(一)導入新課教師播放視頻，引導學生賞析，并思考通過觀看視頻中的人物的著裝，大家能猜出他的職業(yè)是什么嗎?學生觀察回答：潛水員;大家看，他現(xiàn)在要走了，你能猜一猜他要去哪里嗎?學生踴躍回答：去潛水等。教師總結：你們想和他一起漫游海底世界嗎?現(xiàn)在讓我們一起和潛水員到奇妙的海底世界看看吧!順勢導入新課——《海底世界多奇妙》。(二)新課教學教師播放《海底世界》紀錄片片斷，引導學生觀察，提出問題：哪位小朋友知道海底世界的故事呢?學生回答。教師總結：(教師帶領學生觀察并講述《海底故事》)在距離我們很近，又很遙遠的地方，有一個廣闊的深藍色的海洋世界。那里生活著無數(shù)的小魚和大魚，他們天真爛漫、和平友好，生活的無憂無慮。提出問題：大家看海底多美呀，海底有哪些奇妙的生物呢?學生觀察并回答。教師總結：他們住著珊瑚和貝殼建造成的小屋、吃著五顏六色的海底美食;許多小魚不但成為了好朋友，也結識了可愛的海龜、漂亮的水母、活潑的小蝦和嚴肅的大鯨魚等等許多海洋生物……小朋友們都非常聰明，知道這么多海洋的生物，那么它們都是什么顏色呢?學生仔細觀察并回答。教師總結：灰色的鯨魚、拖著綠殼的海龜、透明的水母、五顏六色的海星和珊瑚……那么它們都是什么形狀呢?學生思考回答：半圓→烏龜;五角形→海星;扇形→扇貝等。師：這么奇妙美麗的海底世界，大家想不想用你們的畫筆把它表現(xiàn)出來呢?下面我們就一起創(chuàng)作出你想象中的海底世界吧!(三)鞏固練習作業(yè)要求：設計一幅奇妙的海底世界圖畫，發(fā)揮想象，創(chuàng)作手法不限。要求：形式新穎，注意顏色搭配。教師示范，學生創(chuàng)作，教師巡視并指導糾錯。(四)評價作業(yè)開展以“海底世界”為題的作品展覽活動。請學生將作業(yè)拿到臺前進行展示，學生自評，同學之間互評。教師根據(jù)學生作業(yè)情況，本著鼓勵為主的原則進行點評。指明學生作品亮點的同時指出不足，并給予改進意見。作業(yè)：嘗試將自己的作品創(chuàng)編一段海底小故事。【板書設計】略7.【簡答題】1.題目:可愛的動物2.內容:要點提示與建議:制作能站立起來的動物，可以通過折、卷、剪、貼等方法?；疽?(1)講解制作的主要步驟;(2)配合教學內容板書;(3)教學過程中設計提問;(4)試講時間為10分鐘左右。請查看答案解析后對本題進行判斷：答對了答錯了參考解析：(一)設疑導入，引出新課教師引導學生玩“猜猜它是誰”的游戲，不說出動物的名稱，只形容你觀察到的特點，看看誰能猜出來;“是貓不捕鼠，墨鏡不離眼，要問最愛啥，最愛鮮竹葉”。學生回答，教師總結：你們形容得真可愛，每個動物都有自己的特點，今天我們就一起看看這些可愛的動物。進而引出課題《可愛的動物》。(二)合作探究，解決問題1.欣賞感知教師引導學生觀看影片，并提問：影片中的動物和你們看到了有什么不同?(看大屏幕中做好的立體動物)，你最喜歡哪一個?學生回答，教師總結：影片中的動物是用紙做出來的，能站立，喜歡立體的動物。2.具體分析(1)教師以立體“斑馬”為例，引導學生觀看并思考：通過觀察你認為斑馬外形有什么可愛特征?你有怎樣的印象?學生回答，教師總結：頸部的條紋較寬。斑馬身上的條紋是同類之間的一種顏色語言;當有危險時，頭馬一動，其他斑馬就會迅速逃跑，安靜時很可愛。(2)教師播放多幅立體動物模型，引導學生觀看并提問：這個立體動物模型，是通過什么樣的方法突出動物的主要特征?寫生回答，教師總結：夸張、概括。(3)教師展示多個做好的立體動物模型，分別下發(fā)各個小組，引導學生觀看并思考：它是怎么站起來的?還可以用哪些方法制作?看不懂的可以拆一拆再組合。學生回答，教師總結：折紙方法——對折、卷;把對折邊平行放在桌面上，可以做牛、老虎……還可以把對折邊垂直于桌面，可以坐袋鼠、青蛙……(三)示范講解1.教師介紹小樹枝、彩泥、泡沫板、小紙船等能輔助制作作品的材料，并以“牛”為例，進行示范，確定以下具體制作步驟：(1)講A4紙進行對角折疊，簡單畫出牛身上花紋，定稿;(2)花紋填上顏色，剪出肚子部分;(3)將剪出的白紙對折畫上牛頭圖案;(4)牛頭和牛身貼在一起。2.課堂練習制作自己喜歡的動物，讓動物站立起來。(教師巡視指導過程中針對共同存在的問題，及時指出，及時糾正;表揚有創(chuàng)意的作品;對個別學生進行技法指導，并提醒同學注意工具使用的安全性。)3.展示評價(1)學生自愿分享自己的作品，并且介紹自己的創(chuàng)作思路和創(chuàng)想。(2)學生互相展示作品，并從動物形態(tài)特征和花紋等方面特點交流評議。(3)教師總結評議。4.小結作業(yè)總結：教師帶領學生回顧本課所學，簡單歸納。作業(yè)：課下將本節(jié)課的手工作品收集在一起，設計為“可愛動物博覽會”?！景鍟O計】略8.【簡答題】1.題目:《可愛的動物》2.內容:要點提示與建議:制作能站立起來的動物，可以通過折、卷、剪、貼等方法?；疽?(1)講解制作的主要步驟；(2)配合教學內容板書；(3)教學過程中設計提問；(4)試講時間為10分鐘左右。請查看答案解析后對本題進行判斷：答對了答錯了參考解析：(一)設疑導入，引出新課教師引導學生玩“猜猜它是誰”的游戲，不說出動物的名稱，只形容你觀察到的特點，看看誰能猜出來;“是貓不捕鼠，墨鏡不離眼，要問最愛啥，最愛鮮竹葉”。學生回答，教師總結：你們形容得真可愛，每個動物都有自己的特點，今天我們就一起看看這些可愛的動物。進而引出課題《可愛的動物》。(二)合作探究，解決問題1.欣賞感知教師引導學生觀看影片，并提問：影片中的動物和你們看到了有什么不同?(看大屏幕中做好的立體動物)，你最喜歡哪一個?學生回答，教師總結：影片中的動物是用紙做出來的，能站立，喜歡立體的動物。2.具體分析(1)教師以立體“斑馬”為例，引導學生觀看并思考：通過觀察你認為斑馬外形有什么可愛特征?你有怎樣的印象?學生回答，教師總結：頸部的條紋較寬。斑馬身上的條紋是同類之間的一種顏色語言;當有危險時，頭馬一動，其他斑馬就會迅速逃跑，安靜時很可愛。(2)教師播放多幅立體動物模型，引導學生觀看并提問：這個立體動物模型，是通過什么樣的方法突出動物的主要特征?寫生回答，教師總結：夸張、概括。(3)教師展示多個做好的立體動物模型，分別下發(fā)各個小組，引導學生觀看并思考：它是怎么站起來的?還可以用哪些方法制作?看不懂的可以拆一拆再組合。學生回答，教師總結：折紙方法——對折、卷;把對折邊平行放在桌面上，可以做牛、老虎……還可以把對折邊垂直于桌面，可以坐袋鼠、青蛙……(三)示范講解1.教師介紹小樹枝、彩泥、泡沫板、小紙船等能輔助制作作品的材料，并以“牛”為例，進行示范，確定以下具體制作步驟：(1)講A4紙進行對角折疊，簡單畫出牛身上花紋，定稿;(2)花紋填上顏色，剪出肚子部分;(3)將剪出的白紙對折畫上牛頭圖案;(4)牛頭和牛身貼在一起。2.課堂練習制作自己喜歡的動物，讓動物站立起來。(教師巡視指導過程中針對共同存在的問題，及時指出，及時糾正;表揚有創(chuàng)意的作品;對個別學生進行技法指導，并提醒同學注意工具使用的安全性。)3.展示評價(1)學生自愿分享自己的作品，并且介紹自己的創(chuàng)作思路和創(chuàng)想。(2)學生互相展示作品，并從動物形態(tài)特征和花紋等方面特點交流評議。(3)教師總結評議。4.小結作業(yè)總結：教師帶領學生回顧本課所學，簡單歸納。作業(yè)：課下將本節(jié)課的手工作品收集在一起，設計為“可愛動物博覽會”?！景鍟O計】略9.【簡答題】1.題目:低年級《連續(xù)的圖形》片段教學2.內容:特點:整齊、有序、富有韻律。方法:對折——繪制圖形——剪出圖形——打開成形。3.基本要求:(1)試講約10分鐘(2)通過演示或板書，教會學生用連續(xù)的方式剪出有趣的圖形;(3))教學過程中要有適當?shù)幕迎h(huán)節(jié);(4)考核目標:教學設計、教學實踐、教學評價。請查看答案解析后對本題進行判斷：答對了答錯了參考解析：一、圖片導入教師展示一組有連續(xù)圖形的生活用品圖片，請學生欣賞并討論這些裝飾圖案的特點。進而揭示課題《連續(xù)的圖形》。二、新課學習1、展示彩陶器作品，教師進行作品介紹，引導學生進一步交流連續(xù)圖形的裝飾效果，感受其整齊、有序、富有韻律的美，并小結連續(xù)圖形的特點。2、欣賞連續(xù)圖形剪紙作品，交流圖形連續(xù)的方法。討論連續(xù)圖形折、剪的方法，交流制作步驟。3、繼續(xù)欣賞圖例，教師總結其中要點:折縫兩邊不能全部剪斷，圖案需與紙條兩邊相連。4、教師示范:(1)將紙條多次對折;(2)繪制一個基本圖案。注意內圖案需與紙條兩邊相連;(3)剪出圖形，流暢光滑;(④)打開成形。三、學生練習1、多媒體展示民間傳統(tǒng)圖形紋樣進行欣賞，拓寬學生的視野，教師提示:展示的圖形可以作為參考，可以在此基礎上進行簡化。2、提出作業(yè)要求:(1)折剪1-3個連續(xù)的圖形。(2)圖形要美觀、新穎、有創(chuàng)意。多媒體展示學生作品,播放音樂，開始創(chuàng)作。四、展示評價1、教師將全班學生的作品展示在黑板上。2、提出評選要求:(1)作品連續(xù)成形，不斷裂;(2)圖案設計有創(chuàng)意;(3)制作細致，剪得光滑、流暢。進行互評、自評、教師評五、小結拓展(1)教師引導學生總結本節(jié)課的收獲。(2)拓展:連續(xù)的剪紙圖形可以用來裝飾哪些物品，大家課下可以進行嘗試。10.【簡答題】1.題目:低年級《形形色色的背景》片段教學2.內容:3.基本要求:(1)試講約10分鐘;(2)按課題需要使用教具和講解，要求示范和講解結合,學生能看清教師的示范;(3)引導學生了解添畫背景的方法并創(chuàng)作;(4)適當?shù)姆椒ù蜷_學生思路，鼓勵學生創(chuàng)新，為自己喜歡的圖形做出背景;(5)教學結構和節(jié)奏合理，配合教學內容適當板繪。請查看答案解析后對本題進行判斷：答對了答錯了參考解析：一、情境導入ppt出示幅只有一條魚的兒童畫作品,提問畫面缺少什么?引出缺少背景。教師請學生討論想要給小魚添加怎樣的背景，并小結:背景可以有好多種，今天我們要用一種新的方法來畫背景，可以用我們喜歡的任何形狀或色彩來進行裝飾。板書課題《形形色色的背景》。二、新知講授1、出示兩張圖案一樣的作品，一張有背景，一張沒背景。請學生對比欣賞，說一說有什么不同的感覺。2、介紹心形的幾種圖案排列的方法，并提出問題:除了心形，你還能想到其它的形狀嗎?

3、教師拿出課前準備好的一幅人物畫進行示范。(1)教師扮演線的角色:我是一條直線，我會在畫面中從左向右前進，遇到擋路的，就從背后穿過去或跳過去。提出問題:如果你是豎線，會怎么辦?請一名學生上臺試畫。(2)如果你是一個點，你會站在哪里?(3)如果你是一個小方塊，你又會鋪在哪里?教師小結:一塊花格子背景誕生了。還有很多不一樣的小伙伴想要加入:曲線、弧線、折線、波浪、圓形、三角形、月亮形...4、對比知識出示作品:第一幅:背景是單色----主體是彩色;第二幅:背景線條密----主題線條疏密稀;第三幅:背景顏色暖----主體顏色冷。提出問題:這幾幅作品中背景與主體有什么特別之處?你從畫中‘讀”到了什么?5、背景與主體的搭配欣賞感受點線面及組合與畫面主體的搭配帶來的不同的視覺效果。提出問題:點、線、顏色等組合分別使你想到了什么?三、學生練習1.欣賞小朋友的作品，同時思考什么樣的背景能將自己的畫面襯托得更生動、更精彩。2.提出作業(yè)要求:運用點線面或者選擇你喜歡的圖形作為畫面的背景，畫的時候要慢一些，穩(wěn)一些,切忌浮躁。學生創(chuàng)作，教師巡視指導，遇到有代表性的問題當著全班及時點評。四、展示評價1、學生完成作業(yè)后讓其展示在黑板上。2、互評(1)運用了什么基本形做背景?(2)哪張畫運用了冷暖對比?(3)哪張有疏密變化?(4)背景是單色還是彩色?(5)哪幅作品線條最平穩(wěn)?教師進行總結性評價，對學生的創(chuàng)意和構思進行表揚，同時鼓勵作品有問題的學生加以改進。五、小結拓展1.請學生談談本節(jié)課的收獲。2.鼓勵學生在平時的生活中多觀察身邊的事物，運用所學知識裝飾、美化生活。板書設計：略11.【簡答題】1.題目:中年級《春節(jié)到》片段教學2.內容:3.基本要求:(1)試講約10分鐘;

(2)引導學生理解門門神畫的寓意并創(chuàng)作;(3)要求示范和講解結合，學生能看清教師的示范;(4)適當?shù)姆椒ù蜷_學生思路，鼓勵學生創(chuàng)新;

(5)教學結構和節(jié)奏合理。請查看答案解析后對本題進行判斷：答對了答錯了參考解析：一、情境導入教師設置課堂情境:今天有兩位大神將降臨我們的課堂，他們怒目圓睜，表情嚴厲，雙手持兵器，全身武裝。他們總是喜歡成雙成對，過年的時候，人們喜歡將他們貼于兩扇大門之上。大家猜猜他們是什么神?引出課題:春節(jié)到二、新知探究1、播放視頻短片，了解門神故事。通過短片了解到:門神是古代人們根據(jù)傳說而創(chuàng)造的守護宅院的神靈，主要有“辟邪”和“祈?！眱煞N寓意。2、分析門神特征教師展示門神畫圖片，請同學們思考這些門神畫是怎樣來表達辟邪祈福的寓意。(1)教師分發(fā)門神畫圖片，學生分組探討，尋找門神畫的寓意象征。(2)分組匯報探討結果，老師補充總結，①神態(tài)組A.出示一組神畫表情圖，理解門]神表情嚴厲的寓意。B.出示門神整體圖，說說門神的動作和手中兵器的寓意。C.總結板書門神“神態(tài)威嚴”的特征。D.拿出兵器道具，請學生扮演門神，模仿表情動作。②服飾組:A.解析衣飾結構和特色。出示普通戰(zhàn)衣和門]神服飾對比，找出不同之處。B:挖掘常見花紋及寓意。進一步來觀察門神服飾的花紋，有魚鱗紋、祥云紋、如意頭、太極圖等。C.總結板書:門神衣飾華麗，有裝飾感，寓意吉祥。③色彩組:A.出示著色門神畫，哪些顏色最多，搭配在一起有什么效果。B.總結:色彩對比強烈，艷麗、喜慶，有主色調，配色有規(guī)律。(4)構圖組:A.分別出示古代人物畫和其他年畫與門神對比，說說構圖特色。B.門神人物都是頂天立地的，身材魁梧，動作張揚，所以構圖飽滿，這樣更符合門神形象驅邪祈福的意圖。C.總結板書:構圖飽滿。3、教師小結:以上門門神畫的這些特征都是為了突出驅鬼祈福的寓意。4、探索門神畫法，教師進行示范:(1)畫人物初形，直接出示初形圖。(2)教師示范畫表情、服飾結構，學生添加花紋。(3)學生說說配色方案，教具呈現(xiàn)配色后的效果。三、學生練習1、提出作業(yè)要求:參照傳統(tǒng)門神畫，畫一位喜歡的門神。2、練習作業(yè)，播放新年音樂。教師進行巡回指導。四、展示評價1、將完成的作品貼在展示區(qū)。2、鼓勵學生大膽介紹自己的作品，把好的經(jīng)驗介紹給同學。3、再以互評、教師總結評價的角度，針對構思巧妙、形象生動、色彩鮮明等方面進行評價。五、小結拓展1、請學生談談本節(jié)課收獲。2、拓展:門神文化經(jīng)歷后世民間的發(fā)展，擴充了新的形象,請大家課下查找資料，看看他們有什么寓意。板書設計:略12.【簡答題】1.題目:高年級《皮影》片段教學2.內容:3.基本要求:(1)試講約10分鐘；(2)通過演示或板書,引導學生掌握皮影的制作流程和工藝;(3)教學過程中要有適當?shù)幕迎h(huán)節(jié);(4)考核目標:教學設計、教學實踐、教學評價。請查看答案解析后對本題進行判斷：答對了答錯了參考解析：一、視頻導入多媒體展示一段皮影戲錄像，通過燈光戲影間舞動的皮影精靈和具有創(chuàng)作的影像，能夠讓學生耳目一新。進而揭開課題《皮影》。二、新知探究1、教師以提問的形式請學生說出對皮影的認識。教師進行概括和總結:皮影戲又稱“影子戲”，是一種精湛的工藝品，它融合音樂、美術、戲曲與民間故事等多種藝術為一體，是中華民族創(chuàng)作的一種獨特的民間藝術，早在宋代就已經(jīng)成為市井流行的一種表演技藝。2、教師出示不同時期(明、清、現(xiàn)代....)、不同地域(山西、四川..等不同風格的皮影作品圖片，引導學生欣賞討論,從表現(xiàn)內容、色彩、形式等方面進行分析，深入了解皮影相關知識。依次引出知識點:(1)皮影的形象有人物、動物等。(2)皮影人分為頭茬和身段兩部分，有時身段可共用，只換頭茬就變成不同的人物了。(3)皮影是用線條鏤空法進行形象刻畫的,是光與影的藝術。(4)服飾吸取了民間印花布和戲劇服裝圖案形式，還融合了剪紙藝術。(5)色彩一般以紅、黑、青、綠、黑為主，運用平涂、雙面著色。3.教師展示課前準備的教具,邀請同學利用光和影在幕后做出各種影像，讓同學更加了解光和影的作用，探討皮影戲的成像原理。4.播放皮影戲片段,讓學生感受并模仿其中皮影人物的動作。5.觀看皮影制作的視頻，引導學生了解皮影的制作方法，同時知道素材的豐富性。教師進行課堂示范，并進行講解。(1)先確定構圖,確定影人位置;(2)勾畫頭茬、身段外形，講解頭茬表現(xiàn)形式有陰刻和陽刻等方法。(3)通過鏤刻、折剪、浸染、點染等方式深入表現(xiàn)影人;(4)完善作品細節(jié)。三、學生練習1.作業(yè)要求:參照步驟圖制作一幅民間皮影人物形象圖。2.學生練習，教師巡回指導。四、展示評價1.請學生上臺展示自己制作的作品，介紹創(chuàng)作歷程和想法。2.其他同學發(fā)表意見，互相評價。投票選出自己最喜愛的作品。3.教師進行總結評價，既要指出作品中的閃光點進行表揚,也要指出問題并給出改正建議。五、小結拓展1.小結:請同學回顧本課內容，分享收獲和樂趣。2.拓展:課后積極搜集皮影的相關知識，拓展視野。板書設計:略13.【簡答題】1.題目:中年級《窗口》教學2.內容:(1)窗的形狀與組成。(2)窗口風景的繪制。(用基本繪畫方法，通過窗口景物表現(xiàn)美的窗口)請查看答案解析后對本題進行判斷：答對了答錯了參考解析：活動一:激趣導入教師展示謎語:“大四方，小四方，沒有它，悶得慌”，提出問題:猜一猜這是我們生活中哪個最常見的建筑物?(窗戶)學生大膽猜測