蘇教版四下數(shù)學(xué)教學(xué)課堂觀察記錄表

蘇教版四下數(shù)學(xué)教學(xué)課堂觀察記錄表一、教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容選自蘇教版四年級下冊《數(shù)學(xué)》第67頁至第70頁，主要包括小數(shù)除以整數(shù)的運(yùn)算方法。具體內(nèi)容包括：1.小數(shù)除以整數(shù)的概念和意義；2.小數(shù)除以整數(shù)的運(yùn)算步驟；3.小數(shù)除以整數(shù)的運(yùn)算規(guī)律；4.小數(shù)除以整數(shù)的應(yīng)用題。二、教學(xué)目標(biāo)1.讓學(xué)生掌握小數(shù)除以整數(shù)的運(yùn)算方法，能夠正確進(jìn)行計(jì)算；2.培養(yǎng)學(xué)生解決實(shí)際問題的能力，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)思維；3.培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神，提高學(xué)生的溝通能力。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)重點(diǎn)：小數(shù)除以整數(shù)的運(yùn)算步驟和規(guī)律；難點(diǎn)：小數(shù)點(diǎn)在運(yùn)算過程中的位置變化，以及如何處理余數(shù)。四、教具與學(xué)具準(zhǔn)備教具：多媒體課件、黑板、粉筆；學(xué)具：練習(xí)本、鉛筆、橡皮。五、教學(xué)過程1.情景引入：以小明去超市購買水果的故事情境，引出小數(shù)除以整數(shù)的問題；2.自主學(xué)習(xí)：讓學(xué)生通過教材和學(xué)具，獨(dú)立探索小數(shù)除以整數(shù)的運(yùn)算方法；3.合作交流：學(xué)生分組討論，分享各自的解題方法，互相學(xué)習(xí)，互相幫助；4.教師講解：針對學(xué)生的討論，教師進(jìn)行講解，重點(diǎn)講解小數(shù)點(diǎn)的位置變化和處理余數(shù)的方法；5.練習(xí)鞏固：學(xué)生進(jìn)行隨堂練習(xí)，教師巡回指導(dǎo)，及時(shí)糾正錯(cuò)誤；六、板書設(shè)計(jì)板書內(nèi)容：小數(shù)除以整數(shù)的運(yùn)算方法1.小數(shù)點(diǎn)位置的變化；2.處理余數(shù)的方法；3.運(yùn)算步驟和規(guī)律。七、作業(yè)設(shè)計(jì)(1)2.36÷1.2=?(2)4.5÷0.3=?(3)6.8÷2=?小明有5.6元的零花錢，他想買一本價(jià)格為2.8元的書，他還需要多少錢？八、課后反思及拓展延伸1.課后反思：本節(jié)課學(xué)生對小數(shù)除以整數(shù)的運(yùn)算方法掌握較好，但在處理余數(shù)時(shí)，部分學(xué)生還存在困難，需要在今后的教學(xué)中加強(qiáng)練習(xí)；2.拓展延伸：引導(dǎo)學(xué)生思考，小數(shù)除以整數(shù)的運(yùn)算方法能否推廣到小數(shù)除以小數(shù)的情況？課后可以進(jìn)行探究。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析一、小數(shù)點(diǎn)位置的變化小數(shù)點(diǎn)位置的變化是小數(shù)除以整數(shù)運(yùn)算中的一個(gè)重要環(huán)節(jié)。在計(jì)算過程中，學(xué)生需要掌握小數(shù)點(diǎn)位置的移動(dòng)規(guī)律。具體來說，當(dāng)被除數(shù)的小數(shù)位數(shù)大于除數(shù)的小數(shù)位數(shù)時(shí)，我們需要將被除數(shù)的小數(shù)點(diǎn)向右移動(dòng)，使其與除數(shù)對齊。每移動(dòng)一位，就在移動(dòng)后的商的相應(yīng)位置上填上一個(gè)0。這樣，我們就可以將小數(shù)除以整數(shù)的運(yùn)算轉(zhuǎn)化為整數(shù)除以整數(shù)的運(yùn)算。例如：計(jì)算2.36÷1.21.將除數(shù)1.2的小數(shù)點(diǎn)向右移動(dòng)一位，變?yōu)?2，同時(shí)將被除數(shù)2.36的小數(shù)點(diǎn)也向右移動(dòng)一位，變?yōu)?3.6；2.進(jìn)行整數(shù)除法運(yùn)算，23÷12=1余11；3.將余數(shù)11后面添上一個(gè)0，變?yōu)?10，再進(jìn)行整數(shù)除法運(yùn)算，110÷12=9余2；4.將余數(shù)2后面添上一個(gè)0，變?yōu)?0，再進(jìn)行整數(shù)除法運(yùn)算，20÷12=1余8；5.得到商1.1。二、處理余數(shù)的方法在除法運(yùn)算中，余數(shù)的處理是一個(gè)關(guān)鍵環(huán)節(jié)。當(dāng)被除數(shù)的小數(shù)位數(shù)小于除數(shù)的小數(shù)位數(shù)時(shí)，我們需要對余數(shù)進(jìn)行處理。具體方法如下：1.在余數(shù)后面添上足夠的0，使其與除數(shù)的小數(shù)位數(shù)相同；2.將添上0后的余數(shù)再次進(jìn)行整數(shù)除法運(yùn)算；3.將得到的新商的小數(shù)點(diǎn)放在原商的下一位；4.重復(fù)上述步驟，直至余數(shù)為0或達(dá)到所需的精度。例如：計(jì)算4.5÷0.31.進(jìn)行整數(shù)除法運(yùn)算，4÷3=1余1；2.在余數(shù)1后面添上一個(gè)0，變?yōu)?0，再進(jìn)行整數(shù)除法運(yùn)算，10÷3=3余1；3.將余數(shù)1后面添上一個(gè)0，變?yōu)?0，再進(jìn)行整數(shù)除法運(yùn)算，10÷3=3余1；4.由于余數(shù)1重復(fù)出現(xiàn)，我們可以得出結(jié)論，商為15。三、運(yùn)算步驟和規(guī)律1.當(dāng)被除數(shù)的小數(shù)位數(shù)大于除數(shù)的小數(shù)位數(shù)時(shí)，將小數(shù)點(diǎn)向右移動(dòng)，直至兩者對齊；2.進(jìn)行整數(shù)除法運(yùn)算，得到商；3.當(dāng)被除數(shù)的小數(shù)位數(shù)小于除數(shù)的小數(shù)位數(shù)時(shí)，對余數(shù)進(jìn)行處理，將余數(shù)后面添上足夠的0，使其與除數(shù)的小數(shù)位數(shù)相同；4.將添上0后的余數(shù)再次進(jìn)行整數(shù)除法運(yùn)算，得到新商；5.將新商的小數(shù)點(diǎn)放在原商的下一位；6.重復(fù)上述步驟，直至余數(shù)為0或達(dá)到所需的精度。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生需要熟練掌握小數(shù)點(diǎn)位置的變化規(guī)律，以及處理余數(shù)的方法。這些知識(shí)點(diǎn)是小數(shù)除以整數(shù)運(yùn)算的基礎(chǔ)，對于學(xué)生來說至關(guān)重要。在教學(xué)過程中，教師需要通過大量的練習(xí)和講解，幫助學(xué)生理解和掌握這些知識(shí)點(diǎn)。同時(shí)，教師還需要關(guān)注學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的困難，及時(shí)進(jìn)行針對性的輔導(dǎo)，以確保學(xué)生能夠扎實(shí)掌握小數(shù)除以整數(shù)的運(yùn)算方法。本節(jié)課程教學(xué)技巧和竅門1.語言語調(diào)：在講解小數(shù)點(diǎn)位置變化規(guī)律和處理余數(shù)的方法時(shí)，教師需要使用清晰、簡潔的語言，語調(diào)要生動(dòng)、有趣，以吸引學(xué)生的注意力。在關(guān)鍵環(huán)節(jié)，可以適當(dāng)提高語調(diào)，以強(qiáng)調(diào)重要知識(shí)點(diǎn)。3.課堂提問：在教學(xué)過程中，教師可以適時(shí)提出問題，引導(dǎo)學(xué)生思考和討論。例如：“在被除數(shù)的小數(shù)位數(shù)大于除數(shù)的小數(shù)位數(shù)時(shí)，我們應(yīng)該怎樣操作？”“當(dāng)余數(shù)小于除數(shù)時(shí)，我們應(yīng)該如何處理？”通過提問，激發(fā)學(xué)生的思維，提高學(xué)生的參與度。4.情景導(dǎo)入：以小明去超市購買水果的故事情境引入本節(jié)課的內(nèi)容，讓學(xué)生在實(shí)際情境中感受小數(shù)除以整數(shù)的意義，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。5.教案反思：（1）在講解小數(shù)點(diǎn)位置變化規(guī)律時(shí)，是否清晰地闡述了移動(dòng)小數(shù)點(diǎn)的原則和方法？（2）在處理余數(shù)的方法部分，是否通過舉例讓學(xué)生充分理解并掌握了相關(guān)知識(shí)點(diǎn)？（3）在課堂提問環(huán)節(jié)，是否針對學(xué)生的實(shí)際情況提出了具有啟發(fā)性和針對性的問題？（4）時(shí)間分配是否合理，是否給了學(xué)生足夠的時(shí)間進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和練習(xí)鞏固？（5）在教學(xué)過程中，是否注重了