解讀蘇教版滕王閣序的獨(dú)特之處精講

解讀蘇教版滕王閣序的獨(dú)特之處精講一、教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課我們將學(xué)習(xí)蘇教版高中語(yǔ)文第四冊(cè)第一單元的課文《滕王閣序》。本文是唐代大文學(xué)家王勃?jiǎng)?chuàng)作的一篇駢文，以雄奇激越的氣勢(shì)，描繪了滕王閣的壯麗景色，表達(dá)了作者對(duì)豪放不羈生活的向往和追求。文章辭藻華麗，用典豐富，體現(xiàn)了唐代駢文的獨(dú)特魅力。二、教學(xué)目標(biāo)1.讓學(xué)生理解《滕王閣序》的文言文內(nèi)容，掌握其中的重要詞匯和句式。2.培養(yǎng)學(xué)生欣賞古代文學(xué)作品的審美情趣，體會(huì)作者的思想感情。3.引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)王勃的創(chuàng)作精神，激發(fā)學(xué)生對(duì)文學(xué)的熱愛(ài)和追求。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)重點(diǎn)：理解《滕王閣序》的文言文內(nèi)容，掌握其中的重要詞匯和句式。難點(diǎn)：欣賞古代文學(xué)作品的審美情趣，體會(huì)作者的思想感情。四、教具與學(xué)具準(zhǔn)備1.多媒體教學(xué)設(shè)備2.《滕王閣序》全文打印稿3.文言文翻譯資料4.課堂練習(xí)題五、教學(xué)過(guò)程1.導(dǎo)入：以滕王閣的歷史背景為切入點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生了解《滕王閣序》的創(chuàng)作背景。2.初讀：讓學(xué)生自主閱讀課文，理解大意，對(duì)文中生僻詞匯進(jìn)行標(biāo)記。3.解析：針對(duì)生僻詞匯和句式進(jìn)行講解，幫助學(xué)生理解課文內(nèi)容。4.細(xì)讀：引導(dǎo)學(xué)生深入理解課文，分析文章的結(jié)構(gòu)和作者的表達(dá)技巧。5.品讀：讓學(xué)生欣賞課文中的優(yōu)美詞句，體會(huì)作者的思想感情。6.討論：組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，分享對(duì)課文的理解和感悟。六、板書(shū)設(shè)計(jì)板書(shū)《滕王閣序》板書(shū)內(nèi)容：1.課文結(jié)構(gòu)：序言+描寫(xiě)滕王閣景色+抒發(fā)作者情感2.重要詞匯：江、漢、荊、楚、云、水、山、樓、風(fēng)、月、天、地3.句式特點(diǎn)：駢文句式、對(duì)仗工整、用典豐富七、作業(yè)設(shè)計(jì)1.翻譯《滕王閣序》全文。2.分析《滕王閣序》中的駢文特點(diǎn)，舉例說(shuō)明。八、課后反思及拓展延伸課后反思：在本節(jié)課的教學(xué)過(guò)程中，學(xué)生對(duì)《滕王閣序》的文言文內(nèi)容有了較為深入的理解，能夠掌握其中的重要詞匯和句式。通過(guò)品讀和討論，學(xué)生欣賞了古代文學(xué)作品的審美情趣，體會(huì)到了作者的思想感情。但在教學(xué)過(guò)程中，對(duì)于課文中的用典和修辭手法的講解還不夠詳細(xì)，需要在今后的教學(xué)中加以改進(jìn)。拓展延伸：重點(diǎn)和難點(diǎn)解析一、教學(xué)內(nèi)容細(xì)節(jié)解析1.描繪滕王閣的景色：文章中描繪了滕王閣的壯麗景色，如“落霞與孤鶩齊飛，秋水共長(zhǎng)天一色?！薄ⅰ苞Q汀鳧渚，窮島嶼之縈回；桂殿蘭宮，即岡巒之體勢(shì)?！钡?。這些詩(shī)句具有極高的藝術(shù)價(jià)值，是教學(xué)中的重點(diǎn)。2.表達(dá)作者情感：文章通過(guò)描繪滕王閣的景色，表達(dá)了作者對(duì)豪放不羈生活的向往和追求。如“老當(dāng)益壯，寧移白首之心？窮且益堅(jiān)，不墜青云之志?！钡仍?shī)句，體現(xiàn)了作者的人生態(tài)度和價(jià)值觀。3.駢文特點(diǎn)：文章采用了駢文的寫(xiě)作手法，辭藻華麗，用典豐富。如“落霞與孤鶩齊飛，秋水共長(zhǎng)天一色?！?、“鶴汀鳧渚，窮島嶼之縈回；桂殿蘭宮，即岡巒之體勢(shì)?！钡仍?shī)句，都是典型的駢文特點(diǎn)。二、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)解析重點(diǎn)：理解《滕王閣序》的文言文內(nèi)容，掌握其中的重要詞匯和句式。難點(diǎn)：欣賞古代文學(xué)作品的審美情趣，體會(huì)作者的思想感情。1.文言文詞匯和句式：文章中包含許多生僻的文言文詞匯和句式，如“落霞與孤鶩齊飛，秋水共長(zhǎng)天一色?！?、“鶴汀鳧渚，窮島嶼之縈回；桂殿蘭宮，即岡巒之體勢(shì)?！钡?。學(xué)生需要通過(guò)講解和練習(xí)，掌握這些詞匯和句式。2.審美情趣和思想感情：文章具有極高的藝術(shù)價(jià)值，學(xué)生需要通過(guò)細(xì)讀和品讀，欣賞文章的審美情趣，體會(huì)作者的思想感情。如“老當(dāng)益壯，寧移白首之心？窮且益堅(jiān)，不墜青云之志?！钡仍?shī)句，體現(xiàn)了作者的人生態(tài)度和價(jià)值觀。三、教學(xué)過(guò)程細(xì)節(jié)解析1.導(dǎo)入：以滕王閣的歷史背景為切入點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生了解《滕王閣序》的創(chuàng)作背景?？梢酝ㄟ^(guò)展示滕王閣的圖片和相關(guān)歷史資料，激發(fā)學(xué)生的興趣。2.初讀：讓學(xué)生自主閱讀課文，理解大意，對(duì)文中生僻詞匯進(jìn)行標(biāo)記。鼓勵(lì)學(xué)生借助文言文翻譯資料，解決閱讀中的困難。3.解析：針對(duì)生僻詞匯和句式進(jìn)行講解，幫助學(xué)生理解課文內(nèi)容?？梢越Y(jié)合具體詩(shī)句，舉例說(shuō)明駢文的特點(diǎn)和用法。4.細(xì)讀：引導(dǎo)學(xué)生深入理解課文，分析文章的結(jié)構(gòu)和作者的表達(dá)技巧?？梢酝ㄟ^(guò)提問(wèn)和討論的方式，促進(jìn)學(xué)生思考。5.品讀：讓學(xué)生欣賞課文中的優(yōu)美詞句，體會(huì)作者的思想感情?？梢宰寣W(xué)生朗讀課文，感受文章的韻律美。6.討論：組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，分享對(duì)課文的理解和感悟。可以引導(dǎo)學(xué)生從詞匯、句式、意境等方面進(jìn)行討論。四、板書(shū)設(shè)計(jì)細(xì)節(jié)解析1.課文結(jié)構(gòu)：板書(shū)上應(yīng)列出文章的結(jié)構(gòu)，包括序言、描寫(xiě)滕王閣景色、抒發(fā)作者情感等部分。2.重要詞匯：板書(shū)上應(yīng)列出文章中的重要詞匯，以便學(xué)生隨時(shí)查閱和復(fù)習(xí)。3.句式特點(diǎn)：板書(shū)上應(yīng)列出文章中的典型句式，如駢文句式、對(duì)仗工整、用典豐富等，以便學(xué)生理解和掌握。五、作業(yè)設(shè)計(jì)細(xì)節(jié)解析1.翻譯課文：要求學(xué)生課后翻譯課文，鞏固課堂學(xué)習(xí)成果，提高文言文翻譯能力。2.分析駢文特點(diǎn)：要求學(xué)生分析《本節(jié)課程教學(xué)技巧和竅門(mén)一、語(yǔ)言語(yǔ)調(diào)在授課過(guò)程中，教師應(yīng)保持清晰、流暢的語(yǔ)言，語(yǔ)調(diào)生動(dòng)、有趣，以吸引學(xué)生的注意力。在講解課文中的優(yōu)美詞句時(shí)，可以使用激昂的語(yǔ)言和升調(diào)，以表達(dá)作者的情感；在講解生僻詞匯和句式時(shí)，可以使用平和的語(yǔ)言和降調(diào)，以便學(xué)生更好地理解和掌握。二、時(shí)間分配三、課堂提問(wèn)在教學(xué)過(guò)程中，教師可以通過(guò)提問(wèn)的方式引導(dǎo)學(xué)生思考，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣?？梢栽O(shè)置一些開(kāi)放性問(wèn)題，如“你認(rèn)為《滕王閣序》中最優(yōu)美的詩(shī)句是哪一句？為什么？”、“文章中的駢文特點(diǎn)有哪些？請(qǐng)舉例說(shuō)明?！钡?，讓學(xué)生發(fā)表自己的見(jiàn)解。四、情景導(dǎo)入在授課開(kāi)始時(shí)，教師可以利用多媒體展示滕王閣的圖片和相關(guān)歷史資料，引導(dǎo)學(xué)生了解滕王閣的背景和《滕王閣序》的創(chuàng)作背景。通過(guò)情景導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和想象力。五、教案反思1.教學(xué)內(nèi)容是否全面、深入？2.教學(xué)方法和手段是否恰當(dāng)