部編版三年級語文上冊第6課《秋天的雨》精美課件

6秋天的雨秋天的天藍藍的，葉子紅紅的，那秋天的雨又是怎樣的呢？今天我們一起來學習《秋天的雨》陶金鴻，女，1969年出生，獲碩士學位，浙江教育學院教授。文學成就：曾獲江蘇教育學院04-05論文評比三等獎。聽范讀，邊聽邊畫出文中的生字，注意生字的讀音。自由讀一讀課文，畫出課文描寫秋天雨的句子，想一想課文從哪幾個方面來寫秋天的雨？整體感知鑰匙繽枚勾喇叭厚曲豐yàoshibīnméigōulǎbāhòuqǔfēng頻pín課文從哪幾個方面來寫秋雨的？繽紛的色彩，豐收的景象，各種動物的活動。找出讀音為“yáng”的字，就可以發(fā)現小兔子哦揚摔鳳壩漢艷讀扮找出讀音為“dú”的字，就可以發(fā)現小兔子哦找出讀音為“jié”的字，就可以發(fā)現小兔子哦跤潔鳳壩品讀感悟

秋天的雨，是一把鑰匙。它帶著清涼和溫柔，輕輕地，輕輕地，趁你沒留意，把秋天的大門打開了。秋雨像一把開門的鑰匙，清涼且溫柔，在不知不覺中改變了一切。自由朗讀第一自然段，思考秋天的雨有什么樣的魔力呢？

用自己喜歡的方式讀第二自然段：①秋雨里有哪些顏色？理解詞語“五彩繽紛”的意思。②秋天的雨把五彩繽紛的顏料分給了誰？用曲線畫出來。結構：上下結構組詞：盒子盒飯造句:這個盒子特別精巧。音序：H

部首：人hé秋雨里有哪些顏色？黃色紅色金黃色橙紅色紫紅文中描寫了各種顏色的景物，所以說五彩繽紛指顏色很多。五彩繽紛五彩斑斕五光十色絢爛多彩萬紫千紅五顏六色色彩繽紛秋雨把五彩繽紛的顏料都分給了誰？同桌交流：最喜歡哪一句，為什么？顏料顏料yánliào結構：左右結構音序：Y

部首：頁

音序：L

部首：米（1）橙紅色是給果樹的，橘子、柿子你擠我碰，爭著要人們去摘呢！對秋天的果實進行了動態(tài)化的描寫，寫出了果實之多之趣。結構：上下結構組詞：爭論爭奪造句:關于這個問題，他們

一直在爭論。zhēng音序：Z

部首：（2）菊花仙子得到的顏色就更多了，紫紅的、淡黃的、雪白的……美麗的菊花在秋雨里頻頻點頭?！邦l頻點頭”的意思就是不停地點頭,寫出了菊花在秋風秋雨中搖曳的美麗姿態(tài)，具有畫面感。結構：左右結構組詞：仙子仙女造句:桂林山水美得如同仙境一般。音序：X

部首：亻xiān（3）它把黃色給了銀杏樹，黃黃的葉子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎熱。作者把葉子想象成一把把小扇子，扇哪扇哪，寫出了銀杏葉的動態(tài)美。（4）它把紅色給了楓樹，紅紅的楓葉像一枚枚郵票，飄哇飄哇，郵來了秋天的涼爽。作者把葉子想象成一枚枚郵票，寫出了楓樹葉輕輕地扇動、飛舞的樣子，有一種動態(tài)美。結構：上下結構組詞：郵票車票造句:

爸爸很喜歡收集郵票。音序：P

部首：覀piào它把黃色給了銀杏樹，黃黃的葉子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎熱。

它把紅色給了楓樹，紅紅的楓葉像一枚枚郵票，飄哇飄哇，郵來了秋天的涼爽。男女生合作朗讀，尋找共同點。它把

給了

，

像

，

，

。秋天的雨還會把顏色分給誰呢？請大家結合生活中看到的景象說一說。鑰摘蘋果繽厚枚喇匙叭

秋天的雨，有一盒（）的顏料。你看，他把（）給了銀杏樹，（）的葉子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎熱。它把（）給了楓樹，（）的楓葉像一枚枚郵票，飄哇飄哇，郵來了秋天的涼爽。（）是給田野的，看，田野像（）的海洋。（）是給果樹的，橘子、柿子你擠我碰，爭著要人們去摘呢！菊花仙子得到的（）就更多了（）、（）、（）……美麗的菊花在秋雨里頻頻點頭。五彩繽紛黃色黃黃紅色紅紅金黃色金色橙紅色我會背顏色紫紅的淡黃的雪白的讀第3自然段，說說你從第三自然段里看到了秋天的雨還藏著什么？藏著很多好聞的氣味結構：半包圍結構組詞：聞名傳聞造句:爺爺是遠近聞名的老中醫(yī)。音序：W

部首：門wén

秋天的雨里到底藏著哪些香味呢？秋天的雨，藏著非常好聞的氣味。梨香香的，菠蘿甜甜的，還有蘋果、橘子，好多好多香甜的氣味，都躲在小雨滴里呢！梨菠蘿蘋果橘子秋天的雨里到底藏著哪些香味呢？好多香甜的氣味

小朋友的腳，常被那香味勾住。小朋友的腳是如何被勾住的呢？“勾住”的意思是說用鉤子拉住，這里指的是水果好聞的香味吸引了小朋友。結構：半包圍結構組詞：勾畫勾勒造句:老師幾筆就勾畫出了一座山。gōu音序：G

部首：

秋天的雨不光帶來了色彩和香味，還挺會關心人的呢！誰來讀讀第四自然段？

秋天的雨，吹起了小喇叭。它告訴大家，冬天快要來了。小松鼠找來松果當糧食，小青蛙在加緊挖洞，準備舒舒服服地睡大覺。松柏穿上厚厚的、油亮亮的衣裳，楊樹、柳樹的葉子飄到樹媽媽的腳下。它們都在準備過冬了。結構：左右結構組詞：石油汽油造句:他從商店買了一桶花生油。yóu音序：Y部首：氵

秋天的雨吹起金色的小喇叭，它會對一些好朋友說些什么呢？快去儲存松果吧！快加緊時間挖洞吧！

快穿上厚厚的衣服吧！

快躲藏在媽媽身邊吧！結構：上下結構組詞：緊張緊湊造句:這座小城緊臨大海。jǐn音序：J

部首：結構：左右結構組詞：山洞地洞造句:他說山上有一個山洞。dòng音序：D部首：氵

有感情的朗讀最后一段，請同學們思考回答：為什么說秋天的雨帶給大地的是一曲豐收的歌，帶給小朋友們的是一首歡樂的歌？

因為秋雨過后莊稼果實都會成熟，所以說帶來了豐收，而小朋友可以在秋天玩耍嬉戲。結構：獨體字組詞：曲目曲藝造句:臺上激昂的樂曲打動了

所有觀眾的心。qǔ音序：Q

部首：丨結構：獨體字組詞：豐收豐盛造句: 農民們通過辛勤的勞動，

過上了豐衣足食的生活。fēng音序：F部首：一1.結合課文中的圖片，邊讀邊想，在頭腦中再現課文的內容，用自己的話說一說。2.你喜歡秋天嗎？如果讓你描寫秋天，你會把哪些內容寫進自己的習作中呢？拓展活動本文是一篇抒情意味很濃的散文，名為寫秋雨，實際在寫

。作者抓住秋天的特點，從秋天的到來寫起，寫了秋天

，秋天的

景象，還有深秋中各種動物、植物

的情景，表達了作者對秋雨的喜愛和贊美之情。秋天

豐收

繽紛的色彩準備過冬

小結秋天的雨總起打開秋天的大門分述繽紛的色彩好聞的氣味金色的喇叭總結豐收、歡樂之歌特點喜愛贊美6

秋天的雨第一階：課前預習學習內容1.朗讀課文，了解大意。2.了解作者。3.文體知識：散文。4.認寫字詞。返回課文大意秋雨是一把鑰匙，把秋天的大門打開了；秋雨有一盒顏料，把田野裝扮得五彩繽紛；秋雨里藏著好聞的氣味，瓜果飄香，到處是一派豐收的景象；秋雨吹起了金色的小喇叭，告訴大家冬天快要來了。作者簡介陶金鴻：女，1969年5月出生，獲碩士學位，浙江教育學院教授，其研究方向為美術教育。文學成就：曾獲江蘇教育學院2004-2005年論文評比三等獎。文體知識本文是一篇洋溢著詩情畫意和童真童趣的散文。散文是一種抒發(fā)作者真情實感、寫作方式靈活的記敘類文學體裁。

會認字yàoshi鑰匙繽紛一枚頻頻勾起bīnméilǎ

bahòu喇叭

厚衣服歌曲豐收pínqǔfēnggōu

匙钅月鑰鑰匙我會認是匕詞義：開鎖的用具。shiyào我會認形聲字，“口”是形旁，表示與嘴有關。一種用嘴吹的管樂器。喇叭易讀錯“匙”是翹舌音，在“鑰匙”一詞中讀輕聲，不要讀成二聲；“鑰”在本課中讀“yào”不讀“yuè”；“曲”在本課中讀三聲。會寫字左右結構仙油洞顏料左窄右寬左右同寬會寫字盒票緊爭聞勾曲豐上下結構半包圍獨體字結構：部首：上下人書寫指導上、下兩部分都要寫得又寬又扁?！昂稀逼?、捺舒展，相接于豎中線；“皿”的四個豎畫間距相等并稍向中間聚攏，框內右豎在豎中線上，底橫稍長。盒書寫指導左窄右寬?！柏椤眱晒P相接于橫中線上側，“山”長豎在豎中線右側，末筆右豎往里收。八仙過海仙結構：部首：左右亻書寫指導左半部分下面的三撇要寫成短撇，“頁”的起筆與左半部分的第一橫在同一水平線，最后一點和左半部分的最后一撇在同一水平線。結構：部首：左右頁顏豐聞先寫門字框，再寫“耳”。第二橫略短，第三橫最長。易寫錯緊下邊不要寫成“系”。曲注意筆順為，先兩邊，再中間，后封口。易寫錯詞語聽寫顏料郵票仙子加緊豐收清涼留意楓葉果樹菊花氣味香甜香味過冬盒飯爭先新聞勾畫洞穴油亮曲調近義詞留意—留神歡樂—歡快清涼—涼爽(涼快)

五彩繽紛—五光十色反義詞炎熱—寒冷歡樂—痛苦涼爽—悶熱美麗—丑陋溫柔—粗暴五彩繽紛[清涼]涼而使人感覺爽快。[留意]注意；小心。[頻頻]連續(xù)不斷地；多次地。[舒舒服服]身體或精神上感到輕松愉快。[五彩繽紛]五彩，各種顏色；繽紛，繁多交錯

的樣子。形容色彩繁多艷麗。理解詞語學習內容1.知道課文從哪幾個方面寫了秋天。2.用不同的方法理解詞語的意思。返回第二階：閱讀理解繽紛的色彩。豐收的景象。各種動植物準備過冬的情景。課文是從哪幾個方面來寫秋天？閱讀理解秋天的雨，有一盒五彩繽紛的顏料。你知道“五彩繽紛”的意思嗎？閱讀理解根據文中的插圖和“紫紅的、淡黃的、雪白的……”等顏色詞，我知道“五彩繽紛”是指顏色多。閱讀理解黃色給了銀杏樹紅色給了楓樹金黃色是給田野的根據文中的這些描寫，我知道“五彩繽紛”不僅指顏色多，而且指色彩絢麗。閱讀理解

“五彩繽紛”的近義詞是“五光十色”，“五光十色”是色彩鮮艷，式樣繁多的意思，“五彩繽紛”也有這個意思。閱讀理解過年的時候，夜晚的大街上閃爍著各種顏色的霓虹燈，就可以用“五彩繽紛”來形容。閱讀理解仿照例句，把句子補充完整。它把紅色給了楓樹，紅紅的楓葉像一枚枚郵票，飄哇飄哇，郵來了秋天的涼爽。它把給了草原，綠油油的草原像一塊，長哇長哇，迎來了春天的生機。綠色大地毯閱讀理解秋天的雨，藏著非常好聞的氣味。你知道有哪些好聞的氣味嗎？到文中找一找。閱讀理解閱讀理解秋天的雨，藏著非常好聞的氣味。梨香香的，菠蘿甜甜的，還有蘋果、橘子，好多好多香甜的氣味，都躲在小雨滴里呢!小朋友的腳，常被那香味勾住。雨給大地帶來了豐收的香甜味道。突出了水果的香甜。閱讀理解梨香香的，菠蘿甜甜的，還有蘋果、橘子，好多好多香甜的氣味，都躲在小雨滴里呢!用上這些詞語，讀起來更加富有節(jié)奏。用上“香香的”“甜甜的”“好多好多”更說明秋天的雨藏著的香味很多，表現出秋天豐收的景象?！跋阆愕?、甜甜的、好多好多”等詞語在表達上有什么效果？板栗又香又甜幽幽的桂花香秋天還有哪些氣味？閱讀理解閱讀理解秋天的雨，吹起金色的小嗽叭。秋天的雨為什么要吹起小喇叭？它告訴大家，冬天快要來了。小松鼠找來松果當糧食，小青蛙在加緊挖洞，準備舒舒服服地睡大覺。松柏穿上厚厚的、油亮亮的衣裳，楊樹、柳樹的葉子飄到樹媽媽的腳下。它們都在準備過冬了。閱讀理解在秋雨的號角下：松樹找糧食，小青蛙挖洞，松柏穿冬衣，葉子回到樹媽媽的腳下。擬人句

“嘀嘀嗒，嘀嘀嗒，冬天要來了，小松鼠，快快找來松果當糧食，準備過冬吧！嘀嘀嗒，嘀嘀嗒，冬天要來了，小青蛙，加緊挖洞，準備過冬吧！嘀嘀嗒，嘀嘀嗒，冬天要來了，松柏快快穿上厚厚的、油亮亮的衣裳，準備過冬吧！閱讀理解看圖仿照句子說一說。秋天的雨意味著豐收蘊含著歡樂好聞的氣味金色的小喇叭五彩繽紛的顏料總起打開秋天的大門特點點題豐收的歌歡樂的歌分述學習內容1.學會用不同的方法理解詞語意思。2.“總—分”構段法。返回第三階：方法學用用不同方法理解詞語讀到“紫紅的、淡黃的、雪白的……”我知道“五彩繽紛”有顏色種類多的意思；再結合“黃色的銀杏樹葉、紅紅的楓葉、金黃色的田野”我知道了“五彩繽紛”不僅指顏色種類多，而且指色彩絢麗。聯系生活實際，我想起過年的時候，夜晚的大街上閃爍著各種顏色的霓虹燈，就可以用“五彩繽紛”來形容。同時，文本中的插圖，也使我們知道了“五彩繽紛”的特點。聯系上下文聯系生活實際結合文中圖片返回總—分構段法舉例

秋天的雨，藏著非常好聞的氣味(總)。梨香香的，菠蘿甜甜的，還有蘋果、橘子，好多好多香甜的氣味，都躲在小雨滴里呢！小朋友的腳，常被那香味勾住。解析“總—分”構段法指的是先對事物作總的交代或說明，然后對事物的各方面分別進行敘述或描寫。采用了“總—分”構段法。能使文章條理更清晰。運用“總—分”構段法中的“總”是對一個自然段內容的總體概括，一般出現在段落的開頭；“分”是對文章內容的具體展開，是文章的主體部分。返回學習內容1.課后習題。2.隨堂檢測。(1)看拼音寫詞語。(2)在括號里填上合適的詞語。(3)仿寫句子。返回第四階：課后練習課文語言優(yōu)美，富有畫面感。朗讀時，要展開想象，入境體驗，感受秋天的美景，體會文章字里行間蘊含的作者對秋天的喜愛之情。如，第1自然段中的兩個“輕輕地”，說明秋天是在人們不知不覺中來到的，朗讀時，聲音要輕，給人以輕松舒服的感覺。有感情地朗讀課文。課后習題1第2自然段中“扇哪，扇哪”“飄哇飄哇”，描繪了秋風習習、樹葉緩緩飄落的畫面，要讀出舒緩的節(jié)奏?！澳銛D我碰”“頻頻點頭”等表示動作的詞語，將秋天的景象進行了動態(tài)化的描寫，要讀得活潑、輕快一些。第3自然段描寫了許多可口的水果，要用欣喜的語調朗讀。第4自然段，要讀出小動物們的可愛。有感情地朗讀課文。課后習題1第2自然段開頭“秋天的雨，有一盒五彩繽紛的顏料”是一個總起句，下面的句子就是圍繞這句話來寫的。我們可以按照“黃色——銀杏樹，紅色——楓樹，金黃色——田野，橙紅色——果樹，菊花仙子得到的顏色就更多了”這個思路來背。背誦第2自然段。課后習題1

課文從繽紛的色彩、豐收的景象和各種動植物準備過冬的情景三個方面寫了秋天。課文從哪幾個方面寫了秋天？課后習題2歡歡：我最感興趣的是第2自然段。第2自然段是從植物的顏色這個角度來寫秋天的雨的，運用了比喻、擬人的修辭方法，寫得很有趣。樂樂：我最感興趣的是寫小動物的活動這部分內容。會過日子的小松鼠、能干的小青蛙，它們給我留下了深刻的印象。在作者的筆下，這些小動物就像我們的小伙伴一樣，非?？蓯?。和同學交流你感興趣的內容。課后習題2美美：我最感興趣的是第3自然段，這部分主要描寫了秋天豐收的景象。果園里的蘋果、橘子和梨等水果成熟了，到處洋溢著豐收的喜悅。作者巧妙地運用了擬人的修辭方法，寫得特別傳神。“香香的”“甜甜的”“好多好多”等詞語，讓我感受到秋雨帶來的氣味是如此甜美，難怪小朋友也被這甜美的氣味給吸引住了。課后習題2想象一下，秋天的雨還會把顏色分給誰呢？照樣子寫一寫。它把黃色給了銀杏樹，黃黃的葉子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎熱。課后習題3

它把橙紅色給了柿子，紅紅的柿子像一個個小燈籠，照哇照哇，照來了秋天的豐收。它把綠色給了橘子，綠綠的橘子像一顆顆綠寶石，晃啊晃啊，晃來了香甜的氣味。它把白色給了棉花，雪白的棉花像一朵朵白云，飄哇飄哇，飄來了秋天的秋高氣爽。它把五彩的顏色給了小朋友，秋游的他們就像一串多彩的音符，跳哇跳哇，跳出了秋天的節(jié)奏。課后習題3隨堂檢測一、看拼音寫詞語顏料郵票聞名豐厚yánliàoyóupiào

wénmíngfēnghòu

()()()()

隨堂檢測二、根據課文內容，在括號里填上合適的詞語。(

)的小喇叭

(

)的衣裳

(

)的氣味(

)的歌(

)