快樂(lè)節(jié)日教案五篇

快樂(lè)節(jié)日教案五篇快樂(lè)節(jié)日教案五篇１、板書(shū)：節(jié)日，齊讀⑴問(wèn)：你都過(guò)過(guò)哪些節(jié)日？這些節(jié)日你是怎么過(guò)的，開(kāi)心嗎？⑵用“（什么節(jié)日）是（怎么樣）的節(jié)日”說(shuō)話。２、在“節(jié)日”前加書(shū)“快樂(lè)的”，出現(xiàn)本課題──《快樂(lè)的節(jié)日》，齊讀。（讀出開(kāi)心、快樂(lè)）（通過(guò)對(duì)話，激發(fā)愉悅的心情，喚醒表示的渴望，為感情朗讀奠好基石。）二、閱讀課文，體會(huì)感情：１、初讀感知：自由朗讀課文二遍，要求：第一遍讀正確，第二遍體會(huì)快樂(lè)的心情。２、研讀：哪些句子讓你讀到了節(jié)日的快樂(lè)？⑴找出最能讓你體會(huì)到快樂(lè)的一段語(yǔ)句自身讀一讀。⑵讀給同桌聽(tīng)聽(tīng)，讓同桌幫你評(píng)一評(píng)。⑶指名讀：讀得不夠好的，請(qǐng)同學(xué)協(xié)助指導(dǎo)。讀得好的，請(qǐng)你帶著同學(xué)們讀一讀。３、欣賞歌曲，觀看課件：播放歌曲《快樂(lè)的節(jié)日》，欣賞與課文內(nèi)容相符的課件，可輕聲跟唱，也可拍手或扮演。４、帶著愉悅的心情朗讀全文。充沛挖掘文本的情感因素，讓同學(xué)通過(guò)不同形式反復(fù)品讀，體會(huì)語(yǔ)言的內(nèi)在情感，引導(dǎo)同學(xué)“披文──入情──入境”，用“心理視線”去領(lǐng)悟語(yǔ)言文字，用“音樂(lè)語(yǔ)言”來(lái)醞釀?dòng)鋹偳楦?，讓同學(xué)得到情的激發(fā)，美的熏陶。三、自主探究，識(shí)字寫(xiě)字：１、自主識(shí)字：⑴分小組自同學(xué)字：說(shuō)說(shuō)你認(rèn)識(shí)哪些生字，是怎么認(rèn)識(shí)的，并打算怎么記住它？不認(rèn)識(shí)的字請(qǐng)教老師或同學(xué)。⑵檢查識(shí)字情況：①運(yùn)用生字卡片認(rèn)讀生字：要求讀正確并組詞。②認(rèn)讀有生字的詞語(yǔ)：每個(gè)生字組詞２～３個(gè)（不要出現(xiàn)未同學(xué)字），打亂順序，指名認(rèn)讀。③形近字識(shí)別，音近字辨讀：吹──聽(tīng)賀──員國(guó)──園由──田祖──祝敬──近吹──村進(jìn)──敬２、自學(xué)寫(xiě)字，要求：能正確書(shū)寫(xiě)“吹”、“地”二字。⑴學(xué)習(xí)小組內(nèi)分析：①書(shū)寫(xiě)的筆順。②在田字格中的位置⑵在田字格中認(rèn)真書(shū)寫(xiě)“吹”、“地”各二個(gè)。①展示局部作業(yè)，全班交流、評(píng)價(jià)。②小組內(nèi)交換評(píng)價(jià)意見(jiàn)，交流書(shū)寫(xiě)體會(huì)。四、課后作業(yè)：１、認(rèn)真書(shū)寫(xiě)“吹”、“地”二字。２、把詩(shī)歌有感情地讀給同桌（老師或家長(zhǎng)）聽(tīng)。第二教時(shí)〖教學(xué)要求１、有感情地背誦課文。２、正確書(shū)寫(xiě)“老師”、“祖國(guó)”?！冀虒W(xué)環(huán)節(jié)一、復(fù)習(xí)檢查：１、生字掌握情況：指名讀帶生字的詞語(yǔ)。２、分小節(jié)指名朗讀課文。３、質(zhì)疑問(wèn)難，不明白的地方力求引導(dǎo)同學(xué)在讀中求解。二、自學(xué)書(shū)寫(xiě)生字：步驟與上堂課中“自學(xué)寫(xiě)字”環(huán)節(jié)相同三、背誦課文：１、選取自身最喜歡的一節(jié)背誦：⑴會(huì)背后馬上舉手，比一比，誰(shuí)背得又快又好。⑵反饋：盡量抽背背誦速度較慢的同學(xué)，相機(jī)給予鼓勵(lì)。選背的環(huán)節(jié)可再進(jìn)行一次。反饋時(shí)可背給同桌聽(tīng)，教師再做簡(jiǎn)單的了解和熱情的鼓勵(lì)，再次調(diào)動(dòng)背誦積極性。２、定時(shí)背誦：⑴給予同學(xué)一定的時(shí)間（３～５分鐘）自由背誦：指導(dǎo)：背誦能力不強(qiáng)的同學(xué)可逐節(jié)背。記憶力強(qiáng)的同學(xué)可幾節(jié)一起背。⑵反饋：①了解同學(xué)背誦的情況。②請(qǐng)背得多的同學(xué)背給大家聽(tīng)聽(tīng)，并請(qǐng)他們說(shuō)說(shuō)你是怎么記牢的。③指導(dǎo)：還可用記住關(guān)鍵詞語(yǔ)的方法來(lái)協(xié)助背誦。３、再次定時(shí)背誦，時(shí)間以達(dá)到大多數(shù)同學(xué)都能流利背誦為準(zhǔn)。４、反饋：全班同學(xué)起立背誦課文，到你不會(huì)背的地方，自覺(jué)坐下。聽(tīng)其它同學(xué)背。不同形式的背誦可激發(fā)同學(xué)背誦的興趣，降低背誦難度，教師還可以充沛利用積極的評(píng)價(jià)，促進(jìn)背誦能力不強(qiáng)的同學(xué)的發(fā)展。四、聽(tīng)唱歌曲，結(jié)束課文：１、聽(tīng)歌曲《快樂(lè)的節(jié)日》，全班同學(xué)邊唱邊跳（有條件可到室外）２、小結(jié)：在我們這個(gè)充溢甜蜜、幸福的`新時(shí)代，每一天都是快樂(lè)的節(jié)日。五、課外延伸：安排同學(xué)收集描寫(xiě)節(jié)日的詩(shī)歌，熟讀會(huì)背。并組織一次詩(shī)歌朗誦會(huì)，給同學(xué)展示效果的機(jī)會(huì)。（課內(nèi)外結(jié)合，使課堂上培養(yǎng)的朗讀詩(shī)歌的能力在課外得到很好的延伸，并培養(yǎng)同學(xué)對(duì)詩(shī)歌這種表達(dá)的喜愛(ài)之情，最終使他們有興趣著手創(chuàng)作詩(shī)歌。）快樂(lè)的節(jié)日教案2教學(xué)目標(biāo)：1、認(rèn)識(shí)14個(gè)生字；會(huì)寫(xiě)“快、樂(lè)”兩個(gè)生字。2、能用歡快的語(yǔ)調(diào)正確、流利地朗讀課文。3、感受節(jié)日的快樂(lè)，體會(huì)作為一名新時(shí)代兒童的光榮。教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)生字，能流利地朗讀課文。教學(xué)難點(diǎn)：能正確書(shū)寫(xiě)左窄右寬字和獨(dú)體字。教學(xué)準(zhǔn)備：課件，生字詞卡片教學(xué)課時(shí)：1課時(shí)教學(xué)過(guò)程：一、音樂(lè)渲染，感受氣氛。2、這是什么節(jié)日呀？你們都做了什么覺(jué)得這么快樂(lè)？3、介紹“六一兒童節(jié)”，并揭題“快樂(lè)的節(jié)日”，讀一讀，強(qiáng)調(diào)“快樂(lè)的”。二、初讀詩(shī)歌，整體感知。（一）自學(xué)詩(shī)歌。大家想學(xué)會(huì)這支歌嗎？那就先自學(xué)一下歌詞吧。1、瀏覽詩(shī)歌，標(biāo)出詩(shī)歌有幾節(jié)。2、用自己的方法識(shí)記生字詞，能正確流利地讀課文。（二）合作學(xué)習(xí)。1、生字登山比賽（1）、形式：四人小組學(xué)生字每組發(fā)3套生字卡片第一套；標(biāo)有拼音的詞語(yǔ)第二套：沒(méi)有拼音的詞語(yǔ)第三套：?jiǎn)蝹€(gè)生字卡片（背后標(biāo)有拼音）（2）、方法：由小組長(zhǎng)進(jìn)行組織，憑讀的情況進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)。并交流識(shí)記生字的方法。2、詞語(yǔ)大放送。小組同學(xué)給每個(gè)生字組詞，看誰(shuí)組的多。（三）交流匯報(bào)。過(guò)渡：剛才看小朋友們讀得那么認(rèn)真，合作得那么愉快，現(xiàn)在誰(shuí)愿意來(lái)匯報(bào)一下自己的學(xué)習(xí)成果？1、認(rèn)讀生字詞。（1）、感知生字。出示生字：指名讀、小老師帶讀、開(kāi)火車(chē)讀。（2）、讀準(zhǔn)字音。哪些生字的讀音需要提醒小朋友注意呢？（3）、識(shí)記生字。說(shuō)說(shuō)哪個(gè)生字最難記，自己是用什么辦法記住的。（4）、詞語(yǔ)擂臺(tái)賽。給“祝、國(guó)、理、度”組詞，看哪個(gè)小組組的多。（5）、鞏固新詞.齊讀生詞，選一個(gè)說(shuō)一句話。可以說(shuō)書(shū)上的句子，也可以說(shuō)自己的句子。2、朗讀課文。過(guò)渡：小朋友們的識(shí)字能力真不錯(cuò)，這些生字寶寶藏在詩(shī)歌里，你能讀正確嗎？三、指導(dǎo)寫(xiě)字，感悟快樂(lè)。小朋友要過(guò)快樂(lè)的節(jié)日了，你們準(zhǔn)備怎樣度過(guò)呢？會(huì)邀請(qǐng)誰(shuí)參加呢？1、學(xué)習(xí)課文最后一節(jié)，點(diǎn)名讀，指導(dǎo)有感情朗讀，讀準(zhǔn)“啊、哇”的字音。2、齊讀最后一小節(jié)。問(wèn)：“快樂(lè)的時(shí)光”指什么？（六·一兒童節(jié)）在這歡樂(lè)的節(jié)日里，少年兒童盡情地唱啊、跳啊，和老師一起度過(guò)這美好的時(shí)光。（這一節(jié)更充分表達(dá)了少年兒童的快樂(lè)心情。）3、指導(dǎo)寫(xiě)快樂(lè)。4、把你最喜歡的句子和小節(jié)讀一讀，看誰(shuí)讀得最有感情。四、作業(yè)超市、自主選擇。我們朝氣蓬勃，我們聰明可愛(ài)。我們讀書(shū)悅耳動(dòng)聽(tīng)，我們寫(xiě)字工整漂亮。我們是光榮的新時(shí)代兒童。羊羊家族也想和我們交朋友呢?，F(xiàn)在，就讓我們一起到作業(yè)超市去逛逛吧，你喜歡哪樣作業(yè)就選那樣，也可以多選。五、體驗(yàn)快樂(lè)，結(jié)束新課。2.能用繪畫(huà)形式表現(xiàn)國(guó)慶節(jié)最快樂(lè)的事。重點(diǎn)難點(diǎn)：重點(diǎn)：會(huì)用自己的語(yǔ)言表述在假期的經(jīng)歷。難點(diǎn)：讓幼兒用繪畫(huà)的形式表達(dá)節(jié)日的快樂(lè)?；顒?dòng)準(zhǔn)備：1.收集幼兒外出游玩的照片。2.一張放大的萬(wàn)年歷。活動(dòng)過(guò)程：一、觀察年歷上除周六周日以外用紅色標(biāo)記的數(shù)字，教師提問(wèn)：1.這些是什么日子？為什么要用紅色標(biāo)記？(這些都是我們國(guó)家比較重大的節(jié)日，例如：五一、國(guó)慶、元旦、春節(jié)。)2.除了這些節(jié)日外，你還知道有哪些節(jié)日呢？二、師生共同展示各自搜集的資料。1.講述節(jié)日的由來(lái)趣事及慶?；顒?dòng)的情形，引起幼兒對(duì)節(jié)日共同創(chuàng)作的興趣。2.引導(dǎo)幼兒在年歷上找出這一天，并做上標(biāo)記。3.欣賞有關(guān)該節(jié)日的各種圖片及錄像資料，豐富幼兒的想象力，引起幼兒繪畫(huà)的興趣。三、輔導(dǎo)幼兒以共同創(chuàng)作的方式繪畫(huà)"快樂(lè)的節(jié)日"1.創(chuàng)作形式有兩種，一為分割式畫(huà)法，將整張紙構(gòu)圖后再分割著色，然后組合在一起，或者是每組四人或六人分別在紙上分區(qū)作畫(huà)，這兩種方法均可采用，教師可任選其中一種方式。2.分組后幼兒共同討論作畫(huà)內(nèi)容及工作分配，分工合作完成。四.作品展示教后反思：這個(gè)活動(dòng)我是讓幼兒說(shuō)說(shuō)節(jié)日中最高興的一件事，讓幼兒自由，寬松的交流自己在節(jié)假日的所見(jiàn)所聞，提高了幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力，也為接下來(lái)的活動(dòng)做好鋪墊。但由于幼兒講述的時(shí)間太長(zhǎng)了，幼兒在操作時(shí)時(shí)間來(lái)不及，都沒(méi)有完成作品，從而影響了整節(jié)課的效果。沒(méi)有體現(xiàn)美術(shù)活動(dòng)的特性，突出重點(diǎn)。在大家的積極探討下，我就重新設(shè)計(jì)了活動(dòng)，突出重點(diǎn)，特別是難點(diǎn)部分的突破都做了細(xì)致地考慮?？鞓?lè)的節(jié)日教案4活動(dòng)目標(biāo)：1、利用提供的材料，通過(guò)剪、折、粘貼制作出各自喜愛(ài)的帽子。2、在活動(dòng)中體驗(yàn)親子制的樂(lè)趣，感受成功的喜悅。活動(dòng)準(zhǔn)備：彩色卡紙、各色即貼、毛線、雙面膠、松緊帶、釘書(shū)機(jī)?；顒?dòng)過(guò)程：1、引起興趣教師頭戴節(jié)日帽子，今天是什么日子？看我今天戴了一頂什么樣的帽子？你們看看這頂帽子是用什么做的，上面有些什么？老師小結(jié)：這頂帽子是用彩色的卡紙制作的，上面還裝飾了漂亮的圖案和花邊。2、觀察材料了解制作過(guò)程（1）、看看老師盆子里有些什么材料？（2）是怎么做的呢，（出示卡紙）看看上面有什么？（黑線），黑線的地方我們要怎么做？（用剪刀剪下來(lái)），老師來(lái)試一試。老師剪（3）剪下來(lái)變成了什么？（扇形）那怎么才能變成帽子的？請(qǐng)幼兒自由講述老師總結(jié)：兩條直直邊用雙面膠固定，變成了一頂帽子。邊示范邊講解（4）你想把帽子變得更漂亮嗎？你想怎么做？請(qǐng)幼兒講述。老師小結(jié)：我們可以用毛線、彩色卡紙、自粘紙剪成各種形狀圖案來(lái)裝飾帽子，讓我們的帽子變得更漂亮。最后用釘書(shū)機(jī)將松緊帶固定在帽子底部?jī)啥?。?）今天我們可以請(qǐng)爸爸媽媽一起做，但是，想一想，和爸爸媽媽分工一下，你會(huì)做哪些事，不用爸爸媽媽幫助的？鼓勵(lì)幼兒自己剪、貼，花紋可以爸爸媽媽設(shè)計(jì)，剪貼由孩子自己做。3、幼兒制作家長(zhǎng)和幼兒共同制作，教師巡回指導(dǎo)，鼓勵(lì)幼兒大膽創(chuàng)作。4、幼兒戴上自制的節(jié)日帽和家長(zhǎng)共同跳起歡樂(lè)舞，體驗(yàn)成功的快樂(lè)?？鞓?lè)的節(jié)日教案5教學(xué)目標(biāo)：1、借助漢語(yǔ)拼音讀課文，做到正確、流利、有感情。2、通過(guò)理解課文內(nèi)容，體會(huì)少年兒童在祖國(guó)的關(guān)懷和培育下生活幸福美好，教育學(xué)生樹(shù)立遠(yuǎn)大的理想，學(xué)好建設(shè)祖國(guó)的本領(lǐng)，長(zhǎng)大報(bào)效祖國(guó)。教學(xué)重點(diǎn)：練習(xí)有感情地朗讀課文。引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)討論理解課文內(nèi)容，體會(huì)少年兒童的快樂(lè)心情。教學(xué)難點(diǎn)：訓(xùn)練學(xué)生朗讀詩(shī)歌，要讀出語(yǔ)氣。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件教學(xué)課時(shí)：2課時(shí)。教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí)課時(shí)目標(biāo)：1、借助漢語(yǔ)拼音讀課文，做到正確、流利、有感情。2、學(xué)習(xí)生字一、老師寫(xiě)出課題后讓學(xué)生齊讀，課題中的“節(jié)日”指的是什么節(jié)？帶著這個(gè)問(wèn)題我們來(lái)看圖。【課件出示】掛圖（即課文中的插圖。）1、先讓學(xué)生整體看一看圖，用一句話說(shuō)出圖上的意思。（不要強(qiáng)求學(xué)生說(shuō)得一致。時(shí)間、地點(diǎn)說(shuō)得不夠準(zhǔn)確也沒(méi)關(guān)系，要讓學(xué)生大膽地練說(shuō)。）2、讓學(xué)生根據(jù)老師出示的問(wèn)題細(xì)致觀圖。（1）圖上有誰(shuí)？他們?cè)谑裁吹胤礁墒裁?？?）他們?yōu)槭裁催@樣高興？（3）圖上還有哪些景物？這幾個(gè)問(wèn)題，老師事先可以寫(xiě)在小黑板上，也可以用投影儀顯示出來(lái)。回答第二個(gè)問(wèn)題時(shí)，要結(jié)合課題來(lái)回答?？梢詥?wèn)學(xué)生：“快樂(lè)的節(jié)日”指的是誰(shuí)的節(jié)日？是哪一天？不光讓學(xué)生知道是因?yàn)檫^(guò)“六·一”兒童節(jié)，所以他們非常高興，還要引導(dǎo)學(xué)生知道：他們生長(zhǎng)在社會(huì)主義國(guó)家里，受到黨和*的關(guān)懷、愛(ài)護(hù)，在祖國(guó)的懷抱里幸福生長(zhǎng)，過(guò)著美好的生活，所以他們非?？鞓?lè)。3、分小組看著圖討論以上三個(gè)問(wèn)題，然后練習(xí)回答問(wèn)題，老師要適時(shí)地加以引導(dǎo)。二、初讀課文，創(chuàng)設(shè)情境1、借助漢語(yǔ)拼音讓學(xué)生小聲地自己練習(xí)讀課文，要求讀準(zhǔn)字音。2、說(shuō)說(shuō)詩(shī)歌共有幾小節(jié)。用1、2、3、4標(biāo)出序號(hào)，標(biāo)在每小節(jié)第一行的前邊。3、請(qǐng)四個(gè)同學(xué)每人讀一小節(jié)，要注意糾正學(xué)生不正確的發(fā)音。4、老師范讀課文，特別要讓學(xué)生聽(tīng)清老師讀的語(yǔ)氣和每小節(jié)之間的停頓。5、老師指導(dǎo)學(xué)生讀詞語(yǔ)（老師要在課前寫(xiě)好）：撫摩、【課件出示】鮮艷、美麗、小溪、流淌、祝賀、充滿(mǎn)希望、感謝、培養(yǎng)、幸福、成長(zhǎng)、羽毛、豐滿(mǎn)、勇敢、飛翔、理想、快樂(lè)時(shí)光。學(xué)生把不理解的詞語(yǔ)提出來(lái)，全班一起通過(guò)（或詞典），聯(lián)系上下文弄懂詞語(yǔ)的意思。6、指導(dǎo)學(xué)生一小節(jié)一小節(jié)地朗讀，要讀得親切，表達(dá)出快樂(lè)的心情。通過(guò)聲音的輕重，聲調(diào)的高低、停頓時(shí)間的長(zhǎng)短不同，讀出本課的語(yǔ)氣。7、這首詩(shī)歌是根據(jù)歌詞改編的，放這首歌的錄音，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。8、學(xué)生分小組練習(xí)朗讀。9、全班開(kāi)展比賽，看誰(shuí)讀課文最有感情。作業(yè)：練習(xí)正確、流利、有感情地朗讀課文。第二課時(shí)課時(shí)目標(biāo)：1、練習(xí)有感情地朗讀課文。2、引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)討論理解課文內(nèi)容，體會(huì)少年兒童的快樂(lè)心情。一、導(dǎo)語(yǔ)：每年的六月一日，是少年兒童最高興的日子，是你們的節(jié)日。在我們的國(guó)家里，少年兒童受到黨和*的極大關(guān)懷，被稱(chēng)作祖國(guó)的花朵。這首歌表現(xiàn)了少年兒童在節(jié)日里的愉快的心情。二、理解課文內(nèi)容1、一個(gè)同學(xué)朗讀全文，其它同學(xué)體會(huì)一下少年兒童的心情。2、邊默讀課文邊找一找哪小節(jié)寫(xiě)出了少年兒童的快樂(lè)心情。（一、二、四小節(jié)）請(qǐng)三個(gè)同學(xué)每人讀一小節(jié)。3、分小節(jié)學(xué)習(xí)，體會(huì)快樂(lè)的心情。第一小節(jié)寫(xiě)了哪些景物？【課件出示】畫(huà)在書(shū)上（小鳥(niǎo)、風(fēng)、花園、草地、紅領(lǐng)巾、衣裳）學(xué)生邊回答，老師邊板書(shū)。老師指著板書(shū)說(shuō)：在小鳥(niǎo)的帶領(lǐng)下，在微風(fēng)的吹拂中，少年兒童來(lái)到了什么地方？（花園，草地）這里景色非常優(yōu)美，少年兒童們打扮得什么樣？（戴著鮮艷的紅領(lǐng)巾，穿著美麗的衣裳）老師板書(shū)：鮮艷、美麗。讓學(xué)生說(shuō)這兩個(gè)詞的意思。接著問(wèn)：少年兒童像什么？（一朵朵美麗的鮮花。）齊讀第一小節(jié)，邊讀邊想：這一小節(jié)作者是通過(guò)什么寫(xiě)出少年兒童的快樂(lè)心情？（通過(guò)對(duì)景物的描寫(xiě)，創(chuàng)設(shè)情境，表達(dá)了少年兒童的快樂(lè)心情。默讀第二小節(jié)，想：誰(shuí)向我們唱歌？誰(shuí)和我們說(shuō)話？（花兒、小溪）老師板書(shū)這兩個(gè)詞。少年兒童在歡度自己節(jié)日的時(shí)候太高興了，所以看到花兒在微風(fēng)中擺動(dòng)就覺(jué)得是在向自己點(diǎn)頭祝賀?？吹叫∠獓W嘩地流淌，就覺(jué)得是在唱歌，在和自己說(shuō)話。齊讀最后一小節(jié)。問(wèn)：“快樂(lè)的時(shí)光”指什么？（六·一兒童節(jié)）在這歡樂(lè)的節(jié)日里，少年兒童盡情地唱啊、跳啊，和老師一起度過(guò)這美好的時(shí)光。這一節(jié)更充分表達(dá)了少年兒童的快樂(lè)心情。以上三小節(jié)貫穿一條線——快樂(lè)。讀課文時(shí)一定要表達(dá)出這種感情。男生讀第一小節(jié)，女生讀第二小節(jié)，全班齊讀最后一小節(jié)。三、學(xué)習(xí)第三小節(jié)，暢談自己的理想1、小聲讀第三小節(jié)，看看有幾句話？每句所表達(dá)的是什么樣的感情？（1、感激之情；2、報(bào)答之情。）老師板書(shū)后問(wèn)：為什么要感謝祖國(guó)？（黨和祖國(guó)就像媽媽一樣，哺育著少年兒童幸福成長(zhǎng)，沒(méi)有祖國(guó)媽媽的培養(yǎng)、愛(ài)護(hù)，就沒(méi)有今天的幸福生活。）怎樣報(bào)答祖國(guó)呢？齊讀第二句。這一句里把少年兒童比作什么？（小鳥(niǎo)）“羽毛豐滿(mǎn)”是什么意思？（小鳥(niǎo)的羽毛長(zhǎng)大，長(zhǎng)全才能飛得高，飛得遠(yuǎn)。本課的意思是：學(xué)好知識(shí)，掌握本領(lǐng)。）小鳥(niǎo)的成長(zhǎng)靠的是媽媽的哺育和自己刻苦地練習(xí)飛翔。少年兒童的成長(zhǎng)靠什么？（靠祖國(guó)的培養(yǎng)，更要靠自己的努力學(xué)習(xí)，增長(zhǎng)知識(shí)，長(zhǎng)大才能為祖國(guó)服務(wù)。）2、我們每一個(gè)同學(xué)都有自己美好的理想，說(shuō)一說(shuō)你的理想是什么？分小組討論一下要實(shí)現(xiàn)自己的理想需要什么樣的本領(lǐng)？這些本領(lǐng)你現(xiàn)在還沒(méi)有，應(yīng)該怎么辦呢？再請(qǐng)兩個(gè)同學(xué)分別讀第三小節(jié)，要讀出感激之情和報(bào)答之情。3、老師小結(jié)：我們應(yīng)該從現(xiàn)在開(kāi)始，認(rèn)真學(xué)好建設(shè)祖國(guó)的本領(lǐng)，長(zhǎng)大把祖國(guó)建設(shè)得更加美好。4、齊讀全文，要讀出感情。四、反饋說(shuō)說(shuō)每小節(jié)的主要意思是什么？（①通過(guò)對(duì)美麗景物的描寫(xiě)，表達(dá)了少年兒童的快樂(lè)心情。②通過(guò)對(duì)花兒和小溪的描寫(xiě)，表達(dá)了少年兒童的喜悅心情。③少年兒童要用實(shí)際行動(dòng)報(bào)答祖國(guó)的培養(yǎng)。④少年兒童在節(jié)日里盡情地歡樂(lè)。）板書(shū)設(shè)計(jì):快樂(lè)的節(jié)日教案5篇擴(kuò)展閱讀快樂(lè)的節(jié)日教案5篇（擴(kuò)展1）——《快樂(lè)的節(jié)日》教案5篇《快樂(lè)的節(jié)日》教案1[教學(xué)設(shè)計(jì)]一、設(shè)各種情境，激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的興趣“興趣是學(xué)習(xí)時(shí)最好的老師”，這句話一點(diǎn)不假。在課堂上要想使學(xué)生自覺(jué)、主動(dòng)地參與到學(xué)習(xí)當(dāng)中去，教師除了加強(qiáng)課程內(nèi)容與學(xué)生實(shí)際生活的聯(lián)系外，還應(yīng)關(guān)注學(xué)生的"學(xué)習(xí)興趣，以多種方式去刺激和感染學(xué)生，使其對(duì)學(xué)習(xí)的內(nèi)容產(chǎn)生濃厚的興趣，進(jìn)而能積極、主動(dòng)地參與學(xué)習(xí)活動(dòng)。在本節(jié)課一開(kāi)始，我就讓學(xué)生們以談話的形式介紹了自己知道的節(jié)日，使學(xué)生的注意力有課間游戲轉(zhuǎn)移到課堂上來(lái)，并且在回憶的過(guò)程當(dāng)中重新體會(huì)到過(guò)節(jié)時(shí)的快樂(lè)心情。接著我以“猜一猜”的形式導(dǎo)入，目的是激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，營(yíng)造快樂(lè)的課堂氛圍。而后在老師范讀時(shí)又配以與課文內(nèi)容相符的情景音樂(lè)，這樣學(xué)生一下子被吸引住了，把學(xué)生的興趣充分調(diào)動(dòng)起來(lái)，以至產(chǎn)生迫不及待的去讀課文的興趣。二、指導(dǎo)學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)生自主參與能力學(xué)習(xí)在現(xiàn)在已經(jīng)不再是單一的學(xué)會(huì)知識(shí)而是要學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)的方法，這就需要老師給予學(xué)生學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，使學(xué)生真正會(huì)學(xué)，真正成為課堂學(xué)習(xí)的主人。在課上自己讀書(shū)的同時(shí)，我出示了相關(guān)的學(xué)習(xí)小建議，讓學(xué)生們?cè)谧x書(shū)時(shí)明確目標(biāo)，清楚重點(diǎn)，知道現(xiàn)在的讀書(shū)任務(wù)是什么，然后按照建議中的步驟進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)效果顯著。在初讀課文時(shí)，我在小組學(xué)習(xí)之前出示了“學(xué)習(xí)小建議”，第一讓學(xué)生有明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)，能夠順利的進(jìn)行學(xué)習(xí)活動(dòng)，第二是讓學(xué)生學(xué)會(huì)自學(xué)的方法，是一個(gè)學(xué)法的指導(dǎo)。在學(xué)文時(shí)，穿插了說(shuō)話的訓(xùn)練和詞語(yǔ)的積累，在快樂(lè)的氛圍中發(fā)散學(xué)生的思維，開(kāi)闊他們的想象空間，從知識(shí)、能力的維度進(jìn)行學(xué)習(xí)。我還設(shè)計(jì)了全班交流的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生在交流中互相啟發(fā)，也傾聽(tīng)到別人的想法。三、引導(dǎo)自問(wèn)自答，提高學(xué)生自主探究能力解答學(xué)生的問(wèn)題是課堂上的主要學(xué)習(xí)任務(wù)，但解決的方法并不單一。一個(gè)問(wèn)題提出，不僅能引發(fā)學(xué)生思考，激活學(xué)生的思維，引起學(xué)生的爭(zhēng)論，還能引導(dǎo)學(xué)生自主地參與學(xué)習(xí)活動(dòng)。學(xué)生在默讀課文后，我讓學(xué)生提出不懂的問(wèn)題，然后通過(guò)課件展示畫(huà)面，讓學(xué)生把看到的說(shuō)一說(shuō)，并把自己理解到的讀出來(lái)，學(xué)生自然就理解了自己提出的問(wèn)題。在自問(wèn)自答的過(guò)程當(dāng)中，提高了學(xué)生的自主探究能力。四、學(xué)生情感體驗(yàn)的培養(yǎng)。學(xué)文重在情感體驗(yàn)，然而每個(gè)學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)課文后的情感體驗(yàn)不會(huì)相同，所以我會(huì)提供廣闊空間給他們，讓他們讀出自己的感受，說(shuō)出自己的想法。如：你是怎么理解的就怎么讀，你是什么心情，誰(shuí)的心情和他不一樣等等，讓學(xué)生在感悟中摸索學(xué)習(xí)。最后以贈(zèng)送愛(ài)心卡為結(jié)束，在之前把快樂(lè)的孩子和苦難的孩子進(jìn)行比較，讓學(xué)生們知道在自己得到快樂(lè)的同時(shí)也要想到把自己快樂(lè)給予他人，愛(ài)別人自己也會(huì)同樣得到快樂(lè)！[評(píng)析]《快樂(lè)的節(jié)日》是北師大版實(shí)驗(yàn)教材小學(xué)一年級(jí)第二冊(cè)中的一篇課文?！犊鞓?lè)的節(jié)日》這首歌傳唱了近五十年，從建立新*的喜悅，唱到社會(huì)主義新生活，唱到改革開(kāi)放的新時(shí)代。因?yàn)樗鼈鬟_(dá)了時(shí)代的脈搏和氣息，又切合兒童樂(lè)觀向上的精神面貌，所以，常唱常新。*老師所上的這節(jié)課，注重了學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的形成和發(fā)展。具體講有以下幾個(gè)特點(diǎn)：1、從學(xué)生的生活實(shí)際引入，奠定快樂(lè)的情感基調(diào)。上課伊始，王老師讓學(xué)生們回憶剛剛過(guò)去的“六一”兒童節(jié)，去過(guò)哪？玩得高興嗎？很自然的喚起學(xué)生對(duì)美好生活的回憶。接著，又展示了幾組他們熟悉的照片，學(xué)生從照片中看到過(guò)節(jié)中的老師、*叔叔，他們快樂(lè)、喜悅的表情，同時(shí)產(chǎn)生快樂(lè)的情感共鳴。最后一張照片定格在“六一”兒童節(jié)同學(xué)們表演節(jié)目上，看到這一情景，馬上有人大聲說(shuō)這是我們學(xué)校的同學(xué)在“六一”節(jié)表演節(jié)目……幾乎全班同學(xué)都笑了。這一巧妙的設(shè)計(jì)地把學(xué)生在生活實(shí)際中快樂(lè)的感受融到課堂中來(lái)，為這節(jié)課的學(xué)習(xí)奠定了快樂(lè)的情感基調(diào)。2、創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣?！芭d趣是最好的老師”。有了學(xué)習(xí)的興趣，課堂教學(xué)就等于成功了一半。這節(jié)課中，王老師注意利用多媒體手段激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，如伴著優(yōu)美的音樂(lè)播放人們歡慶自己節(jié)日的照片；快樂(lè)的鳥(niǎo)銜著生字詞飛過(guò)，讓學(xué)生搶讀生詞；讓學(xué)生隨著《快樂(lè)的節(jié)日》歌曲唱歌、跳舞抒發(fā)自己快樂(lè)的心情；伴著《愛(ài)的奉獻(xiàn)》讀自己愛(ài)心卡上的小詩(shī)等情景的創(chuàng)設(shè)，都收到了很好的效果。3、豐富多樣的教學(xué)形式，提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。新課程要求語(yǔ)文教學(xué)，應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情，指導(dǎo)學(xué)生正確的理解和運(yùn)用祖國(guó)語(yǔ)言，培養(yǎng)語(yǔ)感，使他們具有適應(yīng)實(shí)際需要的識(shí)字和口語(yǔ)交際能力。在這節(jié)課中王老師注重形式多樣的教學(xué)方法，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)、培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，使學(xué)生真正會(huì)學(xué)、學(xué)會(huì)，成為課堂學(xué)習(xí)的主人。例如：在初讀課文之前出示的“學(xué)習(xí)建議”，目的是讓學(xué)生明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，學(xué)什么，如何學(xué)。在學(xué)詞過(guò)程當(dāng)中，王老師又讓學(xué)生用一個(gè)詞語(yǔ)說(shuō)一句話，然后又用兩個(gè)詞、三個(gè)詞說(shuō)一說(shuō)的訓(xùn)練，既能反映學(xué)生對(duì)詞語(yǔ)的理解，又鍛煉、培養(yǎng)了選詞造句和口語(yǔ)表達(dá)能力，也使不同層次的學(xué)生得到了發(fā)展。4、倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，滿(mǎn)足不同學(xué)生學(xué)習(xí)的愿望關(guān)注每一個(gè)學(xué)生的生存和發(fā)展，是新課程的核心。倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式是滿(mǎn)足不同學(xué)生學(xué)習(xí)的愿望。本課在識(shí)字教學(xué)過(guò)程中，采用了小組合作的學(xué)習(xí)方式，有效地激發(fā)了孩子們學(xué)習(xí)的興趣，充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，學(xué)生的個(gè)性得到良好的發(fā)展。5、注重學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程當(dāng)中獨(dú)特的體驗(yàn)。學(xué)文重在情感體驗(yàn)，然而每個(gè)學(xué)生的情感體驗(yàn)是不同的，王老師在教學(xué)過(guò)程中注重學(xué)生獨(dú)特的體驗(yàn)，讓他們讀出自己的感受，說(shuō)出自己的想法。如：你是怎么理解的就怎么讀，你是什么心情，誰(shuí)的心情和他不一樣等等，讓學(xué)生在感悟中摸索、學(xué)習(xí)。當(dāng)學(xué)生說(shuō)的不是老師認(rèn)為的標(biāo)準(zhǔn)答案時(shí)，老師沒(méi)有批評(píng)，學(xué)生的積極性得到了保護(hù)，課上就出現(xiàn)了一只只高舉的小手，一雙雙求知的慧眼，一個(gè)個(gè)創(chuàng)新的答案……本節(jié)課需要調(diào)整和改進(jìn)的是：教學(xué)環(huán)節(jié)的安排需要進(jìn)行一些整合和調(diào)節(jié)；教學(xué)環(huán)節(jié)的語(yǔ)言過(guò)度還需要進(jìn)一步的改進(jìn)和提高；生字、生詞的出現(xiàn)與內(nèi)容不相符，而且落實(shí)的也不夠。閱讀為本，讀中感悟。閱讀是個(gè)性化的行為，不應(yīng)以教師的分析代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐。本首詩(shī)語(yǔ)言通俗，情感愉悅，教師可引導(dǎo)學(xué)生多讀多感悟，使朗讀訓(xùn)練與情感熏陶融為一體。后置識(shí)字，主動(dòng)探究。識(shí)字過(guò)程放在學(xué)習(xí)課文后，以自學(xué)探究的形式為主。學(xué)生對(duì)字詞的學(xué)習(xí)掌握建立在理解的基礎(chǔ)上，意義識(shí)記的含量可大大增加，自學(xué)探究的難度可相應(yīng)降低。使學(xué)生在探究的過(guò)程中表現(xiàn)得更主動(dòng)，并更有實(shí)際的效果。設(shè)置梯度，引導(dǎo)背誦。本首詩(shī)篇幅較長(zhǎng)，章節(jié)間聯(lián)系不大，學(xué)生背誦有較大難度。設(shè)置背誦比賽的情境，引導(dǎo)學(xué)生從節(jié)到章再至篇的背誦，并教給學(xué)生背誦的方法，逐步讓學(xué)生體驗(yàn)背誦成功的愉悅，培養(yǎng)背誦的興趣，堅(jiān)定背誦全文的信心。【設(shè)計(jì)特色】1、后置識(shí)字，利用無(wú)意注意提高識(shí)字效率。2、設(shè)置背誦梯度，增加背誦興趣?！窘虒W(xué)目標(biāo)】1、認(rèn)識(shí)14個(gè)生字，能正確書(shū)寫(xiě)6個(gè)生字。2、能用歡快的語(yǔ)調(diào)正確流利地朗讀、背誦課文。3、感受自己生活的快樂(lè)和幸福。【教學(xué)時(shí)間】2課時(shí)。【教學(xué)流程及設(shè)計(jì)意圖】第一課時(shí)〖教學(xué)要求1、體會(huì)過(guò)節(jié)的快樂(lè)，能用快樂(lè)的語(yǔ)調(diào)朗讀。2、自主認(rèn)讀生字，正確書(shū)寫(xiě)“吹”、“地”?！冀虒W(xué)環(huán)節(jié)一、談話導(dǎo)入：1、板書(shū)：節(jié)日，齊讀⑴問(wèn)：你都過(guò)過(guò)哪些節(jié)日?這些節(jié)日你是怎么過(guò)的，開(kāi)心嗎?⑵用“(什么節(jié)日)是(怎么樣)的節(jié)日”說(shuō)話。2、在“節(jié)日”前加書(shū)“快樂(lè)的”，出現(xiàn)本課題──《快樂(lè)的節(jié)日》，齊讀。(讀出開(kāi)心、快樂(lè))(通過(guò)對(duì)話，激發(fā)愉悅的心情，喚醒表現(xiàn)的渴望，為感情朗讀奠好基石。)二、閱讀課文，體會(huì)感情：1、初讀感知：自由朗讀課文二遍，要求：第一遍讀正確，第二遍體會(huì)快樂(lè)的心情。2、研讀：哪些句子讓你讀到了節(jié)日的快樂(lè)?⑴找出最能讓你體會(huì)到快樂(lè)的一段語(yǔ)句自己讀一讀。⑵讀給同桌聽(tīng)聽(tīng)，讓同桌幫你評(píng)一評(píng)。⑶指名讀：讀得不夠好的，請(qǐng)同學(xué)幫助指導(dǎo)。讀得好的，請(qǐng)你帶著同學(xué)們讀一讀。3、欣賞歌曲，觀看課件：播放歌曲《快樂(lè)的節(jié)日》，欣賞與課文內(nèi)容相符的課件，可輕聲跟唱，也可拍手或表演。4、帶著愉悅的心情朗讀全文。充分挖掘文本的情感因素，讓學(xué)生通過(guò)不同形式反復(fù)品讀，體會(huì)語(yǔ)言的內(nèi)在情感，引導(dǎo)學(xué)生“披文──入情──入境”，用“心理視線”去領(lǐng)悟語(yǔ)言文字，用“音樂(lè)語(yǔ)言”來(lái)醞釀?dòng)鋹偳楦校寣W(xué)生得到情的激發(fā)，美的熏陶。三、自主探究，識(shí)字寫(xiě)字：1、自主識(shí)字：⑴分小組自學(xué)生字：說(shuō)說(shuō)你認(rèn)識(shí)哪些生字，是怎么認(rèn)識(shí)的，并打算怎么記住它?不認(rèn)識(shí)的字請(qǐng)教老師或同學(xué)。⑵檢查識(shí)字情況：①運(yùn)用生字卡片認(rèn)讀生字：要求讀正確并組詞。②認(rèn)讀有生字的詞語(yǔ)：每個(gè)生字組詞2～3個(gè)(不要出現(xiàn)未學(xué)生字)，打亂順序，指名認(rèn)讀。③形近字辨認(rèn)，音近字辨讀：吹──聽(tīng)賀──員國(guó)──園由──田祖──祝敬──近吹──村進(jìn)──敬2、自學(xué)寫(xiě)字，要求：能正確書(shū)寫(xiě)“吹”、“地”二字。⑴學(xué)習(xí)小組內(nèi)分析：①書(shū)寫(xiě)的筆順。②在田字格中的位置⑵在田字格中認(rèn)真書(shū)寫(xiě)“吹”、“地”各二個(gè)。①展示部分作業(yè)，全班交流、評(píng)價(jià)。②小組內(nèi)交換評(píng)價(jià)意見(jiàn)，交流書(shū)寫(xiě)體會(huì)。四、課后作業(yè)：1、認(rèn)真書(shū)寫(xiě)“吹”、“地”二字。2、把詩(shī)歌有感情地讀給同桌(老師或家長(zhǎng))聽(tīng)。第二教時(shí)〖教學(xué)要求1、有感情地背誦課文。2、正確書(shū)寫(xiě)“老師”、“祖國(guó)”?！冀虒W(xué)環(huán)節(jié)一、復(fù)習(xí)檢查：1、生字掌握情況：指名讀帶生字的詞語(yǔ)。2、分小節(jié)指名朗讀課文。3、質(zhì)疑問(wèn)難，不明白的地方力求引導(dǎo)學(xué)生在讀中求解。二、自學(xué)書(shū)寫(xiě)生字：步驟與上堂課中“自學(xué)寫(xiě)字”環(huán)節(jié)相同三、背誦課文：1、選取自己最喜歡的一節(jié)背誦：⑴會(huì)背后馬上舉手，比一比，誰(shuí)背得又快又好。⑵反饋：盡量抽背背誦速度較慢的學(xué)生，相機(jī)給予鼓勵(lì)。選背的環(huán)節(jié)可再進(jìn)行一次。反饋時(shí)可背給同桌聽(tīng)，教師再做簡(jiǎn)單的了解和熱情的鼓勵(lì)，再次調(diào)動(dòng)背誦積極性。2、定時(shí)背誦：⑴給予學(xué)生一定的時(shí)間(3～5分鐘)自由背誦：指導(dǎo)：背誦能力不強(qiáng)的學(xué)生可逐節(jié)背。記憶力強(qiáng)的學(xué)生可幾節(jié)一起背。⑵反饋：①了解學(xué)生背誦的情況。②請(qǐng)背得多的同學(xué)背給大家聽(tīng)聽(tīng)，并請(qǐng)他們說(shuō)說(shuō)你是怎么記牢的。③指導(dǎo)：還可用記住關(guān)鍵詞語(yǔ)的方法來(lái)幫助背誦。3、再次定時(shí)背誦，時(shí)間以達(dá)到大多數(shù)學(xué)生都能流利背誦為準(zhǔn)。4、反饋：全班同學(xué)起立背誦課文，到你不會(huì)背的地方，自覺(jué)坐下。聽(tīng)其它同學(xué)背。不同形式的背誦可激發(fā)學(xué)生背誦的興趣，降低背誦難度，教師還可以充分利用積極的評(píng)價(jià)，促進(jìn)背誦能力不強(qiáng)的學(xué)生的發(fā)展。四、聽(tīng)唱歌曲，結(jié)束課文：1、聽(tīng)歌曲《快樂(lè)的節(jié)日》，全班學(xué)生邊唱邊跳(有條件可到室外)2、小結(jié)：在我們這個(gè)充滿(mǎn)甜蜜、幸福的新時(shí)代，每一天都是快樂(lè)的節(jié)日。五、課外延伸：布置學(xué)生收集描寫(xiě)節(jié)日的詩(shī)歌，熟讀會(huì)背。并組織一次詩(shī)歌朗誦會(huì)，給學(xué)生展示成果的機(jī)會(huì)。(課內(nèi)外結(jié)合，使課堂上培養(yǎng)的朗讀詩(shī)歌的能力在課外得到很好的延伸，并培養(yǎng)學(xué)生對(duì)詩(shī)歌這種表達(dá)的喜愛(ài)之情，最終使他們有興趣著手創(chuàng)作詩(shī)歌。)《快樂(lè)的節(jié)日》教案3《快樂(lè)的節(jié)日》是蘇教版小學(xué)語(yǔ)文第四冊(cè)的第四篇課文，全詩(shī)其實(shí)就是兒童歌曲《快樂(lè)的節(jié)日》的歌詞。全詩(shī)運(yùn)用擬人和比喻的手法了表達(dá)了少年兒童在歡慶自己節(jié)日時(shí)候快樂(lè)幸福的心情，以及長(zhǎng)大后要報(bào)效祖國(guó)的心愿。全文以樂(lè)為線索，表達(dá)了心情之樂(lè)，理想之樂(lè)，成長(zhǎng)之樂(lè)。是一篇培養(yǎng)學(xué)語(yǔ)言表達(dá)和感悟能力、陶冶學(xué)生審美情趣的好材料。根據(jù)課標(biāo)對(duì)低年段語(yǔ)文學(xué)習(xí)的要求制定以下教學(xué)目標(biāo)：1、能夠正確、流利、有感情地朗讀課文背誦課文。2、學(xué)會(huì)本課10個(gè)生字，綠線格中的要求只會(huì)讀就可以了。理解生字組成的詞語(yǔ)。3、激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)生活，熱愛(ài)學(xué)習(xí)，長(zhǎng)大報(bào)效祖國(guó)的思想感情。因識(shí)字與朗讀是低年段的重點(diǎn)，因此正確流利有感情地朗讀課文，學(xué)會(huì)本課的生字是本課的教學(xué)重點(diǎn)。以學(xué)定教，通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合上下文和課文插圖了解詩(shī)句的意思，培養(yǎng)和提高學(xué)生的語(yǔ)言感悟能力、觀察能力和朗讀能力?；诘湍昙?jí)學(xué)生年齡和理解水*的限制，我把如何使孩子進(jìn)入課文描寫(xiě)的情境，如何在讀中感受詩(shī)句表達(dá)的快樂(lè)，設(shè)定為本文的學(xué)習(xí)難點(diǎn)。我準(zhǔn)備安排二課時(shí)引導(dǎo)學(xué)生達(dá)到預(yù)設(shè)的學(xué)習(xí)目標(biāo)。第一課時(shí)：引導(dǎo)學(xué)生借助拼音把課文讀正確、讀流利，通過(guò)圖文對(duì)照，從整體上感知課文內(nèi)容，獲得初步的情感體驗(yàn)；在語(yǔ)境中認(rèn)識(shí)生字，指導(dǎo)學(xué)生端正、勻稱(chēng)地書(shū)寫(xiě)建、敬等10個(gè)生字。下面，我著重講第二課時(shí)的教學(xué)：（第二課時(shí)）因?yàn)楸疚谋容^特殊是一首兒童歌曲，大家都愛(ài)唱。所以我先讓孩子們學(xué)唱這首歌。在學(xué)會(huì)唱歌的基礎(chǔ)上。再來(lái)感受詩(shī)中表達(dá)的情感，詩(shī)中表達(dá)的美。第一環(huán)節(jié)：復(fù)習(xí)導(dǎo)入，整體感知我先引導(dǎo)學(xué)生讀祝賀、歌唱、敬愛(ài)、希望等由生字組成的詞語(yǔ)，并相機(jī)進(jìn)行正音，接著引導(dǎo)學(xué)生交流初讀課后的感受。然后通過(guò)教師形象生動(dòng)的導(dǎo)入語(yǔ)和歡樂(lè)的音樂(lè)渲染，引導(dǎo)學(xué)生再次走進(jìn)文本。第二個(gè)環(huán)節(jié)精讀感悟，悟中生情閱讀是學(xué)生的個(gè)性化行為，重在自悟。我引導(dǎo)學(xué)生讀讀、畫(huà)畫(huà)、想想、議議的方式突破難點(diǎn)。先立足于學(xué)生自己體會(huì)，以一個(gè)開(kāi)放性的問(wèn)題全詩(shī)那些地方讓你感受到了快樂(lè)？引導(dǎo)學(xué)生在課文中找出相關(guān)的詞句，然后全班進(jìn)行交流討論。在全班交流時(shí)，以學(xué)定教，隨著學(xué)生的交流相機(jī)出示詞句，根據(jù)學(xué)生的發(fā)言適時(shí)點(diǎn)撥。1、估計(jì)在第一段中我們像春天一樣來(lái)到花園里，來(lái)到草地上大家理解起來(lái)有難度。我先用多媒體出示：鮮艷的紅領(lǐng)巾、美麗的衣裳、美麗的花兒朵朵開(kāi)放，這些畫(huà)面。讓大家尋找他們之間相同的地方。讓學(xué)生明白鮮艷的紅領(lǐng)巾，美麗的衣裳和花兒一樣的美麗鮮艷。所以我們穿著美麗衣裳和帶著紅領(lǐng)巾的小朋友就想鮮花一樣。接著問(wèn)為什么我們像春天呢？估計(jì)有了這些鋪墊后，孩子們可以理解了。最后出示圖片進(jìn)一步感知，此時(shí)，朗讀訓(xùn)練也就水到渠成，在理解后大家感情朗讀。2、第三段中的我們像小鳥(niǎo)，等身上的羽毛長(zhǎng)得豐滿(mǎn)，估計(jì)孩子們不能很好的理解，小鳥(niǎo)要飛起來(lái)開(kāi)就要翅膀長(zhǎng)好了才能飛，那我們要飛必須有什么條件呢？大家會(huì)明白只有學(xué)好了只是本領(lǐng)才飛起來(lái)。這樣就可以理解等身上的羽毛長(zhǎng)得豐滿(mǎn)是指什么了。3、抓住契機(jī)，訓(xùn)練說(shuō)話。如第一段中，我們還可以像什么？用我們像（）的句式來(lái)說(shuō)話。第二段中，花兒，白楊樹(shù)和小鳥(niǎo)會(huì)怎么祝賀我們呢？第四段中，勇敢地飛向我們的理想，要怎樣勇敢呢？4、在指導(dǎo)有感情朗讀課文時(shí)，我配上這首歌的音樂(lè)，把學(xué)生帶進(jìn)了自己就在過(guò)節(jié)這樣一種氛圍中，進(jìn)行練讀，學(xué)生朗讀時(shí)快樂(lè)、自豪、喜悅的感情自然而生。對(duì)情感的體會(huì)也得到提升第三環(huán)節(jié)：課外延伸，指導(dǎo)習(xí)作剛才，小朋友一邊欣賞歌曲，一邊想象著熱鬧歡快的畫(huà)面?，F(xiàn)在，請(qǐng)大家結(jié)合自己歡度六一節(jié)的情景，也可結(jié)合課文中的詩(shī)歌，發(fā)揮想象寫(xiě)一篇作文。第四環(huán)節(jié)、識(shí)寫(xiě)生字，探究入微出示賀、希、勇三字，請(qǐng)學(xué)生自學(xué)筆順表，在交流字形時(shí)，我從旁點(diǎn)撥和指導(dǎo)，邊示范板書(shū)，要寫(xiě)得美觀勻稱(chēng)。在學(xué)生書(shū)寫(xiě)時(shí)，我巡視指導(dǎo)，糾正寫(xiě)字姿勢(shì)，教育學(xué)生提筆既是練字時(shí)，培養(yǎng)良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣?！犊鞓?lè)的節(jié)日》教案4二年級(jí)下學(xué)期語(yǔ)文教案教學(xué)內(nèi)容：《快樂(lè)的節(jié)日》教學(xué)目標(biāo)：1.認(rèn)識(shí)本課11個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)8個(gè)漢字，能用看上下文的辦法識(shí)字。2.能正確、流利、有感情地朗讀詩(shī)歌。3.理解詩(shī)歌所表達(dá)的內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生樂(lè)觀、積極、向上的生活態(tài)度。教學(xué)重點(diǎn)：1、學(xué)會(huì)本課生字新詞。從本單元開(kāi)始獨(dú)立識(shí)字。2、體會(huì)詩(shī)歌意境，陶冶學(xué)生情操。教學(xué)難點(diǎn)：認(rèn)識(shí)本課11個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)8個(gè)漢字，能用看上下文的辦法識(shí)字。從本單元開(kāi)始獨(dú)立識(shí)字。教學(xué)流程：一、激情導(dǎo)入我們的生活像七彩的圖畫(huà)，在學(xué)校里讀書(shū)，在操場(chǎng)上游戲；去科技館參觀，去少年宮演出；到郊外去游玩，到樹(shù)林中去采標(biāo)本......在快樂(lè)的生活中，每一天都是我們的節(jié)日，我們也在一在天長(zhǎng)大。有一首傳唱了很久很久的歌表達(dá)了我們的感受，想聽(tīng)聽(tīng)嗎？二、自學(xué)自主讀文，提示識(shí)字方法，鼓勵(lì)學(xué)生自主識(shí)字。三、識(shí)字游戲激趣、自主實(shí)踐、分類(lèi)識(shí)字、注重實(shí)效。四、寫(xiě)字1、分一分。根據(jù)結(jié)構(gòu)特點(diǎn)將8個(gè)字分類(lèi)，并相機(jī)指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)2、寫(xiě)一寫(xiě)。每個(gè)字寫(xiě)兩個(gè)，把你認(rèn)為難寫(xiě)的字再寫(xiě)一遍。五、誦讀誦讀課文，領(lǐng)略文章的韻律之美。六、交流1、說(shuō)說(shuō)自已在什么時(shí)候感到過(guò)快樂(lè)。2、寫(xiě)一句話?！犊鞓?lè)的節(jié)日》教案5教學(xué)目標(biāo)1、認(rèn)識(shí)“吹、祝”等14個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)“吹、地”等6個(gè)字。2、能用歡快的語(yǔ)調(diào)正確流利的朗讀背誦;能隨著優(yōu)美的曲調(diào)歌唱。3、感受自己生活的快樂(lè)和幸福，并有實(shí)現(xiàn)未來(lái)理想的愿望。教學(xué)重點(diǎn)正確流利地朗讀課文，背誦課文。教學(xué)設(shè)計(jì)(一)設(shè)置情境，看圖入手，導(dǎo)入新課師：小朋友《快樂(lè)的節(jié)日》說(shuō)的就是我們自己的節(jié)日，“六一”國(guó)際兒童節(jié)。師：誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)，我們?cè)谟變簣@的時(shí)候，過(guò)“六一”你是什么樣的心情?(開(kāi)心快樂(lè))對(duì)，過(guò)節(jié)日的時(shí)候小朋友們都非常開(kāi)心。我們來(lái)看這幅圖中的小朋友，他們?cè)谧鍪裁?(在老師的帶領(lǐng)下在草地上唱歌跳舞做游戲一群活潑可愛(ài)的少先隊(duì)員蹦蹦跳跳地來(lái)到花園里、草地上，他們盡情地歌唱、歡跳，小鳥(niǎo)在他們面前飛翔，小溪從他們面前流過(guò)，他們興高采烈、朝氣蓬勃。)他們的心情怎樣?(很開(kāi)心)師：他們?yōu)槭裁茨敲纯鞓?lè)呀?他們?cè)谶^(guò)什么節(jié)日呢?想知道嗎?咱們一起去瞧瞧吧!(板書(shū)課題：快樂(lè)的節(jié)日)師：我們下面要讀的這篇課文呢!就是一首歌的歌詞。來(lái)看看屏幕，這首歌兒是可以唱起來(lái)的，我們大家也非常熟悉。師：來(lái)我們一起先看看它的歌詞：(音樂(lè))小鳥(niǎo)在前面帶路……像朵朵花兒開(kāi)放。(音樂(lè)停止)(你看，我們的歌詞描繪的就是我們幸福的生活)?；▋合蛭覀凕c(diǎn)頭……我們一起度過(guò)這快樂(lè)的時(shí)光。(大家看，這首歌詞多好啊!那么今天咱們讀著這首歌詞，我們唱著這樣快樂(lè)的歌曲，享受著我們幸福的生活，真的，孩子們今天的幸福生活來(lái)之不易也是我們要珍惜的。)(二)初讀課文，認(rèn)讀生字1、請(qǐng)小朋友自己讀課文，要求讀準(zhǔn)字音。(標(biāo)出小節(jié)序號(hào))2、師領(lǐng)讀。(說(shuō)說(shuō)課文里哪些地方讓你感到快樂(lè))(三)圖文結(jié)合，感悟課文1、自由朗讀課文。你能從中感受到什么樣的心情?(讀出開(kāi)心、快樂(lè))2、分節(jié)朗讀，想一想，“紅領(lǐng)巾”為什么快樂(lè)?他們看到了什么?聽(tīng)到了什么，想到了什么?3、你能通過(guò)朗讀，表達(dá)出“紅領(lǐng)巾”快樂(lè)的心情嗎?(帶著愉悅的心情朗讀全文)4、小組比賽朗讀，看看那組讀得好。(四)指導(dǎo)寫(xiě)字、鞏固識(shí)字。師：看看老師手里的卡片，我們讀了課文、唱了歌曲，這些字呢?肯定你也都認(rèn)識(shí)了。(師領(lǐng)讀)師：好了，回到屏幕中我們?cè)賮?lái)看看這些字你同樣會(huì)讀(師任意指字)你看指哪一個(gè)字，你就會(huì)讀哪一個(gè)字。同學(xué)們真棒!表?yè)P(yáng)一下自己。練習(xí)：我會(huì)讀。師：下面咱們看看田字格，在田字格里邊我們看到了6個(gè)生字。這些字大家寫(xiě)的時(shí)候啊!同樣的凡是左右結(jié)構(gòu)的字，首先看清楚它們?cè)趺从酶瘛?.看老師范寫(xiě)，學(xué)生舉起小手書(shū)空。2.注意提示：“吹”字的“口”旁要寫(xiě)得高而小?！暗亍弊钟疫叺摹耙病?，橫折鉤要往右上斜，但是不能寫(xiě)得太長(zhǎng);豎要寫(xiě)得高一些;豎鉤要拖長(zhǎng)，出鉤前，先回鋒。“樂(lè)”字一共5畫(huà)，第一筆是橫撇，第二筆是豎折，橫撇不出頭。“師”字的第二筆是豎撇，不是一豎，第三筆是橫不是橫撇。3.學(xué)生描紅、臨寫(xiě)，在田字格中認(rèn)真書(shū)寫(xiě)“吹、地、快、師”各二個(gè)。老師巡視檢查、指導(dǎo)。師：好了，小朋友!我們?cè)俳又春筮呑x讀說(shuō)說(shuō)的內(nèi)容?！敲?，你讀了這些詞語(yǔ)，你還能夠自己說(shuō)一些詞語(yǔ)嗎?雖然這里畫(huà)一條線，但是，并不是說(shuō)說(shuō)一個(gè)詞語(yǔ)。你可以說(shuō)好幾個(gè)詞語(yǔ)呢!4.情感升華：同學(xué)們，今天你過(guò)的快樂(lè)嗎?你有沒(méi)有想過(guò)是誰(shuí)送給我們這快樂(lè)的節(jié)日?(學(xué)生回答)師：對(duì)，是祖國(guó)媽媽。是我們的祖國(guó)給了我們幸福的生活。沒(méi)有祖國(guó)媽媽的培養(yǎng)、愛(ài)護(hù)，就沒(méi)有今天的幸福生活。你看!那我們?cè)鯓訄?bào)答祖國(guó)媽媽呢?請(qǐng)你對(duì)著我們的黨和祖國(guó)媽媽說(shuō)說(shuō)你的心里話。(學(xué)生說(shuō)一句話，暢談感悟、理想)剛才同學(xué)們都談出了自己的理想，希望同學(xué)們珍惜今天的幸福生活，好好學(xué)習(xí)，長(zhǎng)大報(bào)效祖國(guó)。這一課我們就學(xué)習(xí)到這里。下課快樂(lè)的節(jié)日教案5篇（擴(kuò)展2）——快樂(lè)的節(jié)日5篇快樂(lè)的節(jié)日1今天，天氣真差，我心想：今天是六一兒童節(jié)，該去哪兒玩呀？我垂頭喪氣地想著，這時(shí)，爸爸從后門(mén)大搖大擺地走過(guò)來(lái)說(shuō)：“兒子去義烏兒童樂(lè)園玩吧！”我歡蹦亂跳起來(lái)。到了那里，我迫不及待地想跑過(guò)去，我又突然停下腳步，我看見(jiàn)一位阿姨，拿起泡泡少兒教育的別針給我，我馬上接過(guò)手去拿，到了付錢(qián)的門(mén)口處，爸爸問(wèn)我：“兒子，你幾米幾了？”我說(shuō)：“爸爸，我一米四三了?！币M(jìn)去了，我很興奮，又看了看義烏兒童樂(lè)園，哇，這么大呀！我驚訝地張大了嘴巴，左顧右盼，看哪里好玩一點(diǎn)；恩，我看中了那個(gè)項(xiàng)目，題目是飛球飛車(chē)，我就跟爸爸說(shuō)我要玩飛球飛車(chē)，立馬飛奔過(guò)去，第一個(gè)到那里，首先是跟老板娘玩的，她每次都來(lái)撞我，我左啊，右啊，還是贏不過(guò)她。接下來(lái)我們玩的是釣魚(yú)，到了那里，我急忙把魚(yú)鉤拿過(guò)來(lái)，牌子上面寫(xiě)著1。5一分鐘。我釣啊釣啊，過(guò)了一段時(shí)間，還沒(méi)有釣上來(lái)，老板走了過(guò)來(lái)說(shuō)：“釣魚(yú)是有訣竅的呀！”又過(guò)了一段時(shí)間，我已經(jīng)釣了十幾條，爸爸還說(shuō)：“兒子，你比我厲害，釣魚(yú)的確是有耐心的。”今天我不僅學(xué)到了釣魚(yú)是要有耐心的，還學(xué)會(huì)了釣魚(yú)也是有訣竅的。今天真是快樂(lè)的一天！快樂(lè)的節(jié)日2特殊的節(jié)日獻(xiàn)給特殊的您。今天我們學(xué)校舉行了隆重的升旗儀式，慶祝教師節(jié)的到來(lái)。升旗那天，升旗手和護(hù)旗手都是我們敬愛(ài)的老師，出旗手是6名朝氣逢勃的少先隊(duì)員。我們手托*，邁著整齊的步伐，來(lái)到升旗臺(tái)下。當(dāng)*奏響，老師把*冉冉升起的時(shí)侯，我的心情久久不能*靜。凝望著*下老師的身影，我的心里沖滿(mǎn)了無(wú)限的感激。老師是您教會(huì)了我知識(shí)，教會(huì)了我做人的道理。老師，您就像春蠶一樣即沒(méi)有華麗的衣衫，也沒(méi)有動(dòng)人的名字，但您的精神卻是高尚的，您默默無(wú)聞地為學(xué)生們吐盡了所有蠶絲，而所要求的僅僅是在那塊黑板上書(shū)寫(xiě)真理，擦去功利。老師您燃燒自己，照亮別人，您那自我犧牲的精神，深深的影響著您的學(xué)生，老師您為我們操碎了心，說(shuō)啞了喉，批改作業(yè)熬紅了您的雙眼。您對(duì)我們的愛(ài)深如大海，高如藍(lán)天。老師您就像園丁一樣，辛勤的培育我們，您有一顆金子般的心，您的一言一行都深深地印在我的心里，您的諄諄教誨鑄就了我們一顆顆正直、善良、寬厚的心。敬愛(ài)的老師，您從末在人前炫耀過(guò)什么，只是默默地面對(duì)講臺(tái)、背靠黑板，在時(shí)間的長(zhǎng)河里，把一個(gè)個(gè)40分鐘，用辛勤的汗水和智慧編織成無(wú)數(shù)耀眼的光環(huán)，書(shū)寫(xiě)我們多彩的人生。老師您永遠(yuǎn)舉起的是別人，奉獻(xiàn)的是自己。那盛開(kāi)的桃李就是對(duì)您最高的評(píng)價(jià)。老師啊老師，您的生命就是一團(tuán)火，常常溫暖著我;您的生活就是一曲歌，常常陪伴著我;您的事業(yè)就是一首詩(shī)，常常指引著我。在這特殊的節(jié)日里，我真誠(chéng)的祝愿我所有的老師身體健康、幸福美麗。恩師難忘，祝老師節(jié)日快樂(lè)?？鞓?lè)的節(jié)日3六一到了，補(bǔ)習(xí)社舉行了一次游園會(huì)。老師準(zhǔn)備了許許多多的游戲，最好玩的就是吹蠟燭和扔乒乓球了。在玩吹蠟燭的時(shí)候，我看見(jiàn)前面的同學(xué)用力一吹，才吹滅了2根。我心里十分不安。到我的時(shí)候，我鼓起腮幫子，使出吃奶的力氣一吹，哇，竟然吹滅了7根，我真是想不到，原來(lái)沒(méi)有這么困難的嘛！我后面的那一個(gè)同學(xué)，和我的動(dòng)作一模一樣，但是他用力一吹，就一下子吹滅了十根。全場(chǎng)都大吃一驚，我心想：哇，十根?。】墒侨垦?！他是怎么吹到十根的呢？我很想去請(qǐng)教他一下。看到他這么厲害，我又去試了一次。這次我可是信心十足呢！又到我了，我一下子就吹掉了10根?？墒潜瘎“l(fā)生了，我正高興著，突然來(lái)了個(gè)“回光返照”，有兩支調(diào)皮的蠟燭又亮了起來(lái)，我垂頭喪氣的，十分責(zé)怪拿兩支蠟燭。不過(guò)還是能拿到兩個(gè)印章。玩完吹蠟燭，就玩扔乒乓球了。我渠道另一個(gè)教室，那里的老師先自我介紹，然后跟我們說(shuō)游戲規(guī)則。老師說(shuō)完后，我連忙去排隊(duì)，前面的同學(xué)拿著一個(gè)乒乓球，閉著一只眼睛就像在瞄準(zhǔn)一樣。只見(jiàn)他一扔，沒(méi)有進(jìn)，他一共扔了十次，可是只進(jìn)了5個(gè)。我那時(shí)候有一點(diǎn)緊張，也對(duì)自己信心十足。到我了，我扔第一球不進(jìn)，再扔還是不進(jìn)。我的信心都沒(méi)了。但是還有8個(gè)球，我不能放棄。結(jié)果把我嚇了一跳，竟然8個(gè)都進(jìn)了，我心里美滋滋的，十分開(kāi)心。游戲結(jié)束了，我玩得非常開(kāi)心，不知如何形容，六一游園活動(dòng)真快樂(lè)！快樂(lè)的節(jié)日4在我的童年中,最快樂(lè)的節(jié)日是那這年的5月13日.記得在這一天媽媽說(shuō):我們今天去爬山，你去不去。我聽(tīng)了，高興極了。于是我們把爸爸買(mǎi)的水和零食都帶去。我們坐著車(chē)子，不一會(huì)兒，就來(lái)到了山腳下。我抬頭向山頂望去，啊，這座山真高?。∶⑹⒌臉?shù)木布滿(mǎn)了山坡。爸爸是笑非笑地看著我，說(shuō)：怎么了，你怕了嗎？我不服氣地把嘴一翹，說(shuō)：我才不怕呢。說(shuō)完，我就第一個(gè)往山上跑去。開(kāi)始,還挺順的。我快爬到半山腰了，這時(shí)，我往后一看，爸爸和媽媽還在后面一步一步地趕上來(lái)，我不明白為什么爸爸媽媽不跑上來(lái)，而要趕上來(lái)。這樣也好，就讓我第一個(gè)到達(dá)山頂吧！我得意洋洋地說(shuō)。這時(shí)，我又開(kāi)始跑了，山路越來(lái)越峽，越來(lái)越斗，越來(lái)越滑。不一會(huì)兒，我就跑累了，我坐在巖石上歇著，爸爸、媽媽都趕了上來(lái)，說(shuō)：怎么了，跑累了嗎？我說(shuō)：是的。這時(shí)，爸爸嚴(yán)肅地對(duì)我說(shuō)：爬山是不能跑的，跑了一會(huì)兒不就累了嗎？爬山要一步一步地走上去，不能急，這樣，才能順利地爬上上山頂。我聽(tīng)了爸爸的話,一步一步地走上去，不一會(huì)兒，我們就到達(dá)了山頂。我們把布鋪在草地上坐，一邊吃零食，一邊觀風(fēng)景。我起來(lái)一看，東方升起了一朵紅云。院子里、屋頂上的雪還沒(méi)有化完，屋檐下掛著一串串的冰凌，好看極了。我走到野外，看到大地山峰一片銀裝，麥苗從雪里伸出了一片片綠葉，像是向我招手?？龋〈笞匀徽婷姥?！這個(gè)節(jié)日,我多快樂(lè)??！快樂(lè)的節(jié)日5春節(jié)是一年當(dāng)中最隆重、最盛大的節(jié)日。春節(jié)正悄悄地向我們走來(lái)，大街小巷都洋溢著節(jié)日的氣息，各個(gè)商場(chǎng)里人山人海，熱鬧非凡，不管是老人還是小孩子們手里都是大包小包的，臉上洋溢著節(jié)日快樂(lè)的笑容。過(guò)新年我最高興做的事就是貼“春聯(lián)”呢！“千門(mén)萬(wàn)戶(hù)曈曈日總把新桃換舊符”媽媽特別吩咐我，讓我去找?guī)讓?duì)春聯(lián)，貼在我家門(mén)上。于是，我貼了“歲歲三春得意，年年萬(wàn)事開(kāi)心?！边@個(gè)對(duì)聯(lián)。貼好了對(duì)聯(lián)，我們又開(kāi)始裝飾屋子。你瞧，爸爸在別的屋子里掛了些五光十色的小彩燈，一閃一閃，一亮一亮，有的是小禮物形的，有的是花骨朵形的，還有的帶著細(xì)細(xì)的尖兒。它們有的紅艷艷，紅得像冬天的糖葫蘆一樣，有的黃澄澄，黃得像秋天的樹(shù)葉一樣……我們一家人吃完晚飯，便準(zhǔn)時(shí)地圍在電視機(jī)前收看“春節(jié)聯(lián)歡晚會(huì)”，我們津津有味地看著。晚會(huì)的節(jié)目豐富多彩：相聲、小品讓我們捧腹大笑；唱歌、跳舞讓我們跟著載歌載舞；魔術(shù)、雜技讓我們嘖嘖稱(chēng)贊。晚會(huì)進(jìn)入了高潮，12點(diǎn)鐘到了，瞧，外面成了煙花的世界。窗外簡(jiǎn)直是火樹(shù)銀花，格外絢麗?？茨乔ё税賾B(tài)的煙花多美呀！有的像“仙女散花”，有的像“大紅花”，有的像“滿(mǎn)天繁星”，有的像“龍飛鳳舞”……多么像一個(gè)“空中花園”！我和弟弟也迫不及待拿著煙花跑到屋外，我們先拉了一鞭，在鞭炮聲中，我心想：“新的一年來(lái)臨了。我暗暗地許下心愿，希望在新的一年里我的學(xué)習(xí)成績(jī)能更進(jìn)一層樓。快樂(lè)的節(jié)日教案5篇（擴(kuò)展3）——快樂(lè)的節(jié)日教案及反思快樂(lè)的節(jié)日教案及反思1活動(dòng)設(shè)計(jì)背景一年之中，幼兒往往對(duì)自己的生日關(guān)注較多，記憶較深，對(duì)他人的生日及其他的節(jié)日則較少關(guān)注。本活動(dòng)設(shè)計(jì)從幼兒自己的生日入手，通過(guò)說(shuō)、唱、玩、做等形式，讓幼兒休驗(yàn)節(jié)日的快樂(lè)，體會(huì)接受與給予、交流與活動(dòng)目標(biāo)1、體驗(yàn)和感受生日的歡樂(lè)氣氛。2、熟悉歌曲旋律，學(xué)唱歌曲。3、主動(dòng)參與活動(dòng)，體驗(yàn)活動(dòng)的快樂(lè)及成功的喜悅。4、在活動(dòng)中將幼兒可愛(ài)的一面展現(xiàn)出來(lái)。5、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)在一節(jié)課當(dāng)中讓幼兒能熟悉歌曲，邊唱歌邊隨音樂(lè)的節(jié)拍做動(dòng)作。活動(dòng)準(zhǔn)備1、主題活動(dòng)錄音帶中班(秋季)1盒，錄音機(jī)1臺(tái)。2、每個(gè)幼兒主題活動(dòng)圖畫(huà)書(shū)《快樂(lè)的節(jié)日》1冊(cè)?；顒?dòng)過(guò)程1、導(dǎo)入活動(dòng)。啟發(fā)幼兒說(shuō)一說(shuō)生日到了，爸爸媽媽是怎樣給自己慶祝生日的。2、學(xué)唱歌曲。(1)教師完整地唱歌曲《生日快樂(lè)》1至2遍，讓幼兒說(shuō)一說(shuō)自己聽(tīng)到了哪句歌詞，歌曲里唱了什么，幫助幼兒了解歌詞內(nèi)容。(2)讓幼兒傾聽(tīng)歌曲錄音2至3遍，逐漸熟悉歌曲旋律和歌詞，鼓勵(lì)幼兒跟唱。(3)表演歌曲。播放歌曲錄音，請(qǐng)一個(gè)幼兒當(dāng)壽星，全體幼兒圍成一個(gè)圈，邊唱歌邊隨音樂(lè)的節(jié)拍做動(dòng)作。教學(xué)反思教師完整地演唱歌曲，并讓幼兒說(shuō)一說(shuō)歌曲里唱了什么，幫助幼兒了解歌詞內(nèi)容。但是有些幼兒不能完成這些教學(xué)任務(wù)，于是教師教師播放歌曲錄音，使幼兒逐漸熟悉歌曲旋律和歌詞，鼓勵(lì)幼兒跟唱。如果讓重新上這一節(jié)課，會(huì)收集幼兒過(guò)生日的照片，布置“我的生日”展覽。組織幼兒談話，說(shuō)一說(shuō)自己過(guò)生日的情景和感受，鼓勵(lì)幼兒相互交流自己過(guò)生日的體驗(yàn)。再欣賞兒歌錄音，幫助幼兒理解兒歌內(nèi)容，讓幼兒了解如何用有意義的方式過(guò)一個(gè)快樂(lè)而美好的生日。幼兒跟老師學(xué)念兒歌，為班中某個(gè)幼兒的生日舉辦生日慶祝會(huì)，全體幼兒為過(guò)生日的同伴祝福、唱歌跳舞、贈(zèng)送自制的禮物、吃生日蛋糕等。快樂(lè)的節(jié)日教案5篇（擴(kuò)展4）——快樂(lè)的婦女節(jié)日記(菁選5篇)快樂(lè)的婦女節(jié)日記1我和媽媽一起吃過(guò)早飯后，就背著書(shū)包高高興興去上學(xué)。在學(xué)校里要好好表現(xiàn)，不再讓我們的老師費(fèi)心，要積極回答問(wèn)題，認(rèn)真完成作業(yè)。下午回到家里，我先認(rèn)真完成老師布置的家庭作業(yè)。等媽媽下班后，再把精心為媽媽準(zhǔn)備的禮物送給媽媽?zhuān)瑫r(shí)祝福媽媽節(jié)日快樂(lè)。并送上一杯熱水，讓工作了一天的"媽媽先潤(rùn)潤(rùn)嗓子。晚上，我要幫媽媽做些力所能及的家務(wù)活，比如洗碗、拖地等。做完這些，我要為媽媽捶捶背、洗洗腳，讓媽媽消除一天的疲勞，讓媽媽感受一下來(lái)自女兒的愛(ài)。在明天這個(gè)特殊的日子里，我一定要用自己的實(shí)際行動(dòng)去回報(bào)媽媽和老師，讓她們高高興興、快快樂(lè)樂(lè)地度過(guò)一個(gè)難忘的婦女節(jié)?？鞓?lè)的婦女節(jié)日記2明天又是一年一度的三·八國(guó)際婦女節(jié)了，這不禁讓我回憶起去年的婦女節(jié)。記得在去年的三·八國(guó)際婦女節(jié)，我們提議去看年滿(mǎn)95歲的曾祖母，我被媽媽深深地感動(dòng)了。大家興高采烈地來(lái)到曾祖母家，看見(jiàn)曾祖母那骨瘦如柴的身子和面黃肌瘦的臉叫人痛心呀!曾祖母見(jiàn)我們到了，眉開(kāi)眼笑。幾年前，由于各種原因，使曾祖母患上了半身不遂。近年來(lái)，她終日臥病在床，大小便不能自理。大家圍坐在床邊。我們正談笑，我突然聞到了一股熏人的臭味。原來(lái)，曾祖母在床上拉大便了。媽媽明白后，幫曾祖母脫下褲子，三步并作兩步地跑到院子里拿盆子，又像旋風(fēng)似的旋了回來(lái)，把曾祖母的褲子放在盆子里準(zhǔn)備洗。我想：聞見(jiàn)了都想吐，媽媽還要去洗。這時(shí)曾祖母的孩子們都過(guò)來(lái)攔住媽媽?zhuān)骸澳銊e洗，我們有這么多人來(lái)洗呢!”“這就見(jiàn)外了，”媽媽說(shuō)，“*時(shí)沒(méi)時(shí)間孝敬外婆，現(xiàn)在就讓我來(lái)為外婆盡盡孝道?！眿寢屨f(shuō)著便把盆子奪了回來(lái)，拿起搓衣板，揉了起來(lái)。他們?cè)偃f(shuō)不用媽媽洗，可媽媽執(zhí)意不從，還是那樣用力地搓著，揉著，熟練地打著香皂，麻利地?cái)Q著衣服，還不時(shí)用手擦擦額頭上的汗珠。我仔細(xì)地看著媽媽地一舉一動(dòng)，不知怎么的，我眼里含著淚水……曾祖母呢?我扭頭一看，她老人家也含著媽媽地一舉一動(dòng)，不知怎么的.，她老人家也含著淚花，滿(mǎn)是皺紋的面容也舒展開(kāi)了。一切就緒后，豐盛的佳肴端上來(lái)了。熱鬧的氣氛又充滿(mǎn)了整個(gè)屋子，不知怎么的，我腦中總浮現(xiàn)出剛才發(fā)生的事。我坐在媽媽身旁，越看，越覺(jué)得她美麗。去年婦女節(jié)的記憶一直存在我腦海里，我想今年婦女節(jié)我也該為媽媽做點(diǎn)什么吧?？鞓?lè)的婦女節(jié)日記3今天是三八婦女節(jié)，首先，祝所有婦女們節(jié)日快樂(lè)！我回到家，把我準(zhǔn)備送給媽媽的賀卡拿在手里，讓媽媽坐在沙發(fā)上，我就開(kāi)始有感情地朗讀我的小詩(shī)。當(dāng)我讀完時(shí)，媽媽激動(dòng)地把我緊緊摟住了。頓時(shí)，我的心‘撲通，撲通’地跳個(gè)不停，不知所措。最后，我把賀卡交給了媽媽。媽媽微笑著收下了。她的笑里，含著對(duì)女兒深切的愛(ài)呀！這個(gè)三八婦女節(jié)真的很開(kāi)心，以后的每一天我都要對(duì)媽媽心存感激。快樂(lè)的婦女節(jié)日記4今天是國(guó)際勞動(dòng)?jì)D女節(jié)，是全世界所有母親的節(jié)日。一九〇九年三月八日，美國(guó)芝加哥婦女爭(zhēng)取“男女*等”**以來(lái)，至今已走過(guò)了一百年的歷程。早晨我給媽媽打電話，祝媽媽節(jié)日快樂(lè)。媽媽真高興，夸我是好孩子。快樂(lè)的婦女節(jié)日記5“三八婦女”節(jié)快要到了，我準(zhǔn)備幫媽媽干一次活，并用我自己攢的零花錢(qián)請(qǐng)媽媽看電影。中午吃過(guò)飯后，我發(fā)現(xiàn)自己的房間亂糟糟的，于是開(kāi)始拿著抹布和掃把，開(kāi)始整理起來(lái)。我整理了三遍，總算把房間整理的干干凈凈了。我覺(jué)得勞動(dòng)了以后很累，但是心里感覺(jué)很開(kāi)心！我以后要經(jīng)常幫媽媽做家務(wù)。快樂(lè)的節(jié)日作文篇1一年一度的六一兒童節(jié)又來(lái)了，這可是我最快樂(lè)的節(jié)日。上午，哥哥來(lái)到我家。我們?nèi)覝?zhǔn)備在下午開(kāi)一個(gè)聯(lián)歡會(huì)。一上午，大家說(shuō)說(shuō)笑笑，開(kāi)心極了！不知不覺(jué)中，已經(jīng)到了中午，爸爸媽媽負(fù)責(zé)燒飯，我和哥哥的任務(wù)是在客廳里看電視。下午，聯(lián)歡會(huì)開(kāi)始了。爸爸的節(jié)目是演唱一首歌，爸爸天生五音不全，伊咿呀呀的難聽(tīng)死了，但我們還是給了他掌聲作為鼓勵(lì)，不然，下回有事求他，他才不會(huì)幫忙呢！輪到媽媽了，媽媽的特長(zhǎng)是干家務(wù)活，果真，媽媽拿來(lái)了拖把，三下五除二，不到兩分鐘，就把客廳拖得照得見(jiàn)人影兒。真是一舉兩得，既表演了節(jié)目，又干了一件家務(wù)活，我們不禁為媽媽的聰明才智報(bào)以熱烈的掌聲。哥哥表演的是吹乒乓球，只見(jiàn)他拿來(lái)了四只杯子，里面裝滿(mǎn)了水。把乒乓球放在第一個(gè)杯子里，撅起嘴巴鼓起鰓幫，“呼——”一個(gè)小小的乒乓球，很快就從一個(gè)杯子經(jīng)過(guò)另一個(gè)杯子跳到了桌子上。最后一個(gè)當(dāng)然是我了，我拿出了我的看家本領(lǐng)——變魔術(shù)。我從爸爸那兒討來(lái)了一張百元大鈔。朝大家甩了兩下，沒(méi)了，當(dāng)然鉆進(jìn)我的袋子了。呵呵，真爽！今天我真快樂(lè)！快樂(lè)的節(jié)日作文篇2今天是圣誕節(jié)，我跟幾個(gè)小朋友來(lái)到學(xué)校附近的嘉茂商場(chǎng)游玩。這里張燈結(jié)彩，充滿(mǎn)了歡快的節(jié)日氣氛，一層大廳里不但有圣誕樹(shù)和圣誕老人，還到處掛滿(mǎn)