一年級英語下冊教案

一年級英語下冊教學計劃

一'教材分析

本教材全書共分10個模塊（module）、一個復習模塊（review

moduIe）、四個單詞表、一個補充閱讀（readingforpleasure）

版塊以及一個綜合運用實踐項目（project）。每個模塊包括兩

個單元（unit）,第一單元呈現(xiàn)本模塊所要學習的語言內(nèi)容，第

二單元是語言擴展和語言練習單元。

本教材設(shè)定的歌曲歌謠，一是為了培養(yǎng)學生的語感和節(jié)奏

感；第二是提高發(fā)音的正確性；第三通過這些英語國家兒童所熟

知的歌謠，介紹一定的西方文化。第四，有利于降低語言學習的

難度，培養(yǎng)孩子們掌握語言的信心。其中的一些不常用單詞，不

要求學生在歌謠之外使用。

本冊書設(shè)計了一些日常生活中使用頻率最高的詞句，主要有

以下內(nèi)容：職業(yè)名稱，方位，身體部位，動物，體育運動，衣物

球類，愛好等。語言的呈現(xiàn)方式有：故事、虛構(gòu)角色、真實人物、

歌曲和韻句。語言的練習方法有：全班活動'個人活動'兩人活

動、小組活動、TPR、游戲'看、聽'指、聽與做、指與說'歌

曲'詩歌'韻句'故事'分角色表演、做手工以及綜合運用實踐

項目。課文中所有內(nèi)容都是依據(jù)語言運用、語境和語義相結(jié)合的

原則而呈現(xiàn)的，所以學生在學習時，應(yīng)積極參與到老師特設(shè)的語

用和語境中，掌握語句和詞語的基本語義，逐步獲得最基本的運

用英語的能力。

本冊教材具有以下幾個特點:

1、注重學生語言運用能力的培養(yǎng)，突出語言的實踐性和交

際性，同時也突出語言的真實性和實用性。

2、注重學生自學能力和學習策略的培養(yǎng)，為學生的進一步

學習或終身學習奠定基礎(chǔ)。

3、注重中外文化的雙向交流，使學生通過學習，培養(yǎng)未來

跨文化交際所需要的能力。

4、注重學生學習興趣的培養(yǎng)，以不同方式最大限度的激發(fā)

學生的學習動機。

5、注重融合學科內(nèi)容，加強學科之間的整合和滲透，讓學

生通過英語學習來獲得其他學科的知識。

6、注重教材的靈活性和可操作性，以滿足不同層次的學生

的需求。

7、注重教學費料的配套，為學生提供良好的英語學習環(huán)境,

自我發(fā)展的空間。

8、注重中小學各階段的銜接，以保證各學段的順利過渡，

全面提高中小學英語教學的整體質(zhì)量。

二、學情分析

一年級共有10個班級，每個班級的學生人數(shù)比較多，平均50

人，全年級500人左右。他們聰明活潑、勤奮好學，某些學生曾

初步接觸過英語，對英語有著濃厚的興趣。教師應(yīng)抓住這個有利

契機，積極調(diào)動學生學習興趣并努力設(shè)法保持他們的這種興趣。

但也正是因為初學英語，有個別學生對英語學習有懼怕心理，且

學習習慣還未形成。所以，多鼓勵學生，以全體學生的發(fā)展為宗

旨，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力，是我們應(yīng)該堅持做的。

三'教學目標

為了激發(fā)學生學習英語的興趣，培養(yǎng)他們學習英語的積極態(tài)

度，使他們初步建立學習英語的自信心，培養(yǎng)學生具有一定的語

感和良好的語音'語調(diào)基礎(chǔ)，以及良好的學習習慣，使他們初步

具備用英語進行簡單日常交流的能力。同時培養(yǎng)學生的觀察、記

憶'思維、想象和創(chuàng)造能力。適當介紹中西方文化，培養(yǎng)學生的

愛國主義精神，增強世界意識，為學生的進一步學習奠定良好的

基礎(chǔ)。實現(xiàn)以下教學目標：

1.能聽懂、會說10組會話，并能進行簡單的交流。

2.能聽、說、認讀80個單詞（包括衣物球類、人體部位、顏

色、動物、方位、數(shù)字等6個話題），并能簡單的運用.

3.能演唱10首歌謠和歌曲。

4.能聽'做12個"TPR”活動。

5,能學會3個小制作。

6.能了解4項簡單的中西方文化知識。

四'教學重難點

教材重難點：

1、能夠熟練掌握見面問候語，做簡單的自我介紹以及能夠

介紹身邊的親友。

2、熟練掌握有關(guān)顏色、數(shù)字、衣物球類等單詞，并會靈活

運用所學句型進行問答。

3、會描述身體的各個部位的名稱。

突破重難點策略：

1、在課堂上多開展一些有趣的游戲讓學生在活動中學習英

語。

2、多為學生營造一些學習氛圍。

3、要求學生在課余時間盡量的運用已經(jīng)學習的英語進行對

話。

4、多與學生交流，進行口語交際訓練。

五'教學措施

1、認真?zhèn)湔n，鉆研教材，抓緊課堂教學，做到當堂內(nèi)容當

堂掌握，確定恰當?shù)慕虒W目標。

2、創(chuàng)造良好的學習氛圍，運用各種不同的肢體語言來輔助

教學。通過聽、說、讀、唱、游戲、演、畫、做等形式,

進行大量的語言操練和練習。

3、在課堂上盡量使用英語，適當使用漢語。以活動為課堂

教學的主要形式，設(shè)計豐富多彩的教學活動，讓學生在

樂中學、學中用，從而保證學生英語學習的可持續(xù)發(fā)展。

4、糾正學生的語言錯誤。利用點讀筆培養(yǎng)學生良好的朗讀

習慣，打下良好的語音語調(diào)基礎(chǔ)。

5、多看英語畫報，多讀英語故事，多看英語書籍。多鼓勵

學生。

6、合理使用教材，要求學生在課余時間盡量的運用已經(jīng)學

習的英語進行對話。

7、及時對學生進行學習效果評價。

8、利用點讀筆教學，培養(yǎng)學生正確的語音、語調(diào)。

六、培優(yōu)扶差措施

1、了解學生的實際是實施“培優(yōu)補差”的前提。摸清每個學

生的底細，對于每名學生，都逐一建立了學生個別檔案,

便于采取不同的教育方式。

2、注重培養(yǎng)學生英語的興趣。激活學生學習動機，增強他們

的學習積極性，變被動應(yīng)付為主動探求知識，使之成為

樂之者。

3、完美學生的“自我意識”。正確引導學生，真正讓學生以

“主人”的身份積極主動地參與教學活動，而不是旁觀

者。

A、幫助學生感受成功。

B、幫助學生創(chuàng)新思維。

C、幫助學生結(jié)對子，鼓勵互幫互學，養(yǎng)成良好的學習習慣，同

時培養(yǎng)競爭意識增強學習自覺性。

4、注重課堂教學方法的使用：

A、靈活運用“四步教學法”，精心設(shè)計每堂課向40分鐘要效

率，減輕學生課外負擔。

B、分層遞進施教，備課時要策劃好上、中、下的施教層次。

C、抓落實，過好教學每一關(guān)，重視知識的聯(lián)系性。不斷提高課

堂教學的能力。

七'教學進度

第一周Module1Jobs

第二周Module2Location

第三周Module3Location

第四周復習1--3模塊

第五周第一次月考

第六周Module4AnimalBody

第七周Module5FarmAnimals

第八周Module6ZooAnimals

第九周復習1—6模塊

第十周期中考試

第十一周Module7Placesandanimals

第十二周Module8Clothes

第十三周復習7-8模塊

第十四周第二次月考

第十五周Module9Likes

第十六周Module10Sports

第十七周期末復習1一10模塊

第十八周期末考試

Module1

UnitlHe'sadoctor.

第一課時課時數(shù)授課時間年一月一日

教學目標：

1.能夠聽說讀認單詞：doctornursedriverpolicemanhe

she

2.能夠初步運用“She&-/He&-‘介紹他人的職業(yè)。

3.了解英語姓名中也有男女公用的名字，如Chris.樂于感知并積

極嘗試使用英語，真誠地向朋友介紹家人。

教學重難點：

L能使用“She's…/He's…”的句型，通過圖片或照片向朋友介

紹家人及職業(yè)。

2.區(qū)分“She，s…/He，s…”是本節(jié)課的難點。

教學用具：掛圖、點讀筆、人物頭飾、圖片、PPT

教學過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，精彩導入

1.Greetings.

2.師生簡單的對話后，請學生介紹自己的家庭成員。復習“Thisis

my…”這個句型及單詞fathermother>grandpa>grandma>teacher.

3.你們的家庭成員都是做什么工作的呢？用漢語回答。下面我們

將用英語來介紹一下他們的職業(yè)。

4.出示本班語文或教學老師的照片，提問："Whoishe/she?"學

生答：He/Sheis.老師問：Whatishe/she?學生答:He/Sheisa

teacher?.老師說：MissZhangisateacher.Tmateacher,too.What'

syourfather?學生答：He,sa........

Parti

1.ListentotheE-pen.

2.ListentotheE-penagain.Answerthequestion:

WhatdoesLinglingdo?

3.Listen,pointandrepeat.

二、利用資源，學習新知

T:Lingling到Sam家做客，Sam很熱情地拿出影集向Lingling介

紹自己的家人。

點讀筆播放錄音前，請學生仔細觀看書上的插圖，并試著猜一猜:

Sam的父母是做什么的，理解課文內(nèi)容。

1.Listen,pointandsay.

T:Nowopenyourbooks.Andanswermyquestions.

Questions:

a.WhatdoesSam'sfatherdo?

b.WhatdoesSam'smotherdo?

T:Nowtrytotellme.WhatdoesSam'sfatherdo?

S:He'sadoctor.（從而鞏固新單詞doctor）

2.聽錄音，跟讀課文。

3.Nowreadinpairs.

4.NowlistentotheE-penandfollowit.（要求學生邊聽錄音邊讀。）

三、梯次練習，規(guī)范到位

1.讓幾個小組到臺前指圖片說句子He'sadoctor.She'sa

teacher.（通過發(fā)音來區(qū)分he和she）

2.小插曲：人稱歌

我是I、你是you、男他he、女她she、我們我們we,we,we、你們

你們you,you,you、他們，他們they,they,they,itit動物它。

抽5—7位學生，回答練習句型She/He'sa…….并給回答上的同

學發(fā)小貼畫給予鼓勵。（用來突破難點）

四、使用語言，交流鞏固。

游戲活動：讓一生上臺，蒙上眼睛，再請兩位學生一遠一近地

站到該學生旁，盡可能改變聲音給該生打招呼，讓該生猜“This

is……可以判斷其性別或姓名"She、agirl."，再讓這兩位學

生模仿職業(yè)特征，例如：doctor的聲音可以說say“Ah”等，讓該'

生猜出：He'sa......../She'sa.........

五、內(nèi)化實踐，檢查回顧。

請學生拿出家庭成員的照片，在小組內(nèi)進行介紹，用Thisismy…

和He'sa......../She'sa.........這兩個句型，教師先示范，小組內(nèi)

討論，最后，請小組成員展示。

六、Homework

Drawafamilytreeandintroduceyourfamilywithyourdeskmate.

七、Designofblackboard

Module1

UnitlHe'sadoctor.

Thisismymother.

She'sateacher.

Thisismyfather.

He'sadoctor.

八、教學反思

Unit2SheJsanurse.

第一課時課時數(shù)授課時間年一月一日

一、教學目標

1.知識目標：

學習單詞：doctor,driver,policeman,nurse,

能夠聽懂、會說并認讀句子He's/She'sadoctor.

理解課文內(nèi)容，能夠看圖認讀課文。

2、技能目標:

學會運用He's/She,sa…介紹職業(yè)。

運用Thisismy…He's/She'sa…談?wù)摷彝コ蓡T及職業(yè)，

發(fā)展綜合語言運用能力。

3、情感目標：教育學生要愛家人、關(guān)心家人。

二、教學重難點

重點：He'sadoctor.She,sadriver.

難點：會用He/Sheisa…，來介紹人的職業(yè)。

三、教具準備

單詞卡片、E-pen、教學圖片、PPT等。

四、學生準備

家人的照片、學生活動用書、預(yù)習單詞和課文。

五、教學過程：

St叩1創(chuàng)設(shè)情境，精彩導入

1、Introducethefamilymembers.

教師在黑板上粘貼照片，整師指著圖片介紹，Thisis……然

后讓學生介紹自己的全家福:Thisismyfather(dad)/mother

(mum)/sister/brother

2、Saytherhyme"Panda'sfamily

Step2Leadin.

1、Now,listenandguess.

播放司機開車的聲音，引入新的單詞driver,用肢體語言，反

復呼

2、出示醫(yī)生圖片問Whatdosehedo?鞏固單詞doctor,He'sa

doctor.

3、同樣的方式學習單詞upoliceman,nursev

4、利用大小聲，回音壁，看口型等方式記憶，操練單詞。

Step3利用資源，學習新知

1.Listen,pointandsay.

T:Nowopenyourbooks.Andanswermyquestions.

Questions:HowmanypeoplearethereinDarning'sfamily?Whatdo

theydo?

T:Nowtrytotellme.HowmanypeoplearethereinDarning's

family?Whatdotheydo?

S:Darning'sfather,He5saDarning'smother,She'sa…（從而鞏

固新單詞）

2.聽錄音，跟讀課文。

3.模包秀，小組比賽，看誰模仿點讀筆發(fā)音的語音語調(diào)最像，發(fā)

小貼畫。

4.Nowlistentotheepenandfollowtoreadit.（要求學生邊聽錄音邊

指讀。）

Step4梯次練習，規(guī)范到位

1、小組成員仔細觀察圖片上表示職業(yè)特點的一些標志，小組合

作說出每幅畫上是怎樣表示不同的職業(yè)的。

2、小組到臺前扮演角色，并用He'sadoctor.She'sa

driver.這樣的句型進行操練。

Step5使用語言，交流鞏固

1）Groupwork:（學生分組，手持自己家人照片運用介紹家人及

其職業(yè)He's/she'sa……,1'ma……，鼓勵學生運用學過知識

多說并提出問題。）

2）Makeachant.

生病住院找doctor,白衣天使是nurse

田里莊稼靠farmer,出門開車找driver

維護治安policeman,教書育人是teacher

St印6內(nèi)化實踐，檢查回顧

運用句型：Thisis…He's/she'sa.......,Fma.......來介紹別

人。

Step7Homework

運用He's/she?sa.......,1'ma.......的句型，介紹自己的家

庭成員和他們的職業(yè)。

七、Designofblackboard

Module1

Unit2She'sanurse

Thisismymother.

She'sanurse.

Thisismyfather.

He'sapoliceman.

八、教學反思

Module2

Unit1Where'sthebird?

第一課時課時數(shù)授課時間年一月一日

教學目標：

1.能聽懂、會讀、會說where,on,in,under.

2.能聽懂、會讀、會說日常用語Where's…？It5son/in/under….

3.能初步運用本課所學的詞匯和日常用語談?wù)摉|西的位置。

教學重點和難點：

教學重點：能正確地理解并朗讀對話內(nèi)容，在教師的引導和幫

助下復述課文內(nèi)容。

教學難點：能初步運用本課所學的詞匯和日常用語談?wù)撐锲返?/p>

位置。

教學用具：單詞卡片、E-pen、教學圖片等

教學過程：

Step1Greetings.

T:Hello,boysandgirls.S:Hello.

St印2創(chuàng)設(shè)情境，精彩導入。

Singachant:"I'macat,cat,catinacap,cap,cap.”

Step2利用資源，學習新知。

1、Playagameandlearnthenewwords

T:（手中拿著一個帽子）Nowboysandgirls,look,whatJsinmy

hatnow?Guess!S:

T:Look,it'sabird.Look,where'sthebird?

S:It'sonthehat.

T:Where'sthebirdnow?

S:It'sunderthehat.

T:Good!Andwhereisitnow?

S:It'sinthehat.

T:Nowlet'splayagamewiththisbird.（老師讓學生閉上眼睛

后把小鳥放進課桌里）Where?sthebird?Guess!

S:

T:Look,it'sinthedesk.（貼圖,帶讀inthedesk并示意）

Nowlet,splaythisgameagain.（老師再次讓學生閉上眼睛后

把小鳥放到一把椅子上）Where?sthebird?Guess!

S:…T:Look,it'sonthechair.（貼圖，帶讀onthechair并

示意）

用同樣的方式學習其他的單詞。

St印3梯次練習，規(guī)范到位

1.小組成員仔細觀察圖片，對子之間用句型Where's…？It'

son/in/under-.進行關(guān)于位置的回答，請對子展示。

Step4使用語言，交流鞏固

請學生仔細觀看書上的插圖，理解課文內(nèi)容。

1.Listen,pointandsay.

T:Nowopenyourbooks.Andanswermyquestions.

熊貓Pa叩an變了幾次小鳥的位置？

講解on,in,under這三個單詞。

2.聽錄音，跟讀課文，模仿點讀筆的語音語調(diào)。

3.模色秀，小組比賽，看誰模仿點讀筆發(fā)音的語音語調(diào)最像，發(fā)

小貼畫。

4.NowlistentotheE-penandfollowtoreadit.（要求學生邊聽錄音

邊指讀。）

Step5內(nèi)化實踐，檢查回顧

1）Grmipwork:（學生分組，手持有實物圖片運用介紹物體的位

置Where's…？It'son/in/under…的句型，鼓勵學生運用學過知

識多說并提出問題。）

2）Makeachant.

Appleapplewhere9stheapple?

OnonIt'sonthedesk.

3）操練句型：Where's…？操son/in/under-,?

Step6Homework

用句型Where's…？It'son/in/under…和你的同桌做練習。

七、Designofblackboard

Module2

Unit1Where'sthebird?

Where9sthebird?

It'sin/on/undef,.

八、教學反思

Unit2Thetoycarisunderthebed.

第一課時課時數(shù)授課時間年一月一日

教學目標：

1、詢問和說明物品的位置

2、全體學生能理解Thetoycarisunderthebed.

3、全體學生能理解under,toy,bed,lookat,bear.

教學重、難點：

1、全體學生能理解，運用under,toy,bed,lookat,bear,

2、運用介詞描述物品的位置。

教學用具：實物（盒子、玩具小汽車、玩具熊、鉛筆、橡皮、

尺子等）單詞卡片，點讀筆，圖片。

教學過程：

一、熱身活動

1、Greetings

2、分組：把全班分成四大組，用有這四個單詞（chairtoycarbear

bed）的小圖畫獎勵。在獎勵時，請學生重復這些單詞。

二、激情導入，學習新知

1、我們將要學習Module2Unit2Thetoycarisunderthebed.（板

書課題）并領(lǐng)讀課課題。同時運用圖片教授新單詞：toycarbed

并把圖片貼在黑板上。

2、教授“Where'sthecar?It'sunder:"先跟點讀筆說幾遍,小

組再做練習，對表現(xiàn)好的小組給予獎勵。

三、利用資源，學習新知。

教師出示一個盒子，問“What'sthis?”引導學生猜一猜盒子

里有什么，教師把學生猜出的物品從盒子里拿出，然后變換位置:

"Where'sthe…”"It'sin/on/underthebox

練習幾組以后引導學生回答Thepencilisonthebox"并繼續(xù)練習

句型：最后，教師從盒子里拿出一個玩具小熊，教授新單詞“bear”

“Where'sthebear?Thebearisin/on/underthebox.”

四、梯次練習，規(guī)范到位Learnthetext

教師帶領(lǐng)學生觀察圖片，請學生試著猜測發(fā)生了什么事，理解課

文內(nèi)容。

1>ListentotheE-penandanswerthequestions.

Questions:

Whoistheboy?

HeisDarning.

Whoisshe?

SheisDarning?smother.

Sheisveryangry.Whyisthemotherangry?

2、再次播放錄音，學生跟讀，然后觀察“Whatarethereunderthe

bed?”有能力的同學可以用英語說。

3、跟點讀筆讀課文，邊讀邊用手指著課文內(nèi)容。

4、Workinpairs.

5.上臺展示。

五、使用語言，交流鞏固1、我們來幫助Daming整理房間，運用

Thetoycarisunderthebed.這樣的句型練習。

2、Chant:Bed,bed,underthebed.

Bear,bear,thebearisunderthebed.

Toycar,toycar,thetoycarisunderthebed.

Kite,kite,thekiteisunderthebed.

六、Homework

1、回宿舍，運用Thetoycarisunderthebed.這樣的句型互相說一

說自己物品的擺放。

2、整理好自己的物品。

七、Designofblackboard

Unit2Thetoycarisunderthebed.

Thebearisunderthebed.

Thetoycarisunderthebed.

Thekiteisunderthebed.

八、教學反思

Module3

Unit1Where'stheorangecat?

第一課時課時數(shù)授課時間年一月一日

教學目標：

1.Understandthemeaningofthetext.

2.Reviewthesentence"Where\????”

3.Askthelocationlike"Isitin/on/under,

教學重難點：

l.Thewords“eleventwelveknowother”

2.Thesentence"Where'stheorangecat?”"Isitin/on/

under…？”

教學用具：E-penpicturescards

教學過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，精彩導入

1.Greetings.

2.Let'sreview.

Eg:T:Whafsthis?

S:It'sa

T:Whatcolour?

S:It's…

3.Playagameaboutcolours.

游戲：用顏色卡或顏色加顏色變成新顏色的方法，請學生說出相應(yīng)

的顏色。

二、利用資源，學習新知

1、Playagame:Let'scount—number1—10

2、一只小老鼠偵察兵正在小心翼翼地偵察貓的位置，看它偵察

了哪幾種顏色的小貓。

A：Lookatthevideo.

B：Answerthequestions.

C：Listen,pointandrepeat.

三、梯次練習，規(guī)范到位。

T：Daming和Amy看到房間的床上有很多五顏六色的小貓，很

驚訝。于是他倆數(shù)了起來，看看有多少只貓，卻不想驚動了小貓,

小貓跑到房間各處藏了起來。

1.ListentotheE-pen,Where?stheorangecat?

2.Listenandpoint.

3.Nowlistentotheepenandfollowit.（點讀筆播放錄音，要求學生

邊聽錄音邊指讀。）

三、使用語言，交流鞏固

1.讓幾個小組指圖片數(shù)一數(shù)，練習“Howmany…？”這個句型。

2.讓小組仔細觀察不同顏色的貓放在不同的位置，

練習“Where'stheorangecat?”這個句型。

3.讓學生分角色、分男女生、分小組展示課文。

四、內(nèi)化實踐，檢查回顧。

1.Let'sdosomepracticelikethis:

Where'sthebluebook?

It'son/in/underthe***

2.Let'splayagame."Guess”

Where'sthe????It'son/in/underthe???

五、Homework

Readthetextandplayagame"What'smissing?”withyour

deskmate.

六、Designofblackboard

Module3

Unit1Where'stheorangecat?

Where'stheorangecat?

It'sin/on/under…

Howmanycats?

Eleven./Twelve.

七、教學反思

Unit2Howmanygreenbirds?

第一課時課時數(shù)授課時間年一月一日

教學目標：

1.能認讀，會寫單詞tree,birds,so。

2.聽懂句子Howmanygreenbirds?One,two,three,four.

Fourgreenbirds.

3.讓學生感受英語課堂的活躍性，會唱本單元的英語chanto

4.能在現(xiàn)實生活中靈活運用所學句型。

5.通過動靜結(jié)合的教學方式，使課堂教學收放自如，聯(lián)系生

活實際設(shè)計字母的教學，營造學習英語的氣氛。

教學重點：

1.能聽懂、會說、會讀以下句子：

Howmanygreenbirds?

One,two,three,four.Fourgreenbirds.

2.會說唱本單元的英語chanto

教學難點：

1.熟練掌握單詞和句子，能在實際生活中靈活運用。

2.培養(yǎng)學生用英語思維的能力，及大膽用英語交流的能力。

教具準備：E-penpicturescards

教學過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，精彩導入

1.Greetings.

2.Review教師和學生就上個單元作業(yè)“設(shè)計自己的房間”為

主題，做簡單的Freetalk.

3.開展貓和老鼠的游戲

老鼠偵察兵聽到貓的不同叫聲，據(jù)此猜測有幾只貓.然后老鼠

偵察兵看到了貓,而貓在數(shù)魚。我們來看一下視頻里的小貓

在做什么，為什么這么做？

ALookatthevideo.

BAnswerthequestions.

（原來小貓想吃缸里的魚，可是吃不著，只好看一看、數(shù)一

數(shù)了）

CListen,pointandrepeat.

二、利用資源，學習新知

1.今天我們來看一下有兩位小朋友在做什么吧

讓學生認真看圖，教師出示兩個問題，讓學生帶著問題聽錄

音。

Howmanybirdscanyousee?

Howmanygreenbirds?

2.一遍錄音過后，教師再放錄音，讓小組同學合作共同討論,

找出兩個問題的答案。

3.教師播放錄音，一句一停，讓學生跟讀，教師在這個環(huán)節(jié)

中一定要對學生在跟讀過程中出現(xiàn)的各種錯誤給予及時的指

導和幫助，以便培養(yǎng)學生養(yǎng)成良好的語言習慣。

4.教師引導學生分角色朗讀課文，最后讓幾組同學到講臺前面

來自由發(fā)揮，教師對表現(xiàn)好的同學要給予一定形式的獎勵,

以便激發(fā)其他同學的積極性。

三、梯次練習，規(guī)范到位

教師把活動2的教學掛圖呈現(xiàn)給學生，讓學生認真看圖，了解

活動規(guī)則。

教師問學生："Howmanybirdsarethereinthetree?”

學生回答："Eleven.”

接著教師再問："Howmanybluebirds?”

讓學生一邊數(shù)一邊回答："One,two,three.Threebluebirds.''

教師示范后，請學生相互提問其他顏色的小鳥都有幾只，最后

教師和學生一起根據(jù)圖片找出正確的答案。

四、使用語言、交流鞏固

1.教師把活動3的教學掛圖呈現(xiàn)給學生，然后放錄音，讓學生

邊看圖邊聽韻句，從整體上把握韻句大意。

2.逐行教授，讓學生明白韻句的意思，必要時教師可以用夸張

的語氣和肢體

語言進行輔助教學。再放錄音，每一句后停頓，以便學生模

仿。教師提示學

生發(fā)現(xiàn)并掌握押韻的單詞，以幫助學生更好地掌握這首韻

句。再跟讀幾次。

鼓勵學生邊說邊表演出來，評選出“最佳表演獎”和“最佳

朗讀獎”教師分別發(fā)給這些同學小紅花當作獎勵。

五、拓展延伸，升華作用

1.教師和學生一起玩游戲“看看誰的腦袋靈”

教師在黑板上寫上1+5=?的算數(shù)題，問學生：“Oneand

five,howmany?學生回答："Six”.

2.教師示范后，活動有師生互動轉(zhuǎn)為生生互動，學生兩個人一

組互相給對方寫算術(shù)題，一名學生讀題，一名學生說出答案,

并互相判斷對錯。

3.教師可以把學生分成幾個小組進行比賽，告訴他們在規(guī)定的

時間內(nèi)，出題速度快，且準確率高的小組為優(yōu)勝組，教師對該

組同學發(fā)送小禮物表示獎勵。

六、Homework

熟練掌握Howmanygreenbirds?One,two,three,four.

Fourgreenbirds.并能港現(xiàn)實生活中運用。

七、Designofblackboard

Unit2Howmanygreenbirds?

Somanybirds.

Howmanygreenbirds?

Eleven.

八、教學反思

Module4

Unit1Thisismyhead.

第一課時課時數(shù)授課時間年一月一日

教學目標：

1.Learnthenewwords:head,face,nose,mouth,eyeandear.

2.Thestudentsshouldknowandexpresstheirownfiveorgans.

教學重難點：

1.Learnthenewwords:head,face,nose,mouth,eyeandear.

2.Canknowandexpressownfiveorgans.

教學用具：Wordcards、apictureofPanpan、點讀筆

教學過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，精彩導入

1.Greetings.

2.Playaguessinggame.

Asksomestudentscometothefrontanddosomeactions,other

studentguess“Whatishis/heroccupation?”

Whentheyknowtheanswer,theymusthandsupandsay

“He's/She'sa…”

Thencometothefrontfindwhatthingsbelongtohimorher-**

Afterthatalltheclasssaytogether"He's/She'sa…”"Thatis

his/her-”

二、利用資源，學習新知

1.教師在黑板上貼出“head,hand”的圖片，然后說“Pointto…”

2.Playagame:如果教師說“Simonsays,pointto…”學生做

出相應(yīng)的動作，如果沒說“Simonsays”學生則

不能做動作。

三、梯次練習，規(guī)范到位

1.Pairwork:請對子展示，一個說，一個做動作。（互換再表

演一下）

2.請一位學生來當小老師，發(fā)布指令?！癐say,youdo”“Ido,

yousay”.

四、使用語言、交流鞏固

1.請學生仔細看書上的插圖，理解課文內(nèi)容。盼盼介紹了自己的

哪些器官？

2.聽錄音，跟讀課文。

3.Nowreadinpairs.

4.Nowlistentotheepenandfollowtoreadit.

（點讀筆播放錄音，要求學生邊聽錄音邊指讀。）

五、內(nèi)化實踐，檢查回顧

Let'splayanotherguessinggame.

Theyaretwotwinsbrothers.Buttheydidn'tseeeachotheranyday.

Weusethemlistensomething.Guess.

六、Homework

Drawapictureofyourself.

七、Designofblackboard

Module4

Unit1Thisismyhead.

Touchyournose.

Thisismyhead.

Thisismyear.

Thisisyourmouth.

八、教學反思

Unit2Theseareyoureyes.

第一課時課時數(shù)授課時間年一月一日

教學目標：

1.能夠聽懂所學的句子，認識并表達自己的身體部位。

Whatarethese?

2.充分發(fā)揮小孩好動喜歡表演的天性，提高學生的口頭表達能

力和交際能力。

教學重難點：

1.聽、說、認、讀新單詞these,leg,hand,feet,baby.

2.能聽懂句子，并能按要求作出反應(yīng)。

教學用具：掛圖、點讀筆、人物頭飾、圖片。

教學過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，精彩導入

1.Greetings.

2.Playagame“Touchyournose.”

T:Now,wewillplayagame.DowhatIsay.

二、利用資源，學習新知

教師指著一學生的耳朵問學生

T：Boysandgirls,What'sthis?

引導學生回答Thisisanear.

再指著學生的兩只耳朵，問學生。再指出眼睛、鼻子、嘴巴、

手等部位進行句子問答。

三、梯次練習，規(guī)范到位

Pairwork:對子之間練習“Theseare…”這個句型。請對子展

示，表現(xiàn)好的加分鼓勵。

四、使用語言、交流鞏固

1.點讀筆播放錄音前，請學生仔細看書上的圖片，試著講一講。

2.Now,canyouanswerme?Whatdoesbadyspidersay?

Howdoesmotherspideranswer?

3.Now,listenagainandanswerthequestions:

a.Howmanylegsdoesspiderhave?

b.Howmanyeyesdoesspiderhave?

4.Now,let'slistenagainthedialoguebetweenthemotherspider

andthebabyspider.

五、內(nèi)化實踐，檢查回顧

認識動物的五官，教育學生愛護動物。

六、Homework

Drawapictureofpandaanddescriblelikethis:Theseare...

七、Designofblackboard

Unit2Theseareyoureyes.

Whatarethese?

Theseareyoureyes.

八、教學反思一

Module5

Unit!They'recows.

第一課時課時數(shù)授課時間年一月一日

教學目標

知識目標：1、掌握cow\chicken\duck\pig\they的正確讀

音并能正確認讀，能聽懂會說單詞farm\egg\

2、能夠正確認讀功能句并能正確運用單詞和功

能句談?wù)撧r(nóng)場里的小動物。

能力目標：能夠運用功能句"Whatarethey?They'recows\

chickens\ducks.”來詢問描述農(nóng)場中動物們的英

文名稱。

情感目標：激發(fā)學生學習英語的興趣，提高小組合作學習的

能力，激發(fā)競爭意識。

教學重難點

重點：1、了解并掌握單詞cow\chicken、duck\pig的正確讀音，

知道并聽懂會說單詞farm\egg\they。掌握重點句型

“Whatarethey?They'recows\chickens\ducks."

2^知道they\cows\pigs\chickens\eggs\ducks為復數(shù)形

式。

難點：全體學生能整體感知“pig”與“big”發(fā)音和拼寫上的區(qū)

別。正確認讀cows\pigs\chickens復數(shù)的讀音⑵，ducks

[s],能夠區(qū)別兩種讀音。

教學用具：單詞卡片、農(nóng)場圖片、點讀筆

教學過程

一、創(chuàng)設(shè)情境，精彩導入。

1、Greetandsingthesongof“Headandshoulders.n

2、Freetalk:出示圖片

T：What'sthis?Whatarethese?

Ss:It'sahead\nose\mouth.Theseareeyes\ears.

通過復習身體部位引出：Isitadog?Ss:No,it'sapig.（學生互學

單詞pig,教師用點讀筆糾正規(guī)范發(fā)音通過發(fā)音讓學生感知單詞的

讀音）

導入：出小圖片，

T：What'sthis?It'sapig.

Whatarethese?Thesearepigs.

Thisisthefatherpig\motherpig.

Theylookangry.Why?

讓學生看課本圖片，了解大意（大明還鬧出個小笑話，什么

呢？）

二、利用資源，學習新知

Learnthetext.

T:Todaylet'stalkaboutanimals.出示圖片，ThisisDarning's

grandpa.Wherearethey?Theyareonthefarm.（單詞教學farm-arm-

far-car）

學生說一說農(nóng)場里知道的農(nóng)場小動物都有哪些？出示幾張farm

的圖片學生認讀。

1、任務(wù)：今天我們就跟著Daming\Sam去爺爺?shù)霓r(nóng)場里看看，并

且學習用英語來描述這些小動物。

2、Thefirstlistening.Darning和Sam在農(nóng)場里都看到了哪些小動

物？

PlaytheE-pen.聽音后學生反饋，老師板書單詞：cows\chickens\

ducks（聽音標號，辨音將單詞的音和形聯(lián)系起來引導學生發(fā)現(xiàn)規(guī)

律）

3、Thesecondlistening.

Darning和Sam見至『了這么多的小動物，Sam還真的不認識他們

呢，后來認識了嗎？怎么認識的呢？再來聽一聽Sam是如何詢問

的？（學生打開書聽音后反饋，師板書：Whatarethey?They;

re。”.）

4、單詞句型教學：出示：they（試讀this\that\these\they）感受th

的發(fā)音。

圖片呈現(xiàn)單詞引導學生自主提問：Whatarethey?自主回答，隨

時讓學生將圖片貼在黑板上將單詞的音形意結(jié)合起來。領(lǐng)讀黑板

上的功能句，強調(diào)cows\pigs\chickens與ducks詞尾s的發(fā)音。

三、梯次練習，規(guī)范到位。

傳遞游戲（來操練功能句型）

Thethirdlistening:Listenandrepeat.跟讀模仿語音和語調(diào)，引導

學生學習了解情境詞eggso

四、使用語言，交流鞏固。

1、Picturetalking（情境對話）

2.Look,listen,guessandsay.

看腳印、聽叫聲、看動物的腿來猜“Whatarethey?They're…

3.情境：大明從農(nóng)場回來拍了很多照片，想看看嗎？一名同學看

照片，其他學生通過提問來獲取照片的內(nèi)容。

五、內(nèi)化實踐，回顧檢查。

出示圖片，以小組為單位，用所學習的知識來描述農(nóng)場中的小動

物。

T:Whatarethey?

S：They're….

六、Homework

讀課文，用Whatarethey?They're….給你同桌介紹農(nóng)場里的動

物。

七、Designofblackboard

Module5

UnitlThey'recows.

Thisisourfarm.

Whatarethey?

They'repigs.

八、教學反思

Unit2It'sthin

第一課時課時數(shù)授課時間年一月一日

教學目標：

1.會讀、會說thin,fat,baby,little,big,pink.等單詞。.

2.聽懂句子It'sthin.It'sfat.They,reblackandwhite.

They'relittle.They'repink.

3.培養(yǎng)學生積極與人合作，虛心向他人學習積極運用英語進

行表達和交流，共同完成學習任務(wù)的能力。

教學重點：

1.熟練掌握下列單詞thin,fat,baby,little,big

2.能聽懂、會說、會讀以下句子：It'sthin.It?sfat.

They'reblackandwhite.They'relittle.They'repink.

教學難點：

單詞和句型的正確運用。

教具準備：

點讀筆、單詞卡片及相關(guān)圖片。

教學過程：

Step1.Warming-up

1.Greetings.

2.《Heads,Shoulers》。

3.教師和學生一起做游戲“Ido,youguess.”

教師請學生以小組為單位，小組成員每人模仿一種小動物，

其他組的成員根據(jù)動作猜是什么動物并用英語說出來。然后,

教師可以請幾位同學到前面來做動作，讓全班同學一起猜。

Step2.創(chuàng)設(shè)情境，精彩導入。

1.教師課前準備一些胖豬，一些瘦豬以及顏色各異的小豬的

卡片。上課時教師拿著這些卡片問學生這些小豬都有什么特

征，該如何用英語表達呢？學習了今天的課文，大家就會知

道了。

2.教師在黑板上用簡筆畫畫兩張大小不一的桌子，兩本大小

不一的書，兩個大小不一的雞蛋。然后教師問學生

T:Whatisit?

S:Itis…

T:Itisbig/small.

Step3利用資源，學習新知。

Learnthetext.

1.教師讓學生自己在練習本上畫兩個大小不一樣的東西，然

后把畫舉起來用剛才學的單詞和句型介紹給班上的其他同

學聽，教師要及時糾正學生存在的個別問題。4.教師把本單

元的教學掛圖呈現(xiàn)給學生，并簡單介紹課文情境："Daming

和Sam在觀察小豬的一家?！闭J真聽錄音?？纯葱∝i和它的

家人都有什么特征？

2.教師放錄音，讓學生一邊聽錄音，一邊模仿課文對話，在模

仿第一句Darning的話時，教師教授新單詞：fat和thin.

3.教師說出一個形容詞，學生根據(jù)老師所說的形容詞說出符合

這一特征的動物的名稱。

4.教師在學生基本理解和掌握了本部分的內(nèi)容之后，然后可以

讓學生分角色，分組進行課本劇表演。然后請幾組學生到前

面表演。

Step4使用語言，交流鞏固。

教師帶領(lǐng)同學們仔細看課本第二部分的圖畫，認真觀察小雞

的一家，看看他們都有什么特征，然后模仿課本第一部分的

對話，讓學生兩人一組對小雞的一家進行描述，之后請幾組

進行表演。

Step5.內(nèi)化實踐，檢查回顧

Learntothesong.

1.教師和學生一起看課本第三部分的英語童謠。教師先讓學

生聽一遍，讓學生畫出不明白的地方。

2.教師根據(jù)學生的反映情況，集中總結(jié)講解歌詞大意。

3.師放第二遍錄音，鼓勵學生大膽跟唱。

4.教師以多種形式組織學生來唱這首童謠，及時矯正學生出

現(xiàn)的各種問題。

Step5.內(nèi)化實踐，檢查回顧。

教師和學生一起做游戲“超級記憶王”

1.教師將幾只胖豬和幾只瘦豬的圖片貼到黑板上，給學生一

點時間讓他們仔細觀察并記住它們的位置。

2.教師將圖片翻過去，每張圖片后面都有編號。學生每人拿

出一張紙，在紙上畫大小兩個圈，大圈上寫著“fat”，小圈

上寫著“thin”。

3.學生根據(jù)記憶將相應(yīng)圖片的編號寫在相應(yīng)的圈里。

4.教師將黑板上的圖片翻回來，請一名學生到前面將圖片分

類，一邊分一邊說：“Thepigisfat/thin.”

5.其他同學核對答案，看看哪位同學的答案全部正確，這位

同學便是“超級記憶王”。

Step6.Summary

教師和學生一起歸納本單元所學的語言項目。一起唱響《Old

Macdonald》

Step7.Homework

1.熟練掌握句型:Thepigisfat/thin.

2.回到宿舍，用英語表達自己物品的大。例如：Thepigis

fat/thin.

Step8Designofblackboard

Unit2It'sthin.

Lookatthefatherpig.

It'sfat.

Lookatthemother.

It'sthin.

Step9教學反思

Module6ZooAnimals

UnitlThesesnakesareshort.

第一課時課時數(shù)授課時間年一月一日

【教學目標】

1、全體學生能理解運用單詞：snakeshortsmallelephant

2、會用英語描述動物特征，eg:Thesesnakesareshort.

3、在詞語與相應(yīng)事物之間建立聯(lián)想，說明事物時能抓住事物的

特征。

4、培養(yǎng)留心觀察周圍事物的習慣。

【教學重難點】

1.能靈活運用所學句型來描述事物特征。

2.在詞語與相應(yīng)事物之間建立聯(lián)想，說明事物時能抓住事物特

征。

【教學用具】

單詞卡片、圖片、掛圖、動物頭飾、點讀筆。

【教學過程】

一、創(chuàng)設(shè)情境，精彩導入

1、Singthesong"OldMacDonald”.

2、Playaguessinggame.Whatarethey?

把圖片只露出一部分讓學生回答，

用Theyare…這個句型來復習舊知識，引入新單詞snake

tiger

二、利用資源，學習新知

1、在森林里，有一只體型龐大的狗，正在欺負一只瘦小

的小貓！我們一起來看看發(fā)生了什么吧！

ALookatthevideo.

B讓學生復述一下發(fā)生了什么事情

Listenandrepeat.

CListenimitate.

2、今天Lingling和Amy去了哪里?我們一起去看看吧！

ALookatthevideo.

BAnswerthequestion.

Lingling看到了什么動物?這些動物都有什么特征.

CLookagain.

DListenpointandimitate.

三、梯次練習，規(guī)范到位

1、讓學生逐句跟點讀筆讀，模仿語音語調(diào)。

2、請學生分角色、分男女生、分小組練習對話

3、請學生上臺展示課文。

四、使用語言，交流鞏固

1、教師拿圖片說：Thesearesnakes.引導學生說：

They'relongorshort.

教師多拿幾張圖片，讓不同程度的同學來描述事物的特征。

Thesesnakesareshort.

Thegiraffesaretall.

2、把圖片發(fā)到每個小組，讓小組內(nèi)成員進行描述動物的特

征，組內(nèi)互相幫助。比如：

Thesesnakesareshort.

Thegiraffesaretall.

3、讓學生到前面來展示，給與獎勵。

五、內(nèi)化實踐，檢查回顧。

1、練習Part3內(nèi)容的掛圖，讓學生試著描述。

Thesesna