青島版小學數(shù)學一年級下冊單元備課

第一單元備課

一、單元教材分析：

這冊教材的重點教學內(nèi)容是：100以內(nèi)數(shù)的相識，和100以內(nèi)的加減法口算、

筆算。在學生駕馭了20以內(nèi)各數(shù)的基礎(chǔ)上，這冊教材把認數(shù)的范圍擴大到100,使學生初

步理解數(shù)位的概念，學會100以內(nèi)數(shù)的讀法和寫法，弄清100以內(nèi)數(shù)的組成和大小，會用

這些數(shù)來做100以內(nèi)的加、減法，分為口算和筆算兩部分。這冊教材出現(xiàn)的是口算部分，

即兩位數(shù)加、減一位數(shù)和整十數(shù)口算。這些口算在日常生活中有廣泛的應用，又是進一步

學習計算的基礎(chǔ)，因此，應當讓學生很好地駕馭。同時，教材結(jié)合計算教學，支配了應用

所學計算學問解決問題的內(nèi)容，讓學生了解所學學問的實際應用，學習解決現(xiàn)實生活中相

關(guān)的計算問題，培育學生用數(shù)學解決問題的實力。

二、重點與難點：

100以內(nèi)數(shù)的相識，和100以內(nèi)的加減法口算、筆算

教學難點：100以內(nèi)的加減法口算、筆算，以與數(shù)學思維的訓練。

三、學習目標：

1、在實際情境中能正確地認、讀、寫100以內(nèi)的數(shù)。并能相識計數(shù)單位“百”，知

道100以內(nèi)數(shù)的組成和依次，會比較100以內(nèi)數(shù)的大小。能理解各個數(shù)位上數(shù)字的意義。

2、結(jié)合詳細情境，進一步體會加減法的含義，會計算100以內(nèi)數(shù)的加、減法。結(jié)

合現(xiàn)實素材，初步學會估算。

3、在現(xiàn)實情境中，能正確相識整時、半時、幾時剛過和快到幾時。

4、通過詳細的操作活動，能識別長方形、正方形、三角形、平行四邊形和圓。

5、經(jīng)驗探究100以內(nèi)數(shù)的加減法計算方法的過程，初步形成獨立思索和探究的

意識。在估計物體個數(shù)和進行估算的過程中，初步形成估算意識。在詳細的情境中，發(fā)

覺并提出能用100以內(nèi)數(shù)的加減法解決的問題，發(fā)展應用意識。在探究、溝通計算方法的

過程中，感受同一問題可以用不同的方法解決。

四、突破措施：讓學生通過操作實踐活動，初步理解百以內(nèi)各數(shù)的含義，初

步體會十進制計數(shù)

其次單元備課

一、單元教材分析：

本單元是時間教學的起始單元，是“相識鐘表”的起始課。本單元主要使學生結(jié)

合實際初步學會看鐘表，體會相識鐘表在生活中的重要作用，并為今后進一步學習有關(guān)時

間方面的內(nèi)容打下基礎(chǔ)。

本單元的主要教學內(nèi)容：本單元設(shè)有一個信息窗，以“下雨了”這一學生熟識的生活情

境為素材，通過老師分別給4個小摯友打，詢問他們到家的時間為話題，引起學生對相

識鐘表的需求，體會相識時刻在生活中的作用。并通過一系列的教學活動和自主練習，相

識鐘面，認讀“整時”“半時”“幾時剛過”和“快到幾時”四個時刻

二、重點難點

1、能正確認讀“整時”和“半時”，會分辨“幾時剛過”和“快到幾時”。

2、建立初步的時間觀念，養(yǎng)成良好的作息習慣，知道珍惜時間。

三、學習目標

1、結(jié)合現(xiàn)實情景初步相識鐘表，能正確認讀“整時”和“半時”，會分辨“幾時剛過”

和“快到幾時”。

2、在相識鐘表的過程中，培育學生的視察實力。

3、使學生建立時間概念，從小養(yǎng)成有規(guī)律作息和珍惜時間的良好的行為習慣。

四、突破措施：

1.架起數(shù)學與生活之間的橋梁。將相識“整時”“半時”“幾時剛過”和“快到幾

時”奇妙地串在一起，又從整體上比較這四個時刻的不同。

2.教學中要結(jié)合學生的生活閱歷與實際綻開教學。使學生結(jié)合實際初步學會看鐘表，

體會鐘表在實際生活中的重要作用

五、課時支配：2課時

第三單元備課

一、單元教材分析：

本單元有關(guān)方位的學問，是在學生已學習了上、下、左、右、前、后這六個方位的基礎(chǔ)

上來學習本單元的。這部分內(nèi)容與生活聯(lián)系較為緊密，但由于方位的學問比較抽象，對一

年級的學生來說短時間內(nèi)較難駕馭。平面圖形的學習是建立在初步相識立體圖形的基礎(chǔ)上

進行的，對于圖形的相識學生的生活閱歷比較豐富。本單元是今后進一步學習方位與圖形

相關(guān)學問的基礎(chǔ)

本單元的主要內(nèi)容是：能結(jié)合詳細情境分辨東、西、南、北四個方向，并能用這些詞語

描述物體所在的方位；初步相識和了解長方形、正方形、三角形、平行四邊形和圓等平面

圖形。

二、重點與難點：

本單元教學的重點是初步感知東、西、南、北四個方向和相識長方形、正方形、三角形、

平行四邊形和圓等平面圖形，難點是在日常生活中，分辨東、西、南、北四個方位，并能

用語言表達物體所在的方位。

三、學習目標：

1在詳細的情境中，初步感知東、西、南、北四個方向；在日常生活中，能借助給定

的一個方向，分辨其他三個方向。

2、通過視察和操作活動，初步相識長方形、正方形、三角形、平行四邊形和圓。

3、在視察、操作活動中，建立初步的空間感和方位感。

4、培育視察與操作實力，增加合作意識。

5、感受分辨方向在生活中的作用，體會數(shù)學美。

四、突破措施:

1.留意學科間的整合。從傳統(tǒng)的古詩中挖掘素材是青島版教材的立意之一，本單元呈

現(xiàn)的是農(nóng)夫日出而作日落而息的勞作場景，雖然教材中沒有出現(xiàn)《鋤禾》的詳細內(nèi)容，但

透過畫面學生立即會想起“鋤禾日當午，汗滴禾下土，誰知盤中餐，粒粒皆辛苦”這一朗

朗上口的詩文佳句。

2.教材的設(shè)計與呈現(xiàn)童趣性極強。連環(huán)畫的形式，漫畫的風格與剪貼畫的效果立即抓

住了孩子的心,農(nóng)夫、牧童與耕牛帶領(lǐng)我們的孩子走進田園世界。

3.實地視察，強化操作是本單元的突出特點。太陽的東升西落是一種固定的自然現(xiàn)象,

是學生已有的學問與閱歷，教材充分利用學生已有的這些優(yōu)勢，挖掘?qū)W生身邊的課程資源。

教學中啟發(fā)學生借助已有的生活閱歷，重視學生的親身體驗，組織好學生的實地視察與動

手操作，在活動中獲得學問是學好本單元的基本保障和前提。

五、本單元建議課時數(shù)：4課時

第四單元備課

一、單元教材分析：本單元是在學習了100以內(nèi)數(shù)的相識，駕馭了整十數(shù)加、減整十數(shù)

和整十數(shù)加一位數(shù)與相應減法口算方法的基礎(chǔ)上進行教學的。本單元的學習，是進一步學

習100以內(nèi)數(shù)的進位加法和退位減法與多位數(shù)加減法的重要基礎(chǔ)。它不僅是學習100以內(nèi)

數(shù)的計算的基礎(chǔ)，也是今后學習萬以內(nèi)數(shù)與億以內(nèi)數(shù)的基礎(chǔ)，對發(fā)展學生的數(shù)感有著重要

的意義。因此，本單元的學習內(nèi)容在整個小學數(shù)學學習中具有重要作用。

二、重點與難點：重點：駕馭100以內(nèi)兩位數(shù)加、減一位數(shù)和兩位數(shù)加、減整十數(shù)的口

算方法

難點：兩位數(shù)加一位數(shù)（進位）

三、學習目標：1、結(jié)合詳細情景，進一步理解加、減法的含義，駕馭100以內(nèi)兩位數(shù)

加、減一位數(shù)和兩位數(shù)加、減整十數(shù)的口算方法，并能嫻熟的進行口算。

2、經(jīng)驗提出問題、探究、溝通算法的過程，體會算法多樣化，合理進行算法優(yōu)化，形

成初步的抽象、概括、推理實力。

3、能用100以內(nèi)的數(shù)描述身邊的事物，體會數(shù)與生活的聯(lián)系，進一步感受數(shù)的作用，

并能進行簡潔的估計和溝通，建立初步的估計意識，培育數(shù)感。

四、突破措施：

1、加強視察、留意操作，讓學生經(jīng)驗數(shù)的概念的形成過程。

2、留意培育學生的估計意識，發(fā)展學生的數(shù)感。

3、留意學生已有的學問閱歷，讓學生主動構(gòu)件

五、課時按排：十課時

第五單元小小存錢罐備課

一、單元教材分析：本單元以兒童熟識的數(shù)錢、花錢活動為背景，以兒童的生活閱歷為

基礎(chǔ)，呈現(xiàn)了兩組兒童倍感親切的活動畫面，把兒童的記憶拉回到了他們已有的生活經(jīng)驗

之中，在解決問題的過程中相識人民幣，提練學生對人民幣的進一步理解。

2、本單元的情景串。本單元有2個信息窗。依次是：

小小存錢罐一一購買文體用品

1、學問與閱歷分析。

閱歷：雖然是初次學習人民幣學問，但學生對于人民幣的感性相識是豐富的，日常生活

中的買賣活動早已豐富了對人民幣的相識。它的根源來自于社會生活的進步。今日的兒童

與五、六十年頭兒童相比，再也不是目不識丁，花錢賣東西已是司空見慣的事情了。教學

時要充分相識到學生已有的這些學問閱歷，老師大可不必反復去強調(diào)“1元=10角”等學

問，要通過學生的探究活動來使學生理解駕馭。

學問：100以內(nèi)數(shù)的計算是本單元人民幣計算的學問基礎(chǔ)。

2、教材的地位。有三點：

人民幣相識的初次學習階段與結(jié)束階段；

解決生活中問題的基礎(chǔ)；

是進一步學習的基礎(chǔ)。

3、學問構(gòu)成。共設(shè)有2個信息窗，每個信息窗的學習內(nèi)容如下:

信息窗1：相識人民幣的單位元、角、分與它們之間的關(guān)系。

信息窗2：學習人民幣的簡潔計算。

二、重點與難點：人民幣的單位元角分之間的關(guān)系

教學難點：人民幣的計算

三、學習目標：相識人民幣，了解元角分之間的關(guān)系。

相識各種面值的人民幣并能進行簡潔的計算。

四、課時按排：4課時

五、突破措施：分類一一兌換一一計算。

分類：小組探究一一全班溝通一一

梳理認知。

結(jié)合各個小組的溝通，指導學生進行

計算，反思計算過程，修正錯誤計算。

第六單元備課

一、單元教材分析：1、素材的選取。從人文的角度來講，人們對大海有很多贊美的描

述，如大海有寬敞的胸懷等，也正因如此，當人們來描述一個人具有寬廣的胸懷時，通常

用“象大海一樣”來形容，古今中外，從古到今，有數(shù)不清的文學作品來贊美大海。從科

學的角度來講，“生命起源于海洋”是小摯友們常常聽到的語言。有關(guān)贊美大海、描述大

海的文學作品都是兒童喜愛的，如動畫片、漫畫、小人書等。對小摯友來講，他們憧憬神

奇的大海，對大海充溢了感情，急迫地想了解大海。教材以這樣的背景為基礎(chǔ)，呈現(xiàn)了一

組發(fā)生在大海邊的故事，通過對故事中數(shù)學信息的梳理與分析來學習數(shù)學學問，較好地實

現(xiàn)了情景串一一故事串一一問題串之間的連貫，具有人文性與數(shù)學性的特征。

2、本單元的情景串。本單元有5個信息窗。依次是：

趕海一一擺貝殼一一參觀水族館一一參觀標本館一一買紀念品一）信息窗1的解讀

1、情景圖的解讀。情景圖呈現(xiàn)的是海水退去以后小摯友們撿拾各種海產(chǎn)品的情形，也

既“趕?！钡那樾?。小摯友們憧憬大海，常常是從大海中的小魚、小蝦等起先的，用“趕

海”的情形來呈現(xiàn)素材，自然地引出了這些小動物，同時也能把大海物產(chǎn)的豐富自然地引

出。對于海邊的小摯友來講，這是特別熟識的活動；對于沒有見過大海的小摯友來講，雖

然情景中的場景是生疏的，但與小摯友們一起活動的情形是熟識的。信任小摯友讀了這樣

的素材以后，會有身臨其境的感覺與“自己也來試一試”的想法。

2、情景圖中的信息。

蝦：26只與12只；

螃蟹：23只與11只。

3、例題的設(shè)置與功能。本信息窗設(shè)計了1個紅點，1個綠點，共2個例題。

紅點：一共捉了多少只蝦？學習100以內(nèi)數(shù)的不進位加法（口算和筆算）

綠點：一共捉了多少只螃蟹？鞏固100以內(nèi)數(shù)的不進位加法（口算和筆算）

（3）教具、學具打算

小棒或木塊，計數(shù)器。

本節(jié)課的教學目標是能夠會口算100以內(nèi)數(shù)的不進位加法，而不是用豎式來計算100

以內(nèi)數(shù)的不進位加法；豎式計算的方法是為以后計算更為困難的計算作鋪墊的。當然在肯

定意義上來說，豎式計算也能為學生口算100以內(nèi)數(shù)的不進位加法建立表象。但是，教學

目標的達成不能過多地依靠豎式。

（5）算法多樣化與算法的優(yōu)化：在數(shù)的相識與計算這個大的體系與領(lǐng)域中，我們應當

不能遺忘“十進制”的數(shù)學思想，不管是數(shù)的相識還是數(shù)的計算，都是在這個思想的支配

下來進行的，特殊是在以后更為困難的豎式計算時，相同數(shù)位對齊，滿十進一，都是對這

一數(shù)學思想最好的說明，所以能夠促進學生思維與智力發(fā)展的就是這一數(shù)學思想的滲透。

所以在算法的優(yōu)化上可以實行整合橫式與豎式的對比視察的方法，自然地把十進制數(shù)學思

想滲透其中。

5、例題教學的詳細闡釋

二、重點與難點：1、在詳細情境中，進一步體會加法的意義，感受數(shù)學與生活的聯(lián)系。

2、探究并駕馭兩位數(shù)加兩位數(shù)的計算方法，并能正確進行計算，體會算法多樣化。

教學難點：兩位數(shù)加一位數(shù)的口算（進位）；兩位數(shù)減一位數(shù)的口算（退位）。三、學

習目標：1.在解決詳細問題的過程中，駕馭兩位數(shù)加減兩位數(shù)的口算和筆算方法；會口算

兩位數(shù)加減兩位數(shù)（不進位、不退位）和筆算兩位數(shù)加減兩位數(shù)；知道小括號的作用；會進

行加減混合運算。

2.經(jīng)驗探究100以內(nèi)數(shù)的加減計算方法的過程；體驗算法的多樣性；感受計算過程的

合理性。

3.在現(xiàn)實生活中，能發(fā)覺、提出并解決100以內(nèi)數(shù)的加減計算問題，

四、突破措施：

在第四單元“綠色行動”[100以內(nèi)數(shù)的加減法㈠]中，學生已經(jīng)會計算兩位數(shù)加、減一

位數(shù)、兩位數(shù)的加、減整十數(shù)、整十數(shù)加減整十數(shù)，這都是學習本課題的學問基礎(chǔ)。

數(shù)位的相識與100以內(nèi)數(shù)的組成，為學生相識本課題積累了數(shù)學思想方法基礎(chǔ)。

在生活中常常會遇到“幾十幾加減幾十幾”兩位數(shù)加減法計算也使學生積累了肯定的

生活閱歷學具（小棒或計數(shù)器）的操作與數(shù)學算式的思索應當作為一種思路（隱性的與顯

性的），不應當作為兩個不相聯(lián)系的方法與思路，學具操作是算式表述的外顯的形式，是

能夠看得見、摸得著的算式；二是學生匯報溝通過程的設(shè)想，一般來說學生在匯報時往往

是從怎么想的入手來溝通，而不是從用學具擺的入手來溝通，老師可以在學生溝通的基礎(chǔ)

上指導學生用學具（小棒、計數(shù)器）進行演示，并結(jié)合學生的演示進而用數(shù)學算式進行抽

象。也就是說，此環(huán)節(jié)的教學程序為：首先是指導學生匯報思維過程，然后指導學生把思

維過程用學具演示出來，并結(jié)合演示用數(shù)學算式抽象思維活動過程，最終老師指導全體學

生一起操作。假如學生從學具操作來溝通，老師要從中提煉出算式，然后指導學生進行學

具操作。

五、課時按排：17課時

第七單元備課

一、單元教材分析：

長度單位相識與學習的須要一般來講產(chǎn)生于生活中的測量活動，基于這樣的想法，教材

以兒童感愛好的卡通人物動畫片的形式呈現(xiàn)了一組做衣服的測量活動，動態(tài)地呈現(xiàn)了在測

量活動中問題的產(chǎn)生過程，較好地實現(xiàn)了數(shù)學產(chǎn)生于生活的新課程教學理念。

2、本單元的情景串。本單元有2個信息窗。依次是：

阿福做上衣一一阿福做長袍

二、重點與難點：

教學難點：教學重點：厘米、米的相識難點：建立長度觀念。

三、學習目標：1、在實踐活動中，體會長度單位厘米和米的含義，知道1米=100厘

米；能估計一些物并能恰當?shù)剡x擇長度單位進行測量。

2、結(jié)合實際，經(jīng)驗用不同的方法測量物體長度的過程，在測量活動中，體會統(tǒng)一長度

單位的必要性；初步建立厘米和米的長度觀念；經(jīng)驗對物體的長度進行估