UNIT12SectionⅡGRAMMAR(Ⅱ)2023-2024學(xué)年新教材高二英語選擇性必修4同步課堂高效講義配套教學(xué)設(shè)計(jì)（北師大版）

UNIT12SectionⅡGRAMMAR(Ⅱ)2023-2024學(xué)年新教材高二英語選擇性必修4同步課堂高效講義配套教學(xué)設(shè)計(jì)（北師大版）課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃1課時(shí)教師：單位：一、教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容來自于2023-2024學(xué)年新教材高二英語選擇性必修4同步課堂高效講義配套教學(xué)設(shè)計(jì)（北師大版）中的UNIT12SectionⅡGRAMMAR(Ⅱ)。本節(jié)課主要講解和練習(xí)現(xiàn)在分詞作定語的用法。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生將能夠掌握現(xiàn)在分詞作定語的基本用法，能夠正確地運(yùn)用現(xiàn)在分詞作定語修飾名詞或代詞，提高他們的英語寫作和口語表達(dá)能力。

具體的教學(xué)內(nèi)容主要包括以下幾個(gè)方面：

1.現(xiàn)在分詞作定語的定義和功能

2.現(xiàn)在分詞作定語的形式和構(gòu)成

3.現(xiàn)在分詞作定語的用法和規(guī)則

4.現(xiàn)在分詞作定語的典型例句和練習(xí)

5.現(xiàn)在分詞作定語在實(shí)際語境中的應(yīng)用二、核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)旨在培養(yǎng)學(xué)生的英語學(xué)科核心素養(yǎng)，包括語言能力、文化意識(shí)、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力。

1.語言能力：通過講解和練習(xí)現(xiàn)在分詞作定語的用法，提高學(xué)生的英語寫作和口語表達(dá)能力，使他們在實(shí)際語境中能夠正確運(yùn)用現(xiàn)在分詞作定語修飾名詞或代詞。

2.文化意識(shí)：通過學(xué)習(xí)現(xiàn)在分詞作定語的用法，使學(xué)生了解和認(rèn)識(shí)到英語中現(xiàn)在分詞作定語的文化背景和習(xí)慣用法，培養(yǎng)他們的文化意識(shí)。

3.思維品質(zhì)：通過分析現(xiàn)在分詞作定語的用法和規(guī)則，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維和分析問題的能力，使他們能夠準(zhǔn)確理解和運(yùn)用現(xiàn)在分詞作定語。

4.學(xué)習(xí)能力：通過自主學(xué)習(xí)和合作交流，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)探索和解決問題的能力，提高他們的自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)能力。三、學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握的相關(guān)知識(shí)：學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中已經(jīng)掌握了英語句子結(jié)構(gòu)的基本知識(shí)，包括動(dòng)詞的時(shí)態(tài)、語態(tài)、非謂語動(dòng)詞等。他們對(duì)于分詞作定語的概念可能已經(jīng)有所了解，但可能還沒有完全掌握現(xiàn)在分詞作定語的用法和規(guī)則。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：高二學(xué)生對(duì)于英語的學(xué)習(xí)興趣總體上是積極的，他們對(duì)于語言的學(xué)習(xí)有一定的熱情。在學(xué)習(xí)能力方面，學(xué)生具備一定的邏輯思維和分析問題的能力，能夠理解和掌握較為復(fù)雜的語法知識(shí)。在學(xué)習(xí)風(fēng)格上，學(xué)生可能更傾向于通過例句和實(shí)際應(yīng)用來理解和掌握知識(shí)，喜歡通過互動(dòng)和合作來學(xué)習(xí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：學(xué)生在學(xué)習(xí)現(xiàn)在分詞作定語的用法時(shí)可能遇到的困難和挑戰(zhàn)包括：現(xiàn)在分詞作定語的形式和構(gòu)成的理解，現(xiàn)在分詞作定語的用法和規(guī)則的掌握，以及在實(shí)際語境中正確運(yùn)用現(xiàn)在分詞作定語的能力。此外，學(xué)生可能對(duì)于現(xiàn)在分詞作定語的文化背景和習(xí)慣用法不夠了解，需要通過課堂講解和練習(xí)來加深理解。四、教學(xué)資源1.軟硬件資源：多媒體投影儀、計(jì)算機(jī)、打印機(jī)、復(fù)印機(jī)、教學(xué)白板、學(xué)生座位表、教學(xué)PPT等。

2.課程平臺(tái)：學(xué)校內(nèi)部的教學(xué)管理系統(tǒng)、在線學(xué)習(xí)平臺(tái)等。

3.信息化資源：教學(xué)PPT、在線教學(xué)資源、英語學(xué)習(xí)網(wǎng)站、電子書籍、英語學(xué)習(xí)APP等。

4.教學(xué)手段：講解、示范、練習(xí)、小組討論、互動(dòng)提問、角色扮演、任務(wù)型學(xué)習(xí)等。

5.教學(xué)輔助材料：教材、練習(xí)冊、參考書、語法手冊、學(xué)習(xí)指導(dǎo)書等。

6.評(píng)價(jià)工具：課堂練習(xí)、小組評(píng)價(jià)、學(xué)生互評(píng)、教師評(píng)價(jià)等。五、教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)現(xiàn)在分詞作定語的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道現(xiàn)在分詞作定語是什么嗎？它在與我們的生活有什么關(guān)系？”

展示一些關(guān)于現(xiàn)在分詞作定語的例句，讓學(xué)生初步感受其在句子中的魅力或特點(diǎn)。

簡短介紹現(xiàn)在分詞作定語的基本概念和重要性，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.現(xiàn)在分詞作定語基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解現(xiàn)在分詞作定語的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解現(xiàn)在分詞作定語的定義，包括其主要組成元素或結(jié)構(gòu)。

詳細(xì)介紹現(xiàn)在分詞作定語的組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

3.現(xiàn)在分詞作定語案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解現(xiàn)在分詞作定語的特性和重要性。

過程：

選擇幾個(gè)典型的現(xiàn)在分詞作定語的例句進(jìn)行分析。

詳細(xì)介紹每個(gè)例句的背景、特點(diǎn)和意義，讓學(xué)生全面了解現(xiàn)在分詞作定語的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些例句對(duì)實(shí)際寫作或口語表達(dá)的影響，以及如何運(yùn)用現(xiàn)在分詞作定語解決實(shí)際問題。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與現(xiàn)在分詞作定語相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)現(xiàn)在分詞作定語的認(rèn)識(shí)和理解。

過程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)現(xiàn)在分詞作定語的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括現(xiàn)在分詞作定語的基本概念、組成部分、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)現(xiàn)在分詞作定語在寫作和口語表達(dá)中的價(jià)值和作用，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用現(xiàn)在分詞作定語。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于現(xiàn)在分詞作定語的短文或報(bào)告，以鞏固學(xué)習(xí)效果。六、教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

（1）英語語法書籍：為學(xué)生提供一些關(guān)于英語語法的書籍，如《英語語法新編》、《現(xiàn)代英語語法》等，以便學(xué)生能夠深入了解英語語法的體系和規(guī)則。

（2）在線英語學(xué)習(xí)平臺(tái)：推薦學(xué)生使用一些在線英語學(xué)習(xí)平臺(tái)，如“英語流利說”、“百詞斬”等，這些平臺(tái)提供了豐富的語法學(xué)習(xí)資源和練習(xí)題，幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)。

（3）英語學(xué)習(xí)網(wǎng)站：引導(dǎo)學(xué)生訪問一些英語學(xué)習(xí)網(wǎng)站，如“BBCLearningEnglish”、“VOALearningEnglish”等，這些網(wǎng)站提供了大量的英語學(xué)習(xí)資料和練習(xí)題，有助于學(xué)生提高英語綜合運(yùn)用能力。

（4）英語電影、電視劇：推薦學(xué)生觀看一些英語電影、電視劇，如《老友記》、《絕望的主婦》等，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)英語，提高英語聽力水平。

2.拓展建議：

（1）讓學(xué)生利用課后時(shí)間閱讀英語文章，注意觀察和分析文章中現(xiàn)在分詞作定語的用法，提高學(xué)生的閱讀理解能力。

（2）鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行英語寫作練習(xí)，嘗試運(yùn)用現(xiàn)在分詞作定語的用法，培養(yǎng)學(xué)生的寫作能力。

（3）開展英語角活動(dòng)，讓學(xué)生分組進(jìn)行討論和交流，分享各自在學(xué)習(xí)現(xiàn)在分詞作定語方面的經(jīng)驗(yàn)和心得，提高學(xué)生的口語表達(dá)能力。

（4）組織英語語法知識(shí)競賽，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語語法的興趣，提高學(xué)生的語法水平。

（5）邀請英語老師或英語愛好者進(jìn)行講座，分享他們在學(xué)習(xí)英語語法方面的經(jīng)驗(yàn)和方法，幫助學(xué)生更好地掌握英語語法知識(shí)。

（6）鼓勵(lì)學(xué)生參加英語語法俱樂部或線上英語學(xué)習(xí)社群，與其他同學(xué)一起討論和交流英語語法學(xué)習(xí)心得，共同提高英語水平。七、板書設(shè)計(jì)1.設(shè)計(jì)重點(diǎn)：

①現(xiàn)在分詞作定語的基本概念和用法

②現(xiàn)在分詞作定語的形式和構(gòu)成

③現(xiàn)在分詞作定語的典型例句和練習(xí)

2.設(shè)計(jì)要求：

①清晰列出現(xiàn)在分詞作定語的定義、功能和用法，以便學(xué)生理解和記憶。

②用簡潔明了的語言描述現(xiàn)在分詞作定語的形式和構(gòu)成，方便學(xué)生掌握。

③舉例說明現(xiàn)在分詞作定語的典型用法，并提供相關(guān)練習(xí)，幫助學(xué)生鞏固知識(shí)。

3.設(shè)計(jì)風(fēng)格：

①采用簡潔清晰的字體，突出重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)。

②使用圖形、箭頭等符號(hào)，表示現(xiàn)在分詞作定語的用法和關(guān)系，增強(qiáng)板書的直觀性。

③適當(dāng)運(yùn)用顏色標(biāo)注關(guān)鍵信息，使板書更具藝術(shù)性和趣味性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

④融入幽默元素，如卡通插圖或趣味性例句，增加板書的趣味性，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性。

示例：

```

現(xiàn)在分詞作定語

----------------

定義：現(xiàn)在分詞作定語是指使用現(xiàn)在分詞形式

的動(dòng)詞來修飾名詞或代詞，表示動(dòng)作正在進(jìn)行或

狀態(tài)持續(xù)。

形式：一般現(xiàn)在分詞（主動(dòng)語態(tài)）

功能：表示主動(dòng)關(guān)系、動(dòng)作正在進(jìn)行

一般過去分詞（被動(dòng)語態(tài)）

功能：表示被動(dòng)關(guān)系、動(dòng)作已完成

典型例句：

1.Therunningboyismybrother.

2.Thecleanedroomlooksnice.

練習(xí)：

1.選擇正確的現(xiàn)在分詞形式填空。

2.改寫句子，使用現(xiàn)在分詞作定語。

```八、課后作業(yè)1.作業(yè)類型：寫作練習(xí)

題目：請寫一篇短文，描述你最近參加的一次活動(dòng)。在短文中，使用至少五個(gè)現(xiàn)在分詞作定語的句子。

答案：示例：

Lastweekend,Iparticipatedinafascinatingscienceexhibition.Runningthroughtheexhibits,Iwasamazedbytheincredibleinventions.Theexhibitedrobotscouldperformvarioustasks,suchascleaning,cooking,andevenentertaining.Watchingalivedemonstration,Iwitnessedarobotplayingthepianobeautifully.Additionally,Ihadtheopportunitytointeractwithaknowledgeablescientist,whoexplainedtheinnerworkingsoftheseinnovativedevices.

2.作業(yè)類型：改寫句子

題目：請將以下句子改寫為使用現(xiàn)在分詞作定語的句子。

答案：示例：

Original:Thecatissleepingonthebed.

Revised:Thecatthatissleepingonthebedismine.

3.作業(yè)類型：填空練習(xí)

題目：請根據(jù)下列句子，選擇正確的形式填空。

答案：示例：

a.The_______(clean)roomisours.

b.Wearelookingatthe_______(interesting)book.

c.The_______(eaten)fruitisdelicious.

d.The_______(playing)childrenarenoisy.

e.The_______(finished)projectisexcellent.

4.作業(yè)類型：句子排序

題目：請將下列句子按照邏輯順序排列。

答案：示例：

1.Iturnedonthelight.

2.Theroombecamebrighter.

3.Ienteredthedarkroom.

4.Ifoundthelightswitch.

5.作業(yè)類型：看圖寫作

題目：請根據(jù)下列圖片，描述圖片中的場景，并使用現(xiàn)在分詞作定語的句子。

答案：示例（根據(jù)圖片內(nèi)容進(jìn)行描述）：

Inthepicture,agroupofstudentsiseagerlydiscussingascienceproject.Analyzingthediagram,theyaretryingtosolveacomplexproblem.Observingtheirfocusedexpressions,itisclearthattheyaredeeplyengagedinthetaskathand.課堂（1）提問：教師通過提問方式了解學(xué)生對(duì)現(xiàn)在分詞作定語的掌握情況，及時(shí)解答學(xué)生的疑問，幫助學(xué)生鞏固知識(shí)。

（2）觀察：教師觀察學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)，如參與討論、完成練習(xí)等，了解學(xué)生對(duì)現(xiàn)在分詞作定語的運(yùn)用情況。

（3）測試：教師設(shè)計(jì)一些課堂測試題，如選擇題、填空題等，檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)現(xiàn)在分詞作定語的掌握程度。

2.作業(yè)評(píng)價(jià)：

（1）認(rèn)真批改：教師對(duì)學(xué)生提交的作業(yè)進(jìn)行認(rèn)真批改，及時(shí)發(fā)現(xiàn)并糾正學(xué)生在現(xiàn)在分詞作定語運(yùn)用中的錯(cuò)誤。

（2）點(diǎn)評(píng)：教師在點(diǎn)評(píng)作業(yè)時(shí)，對(duì)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)給予肯定，對(duì)不足之處提出改進(jìn)建議，鼓勵(lì)學(xué)生繼續(xù)努力。

（3）反饋：教師及時(shí)向?qū)W生反饋?zhàn)鳂I(yè)評(píng)價(jià)結(jié)果，讓學(xué)生了解自己的學(xué)習(xí)效果，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力。

（4）鼓勵(lì)：教師在評(píng)價(jià)過程中，注重鼓勵(lì)學(xué)生，提高學(xué)生的自信心，使學(xué)生更加積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)現(xiàn)在分詞作定語。

3.學(xué)習(xí)效果評(píng)價(jià)：

（1）課堂表現(xiàn)：觀察學(xué)生在課堂上的積極參與程度，如主動(dòng)回答問題、參與討論等，了解學(xué)生對(duì)現(xiàn)在分詞作定語的掌握程度。

（2）作業(yè)完成情況：分析學(xué)生提交的作業(yè)，了解學(xué)生對(duì)現(xiàn)在分詞作定語的運(yùn)用能力，及時(shí)發(fā)現(xiàn)并解決學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中遇到的問題。

（3）測試成績：通過課