11白樺（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2023-2024學(xué)年語(yǔ)文四年級(jí)下冊(cè)統(tǒng)編版

11白樺（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2023-2024學(xué)年語(yǔ)文四年級(jí)下冊(cè)統(tǒng)編版學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課選自2023-2024學(xué)年語(yǔ)文四年級(jí)下冊(cè)統(tǒng)編版，主要內(nèi)容為《白樺》。本章節(jié)以白樺為題材，描繪了白樺樹的美妙姿態(tài)和潔白無(wú)瑕的特點(diǎn)。通過學(xué)習(xí)本章節(jié)，學(xué)生可以掌握白樺樹的相關(guān)知識(shí)，提高對(duì)自然美的欣賞能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生對(duì)自然美的感受和審美能力，通過學(xué)習(xí)《白樺》一課，讓學(xué)生了解白樺樹的特點(diǎn)，培養(yǎng)他們對(duì)植物世界的認(rèn)識(shí)和熱愛。同時(shí)，通過分析文章的修辭手法，提升學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力和文學(xué)鑒賞能力。此外，通過討論和分享，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和口頭表達(dá)能力，使其在交流中學(xué)會(huì)傾聽和尊重他人意見。學(xué)情分析本節(jié)課的授課對(duì)象為四年級(jí)學(xué)生，他們?cè)谥R(shí)、能力和素質(zhì)方面具有一定的基礎(chǔ)。在知識(shí)方面，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了一些植物的相關(guān)知識(shí)，對(duì)植物的生長(zhǎng)習(xí)性和特點(diǎn)有一定的了解。在能力方面，學(xué)生具備一定的觀察能力和分析能力，能夠通過觀察發(fā)現(xiàn)植物的特點(diǎn)和變化。在素質(zhì)方面，學(xué)生對(duì)自然充滿好奇心和探索欲，對(duì)美的感受和審美能力有待提高。

在行為習(xí)慣方面，大部分學(xué)生能夠認(rèn)真聽講、積極參與課堂討論，但也有部分學(xué)生注意力容易分散，需要教師進(jìn)行引導(dǎo)和關(guān)注。在課程學(xué)習(xí)方面，學(xué)生對(duì)《白樺》一課的內(nèi)容感興趣，但可能對(duì)文章的修辭手法和文學(xué)鑒賞能力有所欠缺，需要教師進(jìn)行針對(duì)性的指導(dǎo)和培養(yǎng)。

針對(duì)以上學(xué)情分析，本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)將注重啟發(fā)式教學(xué)，通過提問、討論和分享等方式激發(fā)學(xué)生的興趣和參與度。同時(shí)，教師將針對(duì)學(xué)生的特點(diǎn)和需求，提供個(gè)性化的指導(dǎo)和幫助，以提高他們的學(xué)習(xí)效果和綜合素質(zhì)。教學(xué)資源1.軟硬件資源：多媒體投影儀、電腦、白板、實(shí)物投影儀等。

2.課程平臺(tái)：無(wú)

3.信息化資源：教學(xué)課件、白樺樹圖片、白樺樹視頻等。

4.教學(xué)手段：提問、小組討論、分享、示范、案例分析等。教學(xué)流程（一）課前準(zhǔn)備（預(yù)計(jì)用時(shí)：5分鐘）

學(xué)生預(yù)習(xí)：

發(fā)放預(yù)習(xí)材料，引導(dǎo)學(xué)生提前了解《白樺》的學(xué)習(xí)內(nèi)容，標(biāo)記出有疑問或不懂的地方。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題，激發(fā)學(xué)生思考，為課堂學(xué)習(xí)《白樺》內(nèi)容做好準(zhǔn)備。

教師備課：

深入研究教材，明確《白樺》教學(xué)目標(biāo)和重難點(diǎn)。

準(zhǔn)備教學(xué)用具和多媒體資源，確?！栋讟濉方虒W(xué)過程的順利進(jìn)行。

設(shè)計(jì)課堂互動(dòng)環(huán)節(jié)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)《白樺》的積極性。

（二）課堂導(dǎo)入（預(yù)計(jì)用時(shí)：3分鐘）

激發(fā)興趣：

提出問題或設(shè)置懸念，引發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入《白樺》學(xué)習(xí)狀態(tài)。

回顧舊知：

簡(jiǎn)要回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)的植物相關(guān)知識(shí)，幫助學(xué)生建立知識(shí)之間的聯(lián)系。

提出問題，檢查學(xué)生對(duì)舊知的掌握情況，為《白樺》新課學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

（三）新課呈現(xiàn)（預(yù)計(jì)用時(shí)：25分鐘）

知識(shí)講解：

清晰、準(zhǔn)確地講解白樺樹的特點(diǎn)和文章的修辭手法，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。

突出重點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)難點(diǎn)，通過對(duì)比、歸納等方法幫助學(xué)生加深記憶。

互動(dòng)探究：

設(shè)計(jì)小組討論環(huán)節(jié)，讓學(xué)生圍繞白樺樹的特點(diǎn)和文章的修辭手法展開討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和溝通能力。

鼓勵(lì)學(xué)生提出自己的觀點(diǎn)和疑問，引導(dǎo)學(xué)生深入思考，拓展思維。

技能訓(xùn)練：

設(shè)計(jì)實(shí)踐活動(dòng)或?qū)嶒?yàn)，讓學(xué)生在實(shí)踐中體驗(yàn)白樺樹的特點(diǎn)，提高實(shí)踐能力。

在《白樺》新課呈現(xiàn)結(jié)束后，對(duì)白樺樹的特點(diǎn)和文章的修辭手法進(jìn)行梳理和總結(jié)。

強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和難點(diǎn)，幫助學(xué)生形成完整的知識(shí)體系。

（四）鞏固練習(xí)（預(yù)計(jì)用時(shí)：5分鐘）

隨堂練習(xí)：

隨堂練習(xí)題，讓學(xué)生在課堂上完成，檢查學(xué)生對(duì)白樺樹的特點(diǎn)和文章的修辭手法的掌握情況。

鼓勵(lì)學(xué)生相互討論、互相幫助，共同解決練習(xí)題問題。

錯(cuò)題訂正：

針對(duì)學(xué)生在隨堂練習(xí)中出現(xiàn)的錯(cuò)誤，進(jìn)行及時(shí)訂正和講解。

引導(dǎo)學(xué)生分析錯(cuò)誤原因，避免類似錯(cuò)誤再次發(fā)生。

（五）拓展延伸（預(yù)計(jì)用時(shí)：3分鐘）

知識(shí)拓展：

介紹與白樺樹相關(guān)的拓展知識(shí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野。

引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注植物世界的多樣性，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和探索精神。

情感升華：

結(jié)合白樺樹的特點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生思考人與自然的關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感。

鼓勵(lì)學(xué)生分享學(xué)習(xí)白樺樹的心得和體會(huì)，增進(jìn)師生之間的情感交流。

（六）課堂小結(jié)（預(yù)計(jì)用時(shí)：2分鐘）

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的白樺樹的特點(diǎn)和文章的修辭手法，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和難點(diǎn)。

肯定學(xué)生的表現(xiàn)，鼓勵(lì)他們繼續(xù)努力。

布置作業(yè)：

根據(jù)本節(jié)課學(xué)習(xí)的白樺樹的特點(diǎn)和文章的修辭手法，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

提醒學(xué)生注意作業(yè)要求和時(shí)間安排，確保作業(yè)質(zhì)量。知識(shí)點(diǎn)梳理一、白樺樹的特點(diǎn)

1.樹形：白樺樹樹形優(yōu)美，樹干直立，樹冠呈圓錐形。

2.樹皮：白樺樹皮光滑，呈銀白色，有明顯的裂紋。

3.樹葉：白樺樹葉為單葉，葉形為橢圓形或長(zhǎng)橢圓形，葉緣有鋸齒。

4.花朵：白樺樹的花朵為雌雄同株，花序?yàn)榭偁罨ㄐ?，花色為白色?/p>

5.果實(shí)：白樺樹的果實(shí)為漿果，呈圓形或橢圓形，成熟時(shí)為黃色或紅色。

二、文章的修辭手法

1.擬人：文章中使用擬人手法，將白樺樹描繪成具有生命力、情感和性格的生物。

2.比喻：文章通過比喻手法，將白樺樹比喻為純潔、高尚的象征。

3.排比：文章中使用排比手法，如“白樺樹干直立，樹冠圓錐形，樹皮光滑銀白”，使語(yǔ)言更加生動(dòng)、有節(jié)奏感。

4.夸張：文章通過夸張手法，強(qiáng)調(diào)白樺樹的美麗和純潔，如“白樺樹干直立如劍，樹皮光滑如雪”。

5.對(duì)偶：文章中使用對(duì)偶手法，如“白樺樹干直立，如劍指天；樹皮光滑，如雪鋪地”，使語(yǔ)言更加優(yōu)美、和諧。

三、文章的結(jié)構(gòu)

1.開頭：文章以描繪白樺樹的美妙姿態(tài)和潔白無(wú)瑕的特點(diǎn)為開頭，吸引讀者的注意力。

2.正文：文章通過具體的描繪和修辭手法，展現(xiàn)了白樺樹的特點(diǎn)和美麗，使讀者能夠感受到白樺樹的魅力。

3.結(jié)尾：文章以對(duì)白樺樹的贊美和感慨作為結(jié)尾，給人留下深刻的印象，引發(fā)讀者對(duì)自然美的思考和欣賞。

四、文章的主題

1.贊美自然美：文章通過對(duì)白樺樹的描繪，贊美了自然界的美麗和生命力。

2.強(qiáng)調(diào)人與自然和諧共處：文章通過白樺樹的特點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)了人與自然和諧共處的重要性，引導(dǎo)讀者關(guān)注生態(tài)環(huán)境和自然保護(hù)。

五、文章的寫作技巧

1.生動(dòng)的描繪：文章通過對(duì)白樺樹的生動(dòng)描繪，使讀者能夠清晰地感受到白樺樹的特點(diǎn)和美麗。

2.修辭手法的運(yùn)用：文章巧妙地運(yùn)用了多種修辭手法，如擬人、比喻、排比等，使文章的語(yǔ)言更加生動(dòng)、有感染力。

3.結(jié)構(gòu)安排：文章的結(jié)構(gòu)安排合理，開頭吸引讀者，正文具體描繪，結(jié)尾引發(fā)思考，使文章層次分明，內(nèi)容豐富。

六、文章的啟示

1.欣賞自然美：文章通過對(duì)白樺樹的描繪，啟發(fā)讀者學(xué)會(huì)欣賞自然美，培養(yǎng)對(duì)自然界的熱愛和保護(hù)意識(shí)。

2.發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力：文章的描繪和修辭手法激發(fā)讀者的想象力和創(chuàng)造力，鼓勵(lì)讀者在學(xué)習(xí)和生活中發(fā)揮自己的潛能。

3.培養(yǎng)文學(xué)鑒賞能力：文章的語(yǔ)言和寫作技巧，有助于培養(yǎng)讀者的文學(xué)鑒賞能力，提高閱讀和寫作水平。課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測(cè)（一）課堂小結(jié)

1.知識(shí)回顧：通過提問和討論的方式，回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的白樺樹的特點(diǎn)和文章的修辭手法，鞏固學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握。

2.重難點(diǎn)強(qiáng)調(diào)：針對(duì)本節(jié)課的重難點(diǎn)，進(jìn)行強(qiáng)調(diào)和梳理，幫助學(xué)生形成完整的知識(shí)體系。

3.情感升華：結(jié)合本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生思考人與自然的關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感。

4.作業(yè)布置：根據(jù)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

（二）當(dāng)堂檢測(cè)

1.選擇題：設(shè)計(jì)關(guān)于白樺樹的特點(diǎn)和文章的修辭手法的選擇題，檢查學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握情況。

2.填空題：設(shè)計(jì)關(guān)于白樺樹的特點(diǎn)和文章的修辭手法的填空題，檢查學(xué)生對(duì)知識(shí)的記憶和運(yùn)用能力。

3.簡(jiǎn)答題：設(shè)計(jì)關(guān)于白樺樹的特點(diǎn)和文章的修辭手法的簡(jiǎn)答題，檢查學(xué)生對(duì)知識(shí)的深入理解和分析能力。

4.寫作題：設(shè)計(jì)關(guān)于白樺樹的寫作題，要求學(xué)生運(yùn)用本節(jié)課學(xué)習(xí)的修辭手法，描繪白樺樹的美妙姿態(tài)和潔白無(wú)瑕的特點(diǎn)，檢查學(xué)生的寫作能力和表達(dá)能力。

5.小組討論題：設(shè)計(jì)關(guān)于白樺樹的特點(diǎn)和文章的修辭手法的討論題，要求學(xué)生進(jìn)行小組討論，檢查學(xué)生的合作能力和溝通能力。課后作業(yè)1.請(qǐng)學(xué)生以白樺樹為主題，運(yùn)用本節(jié)課學(xué)習(xí)的修辭手法，寫一段描繪白樺樹的文字