2023三年級數(shù)學上冊 一 兩、三位數(shù)乘一位數(shù)第1、2課時 整十數(shù)、整百數(shù)乘一位數(shù)的口算及兩、三位數(shù)乘一位數(shù)的估算教案 蘇教版

2023三年級數(shù)學上冊一兩、三位數(shù)乘一位數(shù)第1、2課時整十數(shù)、整百數(shù)乘一位數(shù)的口算及兩、三位數(shù)乘一位數(shù)的估算教案蘇教版授課內容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間教學內容分析本節(jié)課的主要教學內容為蘇教版三年級數(shù)學上冊“兩、三位數(shù)乘一位數(shù)”的第一、二課時，重點探討整十數(shù)、整百數(shù)乘一位數(shù)的口算及兩、三位數(shù)乘一位數(shù)的估算。教學內容與學生已有知識聯(lián)系緊密，學生在二年級已經(jīng)掌握了表內乘法口訣，能夠熟練進行整十數(shù)、整百數(shù)的口算。在此基礎上，本節(jié)課將引導學生運用乘法口訣進行更復雜的乘法運算，如兩位數(shù)、三位數(shù)乘一位數(shù)的估算，提高口算速度和準確性，培養(yǎng)數(shù)學思維和解決問題的能力。通過本節(jié)課的學習，學生將更好地理解數(shù)學乘法運算的規(guī)律，為后續(xù)學習乘法運算打下堅實基礎。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標旨在培養(yǎng)學生以下幾方面的能力：首先，提升學生的計算能力，通過整十數(shù)、整百數(shù)乘一位數(shù)的口算練習，鞏固乘法口訣的應用，提高計算速度和準確度。其次，發(fā)展學生的估算能力，通過對兩、三位數(shù)乘一位數(shù)的估算，培養(yǎng)學生對運算結果的直覺感知和合理推測，增強解決實際問題的能力。再次，培養(yǎng)學生的邏輯思維能力，通過探索乘法運算的規(guī)律，使學生在理解算理的基礎上，形成有序、合理的思考方式。最后，提高學生的數(shù)學應用意識，讓學生在實際情境中發(fā)現(xiàn)數(shù)學問題，運用所學知識解決問題，增強數(shù)學與現(xiàn)實生活的聯(lián)系。通過本節(jié)課的學習，使學生形成嚴謹、靈活的數(shù)學思維，為今后的數(shù)學學習打下堅實基礎。教學難點與重點1.教學重點

（1）掌握整十數(shù)、整百數(shù)乘一位數(shù)的口算方法，并能熟練運用乘法口訣進行計算。

舉例：如計算40×3，學生應能迅速運用乘法口訣“三四十二”，得出答案120。

（2）學會兩位數(shù)、三位數(shù)乘一位數(shù)的估算方法，并能應用于解決實際問題。

舉例：估算23×5，學生可通過將23近似為20，然后計算20×5=100，得出23×5約等于100。

（3）理解乘法運算的規(guī)律，能對乘法算式進行合理分解和重組。

舉例：計算123×2，學生可將123分解為100+20+3，然后分別乘以2，最后相加得到答案。

2.教學難點

（1）口算速度和準確度的提升。學生在口算過程中，容易受到計算步驟和口訣記憶的影響，導致速度慢、準確度低。

解決方法：通過大量練習，鞏固乘法口訣，提高口算速度和準確度。

（2）估算能力的培養(yǎng)。學生在進行估算時，往往難以把握估算的精度，導致估算結果偏差較大。

解決方法：教師引導學生通過實際操作、舉例分析，掌握估算的技巧和方法，提高估算的準確性。

（3）乘法運算規(guī)律的靈活運用。學生在解決乘法問題時，往往難以將問題進行有效分解和重組，導致解題思路不清晰。

解決方法：教師通過典型例題的講解和練習，幫助學生掌握乘法運算的規(guī)律，提高解題能力。

（4）將口算和估算應用于解決實際問題。學生在解決實際問題時，容易忽視口算和估算的重要性，導致解題過程繁瑣、效率低下。

解決方法：教師設計貼近生活實際的數(shù)學問題，引導學生運用口算和估算方法解決問題，提高數(shù)學應用能力。教學方法與策略1.教學方法

（1）講授法：教師通過生動的語言和形象的比喻，向學生講解整十數(shù)、整百數(shù)乘一位數(shù)的口算方法以及兩位數(shù)、三位數(shù)乘一位數(shù)的估算方法，幫助學生理解乘法運算的規(guī)律。

（2）討論法：組織學生進行小組討論，讓學生在討論中分享自己的計算方法和估算技巧，互相學習，共同提高。

（3）案例研究：選擇具有代表性的數(shù)學問題，引導學生進行分析、討論，培養(yǎng)學生解決問題的能力。

（4）項目導向學習：設計以乘法運算為主題的項目活動，讓學生在實際操作中運用所學知識，提高數(shù)學應用能力。

2.教學活動

（1）角色扮演：設計口算小能手、估算小專家等角色，讓學生在課堂上扮演相應角色，激發(fā)學生的學習興趣和參與熱情。

（2）實驗：組織學生進行乘法運算實驗，讓學生在實際操作中發(fā)現(xiàn)規(guī)律，加深對乘法運算的理解。

（3）游戲：設計富有創(chuàng)意的乘法口算和估算游戲，如口算接力、估算比賽等，讓學生在游戲中鞏固所學知識，提高計算速度和準確度。

（4）小組合作：鼓勵學生進行小組合作，共同完成乘法運算任務，培養(yǎng)學生的團隊協(xié)作能力。

3.教學媒體和資源

（1）PPT：制作精美的PPT課件，將乘法運算的規(guī)律、口算方法、估算技巧等內容以圖片、表格、動畫等形式展示，增強課堂的趣味性和直觀性。

（2）視頻：播放乘法運算教學視頻，讓學生觀看專家的講解和演示，加深對乘法運算方法的理解。

（3）在線工具：利用乘法口算和估算在線練習軟件，讓學生在課堂上進行實時練習，提高口算和估算能力。

（4）實物教具：準備計算器、乘法口訣卡片等實物教具，幫助學生形象地理解乘法運算，提高學習效果。教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對整十數(shù)、整百數(shù)乘一位數(shù)的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道整十數(shù)、整百數(shù)乘一位數(shù)在實際生活中的應用嗎？它們與我們的生活有什么關系？”

展示一些關于整十數(shù)、整百數(shù)乘一位數(shù)的圖片或實例，讓學生初步感受其運算特點。

簡短介紹整十數(shù)、整百數(shù)乘一位數(shù)的基本概念和重要性，為接下來的學習打下基礎。

2.乘法基礎知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解整十數(shù)、整百數(shù)乘一位數(shù)的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解整十數(shù)、整百數(shù)乘一位數(shù)的定義，包括其運算規(guī)律和口算方法。

詳細介紹乘法口訣在整十數(shù)、整百數(shù)乘一位數(shù)中的應用，使用圖表或示意圖幫助學生理解。

通過實例，讓學生更好地理解整十數(shù)、整百數(shù)乘一位數(shù)在實際運算中的應用。

3.乘法案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解整十數(shù)、整百數(shù)乘一位數(shù)的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的整十數(shù)、整百數(shù)乘一位數(shù)案例進行分析。

詳細介紹每個案例的背景、運算過程和結果，讓學生全面了解整十數(shù)、整百數(shù)乘一位數(shù)的運算規(guī)律。

引導學生思考這些案例對實際生活或學習的影響，以及如何應用整十數(shù)、整百數(shù)乘一位數(shù)解決實際問題。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組選擇一個與整十數(shù)、整百數(shù)乘一位數(shù)相關的主題進行深入討論。

小組內討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對整十數(shù)、整百數(shù)乘一位數(shù)的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學生和教師對展示內容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結（5分鐘）

目標：回顧本節(jié)課的主要內容，強調整十數(shù)、整百數(shù)乘一位數(shù)的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學習內容，包括整十數(shù)、整百數(shù)乘一位數(shù)的基本概念、運算規(guī)律、案例分析等。

強調整十數(shù)、整百數(shù)乘一位數(shù)在現(xiàn)實生活或學習中的價值和作用，鼓勵學生進一步探索和應用。

布置課后作業(yè)：讓學生撰寫一篇關于整十數(shù)、整百數(shù)乘一位數(shù)的短文或報告，以鞏固學習效果。教學資源拓展1.拓展資源

（1）整十數(shù)、整百數(shù)乘一位數(shù)的口算練習題：設計一系列具有代表性的整十數(shù)、整百數(shù)乘一位數(shù)的口算題目，讓學生在課后進行練習，鞏固口算方法。

（2）兩位數(shù)、三位數(shù)乘一位數(shù)的估算案例：收集一些生活中的實際問題，引導學生運用估算方法解決，提高估算能力。

（3）乘法運算規(guī)律探究：提供一些乘法運算的實例，讓學生觀察、分析并總結乘法運算的規(guī)律。

（4）數(shù)學故事：選取與乘法運算相關的數(shù)學故事，如《阿基米德與國王的象棋問題》等，激發(fā)學生學習乘法的興趣。

2.拓展建議

（1）鼓勵學生在家中與家長共同完成整十數(shù)、整百數(shù)乘一位數(shù)的口算練習，提高口算速度和準確度。

（2）引導學生關注生活中的數(shù)學問題，嘗試運用估算方法解決，將數(shù)學知識應用于實際情境。

（3）組織學生進行乘法運算規(guī)律的小研究，鼓勵他們發(fā)現(xiàn)、總結規(guī)律，并與其他同學分享。

（4）推薦學生閱讀與乘法運算相關的數(shù)學故事，了解數(shù)學歷史，培養(yǎng)數(shù)學素養(yǎng)。

此外，還可以提供以下教學資源拓展：

（5）數(shù)學游戲：設計一些有趣的乘法運算游戲，如“乘法接力賽”、“估算大比拼”等，讓學生在游戲中鞏固乘法知識。

（6）乘法口訣卡片：制作乘法口訣卡片，讓學生隨身攜帶，隨時復習乘法口訣。

（7）數(shù)學繪本：推薦一些關于乘法運算的數(shù)學繪本，如《乘法森林》等，讓學生在閱讀中學習乘法知識。

針對以上拓展資源，為學生提供以下拓展建議：

（5）鼓勵學生積極參與數(shù)學游戲，提高乘法運算的趣味性，培養(yǎng)團隊合作精神。

（6）建議學生充分利用乘法口訣卡片，隨時隨地復習，提高口算能力。

（7）引導學生閱讀數(shù)學繪本，將乘法知識融入生動的故事情節(jié)中，增強學習的趣味性和記憶深度。教學反思與總結回顧本節(jié)課的教學過程，我深感在教學方法、策略和課堂管理等方面還有很大的提升空間。首先，在教學方法上，我采用了講授、討論、案例分析等多種形式，力求激發(fā)學生的學習興趣和參與熱情。然而，在實際操作中，我發(fā)現(xiàn)自己在引導討論和案例分析時，對學生的引導和啟發(fā)還不夠充分，導致部分學生的參與度不高。因此，在今后的教學中，我需要更加注重學生的主體地位，充分調動他們的積極性和主動性。

其次，在教學策略上，我注重將口算和估算方法與實際生活緊密結合起來，讓學生在實際情境中運用所學知識。但我也發(fā)現(xiàn)，部分學生對乘法運算的規(guī)律掌握不夠熟練，導致在實際應用中遇到困難。因此，我需要在今后的教學中，更加注重學生對乘法運算規(guī)律的理解和掌握，提高他們的運算能力。

在教學管理方面，我注重課堂紀律的維護，確保教學活動的順利進行。然而，我也發(fā)現(xiàn)自己在課堂時間的把握上還有待提高，有時會因講解過于詳細而影響教學進度。因此，我需要在今后的教學中，更加注重時間的合理分配，確保教學目標的順利完成。

在教學效果方面，我感到本節(jié)課學生在知識、技能和情感態(tài)度等方面都取得了一定的收獲和進步。學生們通過本節(jié)課的學習，對口算和估算方法有了更深入的理解，運算能力也得到了提高。同時，學生們在課堂上的積極參與和合作精神也讓我感到欣慰。

然而，我也意識到教學中存在的問題和不足。例如，部分學生對乘法運算的規(guī)律掌握不夠熟練，導致在實際應用中遇到困難。此外，課堂時間的把握和教學活動的安排也有待改進。

針對以上問題，我提出以下改進措施和建議。首先，在今后的教學中，我將更加注重學生的主體地位，充分調動他們的積極性和主動性。其次，我將加強對乘法運算規(guī)律的教學，幫助學生熟練掌握并應用于實際情境。同時，我也將注重課堂時間的合理分配，確保教學目標的順利完成。作業(yè)布置與反饋作業(yè)布置：

1.整十數(shù)、整百數(shù)乘一位數(shù)的口算練習題：設計10道整十數(shù)、整百數(shù)乘一位數(shù)的口算題目，讓學生進行練習，鞏固口算方法。

2.兩位數(shù)、三位數(shù)乘一位數(shù)的估算題目：設計5道兩位數(shù)、三位數(shù)乘一位數(shù)的估算題目，讓學生運用估算方法解決，提高估算能力。

3.乘法運算規(guī)律探究題：設計5道乘法運算規(guī)律探究題，讓學生觀察、分析并總結乘法運算的規(guī)律。

4.數(shù)學日記：讓學生撰寫一篇關于本節(jié)課學習心得的數(shù)學日記，反思學習過程中的收獲和不足，提出改進措施。

作業(yè)反饋：

1.對于整十數(shù)、整百數(shù)乘一位數(shù)的口算練習題，及時批改并指出學生存在的問題，如計算速度慢、準確度低等，給出改進建議，如加強口算練習、熟練運用乘法口訣等。

2.對于兩位數(shù)、三位數(shù)乘一位數(shù)的估算題目，批改后指出學生在估算過程中存在的問題，如估算方法不當、結果偏差較大等，給出改進建議，如加強估算方法的學習、提高估算準確性等。

3.對于乘法運算規(guī)律探究題，批改后指出學生在總結規(guī)律方面的不足，如對規(guī)律的理解不夠深入、應用不夠靈活等，給出改進建議，如加強乘法運算規(guī)律的學習、多做相關練習等。

4.對于數(shù)學日記，認真閱讀學生的反思內容，肯定其學習過程中的收獲和進步，指出存在的問題，給出改進建議，如加強課堂參與、提高學習效率等。典型例題講解例題1：

計算：40×3

答案：120

例題2：

估算：23×5

答案：約100

例題3：

計算：123×2

答案：246

例題4：

計算：456×4

答案：1824

例題5：

估算：789×3

答案：約2400

補充說明：

1.對于整十數(shù)、整百數(shù)乘一位數(shù)的口算題目，我們可以通過熟練運用乘法口訣來迅速得出答案。例如，例題1中的40×3，我們可以利用乘法口訣“三四十二”，得出答案120。

2.對于兩位數(shù)、三位數(shù)乘一位數(shù)的估算題目，我們可以通過將兩位數(shù)、三位數(shù)近似為一個更易于計算的數(shù)，然后進行估算。例如，例題2中的23×5，我們可以將23近似為20，然后計算20×5=100，得出估算答案約100。

3.對于乘法運算規(guī)律探究題目，我們可以通過觀察和分析乘法運算的規(guī)律來解決問題。例如，例題3中的123×2，我們可以將123分解為100+20+3，然后分別乘以2，得到200+40+6，最后相加得到答案246。

4.對于更大的數(shù)進行乘法運算時，我們可以將大數(shù)分解為更小的數(shù)，然后分別進行乘法運算，最后將結果相加。例如，例題4中的456×4，我們可以將456分解為400+50+6，然后分別乘以4，得到1600+200+24，最后相加得到答案1824。

5.對于更大的數(shù)進行估算時，我們可以將大數(shù)近似為一個更易于計算的數(shù)，然后進行估算。例如，例題5中的789×3，我們可以將789近似為800，然后計算800×3=2400，得出估算答案約2400。板書設計一、本節(jié)課的主題：整十數(shù)、整百數(shù)乘一位數(shù)的口算及兩、三位數(shù)乘一位數(shù)的估算

二、教學內容：

1.整十數(shù)、整百數(shù)乘一位數(shù)的口算方法

2.兩位數(shù)、三位數(shù)乘一位數(shù)的估算方法

3.乘法運算規(guī)律探究

三、教學重