40高考英語聽力沖刺模擬訓練(40)(教學設計)2025版高考英語聽力沖刺模擬訓練(提升篇)

40高考英語聽力沖刺模擬訓練(40)(教學設計)2025版高考英語聽力沖刺模擬訓練(提升篇)學校授課教師課時授課班級授課地點教具課程基本信息1.課程名稱：高考英語聽力沖刺模擬訓練

2.教學年級和班級：高三年級全體學生

3.授課時間：2025年5月15日

4.教學時數(shù)：1課時（45分鐘）核心素養(yǎng)目標本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標包括：聽力理解能力、語言表達能力、思維品質和跨文化交際能力。通過模擬訓練，學生將能夠更好地理解英語聽力材料，提高聽力理解能力；在聽力實踐中，學生的語言表達能力也將得到鍛煉和提升；通過對不同文化背景的聽力材料的學習，學生的跨文化交際能力將得到提升；同時，本節(jié)課還將培養(yǎng)學生的思維品質，提高他們分析問題和解決問題的能力。學情分析高三學生在英語學習方面已有一定的基礎，掌握了基本的語法知識和詞匯量。他們在聽力、閱讀、寫作和口語等方面都有一定的能力，但聽力理解能力相對較弱，尤其是在理解快速口語和復雜場景的聽力材料時存在困難。此外，學生的語言表達能力、思維品質和跨文化交際能力也有待提高。

在知識方面，學生已經(jīng)學習了英語的基本語法、詞匯和功能用語，但對一些專業(yè)術語和特殊場景的英語表達還不夠熟悉。在能力方面，學生的閱讀速度和理解能力尚可，但在聽力方面，尤其是一些細節(jié)信息的捕捉和理解上存在不足。在素質方面，學生的學習態(tài)度總體積極，但部分學生對英語學習缺乏興趣，學習積極性不高。

針對學生的學情，本節(jié)課的設計將注重提高學生的聽力理解能力，通過模擬訓練的方式，讓學生在真實的聽力環(huán)境中鍛煉自己的英語聽力技巧。同時，課程還將結合學生的實際情況，提供適合他們水平的聽力材料，以提高他們的學習興趣和積極性。此外，教師還將引導學生進行聽力策略的學習，幫助他們掌握一定的聽力技巧，提高聽力效果。

對于行為習慣方面，部分學生可能存在上課注意力不集中、做作業(yè)應付了事等問題，這對課程學習產(chǎn)生了負面影響。為了解決這一問題，教師將采取以下措施：首先，在課堂上，教師將采用互動式教學方法，引導學生積極參與課堂討論和練習，提高他們的學習興趣；其次，教師將加強對學生的個別輔導，關注他們的學習進展，及時發(fā)現(xiàn)和糾正問題；最后，教師將定期進行聽力測試，以檢測學生的學習效果，并針對測試結果進行針對性的教學調整。教學方法與策略1.選擇適合教學目標和學習者特點的教學方法

針對本節(jié)課的高考英語聽力沖刺模擬訓練，結合學生的學情分析，本節(jié)課將采用以下教學方法：

（1）任務驅動法：教師為學生提供真實的聽力任務，讓學生在完成任務的過程中提高聽力理解能力。

（2）互動式教學法：教師引導學生積極參與課堂討論和練習，通過提問、回答、討論等方式，提高學生的學習興趣和積極性。

（3）反饋與評價：教師對學生的聽力練習進行及時反饋和評價，指出學生的優(yōu)點和不足，幫助他們改進學習方法。

2.設計具體的教學活動

（1）聽力練習：教師播放模擬聽力材料，學生獨立完成聽力練習，鍛煉聽力理解能力。

（2）小組討論：學生分組討論聽力材料中的難點和疑點，共同解決問題。

（3）分享與展示：每個小組選取一個討論成果進行分享和展示，其他小組成員和學習觀摩。

（4）教師講解與指導：教師針對學生的討論和展示，進行講解和指導，解答學生的疑問。

3.確定教學媒體和資源的使用

（1）PPT：教師使用PPT呈現(xiàn)聽力材料和教學內(nèi)容，清晰展示知識點和教學重點。

（2）視頻：教師選用適合學生水平的聽力材料，以視頻形式展示，提高學生的學習興趣。

（3）在線工具：教師引導學生利用在線工具進行聽力練習，方便學生隨時隨地學習。

（4）模擬試題：教師提供高考英語聽力模擬試題，讓學生在課堂上進行實戰(zhàn)演練。教學流程（一）課前準備（預計用時：5分鐘）

學生預習：

發(fā)放預習材料，引導學生提前了解高考英語聽力沖刺模擬訓練的學習內(nèi)容，標記出有疑問或不懂的地方。

設計預習問題，激發(fā)學生思考，為課堂學習高考英語聽力沖刺模擬訓練內(nèi)容做好準備。

教師備課：

深入研究教材，明確高考英語聽力沖刺模擬訓練教學目標和重難點。

準備教學用具和多媒體資源，確保教學過程的順利進行。

設計課堂互動環(huán)節(jié)，提高學生學習高考英語聽力沖刺模擬訓練的積極性。

（二）課堂導入（預計用時：3分鐘）

激發(fā)興趣：

提出問題或設置懸念，引發(fā)學生的好奇心和求知欲，引導學生進入學習狀態(tài)。

回顧舊知：

簡要回顧上節(jié)課學習的聽力內(nèi)容，幫助學生建立知識之間的聯(lián)系。

提出問題，檢查學生對舊知的掌握情況，為新的聽力課學習打下基礎。

（三）新課呈現(xiàn)（預計用時：25分鐘）

知識講解：

清晰、準確地講解聽力技巧和方法，結合實例幫助學生理解。

突出重點，強調難點，通過對比、歸納等方法幫助學生加深記憶。

互動探究：

設計小組討論環(huán)節(jié)，讓學生圍繞聽力材料展開討論，培養(yǎng)學生的合作精神和溝通能力。

鼓勵學生提出自己的觀點和疑問，引導學生深入思考，拓展思維。

技能訓練：

設計實踐活動或實驗，讓學生在實踐中體驗聽力知識的應用，提高實踐能力。

（四）鞏固練習（預計用時：5分鐘）

隨堂練習：

隨堂練習題，讓學生在課堂上完成，檢查學生對聽力知識的掌握情況。

鼓勵學生相互討論、互相幫助，共同解決聽力問題。

錯題訂正：

針對學生在隨堂練習中出現(xiàn)的錯誤，進行及時訂正和講解。

引導學生分析錯誤原因，避免類似錯誤再次發(fā)生。

（五）拓展延伸（預計用時：3分鐘）

知識拓展：

介紹與聽力內(nèi)容相關的拓展知識，拓寬學生的知識視野。

引導學生關注學科前沿動態(tài)，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和探索精神。

情感升華：

結合聽力內(nèi)容，引導學生思考學科與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學生的社會責任感。

鼓勵學生分享學習聽力的心得和體會，增進師生之間的情感交流。

（六）課堂小結（預計用時：2分鐘）

簡要回顧本節(jié)課學習的聽力內(nèi)容，強調重點和難點。

肯定學生的表現(xiàn)，鼓勵他們繼續(xù)努力。

布置作業(yè)：

根據(jù)本節(jié)課學習的聽力內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

提醒學生注意作業(yè)要求和時間安排，確保作業(yè)質量。學生學習效果1.聽力理解能力：學生將能夠更好地理解英語聽力材料，提高聽力理解能力。他們將能夠捕捉到聽力材料中的關鍵信息，并能夠準確地理解口語表達和語調變化。

2.語言表達能力：學生在聽力實踐中將得到鍛煉和提升。他們將能夠更好地運用聽力材料中的詞匯和表達方式，提高自己的語言表達能力。

3.思維品質：學生在分析問題和解決問題的過程中將得到鍛煉。他們將能夠更好地運用邏輯思維和批判性思維，提高自己的思維品質。

4.跨文化交際能力：學生將通過聽力材料的學習，了解不同文化背景下的英語表達方式和交際習慣。他們將能夠更好地理解和適應不同文化環(huán)境下的交際需求，提高跨文化交際能力。

5.學習興趣和積極性：學生將通過對適合自己水平的聽力材料的練習，提高學習興趣和積極性。他們將能夠更好地參與到課堂討論和練習中，提高學習效果。

6.學習習慣和自我管理能力：學生在課堂學習和課后練習中將能夠養(yǎng)成良好的學習習慣和自我管理能力。他們將能夠更好地安排學習時間，提高學習效率。課堂小結，當堂檢測本節(jié)課的高考英語聽力沖刺模擬訓練教學內(nèi)容主要包括聽力技巧和方法的講解、小組討論、實踐活動和實驗等。通過本節(jié)課的學習，學生將能夠提高聽力理解能力、語言表達能力、思維品質和跨文化交際能力。

課堂小結：

1.聽力技巧和方法：學生學習了如何有效地捕捉聽力材料中的關鍵信息，如何理解口語表達和語調變化，以及如何運用聽力技巧來提高聽力理解能力。

2.語言表達能力：學生在聽力實踐中鍛煉了語言表達能力，學會了如何運用聽力材料中的詞匯和表達方式，提高了自己的語言表達能力。

3.思維品質：學生在分析問題和解決問題的過程中，鍛煉了邏輯思維和批判性思維，提高了自己的思維品質。

4.跨文化交際能力：學生通過聽力材料的學習，了解了不同文化背景下的英語表達方式和交際習慣，提高了跨文化交際能力。

5.學習興趣和積極性：學生通過對適合自己水平的聽力材料的練習，提高了學習興趣和積極性，更加投入到課堂討論和練習中。

當堂檢測：

為了鞏固本節(jié)課的學習內(nèi)容，教師將進行當堂檢測。檢測題將涵蓋聽力理解能力、語言表達能力、思維品質和跨文化交際能力等方面的知識點。學生將在課堂上完成檢測題，教師將對學生的答題情況進行及時反饋和評價。

檢測題包括以下幾個部分：

1.聽力理解題：學生需要根據(jù)所聽到的聽力材料，回答相關問題，檢測學生對聽力材料的理解程度。

2.語言表達題：學生需要根據(jù)聽力材料的內(nèi)容，完成相關的語言表達任務，檢測學生的語言表達能力。

3.思維品質題：學生需要分析聽力材料中的問題，提出自己的觀點和解決方案，檢測學生的思維品質。

4.跨文化交際題：學生需要根據(jù)聽力材料中的文化背景，回答相關問題，檢測學生的跨文化交際能力。板書設計①聽力技巧和方法：

-聽力材料的快速瀏覽

-關鍵信息的捕捉和理解

-口語表達和語調變化的識別

-聽力技巧的運用和提高

②語言表達和詞匯：

-聽力材料中的常用詞匯和表達方式

-詞匯的準確理解和運用

-表達方式的多樣性和準確性

③思維品質和問題解決：

-聽力材料中的問題分析和理解

-邏輯思維和批判性思維的運用

-問題解決的方法和策略

④跨文化交際和理解：

-不同文化背景下的英語表達方式

-交際習慣和禮儀的理解和運用

-跨文化交際的能力和技巧

板書設計應條理清楚、重點突出、簡潔明了，以便于學生理解和記憶。同時，板書設計應具有藝術性和趣味性，以激發(fā)學生的學習興趣和主動性。教學反思與改進在本節(jié)課的高考英語聽力沖刺模擬訓練結束后，我將進行教學反思，以便評估教學效果并識別需要改進的地方。

首先，我注意到學生在聽力理解方面存在一定困難，尤其是在理解快速口語和復雜場景的聽力材料時。為了提高學生的聽力理解能力，我計劃增加更多的聽力練習，并采用更快的語速和更復雜的場景來挑戰(zhàn)學生。此外，我還將提供一些聽力技巧，幫助學生更好地理解聽力材料。

其次，我發(fā)現(xiàn)學生在語言表達方面也存在一些問題，尤其是在運用聽力材料中的詞匯和表達方式時。為了提高學生的語言表達能力，我計劃提供更多的語言練習，并鼓勵學生使用聽力材料中的詞匯和表達方式進行口頭表達。同時，我還將提供一些語言表達技巧，幫助學生更好地運用聽力材料中的詞匯和表達方式。

最后，我注意到學生在思維品質方面也存在一些問題，尤其是在分析問題和解決問題時。為了提高學生的思維品質，我計劃增加更多的思維訓練，并鼓勵學生積極參與課堂討論和思考問題。同時，我還將提供一些思維品質培養(yǎng)的策略，幫助學生更好地分析問題和解決問題。典型例題講解1.例題1：聽對話，然后回答問題。

題目：聽一段對話，然后回答問題。對話中，兩個人在討論他們的工作。

答案：A

2.例題2：聽短文，然后回答問題。

題目：聽一段短文，然后回答問題。短文中，一個人在描述他的周末活動。

答案：C

3.例題3：聽對話，