2024秋六年級英語上冊 Unit 5 What does he do Part A教案 人教PEP

2024秋六年級英語上冊Unit5WhatdoeshedoPartA教案人教PEP主備人備課成員教學內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學內(nèi)容為人教PEP版六年級英語上冊Unit5"Whatdoeshedo?"的PartA部分。教學內(nèi)容主要包括：1.新詞匯：doctor,teacher,farmer,driver等職業(yè)詞匯及相關(guān)句型；2.重點句型："Whatdoeshedo?""Heisa..."用于詢問并回答他人的職業(yè)；3.聽力練習：能聽懂并運用目標詞匯和句型進行簡單對話。

教學內(nèi)容與學生已有知識的聯(lián)系：學生在之前的學習中已經(jīng)掌握了基本的日常對話，了解了簡單的疑問詞和一般現(xiàn)在時態(tài)。在此基礎(chǔ)上，本節(jié)課通過引入不同職業(yè)的詞匯和句型，使學生能結(jié)合已有知識，在實際情景中進行詢問和回答，提高他們的語言運用能力。同時，通過聽力練習，幫助學生更好地理解并運用新學詞匯和句型。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標旨在培養(yǎng)學生以下幾方面的能力：1.語言能力：通過學習職業(yè)詞匯和句型，提高學生在實際情境中的英語表達和交流能力；2.文化意識：使學生了解不同職業(yè)的特點，培養(yǎng)他們對社會職業(yè)的尊重和認識；3.思維品質(zhì)：通過聽力練習和對話實踐，鍛煉學生的邏輯思維和語言組織能力；4.學習能力：培養(yǎng)學生自主學習和合作學習的能力，激發(fā)他們探索新知識的興趣。學情分析本節(jié)課針對的是六年級學生，他們在英語學習方面已具備一定的基礎(chǔ)，以下從學生層次、知識、能力、素質(zhì)方面進行分析：

1.學生層次：六年級學生處于小學高年級階段，生理和心理發(fā)展逐漸成熟，具備較強的學習能力和自覺性。在此基礎(chǔ)上，學生對英語學習有了更高的期待，希望通過學習提高自己的語言表達能力。

2.知識方面：學生在之前的英語學習中，掌握了基本的語法、詞匯和日常對話，能夠運用一般現(xiàn)在時、一般過去時等時態(tài)進行簡單句子的構(gòu)建。此外，學生對職業(yè)這一主題已有一定的了解，但相關(guān)詞匯和句型掌握程度不一。

3.能力方面：學生在英語聽、說、讀、寫四方面的能力發(fā)展不平衡。大部分學生具備較好的聽力水平，但在口語表達方面存在一定困難，部分學生發(fā)音不標準，語言組織能力有待提高。此外，學生在閱讀和寫作方面的能力也需加強。

4.素質(zhì)方面：六年級學生具有較強的集體榮譽感和合作意識，有利于開展小組活動和課堂討論。同時，學生對新鮮事物充滿好奇心，有利于激發(fā)他們學習英語的興趣。

5.行為習慣：大部分學生養(yǎng)成了良好的學習習慣，能按時完成作業(yè)，積極參與課堂活動。但部分學生課堂紀律意識較弱，容易分心，影響學習效果。

對課程學習的影響：

1.學生在知識層次和能力方面的差異，要求教師在教學過程中關(guān)注個體差異，因材施教，提高教學質(zhì)量。

2.學生在素質(zhì)方面的表現(xiàn)，有利于開展課堂活動和小組合作，提高課堂氛圍，培養(yǎng)學生自主學習能力。

3.學生的行為習慣對課堂教學效果產(chǎn)生影響。教師需關(guān)注課堂紀律，引導(dǎo)學生養(yǎng)成良好的學習習慣，提高學習效率。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設(shè)計二次備課教學方法與手段教學方法：

1.講授法：針對新詞匯和重點句型的教學，教師通過生動的語言和實際案例，為學生講解職業(yè)詞匯的用法和句型結(jié)構(gòu)，幫助學生理解和記憶。

2.情境教學法：結(jié)合課本內(nèi)容，創(chuàng)設(shè)真實的生活場景，讓學生在實際情境中進行角色扮演，運用所學詞匯和句型進行交流，提高學生的語言運用能力。

3.小組合作法：將學生分成小組，進行討論、分享和展示，培養(yǎng)學生團隊協(xié)作和溝通能力，同時激發(fā)學生的學習興趣。

教學手段：

1.多媒體設(shè)備：利用投影儀、電腦等設(shè)備，展示與職業(yè)相關(guān)的圖片、視頻等資源，幫助學生形象地理解新詞匯，提高學習效果。

2.教學軟件：運用互動式教學軟件，如PPT、Quizlet等，設(shè)計有趣的游戲和練習，讓學生在輕松愉快的氛圍中鞏固所學知識。

3.網(wǎng)絡(luò)資源：利用互聯(lián)網(wǎng)資源，拓展學生的學習視野，如播放英語原聲視頻、讓學生了解不同國家的職業(yè)特點等。教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預(yù)習任務(wù)：通過班級微信群發(fā)布預(yù)習資料，包括Unit5"Whatdoeshedo?"的相關(guān)詞匯和句型的PPT，以及一段關(guān)于不同職業(yè)的英語視頻，要求學生預(yù)習并準備相關(guān)問題。

-設(shè)計預(yù)習問題：圍繞職業(yè)主題，設(shè)計問題如“Canyounamethreedifferentjobs?Whatdoyouthinkthesejobsinvolve?”，引導(dǎo)學生思考職業(yè)的特點和意義。

-監(jiān)控預(yù)習進度：通過在線平臺跟蹤學生的預(yù)習情況，確保每位學生都為新課做好準備。

學生活動：

-自主閱讀預(yù)習資料：學生按照預(yù)習要求，閱讀詞匯PPT，觀看視頻，初步了解職業(yè)詞匯和句型。

-思考預(yù)習問題：學生嘗試回答預(yù)習問題，記錄自己的理解和疑問。

-提交預(yù)習成果：學生將筆記、問題等預(yù)習成果提交至微信群或在線平臺。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：鼓勵學生自主閱讀和思考，培養(yǎng)自主學習習慣。

-信息技術(shù)手段：利用微信群和在線平臺，共享預(yù)習資料，監(jiān)控學習進度。

作用與目的：

-幫助學生提前接觸新課內(nèi)容，為課堂學習打下基礎(chǔ)。

-培養(yǎng)學生的自主學習能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

-導(dǎo)入新課：通過展示不同職業(yè)的圖片，引出本節(jié)課的主題，激發(fā)學生的興趣。

-講解知識點：詳細講解新詞匯和句型的用法，通過實例幫助學生理解。

-組織課堂活動：設(shè)計小組討論和角色扮演活動，讓學生在實際對話中運用新知識。

-解答疑問：針對學生在活動中產(chǎn)生的疑問，及時給予解答和指導(dǎo)。

學生活動：

-聽講并思考：認真聽講，對新詞匯和句型進行思考和理解。

-參與課堂活動：在小組討論和角色扮演中，積極運用新知識進行交流。

-提問與討論：對不明確的地方提出問題，參與課堂討論。

教學方法/手段/資源：

-講授法：通過講解和實例，幫助學生掌握新知識。

-實踐活動法：通過小組討論和角色扮演，讓學生在實踐中學習。

-合作學習法：通過團隊合作，培養(yǎng)學生的溝通和協(xié)作能力。

作用與目的：

-幫助學生深入理解新詞匯和句型的用法。

-通過實踐活動，提高學生的語言運用能力和解決問題的能力。

-培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

-布置作業(yè)：根據(jù)課堂內(nèi)容，布置相關(guān)的書面作業(yè)，如填空、句型練習等。

-提供拓展資源：向?qū)W生推薦一些關(guān)于不同職業(yè)的英文書籍和網(wǎng)站，供有興趣的學生深入學習。

-反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學生個性化的反饋和指導(dǎo)。

學生活動：

-完成作業(yè)：認真完成作業(yè)，鞏固課堂所學知識。

-拓展學習：利用拓展資源，進行更深入的職業(yè)主題學習。

-反思總結(jié)：對自己的學習過程進行反思，總結(jié)學習收獲和不足。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：鼓勵學生自主完成作業(yè)和拓展學習。

-反思總結(jié)法：指導(dǎo)學生通過反思，促進自我提升。

作用與目的：

-鞏固課堂學習的詞匯和句型，提高學生的語言能力。

-通過拓展資源，拓寬學生的知識面和視野。

-通過反思總結(jié)，幫助學生形成良好的學習習慣，不斷提升自我。教學資源拓展1.拓展資源：

-與職業(yè)相關(guān)的英語繪本和故事書：通過圖畫和故事形式，介紹不同職業(yè)的特點和工作內(nèi)容，幫助學生更生動地理解職業(yè)詞匯。

-英文職業(yè)主題視頻：選取一些介紹不同職業(yè)的英文視頻，讓學生在觀看過程中，了解各種職業(yè)的實際工作場景和職責。

-職業(yè)體驗活動：聯(lián)系學?；蛏鐓^(qū)組織職業(yè)體驗活動，讓學生親自參與，體驗不同職業(yè)的工作，增強對職業(yè)的認識。

-英語職業(yè)詞匯卡片：設(shè)計包含職業(yè)詞匯和圖片的卡片，用于課堂游戲或課后復(fù)習，提高學生對詞匯的記憶。

2.拓展建議：

-鼓勵學生利用課外時間閱讀英文繪本和故事書，通過故事情節(jié)學習職業(yè)詞匯，提高閱讀興趣。

-組織學生觀看英文職業(yè)主題視頻，引導(dǎo)他們關(guān)注視頻中的語言表達和職業(yè)信息，提升聽力理解能力。

-鼓勵學生參與職業(yè)體驗活動，將所學知識與實踐相結(jié)合，增強學習的現(xiàn)實意義。

-建議學生制作自己的職業(yè)詞匯卡片，通過制作過程加深對詞匯的記憶，同時方便隨時查閱和復(fù)習。

-指導(dǎo)學生開展小組研究，選擇一個特定職業(yè)，收集相關(guān)信息并制作成報告，提升學生的信息收集和整理能力。

-鼓勵學生在家中與家長進行英文對話，討論關(guān)于職業(yè)的話題，將英語學習延伸到生活場景。典型例題講解例題1：

Whatdoesyourfatherdo?

Heisadoctor.

例題2：

Whatdoesyourmotherdo?

Sheisateacher.

例題3：

Whatdoesyourbrotherdo?

Heisafarmer.

例題4：

Whatdoesyoursisterdo?

Sheisadriver.

例題5：

Whatdoesyourfrienddo?

Heisapoliceman.

補充和說明：

在上述例題中，學生需要掌握詢問他人職業(yè)的句型"Whatdoes...do?"以及回答職業(yè)的句型"He/Sheisa..."。這些句型是本單元的重點內(nèi)容，通過練習這些例題，學生可以更好地理解和運用這些句型。

例題1中，學生需要根據(jù)問題"Whatdoesyourfatherdo?"來回答，正確的回答是"Heisadoctor."，這里的doctor是職業(yè)詞匯。

例題2中，學生需要根據(jù)問題"Whatdoesyourmotherdo?"來回答，正確的回答是"Sheisateacher."，這里的teacher是職業(yè)詞匯。

例題3中，學生需要根據(jù)問題"Whatdoesyourbrotherdo?"來回答，正確的回答是"Heisafarmer."，這里的farmer是職業(yè)詞匯。

例題4中，學生需要根據(jù)問題"Whatdoesyoursisterdo?"來回答，正確的回答是"Sheisadriver."，這里的driver是職業(yè)詞匯。

例題5中，學生需要根據(jù)問題"Whatdoesyourfrienddo?"來回答，正確的回答是"Heisapoliceman."，這里的policeman是職業(yè)詞匯。課堂1.提問：在課堂上，教師可以通過提問的方式，了解學生對職業(yè)詞匯和句型的理解和掌握程度。例如，教師可以隨機提問學生"Whatdoesyourmother/father/brother/sisterdo?"，學生需要用"He/Sheisa..."的句型來回答。通過這種方式，教師可以及時了解學生對新知識的理解和運用情況。

2.觀察：教師可以通過觀察學生在課堂上的參與程度和表現(xiàn)，來評價學生的學習態(tài)度和合作能力。例如，教師可以觀察學生在小組討論和角色扮演活動中的表現(xiàn)，看他們是否能夠積極參與并運用所學知識進行交流。

3.測試：教師可以通過課堂小測試的方式，來檢驗學生對職業(yè)詞匯和句型的掌握程度。例如，教師可以設(shè)計一些填空題或選擇題，讓學生在課堂上完成，然后及時批改并給予反饋。

作業(yè)評價：

1.批改作業(yè)：教師需要認真批改學生的作業(yè)，檢查他們對職業(yè)詞匯和句型的掌握情況。對于學生的錯誤，教師需要給予詳細的批注和解釋，幫助學生糾正錯誤，并鼓勵他們繼續(xù)努力。

2.點評作業(yè)：教師可以在課堂上對學生的作業(yè)進行點評，表揚優(yōu)秀的學生，并指出作業(yè)中的共性問題，幫助學生改進和提高。

3.反饋學習效果：教師需要及時反饋學生的學習效果，讓學生了解自己的進步和需要改進的地方。教師可以通過個別輔導(dǎo)、小組討論等方式，與學生進行深入的交流，幫助他們提高學習效果。教學反思與改進在教學結(jié)束后，我會設(shè)計一些反思活動來評估教學效果和識別需要改進的地方。首先，我會收集學生的反饋，了解他們對這節(jié)課的看法和感受。我可以通過問卷調(diào)查或個別談話的方式，讓學生表達他們對教學內(nèi)容的理解程度，對教學方法的適應(yīng)情況以及對課堂氛圍的滿意度。這樣可以幫助我了解學生的需求和期望，從而更好地調(diào)整教學策略。

其次，我會對自己的教學過程進行反思。我會回顧課堂上的提問、觀察和測試環(huán)節(jié)，分析學生的學習情況。我會思考自己的教學設(shè)計是否合理，是否能夠有效地引導(dǎo)學生理解和運用職業(yè)詞匯和句型。我還會考慮自己的教學方法是否適合學生的年齡和認知特點，是否能夠激發(fā)學生的學習興趣和主動性。通過反思，我可以發(fā)現(xiàn)自己的教學不足之處，并思考如何改進。

基于反思的結(jié)果，我會制定一些改進措施。如果我發(fā)現(xiàn)學生對某些職業(yè)詞匯和句型的掌握不夠牢固