北師大版一年級(jí)詞匯記憶策略分享

北師大版一年級(jí)詞匯記憶策略分享一、教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容選自北師大版一年級(jí)英語(yǔ)教材，主要涉及詞匯記憶策略的學(xué)習(xí)。具體章節(jié)包括：1.字母的發(fā)音和形狀；2.字母組合的發(fā)音和形狀；3.常用單詞的記憶方法。二、教學(xué)目標(biāo)1.讓學(xué)生掌握字母的發(fā)音和形狀，能夠正確書寫字母；2.讓學(xué)生掌握字母組合的發(fā)音和形狀，能夠正確書寫字母組合；3.培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用詞匯記憶策略記憶單詞的能力。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)重點(diǎn)：字母和字母組合的發(fā)音、形狀以及詞匯記憶策略的學(xué)習(xí)。難點(diǎn)：字母和字母組合的正確書寫，以及詞匯記憶策略的靈活運(yùn)用。四、教具與學(xué)具準(zhǔn)備教具：多媒體課件、黑板、粉筆、單詞卡片。學(xué)具：作業(yè)本、鉛筆、橡皮。五、教學(xué)過(guò)程1.實(shí)踐情景引入：通過(guò)播放英文動(dòng)畫片，讓學(xué)生初步感知字母和字母組合的發(fā)音和形狀。2.字母發(fā)音和形狀的學(xué)習(xí)：教師引導(dǎo)學(xué)生跟讀字母的發(fā)音，并通過(guò)示例講解字母的形狀。學(xué)生跟隨教師一起書寫字母，加深對(duì)字母發(fā)音和形狀的理解。3.字母組合發(fā)音和形狀的學(xué)習(xí)：教師引導(dǎo)學(xué)生跟讀字母組合的發(fā)音，并通過(guò)示例講解字母組合的形狀。學(xué)生跟隨教師一起書寫字母組合，加深對(duì)字母組合發(fā)音和形狀的理解。4.詞匯記憶策略的學(xué)習(xí)：教師向?qū)W生介紹常用的詞匯記憶方法，如聯(lián)想記憶、分類記憶、情境記憶等。并通過(guò)例題講解，讓學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用這些方法記憶單詞。5.隨堂練習(xí)：教師出示一些單詞，讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)的詞匯記憶策略進(jìn)行記憶。學(xué)生分享自己的記憶方法，教師給予評(píng)價(jià)和指導(dǎo)。6.作業(yè)布置：讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)的詞匯記憶策略，記憶教材中的單詞，并正確書寫。六、板書設(shè)計(jì)板書內(nèi)容包括：字母和字母組合的發(fā)音、形狀，以及詞匯記憶策略。七、作業(yè)設(shè)計(jì)1.作業(yè)題目：運(yùn)用所學(xué)的詞匯記憶策略，記憶教材中的單詞，并正確書寫。2.答案：根據(jù)教材中的單詞列表，學(xué)生正確書寫單詞。八、課后反思及拓展延伸1.課后反思：教師對(duì)本節(jié)課的教學(xué)效果進(jìn)行反思，分析學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，針對(duì)存在的問(wèn)題制定改進(jìn)措施。2.拓展延伸：教師可以為學(xué)生推薦一些英語(yǔ)學(xué)習(xí)網(wǎng)站或APP，讓學(xué)生在課后自主學(xué)習(xí)，提高英語(yǔ)水平。同時(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生參加英語(yǔ)角、英語(yǔ)演講等活動(dòng)，提高學(xué)生的英語(yǔ)口語(yǔ)能力。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析一、教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容主要圍繞北師大版一年級(jí)英語(yǔ)教材的詞匯記憶策略展開(kāi)。具體章節(jié)包括：1.字母的發(fā)音和形狀；2.字母組合的發(fā)音和形狀；3.常用單詞的記憶方法。二、教學(xué)目標(biāo)本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)有：1.讓學(xué)生掌握字母的發(fā)音和形狀，能夠正確書寫字母；2.讓學(xué)生掌握字母組合的發(fā)音和形狀，能夠正確書寫字母組合；3.培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用詞匯記憶策略記憶單詞的能力。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)重點(diǎn)：字母和字母組合的發(fā)音、形狀以及詞匯記憶策略的學(xué)習(xí)。難點(diǎn)：字母和字母組合的正確書寫，以及詞匯記憶策略的靈活運(yùn)用。四、教具與學(xué)具準(zhǔn)備教具：多媒體課件、黑板、粉筆、單詞卡片。學(xué)具：作業(yè)本、鉛筆、橡皮。五、教學(xué)過(guò)程1.實(shí)踐情景引入：通過(guò)播放英文動(dòng)畫片，讓學(xué)生初步感知字母和字母組合的發(fā)音和形狀。2.字母發(fā)音和形狀的學(xué)習(xí)：教師引導(dǎo)學(xué)生跟讀字母的發(fā)音，并通過(guò)示例講解字母的形狀。學(xué)生跟隨教師一起書寫字母，加深對(duì)字母發(fā)音和形狀的理解。3.字母組合發(fā)音和形狀的學(xué)習(xí)：教師引導(dǎo)學(xué)生跟讀字母組合的發(fā)音，并通過(guò)示例講解字母組合的形狀。學(xué)生跟隨教師一起書寫字母組合，加深對(duì)字母組合發(fā)音和形狀的理解。4.詞匯記憶策略的學(xué)習(xí)：教師向?qū)W生介紹常用的詞匯記憶方法，如聯(lián)想記憶、分類記憶、情境記憶等。并通過(guò)例題講解，讓學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用這些方法記憶單詞。5.隨堂練習(xí)：教師出示一些單詞，讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)的詞匯記憶策略進(jìn)行記憶。學(xué)生分享自己的記憶方法，教師給予評(píng)價(jià)和指導(dǎo)。6.作業(yè)布置：讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)的詞匯記憶策略，記憶教材中的單詞，并正確書寫。六、板書設(shè)計(jì)板書內(nèi)容包括：字母和字母組合的發(fā)音、形狀，以及詞匯記憶策略。七、作業(yè)設(shè)計(jì)1.作業(yè)題目：運(yùn)用所學(xué)的詞匯記憶策略，記憶教材中的單詞，并正確書寫。2.答案：根據(jù)教材中的單詞列表，學(xué)生正確書寫單詞。八、課后反思及拓展延伸1.課后反思：教師對(duì)本節(jié)課的教學(xué)效果進(jìn)行反思，分析學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，針對(duì)存在的問(wèn)題制定改進(jìn)措施。2.拓展延伸：教師可以為學(xué)生推薦一些英語(yǔ)學(xué)習(xí)網(wǎng)站或APP，讓學(xué)生在課后自主學(xué)習(xí)，提高英語(yǔ)水平。同時(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生參加英語(yǔ)角、英語(yǔ)演講等活動(dòng)，提高學(xué)生的英語(yǔ)口語(yǔ)能力。本節(jié)課程教學(xué)技巧和竅門1.語(yǔ)言語(yǔ)調(diào)：在教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)使用生動(dòng)、活潑的語(yǔ)言和適當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)調(diào)，以吸引學(xué)生的注意力。在講解字母和字母組合的發(fā)音時(shí)，教師可以通過(guò)夸張的口型和表情，讓學(xué)生更加直觀地感受發(fā)音的特點(diǎn)。2.時(shí)間分配：教師應(yīng)合理分配課堂時(shí)間，確保每個(gè)環(huán)節(jié)都有足夠的時(shí)間進(jìn)行。在詞匯記憶策略的學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)，可以適當(dāng)延長(zhǎng)時(shí)間，讓學(xué)生充分理解和掌握各種記憶方法。3.課堂提問(wèn)：教師應(yīng)善于運(yùn)用提問(wèn)的方式，激發(fā)學(xué)生的思考。在講解詞匯記憶策略時(shí)，可以讓學(xué)生分享自己的記憶方法，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。4.情景導(dǎo)入：在引入新知識(shí)時(shí)，教師可以創(chuàng)設(shè)生動(dòng)、有趣的情景，讓學(xué)生在實(shí)際情境中感受和理解新知識(shí)。例如，通過(guò)播放英文動(dòng)畫片，讓學(xué)生初步感知字母和字母組合的發(fā)音和形狀。教案反思：1.教學(xué)內(nèi)容的選擇：本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容緊貼學(xué)生的生活實(shí)際，有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。但在選擇教學(xué)內(nèi)容時(shí)，要注意難易程度，確保學(xué)生能夠消化和吸收。2.教學(xué)方法的應(yīng)用：在教學(xué)過(guò)程中，運(yùn)用了提問(wèn)、討論、實(shí)踐等多種教學(xué)方法，有助于提高學(xué)生的參與度和積極性。但部分方法的應(yīng)用不夠靈活，可以根據(jù)學(xué)生的反饋和實(shí)際情況進(jìn)行調(diào)整。3.教學(xué)評(píng)價(jià)：在課堂中，教師對(duì)學(xué)生的回答進(jìn)行了評(píng)價(jià)和指導(dǎo)，有利于學(xué)生及時(shí)糾正錯(cuò)誤，提高學(xué)習(xí)效果。但在評(píng)價(jià)過(guò)程中，要注意評(píng)價(jià)的語(yǔ)言和態(tài)度，避免傷害學(xué)生的自尊心。4.教學(xué)時(shí)間的分配：本節(jié)課的時(shí)間分配較為合理，但仍有部分環(huán)節(jié)的時(shí)間可以適當(dāng)調(diào)整。