2024-2025學(xué)年新教材高中政治第四單元?jiǎng)?chuàng)新思維要多路探索第十一課第2課時(shí)聯(lián)想思維的含義與方法檢測(cè)含解析新人教版選擇性必修3

PAGE4-聯(lián)想思維的含義與方法(25分鐘50分)【基礎(chǔ)達(dá)標(biāo)】一、選擇題(每小題5分,共15分)1.某中學(xué)在學(xué)生中開展“小獨(dú)創(chuàng)”“小創(chuàng)建”活動(dòng)。很多學(xué)生靠著中學(xué)生所特有的豐富想象力,創(chuàng)建出了很多有價(jià)值的成果。這說明 ()①合理的想象會(huì)使人們的相識(shí)實(shí)力得到進(jìn)一步發(fā)揮②想象力是中學(xué)生特有的③合理、科學(xué)的想象,對(duì)人們相識(shí)世界和改造世界是極為有益的④想象肯定能成為現(xiàn)實(shí)A.①④ B.①③ C.②④ D.②③【解析】選B。①③符合題意,很多學(xué)生靠著中學(xué)生所特有的豐富想象力,創(chuàng)建出了很多有價(jià)值的成果,這說明合理的想象會(huì)使人們的相識(shí)實(shí)力得到進(jìn)一步發(fā)揮,說明合理、科學(xué)的想象,對(duì)人們相識(shí)世界和改造世界是極為有益的。②說法錯(cuò)誤,想象力不是中學(xué)生特有的。④說法錯(cuò)誤,想象不肯定能夠成為現(xiàn)實(shí)?！狙a(bǔ)償訓(xùn)練】“龍”的形象有“九似”,即頭似駝,角似鹿,眼似兔,耳似牛,項(xiàng)似蛇,腹似蜃,鱗似鯉,爪似鷹,掌似虎。對(duì)此相識(shí)正確的是 ()A.世界上根本沒有龍,龍的形象是人類憑空主觀臆造出來的B.龍的形象是人類發(fā)揮想象作用的結(jié)果C.龍的形象是人類邏輯推理而形成的D.“龍”是人類抽象思維的產(chǎn)物【解析】選B。A錯(cuò)誤,龍的形象不是人類憑空主觀臆造出來的,是對(duì)客觀存在的歪曲反映;B正確,龍”的形象有“九似”,即頭似駝,角似鹿,眼似兔,耳似牛,項(xiàng)似蛇,腹似蜃,鱗似鯉,爪似鷹,掌似虎,龍的形象是人類發(fā)揮想象作用的結(jié)果;C錯(cuò)誤,龍的形象是人們對(duì)客觀存在的歪曲反映,不是人類邏輯推理而形成的;D錯(cuò)誤,“龍”是人們對(duì)客觀存在的歪曲反映,不是人類抽象思維的產(chǎn)物。2.深圳經(jīng)濟(jì)特區(qū)建立40周年慶祝大會(huì)于2020年10月14日上午在廣東省深圳市隆重實(shí)行。習(xí)近平總書記指出“必需堅(jiān)持創(chuàng)新是第一動(dòng)力,在全球科技革命和產(chǎn)業(yè)變革中贏得主動(dòng)權(quán)①以科學(xué)理論來指導(dǎo)實(shí)踐②解放思想,大膽突破客觀條件、客觀規(guī)律的制約③主動(dòng)進(jìn)行遷移和想象,培育創(chuàng)新思維④承認(rèn)聯(lián)想思維的能動(dòng)性A.①② B.③④ C.①③ D.②④【解析】選C。①③符合題意,要正確地進(jìn)行創(chuàng)新,就必需以正確的科學(xué)理論來指導(dǎo)我們的實(shí)踐;遷移和想象是思維綻開聯(lián)想的重要方式,主動(dòng)進(jìn)行創(chuàng)建性思維。②錯(cuò)誤,“突破客觀條件、客觀規(guī)律的制約”說法錯(cuò)誤,違反規(guī)律的客觀性。④不合題意,承認(rèn)思維的能動(dòng)性,假如在錯(cuò)誤的意識(shí)指導(dǎo)下發(fā)揮思維的能動(dòng)性,并不能正確地進(jìn)行創(chuàng)新。3.在進(jìn)行創(chuàng)新思維訓(xùn)練時(shí),老師激勵(lì)同學(xué)們綻開聯(lián)想思維的翅膀,盡情想象。如:假如記憶可以移植,將會(huì)怎樣?假如世界上沒有貨幣,將會(huì)怎樣?這種訓(xùn)練說明 ()①可以通過提出假如式的問題來綻開想象②解放思想可以突破客觀規(guī)律的制約③這種想象有助于打破人們對(duì)事物原有聯(lián)系方式相識(shí)的局限性④解決問題應(yīng)比提出問題更重要A.①② B.③④ C.①③ D.②④【解析】選C。規(guī)律具有客觀性,人不行能突破規(guī)律的制約,②錯(cuò)誤;愛因斯坦曾說提出一個(gè)問題往往比解決一個(gè)問題更重要,提出的問題往往引發(fā)人們思索、想象等,是解決問題的前提。解決問題應(yīng)比提出問題更重要這個(gè)說法太肯定,④說法有誤。二、非選擇題(共15分)4.郭沫若回憶早期詩作名篇《地球,我的母親》的創(chuàng)作經(jīng)過時(shí)說:“那天上半天跑到福岡圖書館去看書,突然受到了詩興的攻擊,便出了館,在館后偏僻的石子路上,把下馱(木屐)脫了,赤著腳踱來踱去,時(shí)而又率性倒在路上睡著,想真實(shí)地和‘地球母親’親昵,在那樣的狀態(tài)中感受著詩的推蕩、鼓舞,最終找到合適的詩句?！痹撛姷膭?chuàng)作經(jīng)驗(yàn),對(duì)我們?cè)趯W(xué)習(xí)中激發(fā)靈感、進(jìn)行創(chuàng)新有何啟示?【解析】本題要求該詩的創(chuàng)作經(jīng)驗(yàn),對(duì)我們?cè)趯W(xué)習(xí)中激發(fā)靈感、進(jìn)行創(chuàng)新有何啟示。屬于啟示類試題,偏重于如何做,由郭沫若《地球,我的母親》的創(chuàng)作經(jīng)驗(yàn)入手,指出:應(yīng)為激發(fā)靈感作打算,要堅(jiān)持長(zhǎng)期學(xué)習(xí)、積累豐富的學(xué)問,同時(shí)對(duì)學(xué)習(xí)中所要解決的問題進(jìn)行思索探究;為激發(fā)靈感要駕馭思維的節(jié)奏。答案:①創(chuàng)新不會(huì)光顧毫無打算的頭腦。我們應(yīng)堅(jiān)持長(zhǎng)期學(xué)習(xí)、積累豐富的學(xué)問,同時(shí)對(duì)學(xué)習(xí)中所要解決的問題進(jìn)行思索探究。②創(chuàng)新思維的產(chǎn)生須要駕馭思維的節(jié)奏。我們?cè)趯W(xué)習(xí)中應(yīng)松緊結(jié)合、張弛有度,以利于創(chuàng)新思維的產(chǎn)生?！緦?shí)力提升】一、選擇題(每小題5分,共10分)5.“美人魚”的形象,由少女的形象與魚的模樣重組和加工而成。有人說,人類創(chuàng)建出來的事物都有聯(lián)想的參加。關(guān)于聯(lián)想,下列說法正確的有 ()①離開了事物之間的客觀聯(lián)系,聯(lián)想也可以產(chǎn)生②聯(lián)想思維就是將記憶中對(duì)不同事物的相識(shí)進(jìn)行聯(lián)結(jié)與思索③聯(lián)想思維的聯(lián)結(jié)方式具有連續(xù)的跨越性④聯(lián)想思維包含著構(gòu)想、想象甚至是幻想A.①② B.③④ C.①③ D.②④【解析】選D。事物之間是普遍聯(lián)系的,離開了事物之間的客觀聯(lián)系,思維中的聯(lián)想只能是臆想,①不對(duì);聯(lián)想思維可以將看似不相關(guān)對(duì)象的相識(shí)聯(lián)系在一起,其聯(lián)結(jié)方式具有非連續(xù)的跨越性,③錯(cuò)誤。6.1895年,16歲的愛因斯坦這樣想象:假如我以光速追隨一束光線運(yùn)動(dòng),將會(huì)看到什么情景呢?通過這個(gè)想象,愛因斯坦提出了聞名的“追光疑難”。狹義相對(duì)論就是愛因斯坦對(duì)這個(gè)疑難長(zhǎng)期思索的結(jié)果。對(duì)材料理解正確的有 ()①想象可以幫助人們明確創(chuàng)新思維的目標(biāo)②想象是創(chuàng)新思維的根本動(dòng)力③想象可以調(diào)動(dòng)人的熱忱和意志④想象很難把抽象的學(xué)問對(duì)象建立起聯(lián)系A(chǔ).①④ B.②③ C.①③ D.②④【解析】選C。創(chuàng)新思維的根本動(dòng)力來自社會(huì)實(shí)踐的須要,想象在這里可以起到明確創(chuàng)新思維目標(biāo)的重要作用。形象化的想象可以填補(bǔ)閱歷學(xué)問的空白,可以給抽象的相識(shí)對(duì)象建立起富有創(chuàng)建性的新形象。②④說法有誤?！狙a(bǔ)償訓(xùn)練】愛因斯坦上中學(xué)時(shí)思索了很多問題,其中之一是:假如人追著光線跑,光速會(huì)因此減弱嗎?假如人跑得極快,光會(huì)不會(huì)就不動(dòng)了呢?他對(duì)這個(gè)問題的思索最終導(dǎo)致他提出了相對(duì)論。這一事實(shí)給人的啟示是 ()A.只要敢于大膽想象,就能取得驚人的科學(xué)成就B.合志向象與創(chuàng)建性思維會(huì)使人的相識(shí)實(shí)力進(jìn)一步發(fā)揮,取得驚人的科學(xué)成果C.想象力是人類社會(huì)發(fā)展的動(dòng)力D.辦一切事情都要敢于打破常規(guī)【解析】選B。材料中愛因斯坦思索的這兩個(gè)問題,雖然看似很難理解,但都屬于合理的想象,其后,愛因斯坦又在這種合志向象的基礎(chǔ)上進(jìn)行理論探討,最終在創(chuàng)建性思維的作用下發(fā)覺并提出了相對(duì)論,這體現(xiàn)了合志向象與創(chuàng)建性思維會(huì)使人的相識(shí)實(shí)力進(jìn)一步發(fā)揮,取得驚人的科學(xué)成果。二、非選擇題(共10分)7.統(tǒng)計(jì)資料顯示,全世界垃圾年均增長(zhǎng)速度為8.42%,垃圾圍城成為各國(guó)關(guān)注的問題。在垃圾圍城的恐怖陰影下,每個(gè)人都是受害者。在“垃圾反恐”中,公眾參加是解決垃圾問題的動(dòng)力?！袄纯帧辈粌H促進(jìn)了公民意識(shí)的表達(dá),也是對(duì)公民意識(shí)的考驗(yàn)。請(qǐng)圍繞“變廢為寶”這一主題,展示自己對(duì)垃圾處理的想象,并運(yùn)用想象方式的學(xué)問(任選一個(gè)角度),對(duì)自己的想象加以說明。【解析】本題主要考查了學(xué)生對(duì)有意想象的理解以及運(yùn)用想象的方式解決實(shí)際問題的實(shí)力,本題確定的主題較為開放,主要是根據(jù)想象的方式,對(duì)自己的想象進(jìn)行說明,要注意基礎(chǔ)學(xué)問的運(yùn)用和遷移。答案:(1)展示一個(gè)圍繞主題的想象。(想象