一校一品創(chuàng)建工作專業(yè)方案

修養(yǎng)文明善于交往勇于競爭充滿自信抱犢小學“一校一品”德育品牌發(fā)展 計劃一、指導思想在推進教育現(xiàn)代化進程中，建設學校本身教育特色，是繁榮校園文化、實施素質(zhì)教育關鍵路徑，也是學校教育服務經(jīng)濟、服務社會、樹立辦學品牌關鍵方面。一所學校教育特色形成，離不開學校長久發(fā)展過程中積累校園文化底蘊、區(qū)域文化熏陶和學校本身人才優(yōu)勢，只有充足挖掘，使三者有機結合，才能出特色、出成效、出品牌。著名教育家中國教育學會會長顧明遠先生認為，“特色學校就是在辦學方面，有自己理念，有自己思緒，有獨特舉措，為全校師生所認同，形成傳統(tǒng)”。依據(jù)教育局相關推進“一校一品”建設指導意見，我校充足挖掘?qū)W校傳統(tǒng)優(yōu)勢，辦學理念，堅持“面向本校、來自本校、服務本校”宗旨,充足利用本?，F(xiàn)有資源，以學生行為習慣養(yǎng)成教育為突破口，以課題研究和校本課程開發(fā)為抓手，致力于做好學校特色教育品牌工作，特制訂本方案。二、活動目標在新形勢下，我們情商教育是指經(jīng)過學校、家庭、社會多渠道、全方位地幫助學生養(yǎng)成良好道德情感，道德品質(zhì)，道德判定，道德行為和道德習慣，使她們成為“修養(yǎng)文明、善于交往，勇于競爭，適應時代、融入社會”現(xiàn)代人。具體目標是：（一）以情商教育為載體，以特色理念構建學校獨有德育文化。（二）以學生情商教育系列為專題,培養(yǎng)學生創(chuàng)新性精神。（三）經(jīng)過研究和實踐，逐步養(yǎng)成學生文明行為習慣，知道人和人之間形成良好交往習慣，能夠友好共存，共同發(fā)展。（四）經(jīng)過情商教育，促進老師本身文明素養(yǎng)提升，在一言一行中給學生以良好熏陶感染，發(fā)揮老師在養(yǎng)成教育中示范作用。三、實施過程：創(chuàng)建分三個階段進行第一階段：準備階段1、制訂計劃，成立“一校一品”創(chuàng)建工作領導小組。2、召開領導小組會議，分析情況，制訂計劃，明確分工，深入落實操作方案。第二階段：實施階段依據(jù)操作方案開展創(chuàng)建活動。第三階段：總結階段。1、歸納、總結所積累原始資料，提煉出能反應“一校一品”特色專題詞，方便在一定范圍內(nèi)宣傳推廣。2、撰寫“一校一品”創(chuàng)建經(jīng)驗總結。四、方法保障（一）群策群力，建立“一校一品”創(chuàng)建工作領導小組我校把“教育學生學會做人、學校友好文明發(fā)展”作為辦學關鍵目標之一，確立了以“養(yǎng)成教育”為突破口學校德育新路子?，F(xiàn)在為了使這一理念深入落實在學校教育教學工作之中，學校建立了“一校一品”創(chuàng)建工作領導小組，決定經(jīng)過召開會議，采取問卷調(diào)查等形式采集部分師生、家長主動提議，從而在特色學校創(chuàng)建過程中，能群策群力，得到廣大老師和家長支持。為了深入強化“以德治校、以德育人”觀念，學校成立了學生養(yǎng)成教育工作領導小組。由校長親自任組長，小組組員有政教處、教導處、團委、少先隊等人員組成。關鍵任務是討論實施過程，確定宣傳資料，改善訓練方法，分析學生思想情況，部署各月中心訓練內(nèi)容，檢驗考評各班學生行為習慣達標情況。（二）重視投入，使創(chuàng)建活動條件得到改善。1、深入加大對教育現(xiàn)代化建設投入。要想方設法拓寬信息化基礎設施建設資金投入渠道，主動爭取政府支持和借助社會力量，籌措資金，加緊信息化基礎建設。利用已建農(nóng)村現(xiàn)代遠程教育和“電信寬帶”網(wǎng)絡資源，廣泛深入地開展老師間合作，實現(xiàn)教材、教案、課件等教學資源共享；把信息技術作為促進學生發(fā)展課程資源，培養(yǎng)學生搜集信息、處理信息能力。發(fā)揮信息技術平臺在研究性學習中作用，建立網(wǎng)上教研系統(tǒng)，構建網(wǎng)上教研模式，開展網(wǎng)上交流和研討，為老師專業(yè)成長提供技術支持。2、深入美化校園環(huán)境，提升校園文化品味，營造禮儀氣氛。增強校園文化氣氛，提升校園品位檔次，形成育人樂園。豐富校園文化內(nèi)涵，為學生創(chuàng)設文明向上、輕松優(yōu)美學校內(nèi)部環(huán)境，充足發(fā)揮好校園內(nèi)名人名言、古今中外文明禮儀人物事跡介紹激勵作用，重視無聲教育，把校園建成青少年陶情勵志，以境育人思想教育基地。充足發(fā)揮學校陣地建設作用，利用學校廣播站、班級墻報、宣傳欄等把養(yǎng)成教育關鍵內(nèi)容、相關習慣養(yǎng)成優(yōu)異學生文章和心得體會和中外名人好習慣小說進行宣傳，增強養(yǎng)成教育氣氛。繼續(xù)精心設計，做好校園美化和綠化工作，使校園更美、更綠，使學校成為老師工作家園，學生學習樂園。（三）重視老師職業(yè)道德建設以“正行風、修師德、樹師表”為宗旨，制訂師德準則，規(guī)范老師行為，為了抓好學校師德教育，學校以《中小學老師職業(yè)道德規(guī)范》為準繩，深入修改完善《后旗三中老師素質(zhì)要求》，《老師教育言行禁忌》等師德準則，對老師行為和語言進行優(yōu)化，并嚴格實施各項要求，老師中如有違規(guī)行為和語言和其個人師德考評和和多種評選、評定掛鉤，依據(jù)實際情況實施一票否決或降一個等級處理。學校和老師全部要高度重視老師在學生心目中鏡子作用：我們舉手投足全部會對學生產(chǎn)生潛移默化影響，古語說：“其身正，不令則行，其身不正，雖令不行。”我們要求學生養(yǎng)成好習慣，老師必需率先養(yǎng)成，確實做到以身作則，為人師表。學校要重視老師師德評價和導向作用，并樹立學校師德標兵，對職業(yè)道德高尚老師進行表彰獎勵，大力宣傳她們優(yōu)異事跡。樹立“學校是我家，辦好學校為大家”愛校思想，立足崗位，奉獻育人。（四）主動探索養(yǎng)成教育規(guī)律德育要以科研為先導，向科研要質(zhì)量，靠科研上臺階，學校以中學生養(yǎng)成教育和健康成長為目標，強化養(yǎng)成教育理論研究，培養(yǎng)學生實踐能力、提升學生品德修養(yǎng)。從春季學期開始，我們把“養(yǎng)成教育”確定為學校課程，以后一定要大力探索研究，在實踐過程中不停完善，努力爭取早見實效。學校要把學校養(yǎng)成教育建設和家庭教育，小區(qū)活動聯(lián)絡起來，讓學生把在學校所學知識和行為規(guī)范帶回家庭，促進家庭文明建設和社會風氣凈化。學校還要和把養(yǎng)成教育作為特色工程來抓弟兄學校通力合作，共同交流在教育工作中經(jīng)驗和教訓，取長補短，促進高效運行，少走彎路，促進本校德育工作上新臺階。以學生情商教育系列為專題,培養(yǎng)學生創(chuàng)新性精神。1、培養(yǎng)學生自主合作精神。一是在人和環(huán)境相互作用中,立即調(diào)整自我,控制自我,駕馭自我,成為生活主宰。二是管理自我情緒能力。情商高人,在成功面前,不會得在困境和挫折面前,善于自我解脫,自我,立即擺脫恐懼、悲傷、焦慮情緒。甚至把痛苦升華為某種高尚追求動力。三是自我激勵能力。情商高人,能夠經(jīng)過點滴成功進行自我激勵。而自我激勵,銳意進取,是任何事業(yè)成功不可缺乏原動力。四是了解她人情緒能力。情商高人,善于體察她人情緒,解讀她人情緒反應,以同情心去了解她人、為她人著想。這么才能在同伴中建立同心協(xié)力,共同合作關系,才能贏得她人信任。五是處理人際關系能力。建立融洽人際關系是情商發(fā)展集中表現(xiàn),人際關系實質(zhì)是管理她人情緒藝術,在建立融洽人際關系過程中,使人逐步含有識別、監(jiān)控、利用情感和社交能力。2、培養(yǎng)學生自我調(diào)控情緒能力。青少年正處于心理和生剪發(fā)展尚不成熟階段,因為感情脆弱,自控能力低下,情緒和情感全部不夠穩(wěn)定。面對生活學習逆和順考試競賽成和敗,參與活動得和失,全部會產(chǎn)生不一樣程度情緒波動。成績不好時或被消極、憂郁、失望、孤獨、擔心等不良情緒所困擾,造成學習沒愛好,精力不集中,缺乏主動性和自覺性;取得成績時可能沾沾自喜,得意忘形,過高地評價自,造成學習不深入老師對學生情緒調(diào)控,重在引導學生自我教育、自我疏導、自我評價和自我調(diào)整,引導學生學會自我解脫。可采取多個方法,如組織情緒有波動學生參與有益文體活動等,幫助學生調(diào)控心理情緒,使學生在順利時候不驕,在受挫時候不氣餒,提升學生承受挫折和面對成功心理調(diào)適能力保持良好心態(tài),從而轉(zhuǎn)移不良情緒,舒緩心理壓力,真正從過分興奮和失望中解脫出來3、培養(yǎng)學生合作精神。人含有群屬性,不可能孤立地生存在社會上要生活就必需學會和人交往。伴隨社會發(fā)展這種趨勢越來越顯著。生產(chǎn)力越發(fā)達,社會分工越細,人和人之間交往合作就越來越親密,根本不可能離開相互合作。而現(xiàn)在學生,因為大全部是獨生兒女,從小因為家長溺愛很多人養(yǎng)成了孤獨、自私、霸道個性,喜愛一切從自我出發(fā),以自我為中心,對她人不一樣性格、意見、態(tài)度難以容忍。這種情況,顯然不利于學生本身發(fā)展,她們走上社會后,也不利于社會進步。經(jīng)過開展專題班會、演講比賽等活動,主動引導學生從理論上掌握科學、正確人際交往標準,樹立正確自我意識和健康交往觀念。同時,老師還應發(fā)明多種社交條件,抓住多種社交機會,激勵學生主動參與學校、班級組織多種文體活動及社會活動,讓學生見識多種場面,學習和多種人打交道,增加見識,增強信心,提升學生社會交往能力,而且讓她們體驗感受團結協(xié)作巨大作用。在學生具體交往和合作中,老師應耐心細致地觀察學生部分細微行為表現(xiàn),因勢利導,使學生逐步養(yǎng)成尊重她人、助人為樂、老實可信優(yōu)良品質(zhì),建立平等互助、團結和睦人際關系。學生良好人際關系建立要經(jīng)受很多挫折和失敗,老師要引導她們正確對待交往成功和失敗,不斷吸收經(jīng)驗教訓,鍛煉正確處理個人和她人關系,建立良好人際關系。4、培養(yǎng)學生頑強意志現(xiàn)在很多學生即使志向高遠,不過缺乏吃苦精神和頑強毅力。她們一開始總是雄心勃勃地定下奮斗目標,但實施起來后,目標總是伴隨困難出現(xiàn)和外界干擾而削低降格。凡此種種,其關鍵原因是意志脆弱、缺乏自信心?？砷_展形式多樣校園文化活動如演講、板報、書法繪畫展、體育競賽、文藝匯演等,充足調(diào)動學生參與主動性,讓她們展示自己專長,取得成功體驗。對學生點滴進步,要立即表彰,使學生感到老師尊重、看重她,感到天生我才必有用!體會到成功喜悅。同時老師還要教會學生自我肯定,自我激勵,從心理層面改變學生自我觀念和自我形象。這么讓學生建立起自信心體系,她們再回到學習中或做其它事情,就輕易取得成功。樹立了自信,學生就會堅持自己所預定目標,就會體驗到克服困難帶來喜悅,意志力肯定深入增強。五、具體實施活動：在以后十二個月時間里，為了使我校“養(yǎng)成教育”真正起到實效，使學校上檔次、出品牌，我們決定持之以恒地開展下列實踐活動。（一）文明習慣常識普及活動（1）少先隊堅持每學期一次“文明習慣養(yǎng)成月”活動，開展“文明習慣隨時陪同我”教育活動。（2）全體師生共同學習《中小學老師職業(yè)道德規(guī)范》、《中學生日常行為規(guī)范》，有效利用“國學經(jīng)典”，將《弟子規(guī)》、《千字文》、《三字經(jīng)》等傳統(tǒng)經(jīng)典學習誦讀和學校日常養(yǎng)成教育實踐相結合，認真進行備課、講課、學習，還要組織學生觀看相關青少年文明行為習慣養(yǎng)成方面影視教材。

（3）編寫學生安全習慣、學習習慣、衛(wèi)生習慣、禮儀習慣、紀律習慣等方面宣傳材料等，大力提倡和開展“說文明話、做文明事，爭當文明學生，爭創(chuàng)文明班級”活動，讓“您好、謝謝、對不起、沒關系、請原諒、別客氣”等文明用語成為校園里最流行言語，讓主動撿掃、節(jié)省水電、規(guī)矩行走、講究個人衛(wèi)生、平靜就餐等行為成為校園里最常見現(xiàn)象。（二）養(yǎng)成教育宣傳活動（1）宣傳櫥窗、廣播站、班級黑板報、宣傳欄等宣傳渠道，以“養(yǎng)成教育”為專題，宣傳開展養(yǎng)成教育活動目標、意義和文明禮儀常識，并依據(jù)各階段活動開展實際情況制訂宣傳計劃安排表，讓養(yǎng)成教育深入人心。A、定時出“養(yǎng)成教育專題”德育專欄；B、充足利用廣播站報道各班好做法，學生中好習慣、好現(xiàn)象，立即宣傳學校養(yǎng)成教育活動進程；D、定時出“養(yǎng)成教育專題”班級黑板報；（2）養(yǎng)成教育專題班班會A、依據(jù)養(yǎng)成教育知識學習進度，制訂班隊會計劃；B、由學生自己主持班會，班主任和班級全體同學參與；C、全體同學結合自己學習養(yǎng)成教育知識感受和參與養(yǎng)成教育活動體會，自由講話；D、確保每位同學全部有講話機會，使學生在交流中不停成長、進步；（三）養(yǎng)成教育實踐體驗活動（1）我和爸媽一起學習慣A、將學校養(yǎng)成教育教材、資料帶回家中，和父母共同學習，分享學習文明行為習慣知識愉快和感受；B、邀請父母共同參與文明行為習慣普及教育活動；C、同父母開展“我和爸媽比一比”活動，比一比誰做得更優(yōu)異；D、監(jiān)督家中不文明行為，共建文明友好愉快家庭。（四）文明習慣專題競賽活動

A、“文明習慣”演講比賽活動目標：講文明，知禮儀，經(jīng)過專題演講比賽，豐富文明行為習慣教育形式，培養(yǎng)同學們文明習慣，展示各班級文明風采。

形式：各班經(jīng)過選拔，推選出2名同學參與年級比賽。B、“文明習慣隨時陪同我”書畫比賽活動目標：“寫”文明，“畫”習慣，經(jīng)過專題書畫比賽，提升同學了解文明習慣，增強美觀察能力和書法繪畫水平。

形式：評選優(yōu)異作品，部署書畫作品展覽。C、“文明習慣”征文比賽活動

目標：“寫好人好事，寫友好社會”專題征文比賽，寫所見所聞所感，從更高角度認識文明行為習慣，促進養(yǎng)成教育深層教育。

形式：評選優(yōu)異作品，出文集，進行文集展覽。

D、“文明習慣”知識競賽活動目標：“文明習慣”知識競賽活動，激發(fā)學生對文明行為常識學習，在比賽中宣傳文明行為規(guī)范。

形式：知識競賽，每班選派3名同學參與年級比賽，有必答、搶答、演出等形式。學生情商教育培養(yǎng)活動（1）我身邊情商教育習慣調(diào)查活動依據(jù)所學文明行為習慣知識設計制作活動調(diào)查表，選擇自己身邊家人、親戚、好友、同學為調(diào)查對象，進行調(diào)查。對調(diào)查結果進行搜集、整理，并對搜集和整理結果進行分析，作出調(diào)查匯報，將調(diào)查反饋給身邊被調(diào)查者，提醒她們要注意養(yǎng)成情商教育習慣。（2）“講文明、懂規(guī)矩”——爭當“感恩之星”活動A、學校在充足開展情商教育禮儀普及教育活動基礎上，統(tǒng)一組織學生參與爭當“感恩之星”活動；B、各班依據(jù)平時檢驗記載，認真填寫好《學生個人情商行為習慣積分表》，學期結束時組織學生依據(jù)自己實際情況進行申報；C、學校校委會和養(yǎng)成情商教育工作領導小組依據(jù)收到各班學生申報材料進行統(tǒng)一評選；D、學校評選出“情商教育之星”，在期末評選和上報各類優(yōu)