一校一品創(chuàng)建工作專業(yè)方案

修養(yǎng)文明善于交往勇于競(jìng)爭(zhēng)充滿自信抱犢小學(xué)“一校一品”德育品牌發(fā)展 計(jì)劃一、指導(dǎo)思想在推進(jìn)教育現(xiàn)代化進(jìn)程中，建設(shè)學(xué)校本身教育特色，是繁榮校園文化、實(shí)施素質(zhì)教育關(guān)鍵路徑，也是學(xué)校教育服務(wù)經(jīng)濟(jì)、服務(wù)社會(huì)、樹(shù)立辦學(xué)品牌關(guān)鍵方面。一所學(xué)校教育特色形成，離不開(kāi)學(xué)校長(zhǎng)久發(fā)展過(guò)程中積累校園文化底蘊(yùn)、區(qū)域文化熏陶和學(xué)校本身人才優(yōu)勢(shì)，只有充足挖掘，使三者有機(jī)結(jié)合，才能出特色、出成效、出品牌。著名教育家中國(guó)教育學(xué)會(huì)會(huì)長(zhǎng)顧明遠(yuǎn)先生認(rèn)為，“特色學(xué)校就是在辦學(xué)方面，有自己理念，有自己思緒，有獨(dú)特舉措，為全校師生所認(rèn)同，形成傳統(tǒng)”。依據(jù)教育局相關(guān)推進(jìn)“一校一品”建設(shè)指導(dǎo)意見(jiàn)，我校充足挖掘?qū)W校傳統(tǒng)優(yōu)勢(shì)，辦學(xué)理念，堅(jiān)持“面向本校、來(lái)自本校、服務(wù)本?！弊谥?充足利用本?，F(xiàn)有資源，以學(xué)生行為習(xí)慣養(yǎng)成教育為突破口，以課題研究和校本課程開(kāi)發(fā)為抓手，致力于做好學(xué)校特色教育品牌工作，特制訂本方案。二、活動(dòng)目標(biāo)在新形勢(shì)下，我們情商教育是指經(jīng)過(guò)學(xué)校、家庭、社會(huì)多渠道、全方位地幫助學(xué)生養(yǎng)成良好道德情感，道德品質(zhì)，道德判定，道德行為和道德習(xí)慣，使她們成為“修養(yǎng)文明、善于交往，勇于競(jìng)爭(zhēng)，適應(yīng)時(shí)代、融入社會(huì)”現(xiàn)代人。具體目標(biāo)是：（一）以情商教育為載體，以特色理念構(gòu)建學(xué)校獨(dú)有德育文化。（二）以學(xué)生情商教育系列為專題,培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新性精神。（三）經(jīng)過(guò)研究和實(shí)踐，逐步養(yǎng)成學(xué)生文明行為習(xí)慣，知道人和人之間形成良好交往習(xí)慣，能夠友好共存，共同發(fā)展。（四）經(jīng)過(guò)情商教育，促進(jìn)老師本身文明素養(yǎng)提升，在一言一行中給學(xué)生以良好熏陶感染，發(fā)揮老師在養(yǎng)成教育中示范作用。三、實(shí)施過(guò)程：創(chuàng)建分三個(gè)階段進(jìn)行第一階段：準(zhǔn)備階段1、制訂計(jì)劃，成立“一校一品”創(chuàng)建工作領(lǐng)導(dǎo)小組。2、召開(kāi)領(lǐng)導(dǎo)小組會(huì)議，分析情況，制訂計(jì)劃，明確分工，深入落實(shí)操作方案。第二階段：實(shí)施階段依據(jù)操作方案開(kāi)展創(chuàng)建活動(dòng)。第三階段：總結(jié)階段。1、歸納、總結(jié)所積累原始資料，提煉出能反應(yīng)“一校一品”特色專題詞，方便在一定范圍內(nèi)宣傳推廣。2、撰寫“一校一品”創(chuàng)建經(jīng)驗(yàn)總結(jié)。四、方法保障（一）群策群力，建立“一校一品”創(chuàng)建工作領(lǐng)導(dǎo)小組我校把“教育學(xué)生學(xué)會(huì)做人、學(xué)校友好文明發(fā)展”作為辦學(xué)關(guān)鍵目標(biāo)之一，確立了以“養(yǎng)成教育”為突破口學(xué)校德育新路子。現(xiàn)在為了使這一理念深入落實(shí)在學(xué)校教育教學(xué)工作之中，學(xué)校建立了“一校一品”創(chuàng)建工作領(lǐng)導(dǎo)小組，決定經(jīng)過(guò)召開(kāi)會(huì)議，采取問(wèn)卷調(diào)查等形式采集部分師生、家長(zhǎng)主動(dòng)提議，從而在特色學(xué)校創(chuàng)建過(guò)程中，能群策群力，得到廣大老師和家長(zhǎng)支持。為了深入強(qiáng)化“以德治校、以德育人”觀念，學(xué)校成立了學(xué)生養(yǎng)成教育工作領(lǐng)導(dǎo)小組。由校長(zhǎng)親自任組長(zhǎng)，小組組員有政教處、教導(dǎo)處、團(tuán)委、少先隊(duì)等人員組成。關(guān)鍵任務(wù)是討論實(shí)施過(guò)程，確定宣傳資料，改善訓(xùn)練方法，分析學(xué)生思想情況，部署各月中心訓(xùn)練內(nèi)容，檢驗(yàn)考評(píng)各班學(xué)生行為習(xí)慣達(dá)標(biāo)情況。（二）重視投入，使創(chuàng)建活動(dòng)條件得到改善。1、深入加大對(duì)教育現(xiàn)代化建設(shè)投入。要想方設(shè)法拓寬信息化基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)資金投入渠道，主動(dòng)爭(zhēng)取政府支持和借助社會(huì)力量，籌措資金，加緊信息化基礎(chǔ)建設(shè)。利用已建農(nóng)村現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育和“電信寬帶”網(wǎng)絡(luò)資源，廣泛深入地開(kāi)展老師間合作，實(shí)現(xiàn)教材、教案、課件等教學(xué)資源共享；把信息技術(shù)作為促進(jìn)學(xué)生發(fā)展課程資源，培養(yǎng)學(xué)生搜集信息、處理信息能力。發(fā)揮信息技術(shù)平臺(tái)在研究性學(xué)習(xí)中作用，建立網(wǎng)上教研系統(tǒng)，構(gòu)建網(wǎng)上教研模式，開(kāi)展網(wǎng)上交流和研討，為老師專業(yè)成長(zhǎng)提供技術(shù)支持。2、深入美化校園環(huán)境，提升校園文化品味，營(yíng)造禮儀氣氛。增強(qiáng)校園文化氣氛，提升校園品位檔次，形成育人樂(lè)園。豐富校園文化內(nèi)涵，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)文明向上、輕松優(yōu)美學(xué)校內(nèi)部環(huán)境，充足發(fā)揮好校園內(nèi)名人名言、古今中外文明禮儀人物事跡介紹激勵(lì)作用，重視無(wú)聲教育，把校園建成青少年陶情勵(lì)志，以境育人思想教育基地。充足發(fā)揮學(xué)校陣地建設(shè)作用，利用學(xué)校廣播站、班級(jí)墻報(bào)、宣傳欄等把養(yǎng)成教育關(guān)鍵內(nèi)容、相關(guān)習(xí)慣養(yǎng)成優(yōu)異學(xué)生文章和心得體會(huì)和中外名人好習(xí)慣小說(shuō)進(jìn)行宣傳，增強(qiáng)養(yǎng)成教育氣氛。繼續(xù)精心設(shè)計(jì)，做好校園美化和綠化工作，使校園更美、更綠，使學(xué)校成為老師工作家園，學(xué)生學(xué)習(xí)樂(lè)園。（三）重視老師職業(yè)道德建設(shè)以“正行風(fēng)、修師德、樹(shù)師表”為宗旨，制訂師德準(zhǔn)則，規(guī)范老師行為，為了抓好學(xué)校師德教育，學(xué)校以《中小學(xué)老師職業(yè)道德規(guī)范》為準(zhǔn)繩，深入修改完善《后旗三中老師素質(zhì)要求》，《老師教育言行禁忌》等師德準(zhǔn)則，對(duì)老師行為和語(yǔ)言進(jìn)行優(yōu)化，并嚴(yán)格實(shí)施各項(xiàng)要求，老師中如有違規(guī)行為和語(yǔ)言和其個(gè)人師德考評(píng)和和多種評(píng)選、評(píng)定掛鉤，依據(jù)實(shí)際情況實(shí)施一票否決或降一個(gè)等級(jí)處理。學(xué)校和老師全部要高度重視老師在學(xué)生心目中鏡子作用：我們舉手投足全部會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生潛移默化影響，古語(yǔ)說(shuō)：“其身正，不令則行，其身不正，雖令不行?！蔽覀円髮W(xué)生養(yǎng)成好習(xí)慣，老師必需率先養(yǎng)成，確實(shí)做到以身作則，為人師表。學(xué)校要重視老師師德評(píng)價(jià)和導(dǎo)向作用，并樹(shù)立學(xué)校師德標(biāo)兵，對(duì)職業(yè)道德高尚老師進(jìn)行表彰獎(jiǎng)勵(lì)，大力宣傳她們優(yōu)異事跡。樹(shù)立“學(xué)校是我家，辦好學(xué)校為大家”愛(ài)校思想，立足崗位，奉獻(xiàn)育人。（四）主動(dòng)探索養(yǎng)成教育規(guī)律德育要以科研為先導(dǎo)，向科研要質(zhì)量，靠科研上臺(tái)階，學(xué)校以中學(xué)生養(yǎng)成教育和健康成長(zhǎng)為目標(biāo)，強(qiáng)化養(yǎng)成教育理論研究，培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力、提升學(xué)生品德修養(yǎng)。從春季學(xué)期開(kāi)始，我們把“養(yǎng)成教育”確定為學(xué)校課程，以后一定要大力探索研究，在實(shí)踐過(guò)程中不停完善，努力爭(zhēng)取早見(jiàn)實(shí)效。學(xué)校要把學(xué)校養(yǎng)成教育建設(shè)和家庭教育，小區(qū)活動(dòng)聯(lián)絡(luò)起來(lái)，讓學(xué)生把在學(xué)校所學(xué)知識(shí)和行為規(guī)范帶回家庭，促進(jìn)家庭文明建設(shè)和社會(huì)風(fēng)氣凈化。學(xué)校還要和把養(yǎng)成教育作為特色工程來(lái)抓弟兄學(xué)校通力合作，共同交流在教育工作中經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，促進(jìn)高效運(yùn)行，少走彎路，促進(jìn)本校德育工作上新臺(tái)階。以學(xué)生情商教育系列為專題,培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新性精神。1、培養(yǎng)學(xué)生自主合作精神。一是在人和環(huán)境相互作用中,立即調(diào)整自我,控制自我,駕馭自我,成為生活主宰。二是管理自我情緒能力。情商高人,在成功面前,不會(huì)得在困境和挫折面前,善于自我解脫,自我,立即擺脫恐懼、悲傷、焦慮情緒。甚至把痛苦升華為某種高尚追求動(dòng)力。三是自我激勵(lì)能力。情商高人,能夠經(jīng)過(guò)點(diǎn)滴成功進(jìn)行自我激勵(lì)。而自我激勵(lì),銳意進(jìn)取,是任何事業(yè)成功不可缺乏原動(dòng)力。四是了解她人情緒能力。情商高人,善于體察她人情緒,解讀她人情緒反應(yīng),以同情心去了解她人、為她人著想。這么才能在同伴中建立同心協(xié)力,共同合作關(guān)系,才能贏得她人信任。五是處理人際關(guān)系能力。建立融洽人際關(guān)系是情商發(fā)展集中表現(xiàn),人際關(guān)系實(shí)質(zhì)是管理她人情緒藝術(shù),在建立融洽人際關(guān)系過(guò)程中,使人逐步含有識(shí)別、監(jiān)控、利用情感和社交能力。2、培養(yǎng)學(xué)生自我調(diào)控情緒能力。青少年正處于心理和生剪發(fā)展尚不成熟階段,因?yàn)楦星榇嗳?自控能力低下,情緒和情感全部不夠穩(wěn)定。面對(duì)生活學(xué)習(xí)逆和順考試競(jìng)賽成和敗,參與活動(dòng)得和失,全部會(huì)產(chǎn)生不一樣程度情緒波動(dòng)。成績(jī)不好時(shí)或被消極、憂郁、失望、孤獨(dú)、擔(dān)心等不良情緒所困擾,造成學(xué)習(xí)沒(méi)愛(ài)好,精力不集中,缺乏主動(dòng)性和自覺(jué)性;取得成績(jī)時(shí)可能沾沾自喜,得意忘形,過(guò)高地評(píng)價(jià)自,造成學(xué)習(xí)不深入老師對(duì)學(xué)生情緒調(diào)控,重在引導(dǎo)學(xué)生自我教育、自我疏導(dǎo)、自我評(píng)價(jià)和自我調(diào)整,引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)自我解脫?？刹扇《鄠€(gè)方法,如組織情緒有波動(dòng)學(xué)生參與有益文體活動(dòng)等,幫助學(xué)生調(diào)控心理情緒,使學(xué)生在順利時(shí)候不驕,在受挫時(shí)候不氣餒,提升學(xué)生承受挫折和面對(duì)成功心理調(diào)適能力保持良好心態(tài),從而轉(zhuǎn)移不良情緒,舒緩心理壓力,真正從過(guò)分興奮和失望中解脫出來(lái)3、培養(yǎng)學(xué)生合作精神。人含有群屬性,不可能孤立地生存在社會(huì)上要生活就必需學(xué)會(huì)和人交往。伴隨社會(huì)發(fā)展這種趨勢(shì)越來(lái)越顯著。生產(chǎn)力越發(fā)達(dá),社會(huì)分工越細(xì),人和人之間交往合作就越來(lái)越親密,根本不可能離開(kāi)相互合作。而現(xiàn)在學(xué)生,因?yàn)榇笕渴仟?dú)生兒女,從小因?yàn)榧议L(zhǎng)溺愛(ài)很多人養(yǎng)成了孤獨(dú)、自私、霸道個(gè)性,喜愛(ài)一切從自我出發(fā),以自我為中心,對(duì)她人不一樣性格、意見(jiàn)、態(tài)度難以容忍。這種情況,顯然不利于學(xué)生本身發(fā)展,她們走上社會(huì)后,也不利于社會(huì)進(jìn)步。經(jīng)過(guò)開(kāi)展專題班會(huì)、演講比賽等活動(dòng),主動(dòng)引導(dǎo)學(xué)生從理論上掌握科學(xué)、正確人際交往標(biāo)準(zhǔn),樹(shù)立正確自我意識(shí)和健康交往觀念。同時(shí),老師還應(yīng)發(fā)明多種社交條件,抓住多種社交機(jī)會(huì),激勵(lì)學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)校、班級(jí)組織多種文體活動(dòng)及社會(huì)活動(dòng),讓學(xué)生見(jiàn)識(shí)多種場(chǎng)面,學(xué)習(xí)和多種人打交道,增加見(jiàn)識(shí),增強(qiáng)信心,提升學(xué)生社會(huì)交往能力,而且讓她們體驗(yàn)感受團(tuán)結(jié)協(xié)作巨大作用。在學(xué)生具體交往和合作中,老師應(yīng)耐心細(xì)致地觀察學(xué)生部分細(xì)微行為表現(xiàn),因勢(shì)利導(dǎo),使學(xué)生逐步養(yǎng)成尊重她人、助人為樂(lè)、老實(shí)可信優(yōu)良品質(zhì),建立平等互助、團(tuán)結(jié)和睦人際關(guān)系。學(xué)生良好人際關(guān)系建立要經(jīng)受很多挫折和失敗,老師要引導(dǎo)她們正確對(duì)待交往成功和失敗,不斷吸收經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn),鍛煉正確處理個(gè)人和她人關(guān)系,建立良好人際關(guān)系。4、培養(yǎng)學(xué)生頑強(qiáng)意志現(xiàn)在很多學(xué)生即使志向高遠(yuǎn),不過(guò)缺乏吃苦精神和頑強(qiáng)毅力。她們一開(kāi)始總是雄心勃勃地定下奮斗目標(biāo),但實(shí)施起來(lái)后,目標(biāo)總是伴隨困難出現(xiàn)和外界干擾而削低降格。凡此種種,其關(guān)鍵原因是意志脆弱、缺乏自信心?？砷_(kāi)展形式多樣校園文化活動(dòng)如演講、板報(bào)、書(shū)法繪畫(huà)展、體育競(jìng)賽、文藝匯演等,充足調(diào)動(dòng)學(xué)生參與主動(dòng)性,讓她們展示自己專長(zhǎng),取得成功體驗(yàn)。對(duì)學(xué)生點(diǎn)滴進(jìn)步,要立即表彰,使學(xué)生感到老師尊重、看重她,感到天生我才必有用!體會(huì)到成功喜悅。同時(shí)老師還要教會(huì)學(xué)生自我肯定,自我激勵(lì),從心理層面改變學(xué)生自我觀念和自我形象。這么讓學(xué)生建立起自信心體系,她們?cè)倩氐綄W(xué)習(xí)中或做其它事情,就輕易取得成功。樹(shù)立了自信,學(xué)生就會(huì)堅(jiān)持自己所預(yù)定目標(biāo),就會(huì)體驗(yàn)到克服困難帶來(lái)喜悅,意志力肯定深入增強(qiáng)。五、具體實(shí)施活動(dòng)：在以后十二個(gè)月時(shí)間里，為了使我校“養(yǎng)成教育”真正起到實(shí)效，使學(xué)校上檔次、出品牌，我們決定持之以恒地開(kāi)展下列實(shí)踐活動(dòng)。（一）文明習(xí)慣常識(shí)普及活動(dòng)（1）少先隊(duì)堅(jiān)持每學(xué)期一次“文明習(xí)慣養(yǎng)成月”活動(dòng)，開(kāi)展“文明習(xí)慣隨時(shí)陪同我”教育活動(dòng)。（2）全體師生共同學(xué)習(xí)《中小學(xué)老師職業(yè)道德規(guī)范》、《中學(xué)生日常行為規(guī)范》，有效利用“國(guó)學(xué)經(jīng)典”，將《弟子規(guī)》、《千字文》、《三字經(jīng)》等傳統(tǒng)經(jīng)典學(xué)習(xí)誦讀和學(xué)校日常養(yǎng)成教育實(shí)踐相結(jié)合，認(rèn)真進(jìn)行備課、講課、學(xué)習(xí)，還要組織學(xué)生觀看相關(guān)青少年文明行為習(xí)慣養(yǎng)成方面影視教材。

（3）編寫學(xué)生安全習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣、衛(wèi)生習(xí)慣、禮儀習(xí)慣、紀(jì)律習(xí)慣等方面宣傳材料等，大力提倡和開(kāi)展“說(shuō)文明話、做文明事，爭(zhēng)當(dāng)文明學(xué)生，爭(zhēng)創(chuàng)文明班級(jí)”活動(dòng)，讓“您好、謝謝、對(duì)不起、沒(méi)關(guān)系、請(qǐng)?jiān)?、別客氣”等文明用語(yǔ)成為校園里最流行言語(yǔ)，讓主動(dòng)撿掃、節(jié)省水電、規(guī)矩行走、講究個(gè)人衛(wèi)生、平靜就餐等行為成為校園里最常見(jiàn)現(xiàn)象。（二）養(yǎng)成教育宣傳活動(dòng)（1）宣傳櫥窗、廣播站、班級(jí)黑板報(bào)、宣傳欄等宣傳渠道，以“養(yǎng)成教育”為專題，宣傳開(kāi)展養(yǎng)成教育活動(dòng)目標(biāo)、意義和文明禮儀常識(shí)，并依據(jù)各階段活動(dòng)開(kāi)展實(shí)際情況制訂宣傳計(jì)劃安排表，讓養(yǎng)成教育深入人心。A、定時(shí)出“養(yǎng)成教育專題”德育專欄；B、充足利用廣播站報(bào)道各班好做法，學(xué)生中好習(xí)慣、好現(xiàn)象，立即宣傳學(xué)校養(yǎng)成教育活動(dòng)進(jìn)程；D、定時(shí)出“養(yǎng)成教育專題”班級(jí)黑板報(bào)；（2）養(yǎng)成教育專題班班會(huì)A、依據(jù)養(yǎng)成教育知識(shí)學(xué)習(xí)進(jìn)度，制訂班隊(duì)會(huì)計(jì)劃；B、由學(xué)生自己主持班會(huì)，班主任和班級(jí)全體同學(xué)參與；C、全體同學(xué)結(jié)合自己學(xué)習(xí)養(yǎng)成教育知識(shí)感受和參與養(yǎng)成教育活動(dòng)體會(huì)，自由講話；D、確保每位同學(xué)全部有講話機(jī)會(huì)，使學(xué)生在交流中不停成長(zhǎng)、進(jìn)步；（三）養(yǎng)成教育實(shí)踐體驗(yàn)活動(dòng)（1）我和爸媽一起學(xué)習(xí)慣A、將學(xué)校養(yǎng)成教育教材、資料帶回家中，和父母共同學(xué)習(xí)，分享學(xué)習(xí)文明行為習(xí)慣知識(shí)愉快和感受；B、邀請(qǐng)父母共同參與文明行為習(xí)慣普及教育活動(dòng)；C、同父母開(kāi)展“我和爸媽比一比”活動(dòng)，比一比誰(shuí)做得更優(yōu)異；D、監(jiān)督家中不文明行為，共建文明友好愉快家庭。（四）文明習(xí)慣專題競(jìng)賽活動(dòng)

A、“文明習(xí)慣”演講比賽活動(dòng)目標(biāo)：講文明，知禮儀，經(jīng)過(guò)專題演講比賽，豐富文明行為習(xí)慣教育形式，培養(yǎng)同學(xué)們文明習(xí)慣，展示各班級(jí)文明風(fēng)采。

形式：各班經(jīng)過(guò)選拔，推選出2名同學(xué)參與年級(jí)比賽。B、“文明習(xí)慣隨時(shí)陪同我”書(shū)畫(huà)比賽活動(dòng)目標(biāo)：“寫”文明，“畫(huà)”習(xí)慣，經(jīng)過(guò)專題書(shū)畫(huà)比賽，提升同學(xué)了解文明習(xí)慣，增強(qiáng)美觀察能力和書(shū)法繪畫(huà)水平。

形式：評(píng)選優(yōu)異作品，部署書(shū)畫(huà)作品展覽。C、“文明習(xí)慣”征文比賽活動(dòng)

目標(biāo)：“寫好人好事，寫友好社會(huì)”專題征文比賽，寫所見(jiàn)所聞所感，從更高角度認(rèn)識(shí)文明行為習(xí)慣，促進(jìn)養(yǎng)成教育深層教育。

形式：評(píng)選優(yōu)異作品，出文集，進(jìn)行文集展覽。

D、“文明習(xí)慣”知識(shí)競(jìng)賽活動(dòng)目標(biāo)：“文明習(xí)慣”知識(shí)競(jìng)賽活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生對(duì)文明行為常識(shí)學(xué)習(xí)，在比賽中宣傳文明行為規(guī)范。

形式：知識(shí)競(jìng)賽，每班選派3名同學(xué)參與年級(jí)比賽，有必答、搶答、演出等形式。學(xué)生情商教育培養(yǎng)活動(dòng)（1）我身邊情商教育習(xí)慣調(diào)查活動(dòng)依據(jù)所學(xué)文明行為習(xí)慣知識(shí)設(shè)計(jì)制作活動(dòng)調(diào)查表，選擇自己身邊家人、親戚、好友、同學(xué)為調(diào)查對(duì)象，進(jìn)行調(diào)查。對(duì)調(diào)查結(jié)果進(jìn)行搜集、整理，并對(duì)搜集和整理結(jié)果進(jìn)行分析，作出調(diào)查匯報(bào)，將調(diào)查反饋給身邊被調(diào)查者，提醒她們要注意養(yǎng)成情商教育習(xí)慣。（2）“講文明、懂規(guī)矩”——爭(zhēng)當(dāng)“感恩之星”活動(dòng)A、學(xué)校在充足開(kāi)展情商教育禮儀普及教育活動(dòng)基礎(chǔ)上，統(tǒng)一組織學(xué)生參與爭(zhēng)當(dāng)“感恩之星”活動(dòng)；B、各班依據(jù)平時(shí)檢驗(yàn)記載，認(rèn)真填寫好《學(xué)生個(gè)人情商行為習(xí)慣積分表》，學(xué)期結(jié)束時(shí)組織學(xué)生依據(jù)自己實(shí)際情況進(jìn)行申報(bào)；C、學(xué)校校委會(huì)和養(yǎng)成情商教育工作領(lǐng)導(dǎo)小組依據(jù)收到各班學(xué)生申報(bào)材料進(jìn)行統(tǒng)一評(píng)選；D、學(xué)校評(píng)選出“情商教育之星”，在期末評(píng)選和上報(bào)各類優(yōu)