浙江省杭州市蕭山區(qū)2023-2024學年七年級上學期期末語文試題及答案

浙江省杭州市蕭山區(qū)2023-2024學年七年級上學期期末語文試題一、基礎知識綜合“校園之聲”廣播站為本次活動擬寫了一份倡議書，請你閱讀后完成下面小題倡議書七年級的同學們：你們好！中國是詩的國度，中華文明史上優(yōu)秀的詩歌（càn）若繁星。中華經(jīng)典詩詞以廣袤、深邃、絢麗多彩的姿態(tài)（lì）臨人間，琳瑯滿目，美好事物太多，令人無法全部欣賞和領略。在這里，有詩人內(nèi)心最真實的想法，我們讀到了“正是江南好風景，落花時節(jié)又逢君”中的慨嘆落寞，讀到了“僵臥孤村不自哀，尚思為國戍輪臺”的拳拳之心。它毫不吝嗇，如甘霖滋潤著干（hé）的心田，如枝葉蔭蔽著燥熱的大地，________?！靶@之聲”廣播站誠邀你們于1月29日中午12：10到校少先隊大隊部報名參加新一期的《經(jīng)典詩詞誦讀》節(jié)目，本站將為你們賜教誦讀技巧，同時為更好地辦好本節(jié)目，也請?zhí)岢瞿銈兊膶氋F建議?！靶@之聲”廣播站2024年1月23日1．根據(jù)倡議書正文中拼音寫出相應的漢字。（1）càn()如星河

（2）lì(

)臨

（3）干hé(

)2．給倡議書中的加點字選擇正確的讀音。（（1）吝嗇（A．lìng

B．lìn）（2）蔭蔽（A．lì

B．pì）3．用一個成語替代畫橫線部分文字的意思。4．廣播站想邀請你朗讀劃波浪線的句子，請從重音、停連、語氣、節(jié)奏做朗讀設計，并說明理由。5．請給倡議書的空格處補充一個比喻句，表達經(jīng)典詩詞給你帶來的感受。6．倡議書最后一段文字中，有一處用詞不當，請找出并更正。二、名句名篇默寫7．請完成《經(jīng)典誦讀》欄目開場白的古詩文名句填寫。同學們，書中有如詩如畫的自然風光，“（1）

，（2）

”（《次北固山下》）是王灣眼中平野開闊、波平浪靜的江面。書中有熾熱深沉的家國情懷，“夜闌臥聽風吹雨，（3）

”（《十一月四日風雨大作（其二）》）是陸游想要上陣殺敵、慷慨悲壯的報國之志；“（4）

，山入潼關不解平（《潼關》）”是譚嗣同渴望沖決羅網(wǎng)、勇往直前的少年意氣。書中有啟迪思想的人生智慧，“（5）

，（6）

”（《誡子書》）是諸葛亮強調(diào)“淡泊寧靜”以堅定志向；“（7）

，（8）

”（《<論語>十二章》）是孔子提倡“見賢思齊”以提升自我。讀書的意義，在于增長見聞，錘煉心性，更在于超越平庸，拓寬格局。就讓我們徜徉文字間，浸潤書香，成就更好的自己。三、詩歌鑒賞8．閱讀古詩，完成下面小題四時讀書樂·春翁森①山光照檻水繞廊，舞雩②歸詠春風香。好鳥枝頭亦朋友，落花水面皆文章。蹉跎莫遣韶光老，人生唯有讀書好。讀書之樂樂何如？綠滿窗前草不除?！咀ⅰ竣傥躺核文┰跞?，宋亡后，隱居鄉(xiāng)野，以教書為業(yè)，從學者先后達八百余人。元廢科舉，學風日下，先生以儒學教化多里，歷經(jīng)多年，耕讀之風又“彬彬稱盛”。②舞雩（yú）：寺，古代求雨的祭禮。(1)詩人借

、

等意象描繪了一幅生機盎然的春景圖，表明“春光無限好，正值讀書時”。(2)為營造良好的校園讀書氛圍，你認為第三聯(lián)和第四聯(lián)中哪一聯(lián)詩句更適合作為閱覽室宣傳標語？請結(jié)合具體詩句說明理由。四、名著閱讀9．忽一日，開爐取丹。那

A

雙手捂著眼，正自揉搓流涕，只聽得爐頭聲響。猛睜睛看見光明，他就忍不住將身一躍，跳出丹爐，唿喇一聲，蹬倒八卦爐，往外就走。慌得那架火、看爐與丁甲一班人來扯，被他一個個都放倒，好似癲癇的白額虎，瘋狂的獨角龍。老君趕上抓一把，被他一粹（zuó），粹了個倒栽蔥，脫身走了。即去耳中掣出如意棒，迎風幌一幌，碗來粗細，依然拿在手中，不分好歹，卻又大亂天宮，打得那九曜（yào）星閉門閉戶，四大王無影無蹤。(1)選段中的A所指的人物是

。(2)《西游記》中，與人物A有關的故事還有

（寫出一個即可）。(3)《西游記》第六回中A變成一座土地廟，“只有尾巴不好收，豎在后面，變做一根旗竿”，被趕到的真君識破真相。請問真君是怎樣識破他的變化的？你從這里悟出了什么道理？10．請你結(jié)合知識卡片和自己的閱讀經(jīng)驗，從《白洋淀紀事》和《湘行散記》這兩本名著中選擇其中一本，從一個角度來分享你的讀書收獲?！局R卡片】閱讀一部作品或一篇文章，可以從以下幾個角度走進文本。走進作者，了解時代背景和寫作目的；走進人物，描繪樸實無華的人物畫卷；走進故事，體會精彩紛呈的生活百態(tài)；走進環(huán)境，感受獨具魅力的地域風情；走進語言，品味典雅通俗的優(yōu)美意境；走進自己，聯(lián)系自身經(jīng)歷產(chǎn)生情感共鳴。五、現(xiàn)代文閱讀學校開展文學作品欣賞活動，請你完成下面小題。冬天（朱自清）①說起冬天，忽然想到豆腐。是一“小洋鍋”（鋁鍋）白水煮豆腐，熱騰騰的。水滾著，像好些魚眼睛，一小塊豆腐養(yǎng)在里面，嫩而滑，仿佛反穿的白狐大衣。鍋在“洋爐子”上和爐子都熏得烏黑烏黑，越顯出豆腐的白。這是晚上，屋子老了，雖點著“洋燈”，也還是陰暗。圍著桌子坐的是父親跟我們哥兒三個。“洋爐子”太高了，父親得常常站起來，微微地仰著臉，覷著眼睛，從氤氳的熱氣里伸進筷子，夾起豆腐，一一地放在我們的醬油碟里。我們有時也自己動手，但爐子實在太高了，總還是坐享其成的多。這并不是吃飯，只是玩兒。父親說晚上冷，吃了大家暖和些。我們都喜歡這種白水豆腐，一上桌就眼巴巴望著那鍋，等著那熱氣，等著熱氣里從父親筷子上掉下來的豆腐。②又是冬天，記得是陰歷十一月十六日晚上，跟S君P君在西湖里坐小劃子。S君剛到杭州教書，事先來信說：“我們要游西湖，不管它是冬天?！蹦峭碓律婧?，現(xiàn)在想起來還像照在身上。本來前一晚上“月當頭”，也許十一月的月亮真有些特別吧。那時九點多了，湖上似乎只有我們一只劃子。有點風，月光照著軟軟的水波，當間那一溜兒反光，像新砑的銀子。湖上的山只剩了淡淡的影子。山下偶爾有一兩星燈光。S君口占兩句詩道：“數(shù)星燈光認漁村，淡墨輕描遠黛痕。”我們都不大說話，只有均勻的槳聲。我漸漸地快睡著了。P君“喂”了一下，才抬起眼皮，看見他在微笑。這已是十多年前的事了，S君還常常通著信，P君聽說轉(zhuǎn)變了好幾次，前年是在一個特稅局里收稅了，以后便沒有消息。③在臺州過了一個冬天，一家四口子。臺州是個山城，可以說在一個大谷里。只有一條二里長的大街。別的路上白天簡直不見人；晚上一片漆黑，偶爾人家窗戶里透出一點燈光，還有走路的拿著火把，但那是少極了。我們住在山腳下。有的是山上松林里的風聲，跟天上一只兩只的鳥影。夏末到那里，春初便走，卻好像老在過著冬天似的；可是即便真冬天也并不冷。我們住在樓上，書房臨著大路；路上有人說話，可以清清楚楚地聽見。但因為走的人太少了，間或有點說話的聲音，聽起來還只當遠風送來的，想不到就在窗外。我們是外路人，除上學校去之外，常只在家里坐著。妻也慣了那寂寞，只和我們爺兒們守著。外邊雖老是冬天，家里卻老是春天。有一回我上街去，回來的時候，樓下廚房的大方窗開著，并排地挨著她們母子三個；三張臉都帶著天真微笑地向著我。似乎臺州空空的，只有我們四人；天地空空的，也只有我們四人。那時是民國十年，妻剛從家里出來，滿自在?，F(xiàn)在她死了快四年了，我卻還老記得她那微笑的影子。無論怎么冷，大風大雪，想到這些，我心上總是溫暖的。11．本文運用蒙太奇的方法，將三個不同的時空生活鏡頭揉在一起，使畫面的景與人深淺有致，營造“冬天里的春天”的意境和氛圍。填寫表格，完成任務。第一個生活鏡頭圍坐吃豆腐，輕松自在。第二個生活鏡頭第三個生活鏡頭12．文章描寫兩處“微笑”，請你回答括號里的問題。（1）看見他在微笑。（這里的微笑是否可以改為“歡笑”？）（2）三張臉都帶著天真微笑地向著我。（“天真微笑”的背后是怎樣的情感？）13．本文與《濟南的冬天》都描寫了冬天，請比較兩篇散文在表達情感的角度有何不同。14．學校要將朱自清的《冬天》一文發(fā)布在校園微信公眾號上，公眾號編輯部邀請你幫忙推薦一種適合這篇文章的版面背景色，你會選擇哪一種？請結(jié)合文章具體內(nèi)容闡明理由。A

灰黑色

B

明黃色

C

（自主選擇一種顏色）閱讀同學們?yōu)楸敬涡@讀書節(jié)活動準備的材料，完成下面小題。材料一：面對琳瑯滿目的書架，選擇一本適合自己的書籍并不容易。本文將為您提供一些建議，幫助您選擇適合自己的書籍。一、明確自己的興趣和需求。如果您對歷史感興趣，那么選擇一本歷史類的書籍可能會更加令您愉悅。如果您希望提升職場技能，那么選擇一本商業(yè)類書籍可能會更加有幫助。二、___________________。在選擇書籍時，可以借助專業(yè)推薦和書評來了解書籍的質(zhì)量和內(nèi)容。可以關注公眾號、博客、論壇等平臺，尋找一些具有優(yōu)秀口碑的書籍推薦。三、___________________。作者的背景和專業(yè)性對于選擇書籍也是十分重要的，如果您希望了解某個領域的知識，可以選擇那些在該領域有專業(yè)背景的作者所寫的書籍。他們對于該領域的理解和分析更加深入、準確，能夠給您提供更有價值的知識和觀點。四、關注閱讀簡介和目錄。簡介通常會介紹書籍的核心觀點和作者的寫作風格，而目錄則能夠讓您對書籍的結(jié)構(gòu)和章節(jié)內(nèi)容有一個基本的了解。材料二：選定適合自己的書籍后，那怎樣去閱讀呢？其實是有很多方法的。設定明確的目標：在開始閱讀之前，明確你想要從這本書中獲得什么。這將幫助你更加專注，并從閱讀中獲得更多價值。略讀和尋讀：對于某些書籍，你可以先進行略讀，以了解整本書的大致內(nèi)容和結(jié)構(gòu)。而對于特定的章節(jié)或段落，尋讀可以幫助你快速找到特定的信息或觀點。做筆記：在閱讀時，寫下重要的觀點、感悟或者你認為值得復習的內(nèi)容。這將幫助你鞏固記憶，并且在后續(xù)回顧時能夠快速找到關鍵信息。深度閱讀：對于重要的章節(jié)或段落，需要進行深度閱讀，理解其中的含義和邏輯關系。通過分析作者的論點、證據(jù)和推理過程，可以更好地吸收書中的智慧。批判性思考：不要盲目接受書中的觀點，而是學會批判性地思考。評估作者的觀點是否合理，是否有足夠的證據(jù)支持，以及是否與自己的經(jīng)驗和知識相吻合。與他人討論：與他人討論你所讀的書可以幫助你更好地理解和記憶書中的內(nèi)容。通過分享自己的觀點和聽取他人的見解，你可以獲得新的啟發(fā)和認識。定期復習：定期復習你所讀過的書籍可以幫助你鞏固記憶，并加深對書中內(nèi)容的理解。通過不斷回顧和反思，你可以從中獲得更多的啟示和智慧。材料三：

15．如何選擇適合自己的書籍，請你閱讀材料一，補充完成橫線空白處。16．閱讀材料二，下列選項不符合文意的是（

）A．重要的章節(jié)或段落，需要進行深度閱讀，理解其中的含義和邏輯關系。通過分析作者的論點、證據(jù)和推理過程，可以更好地吸收書中的智慧。B．對于某些書籍，你可以先進行略讀，以了解整本書的大致內(nèi)容和結(jié)構(gòu)。而對于特定的章節(jié)或段落，尋讀可以幫助你快速找到特定的信息或觀點。C．書籍中作者的觀點一定是合理的，因有足夠的證據(jù)支持，與自己的經(jīng)驗和知識相吻合。D．定期復習讀過的書籍可以幫助你鞏固記憶，并加深對書中內(nèi)容的理解，可以從中獲得更多的啟示和智慧。17．根據(jù)材料三所呈現(xiàn)的學生閱讀問題，請你結(jié)合上述材料，向?qū)W校提出幾點解決建議。六、文言文閱讀閱讀下列古文，完成下面小題。材料一陳太丘與友期行，期日中。過中不至，太丘舍去，去后乃至。元方時年七歲，門外戲?？蛦栐剑骸白鹁诓唬俊贝鹪唬骸按貌恢?，已去?！庇讶吮闩唬骸胺侨嗽?！與人期行，相委而去?！痹皆唬骸熬c家君期日中。日中不至，則是無信；對子罵父，則是無禮?！庇讶藨M，下車引之。元方入門不顧。（《世說新語·方正》）材料二南陽宗世林，魏武①同時，而甚薄其為人，不與之交。及魏武作司空，總朝政，從容問宗曰：“可以交未？”答曰：“松柏之志猶存?！笔懒旨纫遭柚家娛?，位不配德。文帝兄弟②每造其門，皆獨拜床③下，其見禮如此。（《世說新語·方正》）材料三王太尉不與庾子嵩交，庾卿之不置④。王曰：“君不得為爾⑤。”庾曰：“卿自君我，我自卿卿；我自用我法，卿自用卿法?！保ā妒勒f新語·方正》）【注釋】①魏武：曹操。②文帝兄弟：曹丕、曹植等曹氏弟兄。③床：古代的一種坐具。④卿：對官爵、輩分低于自己的人或同輩之間的稱呼。庾子嵩是豫州長史，職位在太尉之下。置：停止。⑤君：對對方的尊稱。王太尉對庾子嵩原是可以稱呼“卿”的，可是他用了尊稱的詞。18．根據(jù)表格提示的方法，解釋文言詞義。文言詞匯方

法解釋（1）相委而去理解識記法（2）松柏之志猶存成語聯(lián)系法：記憶猶新（3）每造其門查找字典法：①達到；②制作；③拜訪；（4）我自卿卿語境推測法19．翻譯文中劃橫線的句子。（1）友人慚，下車引之。（2）世林既以忤旨見疏，位不配德。20．材料三中王太尉為什么要對庾子嵩說“君不得為爾”？21．《世說新語》從內(nèi)容上分為“言語”“方正”“德行”“政事”等三十六類，每類收有若干則故事。這三則都選自“方正”篇，請你解釋“方正”的含義。22．有人認為《誡子書》可以放進“方正”篇，你是否同意這種看法，請結(jié)合文章具體內(nèi)容闡明你的觀點。七、作文23．世界上最幸福的事，便是過一種我們自己想要的生活?！冻ㄏκ啊分袧M滿的是作者對童年的溫暖回憶，這是他想要的生活；《竊讀記》中滿滿的是作者讀書長大，在愛里長大的幸福，這是她想要的生活……請以“這是我想要的生活”為題，自選文體（詩歌除外），寫一篇不少于500字的文章，要求字跡端正、卷面整潔，文中不要出現(xiàn)真實的校名、人名、班級等。參考答案：1．燦

蒞

涸

2．（1）B

（2）A

3．美不勝收（目不暇接）

4．朗讀設計和理由：前一句詩寫出風雨夜老人凄涼的處境，朗讀時語氣低沉，節(jié)奏較慢，但“不自哀”體現(xiàn)他要堅持的信念，朗讀時要讀重音。“尚思為國戍輪臺”表達出詩人內(nèi)心燃燒著為國戍邊的志愿，抒發(fā)感人至深的報國之志和憂國憂民的拳拳之心，朗讀時，“戍輪臺”讀重音并注意停連，語速需要加快，語氣要激昂。（圍繞其中的兩個方面來設計，理由充分即可。）

5．示例：如暖陽溫暖著寒冷的心間

6．把“賜教”改成“分享”或“傳授”（用詞得體合理即可。）【解析】1．本題考查字形。（1）燦如星河：cànrúxīnghé，亮晶晶的就像天上眾多的星星。比喻才能出從的人很多；（2）蒞臨：lìlín，來臨，多用于貴賓；（3）干涸：gānhé，指河道、池塘等的水枯竭。2．本題考查字音。（1）吝嗇：lìnsè，過分愛惜自己的財物，應該用的時候也舍不得用，故選B；（2）蔭蔽：yīnbì，樹木遮蔽，故選A。3．本題考查成語運用。根據(jù)句意“美好事物太多，令人無法全部欣賞和領略”可知，應為“美不勝收”。美：美好的事物；勝：盡；收：領略。（“目不暇接”也可以）目不暇接，眼睛已經(jīng)沒有空閑時間看別的了。形容東西太多，眼睛看不過來（多指美景節(jié)目）。4．本題考查朗讀技巧。朗讀時，重音是為了強調(diào)某些特定的內(nèi)容（詞語或短語），以增強語言的表現(xiàn)力；停連指停頓和連接，是為了表情達意的需要所作的聲音的中斷和延續(xù)；節(jié)奏是由思想感情的起伏造成的，要注意抑揚頓挫、輕重緩急。一般來講，敘述、寫景的地方，情緒平靜、沉郁的地方，氣氛莊嚴的地方，都要讀得慢一些；反之，則可以適當快一些?！敖┡P孤村不自哀”意思是窮居孤村，躺臥不起，不為自己的處境而感到哀傷，寫出了風雨夜作者因思念國事而難以入睡的凄涼處境，朗讀時語氣低沉，節(jié)奏較慢，但“不自哀”是一種堅定的信念和決心，故朗讀時要讀重音?！吧兴紴閲喤_”意思是心中還想著替國家戍守邊疆，可見詩人猶有“老驥伏櫪，志在千里”的氣概，他仍想報效祖國，朗讀時，“戍輪臺”讀重音并注意停連，語速需要加快，語氣要激昂。意思相符即可。5．本題考查語言表達。比喻句要注意本體和喻體的關系，既不同類，又具有相似點。續(xù)寫的比喻句要注意與前一句的連續(xù)性，所選擇的喻體要與前一句的喻體屬于同一小類。文中“如甘霖滋潤著干涸的心田，如枝葉蔭蔽著燥熱的大地”兩句中的“甘霖”“枝葉”都屬于自然類，續(xù)寫的句子也可選自然類，如“清風”、“花朵”等。句子結(jié)構(gòu)上，與例句一致（狀語＋謂語＋定語＋賓語）即可。示例：如涼風驅(qū)散著窒息的炎熱6．本題考查病句修改能力。這句話屬于用詞不當，“賜教”是敬語，給予指教。根據(jù)文本“本站將為你們賜教誦讀技巧，同時為更好地辦好本節(jié)目，也請?zhí)岢瞿銈兊膶氋F建議”來看，這里要表達的是提供、分享、傳授之類的意思，用“賜教”不得體，改為“分享”或“傳授”得體一些。7．潮平兩岸闊

風正一帆懸

鐵馬冰河入夢來

河流大野猶嫌束

非淡泊無以明志

非寧靜無以致遠

擇其善者而從之

其不善者而改之【詳解】本題考查古詩文背誦默寫能力。注意“潮”“懸”“嫌”“致”字形正確書寫。8．(1)

明媚的陽光

潺潺的流水、和煦的春風、鳥兒、落花(2)示例一：讀書的樂趣是怎樣的？好比綠草長到窗前而不剪除，放眼望去，一派欣欣向榮的景象。運用比喻的修辭手法，將讀書的樂趣比作窗前肆意生長而不被剪除的綠草，生動形象地寫出讀書帶來的歡樂之盛，情趣盎然。所以選擇第三聯(lián)作為宣傳語比較合適。示例二：不要讓青春年華在消遣中白白地流逝，人生只有讀書是最美好的事，深刻地表達了時間的珍貴和讀書的重要性，所以選擇第四聯(lián)作為宣傳語比較合適。【詳解】（1）本題考查對詩歌內(nèi)容的理解。根據(jù)“山光照檻水繞廊，舞雩歸詠春風香。好鳥枝頭亦朋友，落花水面皆文章”可知，其意思是：欄桿外就是山中景色，流水淙淙繞著長廊而過，乘涼歸來的人們，沐浴著春風送來花香，一邊走一邊吟唱著詩歌。停在雩頭的鳥兒，是伴我讀書的朋友；漂在水上的落花，可以啟發(fā)我作出美妙文章。由此可知，翁森《四時讀書樂》表現(xiàn)的是春天讀書的優(yōu)美情趣。春光照耀，春風送香，鳥兒歌唱，落花、流水，在這美好的春光里，讀書是多么愜意的事情啊。所以，使人借“陽光”“流水”“春風”、“好鳥”、“落花”等意象，渲染了一種優(yōu)美寧靜的氛圍。（2）本題考查對詩句的理解。根據(jù)“讀書之樂樂何如？綠滿窗前草不除”可知，其意思是：讀書的樂趣是怎樣的？好比綠草長到窗前而不剪除，放眼望去，一派欣欣向榮的景象。這里，把讀書的樂趣具體化，它好比長滿窗前的綠草，欣欣向榮。運用比喻的修辭手法，生動形象地寫出齊聚讀書的歡樂情景，讀書可以讓人變得高雅，富有情趣。因此可以選擇此聯(lián)作為宣傳語。根據(jù)“蹉跎莫遣韶光老，人生唯有讀書好?！笨芍湟馑际牵翰灰屒啻耗耆A在消遣中白白地流逝，人生只有讀書是最美好的事情。此句以勸誡的口吻告訴我們應當珍惜美好的時光，享受讀書帶給我們的快樂。因此可以選擇此聯(lián)作為宣傳語。9．(1)孫悟空（孫行者或齊天大圣）(2)孫悟空三打白骨精（大戰(zhàn)紅孩兒、車遲國斗法、女兒國遇難、真假美猴王、三調(diào)芭蕉扇等）(3)真君從未見過旗竿豎在廟宇后面，告訴我們本領再大的人也難免有弱點，假象總是難掩破綻，生活常識有助于人識別真相。【詳解】（1）本題考查名著人物。根據(jù)文中“八卦爐”“如意棒”可知，這段文字出自《西游記》中的“八卦爐中逃大圣”的情節(jié)，“八卦爐中逃大圣”主要寫的是太上老君將悟空置入煉丹爐燒煉，四十九天后，悟空出來，大鬧天宮。選段中的A所指的人物是孫悟空，孫悟空又可稱為孫行者或齊天大圣。（2）本題考查名著情節(jié)。與孫悟空相關的情節(jié)有很多，任意寫出一個即可。比如“大鬧天宮”：主要講述的是孫悟空不滿玉帝給的官銜，當他發(fā)現(xiàn)王母娘娘蟠桃大會沒宴請他時，產(chǎn)生了強烈的反抗，他定住七衣仙女，調(diào)弄赤腳大仙，喝盡玉液瓊漿，吃完八珍百味、嚼盡九轉(zhuǎn)金丹，后被投入八卦爐燒了七七四十九天，卻沒燒死他，反而煉成了火眼金睛，他蹬倒八卦爐，摔倒太上老君，把天兵天將打得落花流水，把玉帝嚇得驚慌失措。“龍宮借寶”：悟空學藝歸來，花果山水簾洞已被以混世魔王為首的妖魔霸占了。悟空只幾拳就把混世魔王打得動彈不得了，眾猴們又重新回到了水簾洞。悟空帶著猴子們在花果山上玩耍、練武。他試過很多兵器，可總是覺得不合適，后來到東海龍宮找老龍王強行借了定底神珍鐵，上面寫有“如意金箍棒”，重一萬三千五百斤?！昂陲L山除妖”：在蛇盤山鷹愁澗，白馬被小八龍吞下肚去。觀音菩薩降伏小白龍，奪回白馬。在寺院投宿時，老和尚發(fā)現(xiàn)唐僧的袈裟是極品，遂起歹心，放火燒了禪房，悟空找廣目天王借來避火罩。寺院附近黑風山的妖怪黑熊怪趁火打劫，偷了袈裟，悟空請來了觀音菩薩，于是黑熊怪現(xiàn)出了本相，被觀音菩薩收留當了守神。（3）本題考查名著內(nèi)容理解。聯(lián)系《西游記》第六回：孫悟空因為尾巴沒處放，就把尾巴變作廟宇的旗桿?？墒瞧鞐U卻在廟宇的后面，而被真君識破。當時真君笑道：“我也曾見廟宇，更不曾見一根旗桿豎在后面的。”真君從未見過旗桿豎在廟宇后面，依據(jù)生活常識識別了真相。道理：孫悟空本領很大，有七十二般變化，但仍然被真君識破，因此悟出的道理：本領再大的人也難免有弱點；假的總會露出破綻，不可能變成真的。從真君的角度來看可得出道理：生活常識有助于人識別真相。10．示例一：我選擇《白洋淀紀事》。走進人物，《荷花淀》中的水生嫂，她是一個傳統(tǒng)、善良的農(nóng)村家庭婦女，盡心盡力地支撐家庭，不讓丈夫有后顧之憂。對戰(zhàn)爭的親身感受，使她對丈夫的抗戰(zhàn)事業(yè)有了更深一步的理解，于是她也投身到抗戰(zhàn)的行列中。令人敬佩。示例二：我選擇《湘行散記》。走進環(huán)境，從汽車眺望平堤遠處，薄霧里錯落有致的平田、房子、樹木，全如敷了一層藍灰，一切極爽心悅目。從視覺的角度描繪了桃源如畫般的風景，表現(xiàn)出桃源的美麗、賞心悅目，表達了“我”與朋友對桃源的喜愛及對它美妙風景的贊賞與驚嘆?！驹斀狻勘绢}名著閱讀積累。解答時，結(jié)合閱讀積累，從積累卡片中任選一個切入點，結(jié)合名著內(nèi)容進行分析敘述即可?！栋籽蟮砑o事》是作家孫犁的集大成之作。作為一本描寫抗日時期的白洋淀人民英勇抗日、并與當?shù)氐刂鞯葠簞萘M行斗爭的小說散文集，《白洋淀紀事》收錄了其從1939年到1950年創(chuàng)作的短篇小說和散文，其中包括《荷花淀》《蘆花蕩》《囑咐》《采蒲臺的葦》等。文中充分表現(xiàn)出了戰(zhàn)爭年代民眾對幸福和安寧的向往。孫犁通過對白洋淀人民生活的描寫，從而用無邪的文字勾畫出時代的未來，用文學之美來表達普通人的心愿，用樂觀從容的態(tài)度描摹時代的風云變幻，以親切輕柔的筆調(diào)表現(xiàn)戰(zhàn)爭的嚴酷和生活的艱難，以豐富多彩的筆觸描繪人物，尤其是女性們勤勞、善良、聰明、勇敢的美好品質(zhì)和崇高的精神世界?！断嫘猩⒂洝肥巧驈奈牡纳⑽募?。1936年出版。收散文十二篇。是1934年作者回故鄉(xiāng)湘西時作的游記。展現(xiàn)了湘西迷人的自然風光和獨特的風土人情，以及勞動人民的悲慘生活和自發(fā)的抗爭。語言清麗，風格雋永，具有濃厚的鄉(xiāng)土色彩。迥異于小說“牧歌氛圍”“樂觀超越”，散文飽含沉甸甸的責任意識——面對一種特殊的歷史場域，追溯神性生命的始終，透過表層的血與淚，體驗一份人生的莊嚴。統(tǒng)攝到作者巨大悲憫情感下的書寫與反省，是將尖銳的民族問題與社會矛盾，融匯在人事的敘述中?！躲淞甑娜恕贰躲渌嫌蔚膸讉€縣份》《桃源與沅州》等反思“文明”與“墮落”的復合關系，《鳳凰》《一個多情水手與一個多情婦人》沉醉在愛的憧憬里流露出對愛的毀滅性的隱憂，《虎雛再遇記》《箱子巖》感動于原始生命的力量同時也流露了原始生命活力無從改造與轉(zhuǎn)移的憂懼感。如以“走進人物，描繪樸實無華的人物畫卷”為切入點，《白洋淀紀事》：《荷花淀》中的水生嫂，她是一個傳統(tǒng)、善良的農(nóng)村家庭婦女，盡心盡力地支撐家庭，不讓丈夫有后顧之憂。得知丈夫要離家參軍，她雖然心里為難，但還是支持丈夫的選擇。對戰(zhàn)爭的親身感受，使她對丈夫的抗戰(zhàn)事業(yè)有了更深一步的理解。于是她也投身到抗戰(zhàn)的行列中，直接參加保家衛(wèi)國的神圣事業(yè)。《蘆花蕩》中的老頭子，他有愛國抗日的熱情，老當益壯。老頭子將近六十歲了，卻像青壯年一樣，充滿活力，無所畏懼，在敵人嚴密封鎖下，出沒葦塘，成為一名貢獻卓著的英勇的交通員。他勇敢得出奇，里外交通，運輸糧草，護送干部，在敵人的眼皮下出入。愛憎分明。對鄉(xiāng)土，對同胞，對抗日隊伍，他是如此深情，對日寇則滿懷仇恨。過于自信自尊，他自信萬無一失，這一次女孩子受了傷，他就覺得“丟人現(xiàn)眼”“沒臉見人”。智勇雙全，老頭子用竹篙痛砸十幾個鬼子的腦袋?！断嫘猩⒂洝罚骸兑粋€戴水獺帽子的朋友》中的旅館老板，為人性情又隨和又不馬虎，對朋友很仗義，把心掏給你都愿意。很替朋友著想，提醒從文先生坐船不要帶行李，否則會多收你錢。最后清晨開船，他從被窩里面趕過來送行，很是殷勤周到，叮囑下次來還住他的旅館，還要送他上車。《一九三四年一月十八》中的老纖夫，過著貧賤艱難的日子，年邁卻仍要為謀生打拼，在我們看來這已是極其悲哀的困境。但他保持著平和的心態(tài)，用努力和樂觀克服著生活帶給他的不幸。不管所過的是如何貧賤艱難的日子，卻從不逃避為了求生而應有的一切努力，他那么忠實莊嚴的生活，擔負了自己那份命運，為自己，為兒女，繼續(xù)在這世界中活下去。示例一：我選擇《白洋淀紀事》。走進人物，《荷花淀》中的水生嫂，她是一個傳統(tǒng)、善良的農(nóng)村家庭婦女，盡心盡力地支撐家庭，不讓丈夫有后顧之憂。得知丈夫要離家參軍，她雖然心里為難，但還是支持丈夫的選擇。對戰(zhàn)爭的親身感受，使她對丈夫的抗戰(zhàn)事業(yè)有了更深一步的理解。于是她也投身到抗戰(zhàn)的行列中，直接參加保家衛(wèi)國的神圣事業(yè)。令人感佩。示例二：我選擇《湘行散記》。走進人物，《一個戴水獺帽子的朋友》中的老朋友曾芹軒（戴水獺帽子的朋友、旅館老板），他性格隨和不馬虎，豪爽真誠，特意陪“我”過桃源，說話直率風趣；《一九三四年一月十八》中的拉纖老人，他執(zhí)著又懂得變通，努力生存，樂觀。七十七歲依然拉纖，為多一分錢開罵，船一開就不再計較，船上灘后坐在石頭上神氣地數(shù)錢；為我們展現(xiàn)出一幅豐富多彩的人物畫卷。11．（1）泛舟游西湖，恬靜安詳；（2）全家度寒冬，溫暖滿足。

12．（1）不可以。這里是友人在“我”快睡著時的調(diào)笑，展現(xiàn)出“我”與友人之間無間的默契和深厚的友誼。如果改為“歡笑”，則打破了安靜祥和的夜游氛圍。（2）“天真微笑”是妻子與孩子從窗戶中看到“我”回家時的笑容，體現(xiàn)出家人之間和諧的氛圍和深厚的親情。

13．《濟南的冬天》，通過對濟南冬天山、水、雪人等景致的描寫，抒發(fā)了老舍對濟南生活的留戀，表達了對這種充滿溫情的生活境界的向往；本文借冬天吃豆腐、游西湖和家人團聚的小事，從側(cè)面突出冬天的溫馨，反襯出親情和友情的珍貴。

14．示例一：A.灰黑色。文中多次提到爐子烏黑，燈光陰暗，晚上一片漆黑，選擇灰黑色符合文中的場景特點。同時，這是朱自清對冬天的回憶性散文，用灰黑色更能體現(xiàn)出回憶之感。示例二：B。明黃色。文中有三處場景，兒時和家人一起吃豆腐。與友人一起夜游西湖，與家人一起共度暖冬，都是非常溫馨的場面，選擇明黃色能體現(xiàn)出溫馨溫暖的感覺。同時，朱自清在文章最后提到“無論怎么冷，大風大雪，想到這些，我心上總是溫暖的”。展現(xiàn)出他對冬天帶來的友情與親情的珍視，以及對美好回憶的留戀，明黃色能體現(xiàn)出他內(nèi)心的真實與留戀之情。示例三：C藍白色。首先，文中多次提到了下雪，藍白色符合冬天雪夜的氛圍。其次，文章表達了朱自清對冬天帶來的友情與親情的珍視，以及對美好回憶的留戀。整篇文章的基調(diào)是寧靜安詳?shù)模c藍白色相符。15．借助專業(yè)推薦和書評；留意作者的背景和專業(yè)性。

16．C

17．（1）通過對作業(yè)提質(zhì)減量等措施來減輕課業(yè)負擔，讓學生擁有充足的閱讀時間；（2）學校以班級為單位，開展“好書書單推薦”活動，由老師和班級同學推薦心目中的好書，供其他同學參考；學?？梢栽黾訄D書館的圖書儲備量，給同學們提供更多的選擇。（3）學?？梢蚤_展以“共享閱讀好習慣”為主題的手抄報比賽、演講比賽，讓好習慣深入人心。（4）學校可以通過增設閱讀課程、開展閱讀講座、以及組建閱讀社團等方式，廣泛地組織各