2024-2025學(xué)年中職生禁止霸凌一起來做班會教學(xué)設(shè)計(jì)

2024-2025學(xué)年中職生禁止霸凌一起來做班會教學(xué)設(shè)計(jì)科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）2024-2025學(xué)年中職生禁止霸凌一起來做班會教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容選自中職階段德育課程《職業(yè)道德與法律》第四章“共建和諧校園”，主要內(nèi)容包括：校園霸凌的定義、類型、危害以及如何預(yù)防和制止校園霸凌。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生深刻認(rèn)識到校園霸凌的嚴(yán)重性，增強(qiáng)法治意識，共同營造一個(gè)和諧、安全的校園環(huán)境。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)旨在培養(yǎng)學(xué)生的法治意識、道德素養(yǎng)和社會責(zé)任感。通過學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠理解校園霸凌的定義和類型，認(rèn)識到校園霸凌的危害，學(xué)會預(yù)防和制止校園霸凌的方法。同時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的價(jià)值觀，尊重他人，關(guān)愛同學(xué)，共同營造一個(gè)和諧、安全的校園環(huán)境。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：

（1）校園霸凌的定義和類型：理解校園霸凌的概念，識別校園霸凌的不同類型，如身體欺凌、言語欺凌、社交欺凌等。

（2）校園霸凌的危害：掌握校園霸凌對受害者身心健康、學(xué)習(xí)狀況和社交關(guān)系的影響，以及給施暴者帶來的短期滿足和長期后果。

（3）預(yù)防和制止校園霸凌的方法：學(xué)習(xí)并實(shí)踐如何預(yù)防和制止校園霸凌，包括提高自我保護(hù)意識、尋求幫助、勇于制止不公行為等。

2.教學(xué)難點(diǎn)：

（1）校園霸凌的識別：學(xué)生可能難以區(qū)分一般性的欺負(fù)行為與校園霸凌的界限，需要通過案例分析、小組討論等方式加深理解。

（2）校園霸凌的心理動機(jī)：分析校園霸凌者的心理動機(jī)和行為背后的原因，幫助學(xué)生理解施暴者的行為并非無跡可尋，而是有其內(nèi)在的心理驅(qū)動。

（3）有效的干預(yù)策略：學(xué)生可能難以掌握在目睹或遭遇校園霸凌時(shí)，如何采取有效的干預(yù)措施。需要通過角色扮演、情景模擬等互動方式，讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)技巧。教學(xué)資源1.軟硬件資源：

-教室內(nèi)的多媒體設(shè)備，包括投影儀和音響系統(tǒng)。

-白板或黑板，用于展示和記錄關(guān)鍵信息。

-筆記本電腦，用于展示教學(xué)PPT和視頻材料。

-投影屏幕，用于展示教學(xué)內(nèi)容。

-教室內(nèi)的座位安排，以便于小組討論和互動。

2.課程平臺：

-學(xué)校的學(xué)習(xí)管理系統(tǒng)（LMS），如Moodle或Blackboard，用于上傳和分發(fā)教學(xué)材料。

-虛擬教室軟件，如Zoom或Teams，用于在線教學(xué)和討論。

3.信息化資源：

-教學(xué)PPT，包含校園霸凌的定義、類型、危害和預(yù)防措施等內(nèi)容。

-相關(guān)視頻材料，展示校園霸凌的真實(shí)案例，用于引發(fā)學(xué)生思考和討論。

-在線問卷或調(diào)查工具，用于收集學(xué)生對校園霸凌的看法和經(jīng)驗(yàn)。

-教育應(yīng)用程序或游戲，如模擬校園霸凌場景的角色扮演游戲，用于增強(qiáng)學(xué)生參與度。

4.教學(xué)手段：

-小組討論，鼓勵(lì)學(xué)生分享個(gè)人經(jīng)驗(yàn)和觀點(diǎn)，促進(jìn)互動和合作學(xué)習(xí)。

-角色扮演，讓學(xué)生模擬不同角色，如受害者、施暴者和旁觀者，以更好地理解校園霸凌的情況和應(yīng)對策略。

-情景模擬，通過模擬校園霸凌的場景，讓學(xué)生實(shí)踐如何預(yù)防和制止不公行為。

-反思和寫作活動，如寫一篇關(guān)于如何建設(shè)和諧校園的短文，培養(yǎng)學(xué)生反思和表達(dá)能力。教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：提供校園霸凌相關(guān)PPT、視頻和文檔，明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：提出問題如“你認(rèn)為什么是校園霸凌？”“校園霸凌對受害者有哪些影響？”等。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過在線平臺檢查學(xué)生的預(yù)習(xí)筆記和疑問。

學(xué)生活動：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生獨(dú)立閱讀資料，理解校園霸凌的基本概念。

-思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生針對問題進(jìn)行思考，記錄自己的見解和疑問。

-提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生在平臺上提交預(yù)習(xí)筆記和問題。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：學(xué)生獨(dú)立探索校園霸凌相關(guān)知識。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺進(jìn)行預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學(xué)生初步了解校園霸凌，為新課的學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動：

-導(dǎo)入新課：通過一個(gè)真實(shí)的校園霸凌案例視頻，激發(fā)學(xué)生對課題的興趣。

-講解知識點(diǎn)：詳細(xì)講解校園霸凌的類型、危害和預(yù)防措施。

-組織課堂活動：分組討論如何構(gòu)建和諧校園，讓學(xué)生扮演不同角色來模擬應(yīng)對霸凌的場景。

-解答疑問：針對學(xué)生的疑問，提供及時(shí)的解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

-聽講并思考：學(xué)生專注聽講，對校園霸凌的定義和類型進(jìn)行深入思考。

-參與課堂活動：學(xué)生在小組討論中分享觀點(diǎn)，參與角色扮演來實(shí)踐預(yù)防霸凌的策略。

-提問與討論：學(xué)生提出問題，與小組成員討論不同的解決方案。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過講解使學(xué)生理解校園霸凌的概念。

-實(shí)踐活動法：通過角色扮演等活動，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握預(yù)防和制止霸凌的技巧。

-合作學(xué)習(xí)法：通過小組活動促進(jìn)學(xué)生之間的合作和溝通能力。

作用與目的：

-確保學(xué)生對校園霸凌有全面的理解，并學(xué)會預(yù)防和應(yīng)對霸凌。

-通過實(shí)踐活動培養(yǎng)學(xué)生的解決問題的能力和團(tuán)隊(duì)合作意識。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

-布置作業(yè)：設(shè)計(jì)相關(guān)的作業(yè)，如寫一篇文章提出建設(shè)和諧校園的建議。

-提供拓展資源：推薦一些關(guān)于校園霸凌處理的書籍和在線資源。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：批改作業(yè)并提供反饋，指出學(xué)生的進(jìn)步和需要改進(jìn)的地方。

學(xué)生活動：

-完成作業(yè)：學(xué)生根據(jù)課堂所學(xué)完成作業(yè)，鞏固新學(xué)的知識。

-拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生查閱推薦的資源，對校園霸凌的處理有更深的了解。

-反思總結(jié)：學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程和作業(yè)進(jìn)行反思，確定接下來的學(xué)習(xí)方向。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：學(xué)生自主完成作業(yè)，自我檢測學(xué)習(xí)效果。

-反思總結(jié)法：學(xué)生通過反思總結(jié)，自我提升學(xué)習(xí)策略。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生對校園霸凌的認(rèn)識和處理能力。

-通過拓展資源開闊學(xué)生的視野，培養(yǎng)獨(dú)立思考的習(xí)慣。

-通過反思總結(jié)幫助學(xué)生在未來學(xué)習(xí)中做得更好。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

（1）法律法規(guī)：為學(xué)生提供有關(guān)校園霸凌相關(guān)的法律法規(guī)，如《中華人民共和國反校園霸凌法》、《學(xué)校食品安全與營養(yǎng)健康管理規(guī)定》等，以便學(xué)生更好地了解校園霸凌的法律責(zé)任和相關(guān)政策。

（2）案例分析：提供一些真實(shí)的校園霸凌案例，讓學(xué)生分析案例中存在的問題，以及如何更好地預(yù)防和制止校園霸凌。

（3）心理輔導(dǎo)：為學(xué)生提供一些心理輔導(dǎo)資源，如如何處理校園霸凌帶來的心理創(chuàng)傷、如何建立良好的自信心等，以幫助學(xué)生更好地應(yīng)對校園霸凌。

（4）教育影片：推薦一些關(guān)于校園霸凌的教育影片，如《少年的你》、《反霸凌風(fēng)云》等，讓學(xué)生通過觀看影片，深入了解校園霸凌的嚴(yán)重性，增強(qiáng)法治意識。

2.拓展建議：

（1）組織學(xué)生參加校園霸凌預(yù)防宣傳活動，如制作宣傳海報(bào)、舉辦主題班會等，提高學(xué)生對校園霸凌的認(rèn)識和防范意識。

（2）邀請法治副校長或?qū)I(yè)律師為學(xué)生開展法治講座，講解校園霸凌的法律責(zé)任和相關(guān)政策，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的法治觀念。

（3）開展校園霸凌專項(xiàng)調(diào)查，了解學(xué)生對校園霸凌的看法和經(jīng)歷，為學(xué)生提供心理輔導(dǎo)和支持。

（4）鼓勵(lì)學(xué)生參加志愿者活動，如加入校園霸凌預(yù)防志愿者團(tuán)隊(duì)，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)愛他人，提高社會責(zé)任感和公民素養(yǎng)。教學(xué)評價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：觀察學(xué)生在課堂上的參與程度、提問和回答問題的積極性和準(zhǔn)確性，以及對課堂討論的貢獻(xiàn)程度。

2.小組討論成果展示：評估學(xué)生在小組討論中的表現(xiàn)，包括他們的合作能力、分享觀點(diǎn)的清晰度和邏輯性，以及他們對他人觀點(diǎn)的尊重和理解。

3.隨堂測試：通過隨堂測試來評估學(xué)生對課堂所講內(nèi)容的掌握程度，包括他們對校園霸凌的定義、類型、危害和預(yù)防措施的理解。

4.作業(yè)完成情況：檢查學(xué)生完成作業(yè)的質(zhì)量，包括他們的思考深度、論據(jù)的合理性和寫作的準(zhǔn)確性。

5.教師評價(jià)與反饋：針對學(xué)生的表現(xiàn)和作業(yè)，提供具體的評價(jià)和反饋，指出他們的優(yōu)點(diǎn)和需要改進(jìn)的地方，鼓勵(lì)學(xué)生反思和提升。內(nèi)容邏輯關(guān)系2.校園霸凌的