2023八年級(jí)歷史上冊(cè) 第二單元 近代化的早期探索與民族危機(jī)的加劇 第12課 新文化運(yùn)動(dòng)說課稿 新人教版

2023八年級(jí)歷史上冊(cè)第二單元近代化的早期探索與民族危機(jī)的加劇第12課新文化運(yùn)動(dòng)說課稿新人教版科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）2023八年級(jí)歷史上冊(cè)第二單元近代化的早期探索與民族危機(jī)的加劇第12課新文化運(yùn)動(dòng)說課稿新人教版教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容是八年級(jí)歷史上冊(cè)第二單元的第12課《新文化運(yùn)動(dòng)》。本課具體內(nèi)容包括：

1.新文化運(yùn)動(dòng)的背景：辛亥革命后，中華民國(guó)建立，民主共和觀念逐漸深入人心。但袁世凱為實(shí)現(xiàn)獨(dú)裁，推行尊孔復(fù)古的逆流。

2.新文化運(yùn)動(dòng)的興起：1915年，陳獨(dú)秀、李大釗、胡適、魯迅等高舉“民主”與“科學(xué)”兩面大旗，以《新青年》雜志和北京大學(xué)為主要陣地，掀起了空前的思想大解放運(yùn)動(dòng)。

3.新文化運(yùn)動(dòng)的意義：新文化運(yùn)動(dòng)是我國(guó)歷史上一次空前的思想大解放運(yùn)動(dòng)。它啟發(fā)著人們追求民主和科學(xué)，探索救國(guó)救民的真理，為馬克思主義在中國(guó)的傳播創(chuàng)造了條件。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：學(xué)生在七年級(jí)學(xué)習(xí)了鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)、辛亥革命等歷史事件，對(duì)近代中國(guó)的民族危機(jī)和探索已有初步了解。在此基礎(chǔ)上，通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生將更深入地理解新文化運(yùn)動(dòng)的歷史背景、主要內(nèi)容和意義，從而全面認(rèn)識(shí)近代化的早期探索與民族危機(jī)的加劇。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)包括：

1.歷史學(xué)科核心素養(yǎng)：通過學(xué)習(xí)新文化運(yùn)動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的時(shí)空觀念，使其能夠?qū)v史事件放置在特定的時(shí)空背景下進(jìn)行認(rèn)知和理解；增強(qiáng)學(xué)生的史料實(shí)證能力，通過分析新文化運(yùn)動(dòng)的相關(guān)史料，形成對(duì)歷史的正確認(rèn)識(shí)；提高學(xué)生的歷史解釋能力，使其能夠?qū)π挛幕\(yùn)動(dòng)的意義進(jìn)行客觀評(píng)價(jià)；培養(yǎng)學(xué)生的歷史思維能力，運(yùn)用歷史知識(shí)解決實(shí)際問題。

2.人文素養(yǎng)：通過學(xué)習(xí)新文化運(yùn)動(dòng)中倡導(dǎo)的民主、科學(xué)等理念，培養(yǎng)學(xué)生的人文素養(yǎng)，使其能夠尊重不同的文化和價(jià)值觀念，具備良好的人際交往和社會(huì)責(zé)任感。

3.創(chuàng)新思維：鼓勵(lì)學(xué)生在學(xué)習(xí)新文化運(yùn)動(dòng)的過程中，敢于提出新的觀點(diǎn)和想法，培養(yǎng)其創(chuàng)新思維能力。

4.價(jià)值觀：引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識(shí)和評(píng)價(jià)新文化運(yùn)動(dòng)，培養(yǎng)其正確的價(jià)值觀，使其能夠積極追求民主、科學(xué)，為社會(huì)的進(jìn)步和發(fā)展做出貢獻(xiàn)。學(xué)情分析學(xué)生在進(jìn)入八年級(jí)學(xué)習(xí)歷史課程之前，已經(jīng)初步接觸和學(xué)習(xí)了我國(guó)歷史上的重要事件，如鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)、辛亥革命等。他們對(duì)近代中國(guó)的民族危機(jī)和探索已有了一定的了解，這為本節(jié)課的學(xué)習(xí)奠定了基礎(chǔ)。然而，學(xué)生在知識(shí)、能力、素質(zhì)方面仍存在差異，需要針對(duì)性地進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)。

1.知識(shí)層次：大部分學(xué)生對(duì)歷史知識(shí)的理解停留在記憶層面，能列舉出新文化運(yùn)動(dòng)的主要人物和事件，但對(duì)新文化運(yùn)動(dòng)的深層意義和影響尚缺乏全面理解。因此，在教學(xué)過程中，需要引導(dǎo)學(xué)生從表層記憶走向深度理解，把握新文化運(yùn)動(dòng)的歷史背景、主要內(nèi)容和意義。

2.能力層次：學(xué)生在歷史學(xué)科方面的能力差異較大。部分學(xué)生具備較強(qiáng)的史料實(shí)證能力和歷史解釋能力，能運(yùn)用歷史知識(shí)分析問題；而部分學(xué)生則在這方面存在不足。針對(duì)這一情況，教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，采取分組討論、互助合作等方式，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，提高他們的歷史學(xué)科能力。

3.素質(zhì)層次：學(xué)生的思想道德素質(zhì)、人文素養(yǎng)等方面存在差異。部分學(xué)生對(duì)民主、科學(xué)等價(jià)值觀有一定的認(rèn)識(shí)，而部分學(xué)生則對(duì)此較為模糊。在教學(xué)過程中，教師應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的價(jià)值觀，引導(dǎo)他們正確認(rèn)識(shí)和評(píng)價(jià)新文化運(yùn)動(dòng)，提高人文素養(yǎng)。

4.行為習(xí)慣：學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，有的善于思考、主動(dòng)探究，有的則較為被動(dòng)、依賴性強(qiáng)。針對(duì)這一情況，教師應(yīng)創(chuàng)設(shè)問題情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)他們的自主學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新思維。同時(shí)，注重課堂紀(jì)律管理，引導(dǎo)學(xué)生在課堂上保持專注，提高學(xué)習(xí)效果。

5.學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)：學(xué)生對(duì)歷史課程的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)各有不同，有的對(duì)歷史感興趣，有的則認(rèn)為歷史課程較為枯燥。教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，通過生動(dòng)有趣的教學(xué)方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的學(xué)習(xí)積極性。教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.情境教學(xué)法：通過設(shè)定新文化運(yùn)動(dòng)的歷史背景，讓學(xué)生身臨其境地感受新文化運(yùn)動(dòng)的氛圍，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.問題驅(qū)動(dòng)法：教師提出與新文化運(yùn)動(dòng)相關(guān)的問題，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思考和探究，培養(yǎng)學(xué)生的歷史解釋能力和創(chuàng)新思維。

3.小組合作法：將學(xué)生分成小組，進(jìn)行討論和合作，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和溝通能力，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性。

教學(xué)手段：

1.多媒體教學(xué)：利用多媒體設(shè)備，展示新文化運(yùn)動(dòng)的相關(guān)圖片、視頻等資料，生動(dòng)形象地展示新文化運(yùn)動(dòng)的歷史場(chǎng)景，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和理解程度。

2.教學(xué)軟件輔助：運(yùn)用教學(xué)軟件，進(jìn)行歷史知識(shí)的游戲化設(shè)計(jì)，讓學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)和鞏固新文化運(yùn)動(dòng)的知識(shí)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

3.網(wǎng)絡(luò)資源利用：引導(dǎo)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)資源，搜索新文化運(yùn)動(dòng)的相關(guān)資料，拓展學(xué)生的知識(shí)視野，提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。教學(xué)流程（一）課前準(zhǔn)備（預(yù)計(jì)用時(shí)：5分鐘）

學(xué)生預(yù)習(xí)：

發(fā)放預(yù)習(xí)材料，引導(dǎo)學(xué)生提前了解新文化運(yùn)動(dòng)的學(xué)習(xí)內(nèi)容，標(biāo)記出有疑問或不懂的地方。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題，激發(fā)學(xué)生思考，為課堂學(xué)習(xí)新文化運(yùn)動(dòng)內(nèi)容做好準(zhǔn)備。

教師備課：

深入研究教材，明確新文化運(yùn)動(dòng)教學(xué)目標(biāo)和重難點(diǎn)。

準(zhǔn)備教學(xué)用具和多媒體資源，確保新文化運(yùn)動(dòng)教學(xué)過程的順利進(jìn)行。

設(shè)計(jì)課堂互動(dòng)環(huán)節(jié)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)新文化運(yùn)動(dòng)的積極性。

（二）課堂導(dǎo)入（預(yù)計(jì)用時(shí)：3分鐘）

激發(fā)興趣：

提出問題或設(shè)置懸念，引發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入新文化運(yùn)動(dòng)學(xué)習(xí)狀態(tài)。

回顧舊知：

簡(jiǎn)要回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)的近代化探索的相關(guān)內(nèi)容，幫助學(xué)生建立知識(shí)之間的聯(lián)系。

提出問題，檢查學(xué)生對(duì)舊知的掌握情況，為新文化運(yùn)動(dòng)新課學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

（三）新課呈現(xiàn)（預(yù)計(jì)用時(shí)：25分鐘）

知識(shí)講解：

清晰、準(zhǔn)確地講解新文化運(yùn)動(dòng)的知識(shí)點(diǎn)，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。

突出新文化運(yùn)動(dòng)重點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)相關(guān)難點(diǎn)，通過對(duì)比、歸納等方法幫助學(xué)生加深記憶。

互動(dòng)探究：

設(shè)計(jì)小組討論環(huán)節(jié)，讓學(xué)生圍繞新文化運(yùn)動(dòng)相關(guān)問題展開討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和溝通能力。

鼓勵(lì)學(xué)生提出自己的觀點(diǎn)和疑問，引導(dǎo)學(xué)生深入思考，拓展思維。

（四）鞏固練習(xí)（預(yù)計(jì)用時(shí)：5分鐘）

隨堂練習(xí)：

隨堂練習(xí)題，讓學(xué)生在課堂上完成，檢查學(xué)生對(duì)新文化運(yùn)動(dòng)知識(shí)的掌握情況。

鼓勵(lì)學(xué)生相互討論、互相幫助，共同解決新文化運(yùn)動(dòng)問題。

錯(cuò)題訂正：

針對(duì)學(xué)生在隨堂練習(xí)中出現(xiàn)的新文化運(yùn)動(dòng)錯(cuò)誤，進(jìn)行及時(shí)訂正和講解。

引導(dǎo)學(xué)生分析錯(cuò)誤原因，避免類似錯(cuò)誤再次發(fā)生。

（五）拓展延伸（預(yù)計(jì)用時(shí)：3分鐘）

知識(shí)拓展：

介紹與新文化運(yùn)動(dòng)內(nèi)容相關(guān)的拓展知識(shí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野。

引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注學(xué)科前沿動(dòng)態(tài)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和探索精神。

情感升華：

結(jié)合新文化運(yùn)動(dòng)內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生思考學(xué)科與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感。

鼓勵(lì)學(xué)生分享學(xué)習(xí)新文化運(yùn)動(dòng)的心得和體會(huì)，增進(jìn)師生之間的情感交流。

（六）課堂小結(jié)（預(yù)計(jì)用時(shí)：2分鐘）

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的新文化運(yùn)動(dòng)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和難點(diǎn)。

肯定學(xué)生的表現(xiàn)，鼓勵(lì)他們繼續(xù)努力。

布置作業(yè)：

根據(jù)本節(jié)課學(xué)習(xí)的新文化運(yùn)動(dòng)內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

提醒學(xué)生注意作業(yè)要求和時(shí)間安排，確保作業(yè)質(zhì)量。學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.知識(shí)與能力：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠準(zhǔn)確理解新文化運(yùn)動(dòng)的歷史背景、主要內(nèi)容和意義，能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)分析新文化運(yùn)動(dòng)對(duì)近代化的早期探索和民族危機(jī)加劇的影響。

2.過程與方法：學(xué)生通過小組合作、討論等互動(dòng)方式，提高了史料實(shí)證能力和歷史解釋能力，學(xué)會(huì)了如何通過對(duì)比、歸納等方法來加深對(duì)知識(shí)的理解和記憶。

3.情感態(tài)度與價(jià)值觀：學(xué)生通過學(xué)習(xí)新文化運(yùn)動(dòng)，認(rèn)識(shí)到了民主、科學(xué)等價(jià)值觀的重要性，培養(yǎng)了良好的道德品質(zhì)和人文素養(yǎng)，增強(qiáng)了社會(huì)責(zé)任感。

4.創(chuàng)新與實(shí)踐：學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，敢于提出新的觀點(diǎn)和疑問，通過實(shí)踐activities等方式，提高了創(chuàng)新思維和實(shí)踐能力。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

閱讀材料：

-《新青年》雜志：學(xué)生可以通過閱讀《新青年》雜志，了解新文化運(yùn)動(dòng)期間的思想啟蒙和變革。

-《魯迅作品集》：閱讀魯迅的作品，如《狂人日記》、《阿Q正傳》等，深入理解新文化運(yùn)動(dòng)對(duì)文學(xué)的影響。

-《胡適文存》：學(xué)生可以通過閱讀胡適的文章，了解其對(duì)新文化運(yùn)動(dòng)的貢獻(xiàn)和影響。

視頻資源：

-CCTV《百年講壇》：觀看有關(guān)新文化運(yùn)動(dòng)的講座和討論節(jié)目，了解新文化運(yùn)動(dòng)的歷史背景和意義。

-紀(jì)錄片《新文化運(yùn)動(dòng)》：學(xué)生可以觀看這部紀(jì)錄片，全面了解新文化運(yùn)動(dòng)的起源、發(fā)展和影響。

2.拓展要求：

鼓勵(lì)學(xué)生利用課后時(shí)間進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和拓展。學(xué)生可以根據(jù)自己的興趣和能力，選擇適合自己的拓展內(nèi)容。教師可提供必要的指導(dǎo)和幫助，如推薦閱讀材料、解答疑問等。

學(xué)生在完成拓展內(nèi)容后，可以撰寫讀后感或觀后感，分享自己的學(xué)習(xí)心得和體會(huì)。教師可以組織學(xué)生進(jìn)行交流和討論，促進(jìn)學(xué)生之間的互動(dòng)和合作。

教師可以根據(jù)學(xué)生的拓展學(xué)習(xí)情況，布置相關(guān)的課后作業(yè)，如撰寫研究報(bào)告、進(jìn)行小組討論等，以檢查學(xué)生對(duì)拓展內(nèi)容的理解和掌握程度。

學(xué)生應(yīng)該注重拓展學(xué)習(xí)的時(shí)間管理，合理安排自己的學(xué)習(xí)計(jì)劃，確保能夠在課后有效地進(jìn)行學(xué)習(xí)和拓展。教學(xué)反思與改進(jìn)針對(duì)這些發(fā)現(xiàn)，我制定了改進(jìn)措施，計(jì)劃在未來的教學(xué)中實(shí)施。首先，我會(huì)增加小組合作和討論的環(huán)節(jié)，提供更多的指導(dǎo)和反饋，幫助學(xué)生提高合作和溝通能力。其次，我會(huì)引入更多的實(shí)例和背景知識(shí)，通過對(duì)比、歸納等方法幫助學(xué)生加深對(duì)新文化運(yùn)動(dòng)的理解和記憶。此外，我還會(huì)加強(qiáng)與學(xué)生的交流和反饋，了解他們的學(xué)習(xí)需求和困難，及時(shí)調(diào)整教學(xué)方法和內(nèi)容。課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測(cè)課堂小結(jié)：

1.新文化運(yùn)動(dòng)的歷史背景是辛亥革命后，中華民國(guó)建立，民主共和觀念逐漸深入人心。但袁世凱為實(shí)現(xiàn)獨(dú)裁，推行尊孔復(fù)古的逆流。

2.新文化運(yùn)動(dòng)的興起是1915年，陳獨(dú)秀、李大釗、胡適、魯迅等高舉“民主”與“科學(xué)”兩面大旗，以《新青年》雜志