2024秋八年級英語上冊 Unit 1 Me and My Class Lesson 6 Jennys Week教學設(shè)計 （新版）冀教版

2024秋八年級英語上冊Unit1MeandMyClassLesson6Jenny’sWeek教學設(shè)計（新版）冀教版科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）2024秋八年級英語上冊Unit1MeandMyClassLesson6Jenny’sWeek教學設(shè)計（新版）冀教版教材分析《2024秋八年級英語上冊Unit1MeandMyClassLesson6Jenny’sWeek》是冀教版英語教材中的一課，旨在幫助學生掌握描述一周活動的基本詞匯和句型，通過了解Jenny的一周生活，培養(yǎng)學生運用英語進行日常交流的能力。本課內(nèi)容與學生的實際生活緊密相關(guān)，圍繞星期、日常生活活動等話題展開，語言材料豐富，有助于激發(fā)學生的學習興趣和參與熱情。課程設(shè)計注重培養(yǎng)學生的聽說讀寫技能，通過多樣的教學活動，使學生能夠在實際情境中運用所學知識，提高英語綜合運用能力。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標旨在培養(yǎng)學生以下幾方面的能力：語言理解與運用、文化意識、思維品質(zhì)和學習能力。通過學習《Jenny’sWeek》，使學生能夠理解并運用描述日常生活和一周活動的詞匯及句型，提升語言理解和表達能力；培養(yǎng)學生在交流中尊重并理解不同的文化背景，增強跨文化交際意識；通過分析Jenny的一周安排，鍛煉學生的邏輯思維和批判性思維，提升思維品質(zhì)；同時，鼓勵學生積極參與課堂活動，自主學習與合作探究，培養(yǎng)其終身學習的意識和能力。這些目標的實現(xiàn)將有助于學生英語學科核心素養(yǎng)的全面發(fā)展。教學難點與重點1.教學重點

-掌握描述一周活動的核心詞匯，如：homework,practice,visit,watchTV等。

-熟練運用一般現(xiàn)在時態(tài)描述日?；顒樱貏e是主語為第三人稱單數(shù)時的動詞變化規(guī)則。

-能夠運用句型如：“WhatdoesJennydoon...?She...”來詢問和描述某人在某一天的活動。

-掌握課文中的關(guān)鍵句型，如：“Iusually...onweekends.”和“Jennyoften...intheevening.”

2.教學難點

-第三人稱單數(shù)動詞變化的規(guī)則，包括-s/-es的添加，以及不規(guī)則動詞的變化，如：go->goes。

-學生在口語交流中，對于一般現(xiàn)在時態(tài)的運用不夠熟練，尤其是在描述他人活動時，容易忽略主語與謂語的一致性。

-詞匯的準確記憶和使用，尤其是同義詞和近義詞的區(qū)分，如：homework與assignment，watchTV與seeafilm。

-在實際情景中，學生可能難以將所學的詞匯和句型靈活運用于自己的日常活動描述中，需要教師在教學中提供更多樣化的語境和練習。

-學生在聽力理解上可能遇到的挑戰(zhàn)，如：快速對話中的細節(jié)捕捉，以及對不同口音的適應(yīng)能力。

在教學過程中，針對以上難點和重點，教師應(yīng)有意識地設(shè)計各種教學活動，如：角色扮演、小組討論、聽力練習和寫作練習等，以確保學生在掌握核心知識的同時，能夠突破學習難點，提高英語綜合運用能力。教學方法與策略1.教學方法選擇

-講授法：教師通過PPT展示，系統(tǒng)地講解描述一周活動的核心詞匯和一般現(xiàn)在時態(tài)的語法規(guī)則，確保學生掌握基礎(chǔ)知識。

-討論法：組織學生進行小組討論，讓他們運用所學詞匯和句型，描述自己或組員的一周活動，促進語言實際運用。

-案例研究：分析Jenny的一周活動案例，引導學生觀察、思考并模仿案例中的語言表達，提高學生的語言應(yīng)用能力。

-項目導向?qū)W習：設(shè)置小組項目，要求學生設(shè)計并介紹自己理想的一周活動安排，鼓勵創(chuàng)新思維和團隊協(xié)作。

2.教學活動設(shè)計

-角色扮演：學生模擬Jenny的角色，用英語介紹自己的一周活動，提高口語表達能力。

-游戲：設(shè)計“一周活動接龍”游戲，讓學生在游戲中練習和鞏固所學詞匯和句型。

-實驗活動：通過“我的日常作息表”實驗，讓學生在實際操作中運用一般現(xiàn)在時態(tài)描述自己的日?；顒印?/p>

-小組競賽：組織小組競賽，鼓勵學生在緊張有趣的氛圍中，運用所學知識進行口語表達。

3.教學媒體和資源使用

-PPT：利用PPT展示課文內(nèi)容、詞匯、句型和語法規(guī)則，輔助講解，提高課堂效果。

-視頻：播放與日常生活相關(guān)的英語視頻，讓學生在觀看過程中，感知語言環(huán)境，提高聽力理解能力。

-在線工具：利用網(wǎng)絡(luò)資源，如在線詞匯卡片、互動白板等，豐富教學手段，提高學生的學習興趣。

-實物教具：使用日歷、作息表等實物教具，幫助學生直觀地理解和運用所學知識。教學流程一、導入新課（5分鐘）

同學們，今天我們將要學習的是《Jenny’sWeek》這一章節(jié)。在開始之前，我想先問大家一個問題：“你們平時是如何安排自己的一周活動的？”這個問題與我們將要學習的內(nèi)容密切相關(guān)。通過這個問題，我希望能夠引起大家的興趣和好奇心，讓我們一同探索如何用英語描述我們的一周活動。

二、新課講授（10分鐘）

1.理論介紹：首先，我們要了解一般現(xiàn)在時態(tài)在描述日常活動中的應(yīng)用。一般現(xiàn)在時態(tài)是用來描述習慣性動作或存在的狀態(tài)，它是英語中非常重要的時態(tài)之一。

2.案例分析：接下來，我們來看Jenny的一周活動案例。這個案例展示了如何運用一般現(xiàn)在時態(tài)描述日?；顒?，以及如何使用相關(guān)的詞匯和句型。

3.重點難點解析：在講授過程中，我會特別強調(diào)描述活動的詞匯和一般現(xiàn)在時態(tài)的動詞變化這兩個重點。對于難點部分，如第三人稱單數(shù)動詞變化規(guī)則，我會通過舉例和比較來幫助大家理解。

三、實踐活動（10分鐘）

1.分組討論：學生們將分成若干小組，每組討論一個與一周活動安排相關(guān)的實際問題。

2.實驗操作：為了加深理解，我們將進行一個角色扮演活動。學生模擬Jenny的角色，用英語介紹自己的一周活動。

3.成果展示：每個小組將向全班展示他們的討論成果和角色扮演活動。

四、學生小組討論（10分鐘）

1.討論主題：學生將圍繞“用英語描述一周活動”這一主題展開討論。他們將被鼓勵提出自己的觀點和想法，并與其他小組成員進行交流。

2.引導與啟發(fā)：在討論過程中，我將作為一個引導者，幫助學生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題并解決問題。我會提出一些開放性的問題來啟發(fā)他們的思考。

3.成果分享：每個小組將選擇一名代表來分享他們的討論成果。這些成果將被記錄在黑板上或投影儀上，以便全班都能看到。

五、總結(jié)回顧（5分鐘）

今天的學習，我們了解了如何用英語描述一周活動，掌握了相關(guān)的詞匯和一般現(xiàn)在時態(tài)的用法。同時，我們也通過實踐活動和小組討論加深了對這一知識點的理解。我希望大家能夠?qū)⑦@些知識點應(yīng)用到日常生活中，并在需要時能夠靈活運用。最后，如果有任何疑問或不明白的地方，請隨時向我提問。教學資源拓展1.拓展資源

-閱讀材料：推薦學生閱讀與日常生活相關(guān)的英語文章、故事書或雜志，如關(guān)于周末活動的篇章，以增加對日?；顒釉~匯的了解和運用。

-視聽資源：鼓勵學生觀看英語動畫片、電視節(jié)目或電影中描述日常生活的片段，尤其是以一般現(xiàn)在時態(tài)呈現(xiàn)的內(nèi)容，以提高聽力理解能力。

-互動軟件：推薦使用一些英語學習軟件或應(yīng)用，如詞匯卡片應(yīng)用、語法練習軟件等，幫助學生鞏固詞匯和語法知識。

-實際場景：鼓勵學生在家庭或社區(qū)中尋找實際場景，如觀察家庭成員的一周活動，將所學知識應(yīng)用到真實語境中。

2.拓展建議

-日常記錄：學生可以嘗試用英語記錄自己的一周活動，每天寫下自己做了什么，使用了哪些新學的詞匯和句型，以此鍛煉寫作能力。

-家庭訪談：與家人進行英語對話，詢問他們的一周活動安排，并嘗試用一般現(xiàn)在時態(tài)進行描述，增強口語交流能力。

-小組合作：與同學組成學習小組，共同創(chuàng)作一個關(guān)于一周活動的短劇或故事，通過角色扮演和情景模擬，提高團隊合作能力和語言實踐能力。

-詞匯游戲：設(shè)計一些詞匯記憶游戲，如拼圖、記憶卡牌等，與同學一起玩耍，增加學習樂趣，提高詞匯記憶效率。

-文化探索：了解不同國家和地區(qū)的人們?nèi)绾伟才潘麄兊囊恢芑顒?，比較文化差異，培養(yǎng)學生的跨文化意識。課后拓展1.拓展內(nèi)容

-閱讀材料：推薦學生閱讀與本周學習主題相關(guān)的英語文章，可以是學校圖書館的英語讀物，或是教材配套的閱讀材料。這些材料應(yīng)包含描述日常活動的詞匯和一般現(xiàn)在時態(tài)的句子結(jié)構(gòu)。

-視頻資源：鼓勵學生觀看教育頻道或英語學習平臺上的教學視頻，內(nèi)容應(yīng)涉及日常生活的描述，如人們?nèi)绾味冗^他們的周末或一天的典型活動。

-實踐活動：布置學生在家中觀察并記錄家庭成員的一周活動，嘗試用英語編寫小故事或日記，將所學的詞匯和時態(tài)運用其中。

-文化研究：提供一些關(guān)于不同文化中日常生活習慣的閱讀材料，讓學生了解和比較不同文化背景下人們的生活方式和活動安排。

2.拓展要求

-自主學習：學生應(yīng)利用課后時間自主完成閱讀和觀看任務(wù)，通過自主學習加深對課堂所學知識的理解和應(yīng)用。

-家庭作業(yè)：布置相關(guān)的寫作和口語作業(yè)，如編寫自己的周活動日記，或與家人進行英語對話，描述他們的日?；顒?。

-分享交流：鼓勵學生在課堂上分享他們的課后拓展成果，通過同學之間的交流，相互學習和借鑒。

-教師指導：教師應(yīng)在課堂上提供閱讀材料的選擇建議，并根據(jù)學生的實際水平和需求提供個性化的指導和建議。

-疑問解答：教師在課后應(yīng)提供時間，解答學生在拓展學習過程中遇到的疑問，幫助學生克服學習難點。

-評估反饋：教師應(yīng)對學生的課后拓展作業(yè)進行評估，并提供具體的反饋，幫助學生了解自己的學習進步和需要改進的地方。教學反思與改進在完成了《Jenny’sWeek》這一課的教學后，我覺得有幾個地方值得反思。首先，我發(fā)現(xiàn)學生在描述日?；顒訒r，對于一般現(xiàn)在時態(tài)的運用還不夠熟練，尤其是第三人稱單數(shù)動詞的變化。在未來的教學中，我需要設(shè)計更多的練習來加強這一方面的訓練。

其次，我注意到在小組討論和角色扮演活動中，學生的參與度很高，這說明他們對于這種互動式的學習方式很感興趣。因此，我計劃在接下來的課程中，繼續(xù)增加這類活動的比例，讓學生在輕松愉快的氛圍中學習英語。

另外，課后拓展環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)有些學生在自主學習時遇到困難，可能是因為缺乏有效的學習策略。針對這一點，我打算在課堂上多花一些時間，教授學生如何高效地利用資源，如何制定學習計劃，以及如何自我評估學習效果。

為了評估教學效果并識別需要改進的地方，我將采取以下措施：

-在課后收集學生的反饋，了解他們在學習過程中遇到的問題和困難。

-定期檢查學生的作業(yè)和課堂表現(xiàn)，分析他們的掌握情況，特別是對重點和難點的掌握。

-觀察