02周總理你在哪里-2024-2025學年九年級語文上冊同步備課教學教學設計（統(tǒng)編版）

02周總理，你在哪里-2024-2025學年九年級語文上冊同步備課教學教學設計（統(tǒng)編版）授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間課程基本信息1.課程名稱：《02周總理，你在哪里》

2.教學年級和班級：九年級

3.授課時間：第一學期

4.教學時數(shù)：2課時（90分鐘）

教學內(nèi)容：

1.了解周恩來總理的生平事跡，學習偉人精神。

2.閱讀理解《周總理，你在哪里》一文，提高學生的文學鑒賞能力。

3.分析課文中的修辭手法，提升學生的寫作技巧。

4.培養(yǎng)學生的愛國情懷，激發(fā)他們?yōu)閲曳睒s昌盛而努力學習的信念。

教學過程：

第一課時：

1.導入：介紹周恩來總理的生平事跡，引導學生學習偉人精神。

2.閱讀課文，讓學生了解文章的主題和內(nèi)容。

3.分析課文中的修辭手法，如比喻、擬人等，提高學生的文學鑒賞能力。

4.小組討論：讓學生討論周總理為國家作出的貢獻，培養(yǎng)學生的愛國情懷。

第二課時：

1.復習上節(jié)課的內(nèi)容，鞏固學生對課文的理解。

2.分析課文結構，引導學生學習作者的寫作技巧。

3.創(chuàng)設情境，讓學生進行仿寫，提升學生的寫作能力。

4.總結課文要點，強調(diào)周總理的偉人精神，激發(fā)學生的學習動力。

作業(yè)布置：

1.根據(jù)課文內(nèi)容，寫一篇關于周恩來總理的短文，要求運用所學修辭手法。

2.深入了解周恩來總理的其他事跡，下節(jié)課分享。

教學評價：

1.學生對課文內(nèi)容的理解程度。

2.學生對修辭手法的掌握和應用能力。

3.學生在討論和寫作過程中的表現(xiàn)。

4.學生對周恩來總理的敬仰之情和愛國情懷的體現(xiàn)。核心素養(yǎng)目標1.提高文化素養(yǎng)：通過學習周恩來總理的生平事跡，增強學生對民族文化的認同感，培養(yǎng)家國情懷。

2.閱讀理解能力：培養(yǎng)學生閱讀理解文本，提煉關鍵信息，提高文學鑒賞能力。

3.語言表達能力：運用課文中的修辭手法，提升學生在寫作和口語表達中的表現(xiàn)力。

4.思維發(fā)展：通過小組討論，激發(fā)學生的思考，培養(yǎng)批判性思維和邏輯表達能力。

5.情感態(tài)度與價值觀：引導學生學習周恩來總理的偉人精神，樹立正確的人生觀和價值觀，激發(fā)為國家繁榮昌盛而努力學習的信念。學情分析九年級學生在知識、能力、素質(zhì)方面具備以下特點：

1.知識層面：經(jīng)過前兩年的學習，學生已掌握了一定的語文基礎知識，具備閱讀、寫作、口語表達等基本能力。在此基礎上，學生對周總理的事跡有一定了解，但可能不夠深入，對課文《02周總理，你在哪里》的內(nèi)涵和背景知識認識有限。

2.能力層面：學生在閱讀理解方面，能把握文章大意，但細節(jié)理解、修辭手法分析等方面仍有待提高。在寫作方面，學生能進行基本的文字表達，但在運用修辭手法、構思文章結構方面存在困難。此外，學生的口語表達能力較強，但部分學生怯場，缺乏自信。

3.素質(zhì)層面：九年級學生正處于青春期，思想活躍，具有強烈的求知欲和表現(xiàn)欲。他們關心國家大事，有較高的愛國情懷，但部分學生對偉人精神的認識較為模糊，需要引導和培養(yǎng)。

4.行為習慣：學生已養(yǎng)成良好的學習習慣，如按時完成作業(yè)、認真聽講等。但部分學生在課堂討論中表現(xiàn)消極，缺乏合作意識。此外，學生在面對困難時，容易產(chǎn)生畏難情緒，需要鼓勵和指導。

對課程學習的影響：

1.知識層面：學生對周總理事跡的了解程度影響他們對課文內(nèi)容的理解和感悟。為此，教師需在授課過程中補充相關背景知識，幫助學生更好地理解課文。

2.能力層面：學生的閱讀理解能力、寫作能力和口語表達能力對課程學習至關重要。教師應針對學生能力方面的不足，設計有針對性的教學活動，提高學生的綜合能力。

3.素質(zhì)層面：學生的愛國情懷和價值觀對課程學習具有積極意義。教師應通過課程教學，引導學生學習周總理的偉人精神，培養(yǎng)他們的家國情懷。

4.行為習慣：學生在課堂上的表現(xiàn)和合作意識對課程學習氛圍的營造具有重要作用。教師應關注學生的行為習慣，通過小組合作、課堂討論等方式，激發(fā)學生的學習興趣，提高課堂效果。教學資源1.硬件資源：

-課堂教學多媒體設備（投影儀、計算機等）

-紙質(zhì)教材和參考資料

-白板和記號筆

2.軟件資源：

-課文朗讀音頻

-周恩來總理生平事跡介紹PPT

-修辭手法教學PPT

-寫作指導資料

3.課程平臺：

-學校教學管理系統(tǒng)（發(fā)布作業(yè)、學習資料等）

-課堂互動平臺（學生提問、討論等）

4.信息化資源：

-電子版教材

-線上教育資源（教育部門推薦的學習資源）

-歷史紀錄片片段（周總理相關）

5.教學手段：

-講授法

-小組合作學習

-情境教學法

-互動問答

-課后自主學習指導

6.輔助材料：

-周總理名言集錦

-學生寫作范文

-相關文學作品的推薦閱讀材料

7.現(xiàn)場資源：

-學生的課前預習成果

-學生的生活經(jīng)驗和感悟

-教師的個人教學經(jīng)驗和專業(yè)知識教學流程一、導入新課（5分鐘）

同學們，今天我們將要學習的是《02周總理，你在哪里》這一章節(jié)。在開始之前，我想先問大家一個問題：“你們在日常生活中是否遇到過敬佩的英雄人物？”這個問題與我們將要學習的內(nèi)容密切相關。通過這個問題，我希望能夠引起大家的興趣和好奇心，讓我們一同探索周恩來總理的偉人事跡。

二、新課講授（10分鐘）

1.理論介紹：首先，我們要了解周恩來總理的生平事跡和偉大精神。周恩來總理是中國共產(chǎn)黨的杰出領導人，他的一生都在為人民服務，為國家繁榮昌盛而努力。他的精神值得我們學習和傳承。

2.案例分析：接下來，我們來看課文中對周恩來總理的描述。這個案例展示了周總理的偉人品質(zhì)和無私奉獻的精神，以及這些品質(zhì)如何影響和激勵著我們。

3.重點難點解析：在講授過程中，我會特別強調(diào)課文中的修辭手法和作者的表達技巧。對于難點部分，我會通過舉例和比較來幫助大家理解。

三、實踐活動（10分鐘）

1.分組討論：學生們將分成若干小組，每組討論一個與周恩來總理相關的事跡或品質(zhì)。

2.實驗操作：為了加深理解，我們將進行一個寫作練習。學生將嘗試運用課文中的修辭手法，創(chuàng)作一篇關于周恩來總理的短文。

3.成果展示：每個小組將向全班展示他們的討論成果和寫作練習的結果。

四、學生小組討論（10分鐘）

1.討論主題：學生將圍繞“周恩來總理的偉人精神在我們?nèi)粘Ｉ钪械捏w現(xiàn)”這一主題展開討論。他們將被鼓勵提出自己的觀點和想法，并與其他小組成員進行交流。

2.引導與啟發(fā)：在討論過程中，我將作為一個引導者，幫助學生發(fā)現(xiàn)偉人精神的現(xiàn)實意義，分析如何在生活中踐行這些品質(zhì)。

3.成果分享：每個小組將選擇一名代表來分享他們的討論成果。這些成果將被記錄在黑板上或投影儀上，以便全班都能看到。

五、總結回顧（5分鐘）

今天的學習，我們了解了周恩來總理的生平事跡和偉人精神，通過實踐活動和小組討論加深了對課文內(nèi)容的理解。我希望大家能夠將這些品質(zhì)融入到自己的生活中，樹立正確的人生觀和價值觀。最后，如果有任何疑問或不明白的地方，請隨時向我提問。教學資源拓展1.拓展資源：

-周恩來總理相關書籍：《周恩來傳》、《周恩來年譜》等，這些書籍詳細記錄了周恩來總理的生平事跡和偉大精神，有助于學生更深入地了解周總理的一生。

-周恩來總理影視作品：觀看紀錄片《周恩來》、《開國大典》等，讓學生通過視覺影像了解周恩來總理的形象和貢獻。

-周恩來總理詩歌和散文：收集周恩來總理的詩歌、散文作品，如《大江歌罷掉頭東》、《為江南死國難者志哀》等，讓學生感受周總理的文學才華和愛國情懷。

-同時期歷史人物介紹：了解與周恩來總理同一時期的歷史人物，如毛澤東、劉少奇、朱德等，通過對比學習，加深學生對周恩來總理的認識。

-現(xiàn)代社會對周恩來總理的評價和紀念活動：收集社會各界對周恩來總理的評價和紀念活動報道，讓學生了解周恩來總理在當代的影響力。

2.拓展建議：

-閱讀拓展：建議學生閱讀有關周恩來總理的書籍和文章，了解周總理的生平事跡，感受他的偉人精神，提高自己的文化素養(yǎng)。

-觀影拓展：鼓勵學生觀看周恩來總理的紀錄片和影視作品，從視覺上感受周總理的形象，加深對他的了解。

-寫作拓展：學生可以嘗試仿寫周恩來總理的詩歌和散文，運用所學修辭手法，提升自己的寫作能力。

-對比學習：引導學生了解同一時期的歷史人物，通過對比分析，認識周恩來總理的獨特品質(zhì)和偉大貢獻。

-實踐活動：組織學生參觀周恩來總理紀念館、故居等地，親身感受周恩來總理的生活環(huán)境和歷史足跡。

-課題研究：鼓勵學生開展關于周恩來總理的課題研究，深入研究周恩來總理的某一方面，如外交成就、經(jīng)濟建設等，提升自己的研究能力。課堂小結，當堂檢測一、課堂小結

本節(jié)課我們學習了《02周總理，你在哪里》這一章節(jié)，通過學習周恩來總理的生平事跡和偉人精神，提高了我們的文化素養(yǎng)和愛國情懷。主要內(nèi)容包括：

1.周恩來總理的生平事跡和偉大貢獻。

2.課文中所運用的修辭手法和表達技巧。

3.周恩來總理的偉人精神在現(xiàn)實生活中的體現(xiàn)。

4.學生通過實踐活動和小組討論，加深了對課文內(nèi)容的理解。

二、當堂檢測

為了檢驗學生對本節(jié)課內(nèi)容的掌握情況，特設計以下檢測題：

1.選擇題：

（1）周恩來總理是中國共產(chǎn)黨的杰出領導人，以下哪項是他的主要貢獻？

A.外交成就

B.經(jīng)濟建設

C.文化事業(yè)

D.軍事指揮

（2）以下哪種修辭手法在課文中被用來描述周恩來總理？

A.比喻

B.擬人

C.排比

D.對偶

2.簡答題：

（1）請簡要概括周恩來總理的生平事跡。

（2）請舉例說明課文中是如何運用修辭手法來表達周恩來總理的偉人精神的。

3.應用題：

（1）結合周恩來總理的事跡和品質(zhì)，談談你在日常生活中如何向他學習。

（2）運用課文中所學的修辭手法，創(chuàng)作一篇關于周恩來總理的短文。

4.分析題：

（1）分析周恩來總理的偉人精神在當代社會的現(xiàn)實意義。

（2）結合課文內(nèi)容，分析周恩來總理在我國歷史發(fā)展中的地位和作用。教學反思與改進在本次教學過程中，我注意到一些需要改進的地方。首先，我發(fā)現(xiàn)學生在閱讀課文時，對修辭手法的理解和運用存在一定困難。為了解決這個問題，我計劃在未來的教學中增加一些相關的練習，幫助學生更好地掌握這些修辭手法。其次，我發(fā)現(xiàn)部分學生在小組討論中缺乏積極參與的態(tài)度。為了激發(fā)學生的討論熱情，我打算在未來的教學中采用更多有趣的討論主題，并提供一些指導性的問題，引導學生主動思考和表達自己的觀點。此外，我還注意到學生在寫作練習中存在一些問題，如構思不清晰、語言表達不夠流暢等。為了提高學生的寫作能力，我計劃在未來的教學中增加一些寫作指導，提供一些寫作技巧和方法，并給予學生更多的寫作練習機會。總的來說，通過這次教學，我意識到了一些需要改進的地方，并制定了相應的改進措施。我相信，通過不斷的反思和改進，我能夠提高自己的教學效果，幫助學生更好地學習和成長。板書設計1.周恩來總理生平事跡

-早年留學日本，接觸馬克思主義思想

-參與創(chuàng)建中國共產(chǎn)黨，領導南昌起義

-在長征中領導紅軍，建立陜甘寧邊區(qū)

-解放戰(zhàn)爭時期，擔任政務院總理

-新中國成立后，主持國家政務，推動國家發(fā)展

2.課文修辭手法運用

-比喻：如“周恩來總理，您就像一盞明燈，照亮了我們前進的道路?！?/p>

-擬人：如“周恩來總理，您是人民的兒子，永遠活在我們的心中?！?/p>

-排比：如“他無私奉獻，他鞠躬盡瘁，他死而后已?！?/p>

3.周恩來總理偉人精神

-愛國主義：始終把國家利益放在首位，為民族獨立和人民幸福奮斗終身。

-無私奉獻：全心全意為人民服務，甘愿付出一切。

-勤奮敬業(yè)：嚴謹認真，勤奮工作，追求卓越。

4.課后作業(yè)布置

-閱讀周恩來總理相關書籍，撰寫讀后感。

-結合周恩來總理的事跡，寫一篇關于偉人精神的議論文。

-運用課文中的修辭手法，創(chuàng)作一篇關于周恩來總理的詩歌或散文。課后作業(yè)1.閱讀課文《02周總理，你在哪里》，結合周恩來總理的生平事跡，寫一篇關于偉人精神的議論文。

2.運用課文中的修辭手法，創(chuàng)作一篇關于周恩來總理的詩歌或散文。

3.根據(jù)周恩來總理的事跡，寫一篇關于他的生平事跡和貢獻的短文。

4.以周恩來總理為榜樣，寫一篇關于自己如何向他學習，為國家繁榮昌盛而努力學習的文章。

5.結合課文內(nèi)容，分析周恩來總理在我國歷史發(fā)展中的地位和作用。

補充和說明：

1.議論文：要求學生根據(jù)周恩來總理的生平