Unit 3 Could you tell me where the restrooms are Section B 3a-3b Self check-教學(xué)設(shè)計(jì)2023-2024學(xué)年人教版九年級(jí)英語(yǔ)全冊(cè)

Unit3CouldyoutellmewheretherestroomsareSectionB3a—3bSelfcheck-教學(xué)設(shè)計(jì)2023-2024學(xué)年人教版九年級(jí)英語(yǔ)全冊(cè)一、教學(xué)內(nèi)容

本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容為人教版九年級(jí)英語(yǔ)全冊(cè)Unit3CouldyoutellmewheretherestroomsareSectionB3a—3bSelfcheck。本節(jié)課主要圍繞日常生活中的問路和指路進(jìn)行展開，通過對(duì)話的形式讓學(xué)生掌握如何詢問和回答如何去某個(gè)地方。學(xué)生需要通過閱讀對(duì)話，理解對(duì)話內(nèi)容，并能夠運(yùn)用所學(xué)的句子結(jié)構(gòu)和詞匯進(jìn)行實(shí)際情景的交際。同時(shí)，學(xué)生還需要通過Selfcheck部分進(jìn)行自我檢測(cè)，鞏固所學(xué)內(nèi)容。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)分析

本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要分為三個(gè)部分：語(yǔ)言能力、文化意識(shí)和思維品質(zhì)。

1.語(yǔ)言能力：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠準(zhǔn)確地使用日常英語(yǔ)進(jìn)行問路和指路的交際，掌握關(guān)鍵詞匯和句型結(jié)構(gòu)，并能夠靈活運(yùn)用到實(shí)際情景中。

2.文化意識(shí)：通過學(xué)習(xí)本節(jié)課的內(nèi)容，學(xué)生能夠了解和理解不同文化背景下的人們的生活方式和行為習(xí)慣，增強(qiáng)對(duì)不同文化的認(rèn)識(shí)和理解。

3.思維品質(zhì)：通過參與課堂活動(dòng)和完成練習(xí)任務(wù)，學(xué)生能夠培養(yǎng)和提高獨(dú)立思考、解決問題的能力，培養(yǎng)批判性思維和創(chuàng)造性思維。三、學(xué)習(xí)者分析

1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：在學(xué)習(xí)本節(jié)課之前，學(xué)生應(yīng)該已經(jīng)掌握了基本的日常英語(yǔ)交際用語(yǔ)，具備一定的聽力理解和口語(yǔ)表達(dá)能力。同時(shí)，學(xué)生應(yīng)該對(duì)過去時(shí)態(tài)和一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)有一定的了解和掌握。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：九年級(jí)的學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)仍保持一定的興趣，尤其對(duì)日常實(shí)用英語(yǔ)對(duì)話感興趣。在學(xué)習(xí)能力方面，大部分學(xué)生能夠跟上課堂節(jié)奏，理解和掌握新知識(shí)。學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格各異，有的喜歡通過聽覺學(xué)習(xí)，有的喜歡通過視覺學(xué)習(xí)，還有的喜歡通過實(shí)踐操作學(xué)習(xí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在學(xué)習(xí)和運(yùn)用新詞匯和句型時(shí)，部分學(xué)生可能會(huì)遇到記憶和理解的困難。在聽力部分，部分學(xué)生可能會(huì)因?yàn)榭谝?、語(yǔ)速等原因而影響理解。在口語(yǔ)表達(dá)方面，學(xué)生可能會(huì)因?yàn)楹π?、自信心不足等原因而不敢開口。此外，學(xué)生在使用英語(yǔ)進(jìn)行實(shí)際交際時(shí)，可能會(huì)遇到文化差異帶來的困惑和挑戰(zhàn)。四、教學(xué)方法與策略

1.選擇適合教學(xué)目標(biāo)和學(xué)習(xí)者特點(diǎn)的教學(xué)方法：針對(duì)本節(jié)課的內(nèi)容，將采用情景教學(xué)法、交際教學(xué)法和任務(wù)型教學(xué)法。情景教學(xué)法可以幫助學(xué)生更好地理解和學(xué)習(xí)日常英語(yǔ)交際用語(yǔ)，交際教學(xué)法可以提升學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力，任務(wù)型教學(xué)法可以培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際應(yīng)用能力和團(tuán)隊(duì)合作能力。

2.設(shè)計(jì)具體的教學(xué)活動(dòng)：

a.角色扮演：學(xué)生分組進(jìn)行角色扮演，模擬真實(shí)場(chǎng)景，進(jìn)行問路和指路的交際練習(xí)。教師可以提供一些特定場(chǎng)景，如機(jī)場(chǎng)、商場(chǎng)、學(xué)校等，讓學(xué)生在角色扮演中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。

b.聽力游戲：設(shè)計(jì)一個(gè)聽力游戲，讓學(xué)生通過聽對(duì)話并找出其中的錯(cuò)誤，提高學(xué)生的聽力理解和判斷能力。

c.小組討論：讓學(xué)生分組討論，討論在實(shí)際生活中遇到的各種問路和指路的情境，并分享彼此的經(jīng)驗(yàn)和解決方案。

d.小組任務(wù)：讓學(xué)生分組完成一個(gè)指路指示牌設(shè)計(jì)任務(wù)，要求使用英語(yǔ)描述路線，并用圖示展示。這個(gè)任務(wù)可以培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際應(yīng)用能力和創(chuàng)造力。

3.確定教學(xué)媒體和資源的使用：

a.使用PPT展示對(duì)話文本、關(guān)鍵詞匯和句型結(jié)構(gòu)，以清晰的字體和圖片幫助學(xué)生理解和記憶。

b.利用視頻資源，播放一些實(shí)際場(chǎng)景的問路和指路對(duì)話，讓學(xué)生更直觀地理解和學(xué)習(xí)。

c.使用在線地圖工具，如GoogleMaps，讓學(xué)生實(shí)際操作并練習(xí)如何用英語(yǔ)描述路線和地點(diǎn)。

d.利用互動(dòng)白板，進(jìn)行實(shí)時(shí)問答和討論，提高學(xué)生的參與度和積極性。五、教學(xué)實(shí)施過程

1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：教師通過在線平臺(tái)或班級(jí)微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：教師圍繞本節(jié)課的課題“Unit3CouldyoutellmewheretherestroomsareSectionB3a—3bSelfcheck”，設(shè)計(jì)一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：教師利用平臺(tái)功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動(dòng)：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解本節(jié)課的知識(shí)點(diǎn)。

-思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生針對(duì)預(yù)習(xí)問題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺(tái)或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：教師引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：教師利用在線平臺(tái)、微信群等，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前了解本節(jié)課的知識(shí)點(diǎn)，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

-導(dǎo)入新課：教師通過故事、案例或視頻等方式，引出本節(jié)課的課題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-講解知識(shí)點(diǎn)：教師詳細(xì)講解本節(jié)課的知識(shí)點(diǎn)，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。

-組織課堂活動(dòng)：教師設(shè)計(jì)小組討論、角色扮演、實(shí)驗(yàn)等活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握英語(yǔ)問路和指路的技能。

-解答疑問：教師針對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問，進(jìn)行及時(shí)解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-聽講并思考：學(xué)生認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動(dòng)：學(xué)生積極參與小組討論、角色扮演、實(shí)驗(yàn)等活動(dòng)，體驗(yàn)英語(yǔ)問路和指路的應(yīng)用。

-提問與討論：學(xué)生針對(duì)不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：教師通過詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解本節(jié)課的知識(shí)點(diǎn)。

-實(shí)踐活動(dòng)法：教師設(shè)計(jì)實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握英語(yǔ)問路和指路的技能。

-合作學(xué)習(xí)法：教師通過小組討論等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解本節(jié)課的知識(shí)點(diǎn)，掌握英語(yǔ)問路和指路的技能。

-通過實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和解決問題的能力。

-通過合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

-布置作業(yè)：教師根據(jù)本節(jié)課的課題，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-提供拓展資源：教師提供與本節(jié)課課題相關(guān)的拓展資源（如書籍、網(wǎng)站、視頻等），供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：教師及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-完成作業(yè)：學(xué)生認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

-反思總結(jié)：學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：教師引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：教師引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的知識(shí)點(diǎn)和技能。

-通過拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野和思維方式。

-通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果

1.語(yǔ)言能力：

-學(xué)生能夠熟練運(yùn)用一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)和過去時(shí)態(tài)描述日常生活中的經(jīng)歷和事件。

-學(xué)生能夠準(zhǔn)確地使用日常英語(yǔ)進(jìn)行問路和指路的交際，掌握了關(guān)鍵詞匯和句型結(jié)構(gòu)。

-學(xué)生的聽力理解能力得到了提高，能夠理解并回應(yīng)日常英語(yǔ)對(duì)話中的具體信息。

2.文化意識(shí)：

-學(xué)生對(duì)不同文化背景下的人們的生活方式和行為習(xí)慣有了更深入的了解，增強(qiáng)了對(duì)不同文化的認(rèn)識(shí)和理解。

-學(xué)生在實(shí)際交際中能夠尊重和理解不同文化差異，展示出跨文化交際的能力。

3.思維品質(zhì)：

-學(xué)生在課堂活動(dòng)和練習(xí)中培養(yǎng)了獨(dú)立思考、解決問題的能力，能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)分析和解決實(shí)際問題。

-學(xué)生通過小組討論和角色扮演等活動(dòng)，提高了批判性思維和創(chuàng)造性思維，能夠從不同角度思考和表達(dá)觀點(diǎn)。

4.自主學(xué)習(xí)能力：

-學(xué)生在本節(jié)課的預(yù)習(xí)和課后拓展學(xué)習(xí)中展現(xiàn)了自主學(xué)習(xí)能力，能夠獨(dú)立完成作業(yè)和自主學(xué)習(xí)相關(guān)資料。

-學(xué)生通過自主學(xué)習(xí)，提高了對(duì)新知識(shí)的自學(xué)能力和自我管理能力。

5.合作溝通能力：

-學(xué)生在小組討論、角色扮演等活動(dòng)中培養(yǎng)了團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力，能夠與同伴有效協(xié)作和交流。

-學(xué)生在實(shí)際交際中能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行有效的溝通和協(xié)調(diào)，提高了實(shí)際應(yīng)用能力。七、教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋

1.課堂表現(xiàn)：通過觀察學(xué)生的參與度、提問次數(shù)、小組討論的表現(xiàn)等，評(píng)估學(xué)生的課堂表現(xiàn)。

2.小組討論成果展示：評(píng)估學(xué)生小組討論的成果，包括內(nèi)容的準(zhǔn)確性、表達(dá)的流暢性、觀點(diǎn)的獨(dú)創(chuàng)性等。

3.隨堂測(cè)試：通過隨堂測(cè)試，評(píng)估學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的掌握程度，包括詞匯、句型、聽力理解等。

4.作業(yè)完成情況：評(píng)估學(xué)生的作業(yè)完成情況，包括作業(yè)的準(zhǔn)確性、創(chuàng)意性、獨(dú)立性等。

5.教師評(píng)價(jià)與反饋：

-對(duì)學(xué)生的課堂表現(xiàn)進(jìn)行積極反饋，鼓勵(lì)學(xué)生的積極參與和積極思考。

-對(duì)小組討論成果進(jìn)行評(píng)價(jià)，指出學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和需要改進(jìn)的地方。

-對(duì)隨堂測(cè)試和作業(yè)進(jìn)行詳細(xì)批改，給予具體的反饋和建議。

-針對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，提供個(gè)性化的學(xué)習(xí)指導(dǎo)和幫助。

-通過反饋，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題并及時(shí)調(diào)整學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)習(xí)效果。八、教學(xué)反思與總結(jié)

這節(jié)課的教學(xué)過程中，我在教學(xué)方法、策略和管理等方面取得了一定的成果，但也存在一些不足。首先，我在情景教學(xué)中通過角色扮演和小組討論等方式，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與熱情，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握英語(yǔ)問路和指路的技能。同時(shí)，我在講解知識(shí)點(diǎn)時(shí)，注重結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。然而，在課堂管理方面，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在小組討論中出現(xiàn)了一些紀(jì)律問題，如說話聲音過大、注意力不集中等。此外，在聽力部分，部分學(xué)生因?yàn)檎Z(yǔ)速和口音等問題而影響了理解。

對(duì)本節(jié)課的教學(xué)效果進(jìn)行客觀評(píng)價(jià)，我認(rèn)為學(xué)生在知識(shí)、技能和情感態(tài)度等方面都取得了明顯的進(jìn)步。學(xué)生能夠熟練運(yùn)用一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)和過去時(shí)態(tài)描述日常生活中的經(jīng)歷和事件，掌握了英語(yǔ)問路和指路的關(guān)鍵詞匯和句型結(jié)構(gòu)，提高了聽力理解能力。同時(shí)，學(xué)生在小組討論和角色扮演中培養(yǎng)了團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力，提高了實(shí)際應(yīng)用能力。然而，仍有部分學(xué)生在課堂參與度和自主學(xué)習(xí)能力上存在不足，需要進(jìn)一步關(guān)注和指導(dǎo)。

針對(duì)教學(xué)中存在的問題和不足，我提出以下改進(jìn)措施和建議：首先，加強(qiáng)課堂管理，制定明確的紀(jì)律要求，確保學(xué)生能夠在有序的環(huán)境中學(xué)習(xí)。其次，針對(duì)聽力部分的問題，我將提供更多不同口音和語(yǔ)速的聽力材料，幫助學(xué)生適應(yīng)各種語(yǔ)言環(huán)境。此外，針對(duì)自主學(xué)習(xí)能力不足的學(xué)生，我將提供更多個(gè)性化的學(xué)習(xí)指導(dǎo)，幫助學(xué)生提高自主學(xué)習(xí)能力。最后，我將不斷反思和改進(jìn)教學(xué)方法，以提高教學(xué)效果，為今后的教學(xué)提供參考和借鑒。九、板書設(shè)計(jì)

1.板書標(biāo)題：Unit3CouldyoutellmewheretherestroomsareSectionB3a—3bSelfcheck

2.板書內(nèi)容：

a.關(guān)鍵詞匯：restroom,exit,turnleft,turnright,gostraight,nextto,infrontof

b.句型結(jié)構(gòu)：Couldyoutellmehowtogetto...?

Gostraightandthenturnleft/right/gostraight.

It'snextto/infrontof.