貴州省綏陽縣2022年中考試題猜想語文試卷含解析

2021-2022學(xué)年中考語文模擬試卷

注意事項(xiàng)：

1.答題前，考生先將自己的姓名、準(zhǔn)考證號(hào)碼填寫清楚，將條形碼準(zhǔn)確粘貼在條形碼區(qū)域內(nèi)。

2.答題時(shí)請(qǐng)按要求用筆。

3.請(qǐng)按照題號(hào)順序在答題卡各題目的答題區(qū)域內(nèi)作答，超出答題區(qū)域書寫的答案無效；在草稿紙、試卷上答題無效。

4.作圖可先使用鉛筆畫出，確定后必須用黑色字跡的簽字筆描黑。

5.保持卡面清潔，不要折暴、不要弄破、弄皺，不準(zhǔn)使用涂改液、修正帶、刮紙刀。

一、積累與運(yùn)用

1.下列句子中加點(diǎn)成語使用不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）

A.張老師眼睛一瞪，教室里立刻萬籟俁寒，誰也不說話，等著聽他的批評(píng)。

B.你不要再敢弄考庭了，快把實(shí)情告訴我吧。

C.似乎人類在自然科學(xué)上一遇到“起源”的問題就一籌票展，宇宙起源、生命起源、思維起源都是人類碰到的幾個(gè)

最大的難題。

D.《紅樓夢(mèng)》是一部畛炙人I□的長篇小說，深受廣大讀者的喜愛。

2.下列句子中，修辭方法運(yùn)用分析不正確的一項(xiàng)是

A.在古代文學(xué)作品中，借代是很常見的手法，例如：“千里共嬋娟”中“嬋娟”代指“月亮”，“留取丹心照汗青”

中“汗青”代指“史冊(cè)”。

B.“這塊水晶里，包著紅屋頂，黃草山，像地毯上的小團(tuán)花的灰色樹影?！币痪渲械摹八А笔褂昧吮扔鞯男揶o手

法。

C.“這時(shí)雨也并不可怕，因?yàn)槟銣喩淼拿锥紵岬脧堥_了嘴，巴望著那清涼的甘露”一句中將“毛孔”比作“嘴”，

很形象。

D.設(shè)問在句中起強(qiáng)調(diào)的作用，比如“可我為什么今天聽雨竟也興高采烈呢？這里面并沒有多少雅味，我想到的主要

是麥子，是那遼闊原野上的青青的麥苗。”

3.下面有關(guān)表述不正確的一項(xiàng)是（）

A.葉圣陶，原名葉紹鈞，作家、編輯家、教育家。代表作有長篇小說《倪煥之》、童話集《稻草人》等。

B.老師提問：“農(nóng)歷二月份有哪些節(jié)氣？”小華回答：“驚蟄和春分?！?/p>

C.“別在那兒偷偷笑了！”、“好在天無絕人之路！”這兩個(gè)句子的語氣完全相同。

D.“凡職業(yè)沒有不是神圣的，所以凡職業(yè)沒有不是可敬的?！边@個(gè)句子是因果復(fù)句。

4.下列各句中，沒有語病的一項(xiàng)是（）

A.最近的市場(chǎng)調(diào)查顯示，大眾購買低價(jià)藝術(shù)品，很重要的一個(gè)原因是出于裝飾家居的需要，這種消費(fèi)現(xiàn)象值得商家

重視。

B.殲-31在珠海航展的公開亮相，表明我國已成為繼美國和俄羅斯之后第三個(gè)具備出口隱身戰(zhàn)斗機(jī)的國家。

C.為了能在中考中獲得好成績，從現(xiàn)在起到明年5月份，學(xué)校宣布將對(duì)同學(xué)們的用餐、睡眠和學(xué)習(xí)做出統(tǒng)一科學(xué)的

安排。

D.沈石溪借助動(dòng)物折射人類社會(huì)，他認(rèn)為動(dòng)物所擁有的獨(dú)特的生存方式和生存哲學(xué)，應(yīng)該引起同樣具有生物屬性的

人類的思考與借鑒。

5.選出下列各項(xiàng)詞語中沒有錯(cuò)別字的一項(xiàng)（）

A.鳥兒將窠巢安在繁花嫩葉當(dāng)中，高興起來了，呼朋引伴地賣弄清脆的喉嚨，唱出宛轉(zhuǎn)的曲子，與清風(fēng)流水應(yīng)和著。

B.讀書時(shí)不可以存心劫難作者，不可盡信書上所言，亦不可尋彰摘句，而應(yīng)推敲細(xì)思。

C.這三種情感就像颶風(fēng)一樣，在深深的苦海上，肆意地把我吹來吹去，吹到頻臨絕望的邊緣。

D.幾年過去了，我漸漸明白：那是一個(gè)幸運(yùn)的人對(duì)一個(gè)不幸者的愧作。

6.4月23日“世界讀書日”當(dāng)天，實(shí)驗(yàn)中學(xué)擬舉行“經(jīng)典誦讀”主題活動(dòng)，請(qǐng)你參加。

（1）校學(xué)生會(huì)準(zhǔn)備舉行“我讀書，我成長”演講比賽，請(qǐng)你以學(xué)生會(huì)的名義向后勤處借音響2只，話筒4個(gè)。請(qǐng)擬寫

一則借條。

（2）下面是某同學(xué)演講稿的部分內(nèi)容，請(qǐng)你按要求完善。

文學(xué)名著是人類文化和思想的精華。他陶冶著我們的性情，砥礪著我們的意志，（A）。（B）讀《三國演義》,

我們領(lǐng)略到諸葛亮舌戰(zhàn)群儒的風(fēng)采□讀《水滸》我們感受到什么是義薄云天□讀《格列佛游記》，我們了解了當(dāng)時(shí)英

國統(tǒng)治階級(jí)的腐朽與罪惡。但是現(xiàn)在越來越多的學(xué)生沉迷于網(wǎng)絡(luò)，遠(yuǎn)離經(jīng)典，這種現(xiàn)象不能不引起我們的擔(dān)憂。

①請(qǐng)?jiān)冢ˋ）處續(xù)寫一個(gè)句子，使之與前文構(gòu)成一組排比句。

②劃線句（B）中的兩處口應(yīng)該填上相同的標(biāo)點(diǎn)：。

（3）一位同學(xué)提供了A、B兩段文字，設(shè)計(jì)了兩個(gè)問題，請(qǐng)你回答。

A.此后我就更其搜集繪圖的書，于是有了石印的《爾雅音圖》和《毛詩品物圖考》，又有了《點(diǎn)石齋叢畫》和《詩畫

舫》。（《阿長與〈山海經(jīng)〉》）

B.這樣的書，我現(xiàn)在只記得前四句，別的都忘卻了；那時(shí)所強(qiáng)記的二三十行，自然也一齊忘卻在里面了。（《五猖會(huì)》）

①A、B兩段文字分別是哪兩件事產(chǎn)生的影響，請(qǐng)簡(jiǎn)要概括。

答:A___________________________

B_________________________________

②分別說說這兩件事對(duì)作者產(chǎn)生不同影響的原因。

答：A________________________

B

7.補(bǔ)寫出下列名句名篇中的空缺部分。了卻君王天下事，。（辛棄疾《破陣子?為陳同甫賦壯

詞以寄之》），濃睡不消殘酒。（李清照《如夢(mèng)令》）溯澗從之，道阻且右。溯游從之,.

（《詩經(jīng)》）,雪上空留馬行處。（岑參《白雪歌送武判官歸京》）醉翁之意不在酒，。

（歐陽修《醉翁亭記》）我報(bào)路長嗟日暮，?（李清照《漁家傲》）?羌管悠悠霜滿地。

（范仲淹《漁家傲》）雙兔傍地走，.（《樂府詩集》）

8.運(yùn)用課外閱讀積累的知識(shí)，完成小題，《簡(jiǎn).愛》的作者是（填國籍）作者是夏洛蒂.勃朗特，女主人

公最終和（填人名）終成眷屬，過上了幸福的生活。閱讀下面一段文字，按要求填空。

宋江道：“軍師言之極當(dāng)。今日小可權(quán)當(dāng)此位，待日彳愛報(bào)仇雪恨已了，拿住史文恭的，不拘何人，須當(dāng)此位?！盇

在側(cè)邊叫道：“哥哥休說做梁山泊主，便做個(gè)大宋皇帝你也肯！”宋江大怒道：“這黑廝又來胡說！再若如此亂言，

先割了你這廝舌頭！”

人物的對(duì)話中，我們能讀出A這個(gè)人物的、____________性格特點(diǎn)。

二、閱讀

9.（古詩閱讀）

課上，老師讓同學(xué)們借鑒課文《山水畫的意境》的相關(guān)內(nèi)容，賞析《山中》畫線詩句的意境美，請(qǐng)你完成。

課文示例：

送孟浩然之廣陵山中

李白王勃

故人西辭黃鶴樓，煙花三月下?lián)P州。長江悲已滯，萬里念將歸。

孤帆遠(yuǎn)影碧空盡，唯見長江天際流。況屬①高風(fēng)晚，山山黃葉飛。

這里包含著朋友惜別的惆悵,使人聯(lián)想到依依惜別的情景：注：①?zèng)r屬，何況是。

帆已經(jīng)遠(yuǎn)了，消失了，送別的人還遙望著江水，好像心都

隨著帆和流水去了……情寓于景。

10.閱讀下文，回答問題。

孔子世家贊

太史公曰：《詩》有之：“高山仰止，景行行止。”雖不能至，然心鄉(xiāng)往之。余讀孔氏書，想見其為人。華魯，觀

仲尼廟堂車服禮器，諸生以時(shí)習(xí)禮其家，余祗回留之不能去云。天下君王至于賢人眾矣，當(dāng)時(shí)則榮，沒則J焉?？鬃?/p>

布不，傳十余世，學(xué)者宗之。自天子王侯，當(dāng)時(shí)則榮，沒則已焉。自天子王侯，中國言《六藝》者折中于夫子，可謂

至圣矣！

1.本文作者（人名），在選文中他自稱“”，這是他當(dāng)時(shí)所任職的官名。

2.解釋文中加點(diǎn)詞語的意思。道魯（）余祗回留之不能去云（）沒則弓焉

（）孔子布衣（）

3.請(qǐng)易便解釋題目中的“贊”的意思。

4.開篇作者即引用《詩經(jīng)》中的名句表達(dá)對(duì)孔子的崇敬，除此外，還能從哪里讀出他對(duì)孔子“鄉(xiāng)往”之情呢？請(qǐng)用自

己的語言概括出來。

5.孔子的言行對(duì)后世影響深遠(yuǎn)，（課文遷移）中的三則語錄是孔子從哪些方面對(duì)后人進(jìn)行的教誨？

子曰：“學(xué)而時(shí)習(xí)之，不亦說乎？有朋自遠(yuǎn)方來，不亦樂乎？人不知而不慍，不亦君子乎？”（《學(xué)而》）

子日：“三人行，必有我?guī)熝?。擇其善者而從之，其不善者而改之?！保ā妒龆?/p>

子曰：“老者安之，朋友信之，少者懷之。”《公冶長》

11.閱讀下面文章，完成小題。

生命的功課

（中國臺(tái)灣）蔣勛

一月七日，從高雄坐高鐵到臺(tái)北，因?yàn)槭侵边_(dá)臺(tái)中才?？康目燔?，上了車就按斜椅背，準(zhǔn)備休息看書。

車快要啟動(dòng)前，忽然聽到喧嘩吵鬧的聲音，從七號(hào)車廂的后端入口傳來。許多乘客都被不尋常的騷動(dòng)聲音驚擾，

回頭張望。

我坐在最后一排，聲音就在身邊，但是看不到人。是粗啞近于嘶吼的聲音，仿佛有人趴在車門邊，一聲一聲叫著：

“你帶我去哪里呀——你帶我去哪里呀——”然后，七車的服務(wù)小姐神色倉皇地出現(xiàn)了，引導(dǎo)著兩位糾纏拉扯的乘客

入座。

車子緩緩開動(dòng)了，這兩位乘客終于坐定，就在我座位的前方。

其中一位五十上下的婦人，很胖的身軀，有點(diǎn)變形的臉，繼續(xù)嘶吼咆哮著：“你要帶我去哪里呀——我不要去——"

她像耍賴的孩子，雙腳用力跺著車廂地板，用手猛力拍打前座的椅背，吼叫：“我不要去——”

許多乘客都露出驚惶的眼神，前座的乘客悄悄移動(dòng)到其他較遠(yuǎn)處的空位上。

我在斜后方，看著這智障的婦人，肥胖有點(diǎn)失了輪廓的軀體，濃黑的眉毛，很寬而扁平的顆骨，張著口，粗重的

喘息，不斷四下張望的仿佛被驚嚇到的眼神。

這樣不安、這樣躁動(dòng)、這樣倉皇，這樣懼怖驚恐，仿佛被圍獵的野獸，無處可逃。她雙腳跺著地板，哭號(hào)著：“你

要帶我去哪里——"

我或許也被嚇到了吧，一直凝視著這智障的婦人，她忽然回過頭，跟旁邊一直安撫著她的另一個(gè)婦人說：“我要

吃——"

另一個(gè)婦人大約七十歲到八十歲之間，很蒼老，一臉皺紋，焦黑瘦削，但是身體看來硬朗堅(jiān)強(qiáng)，她即刻從一個(gè)提

袋里拿出一包鰭魚香絲，①遞給智璋的婦人說:“吃啊，乖哦—"

智障婦人迫不及待，一把扯開包裝的玻璃紙袋，一條一條像紙屑一樣的魚絲飛散開來，撒落四處，老婦人趕快趴下

去，---拾撿，放進(jìn)智障婦人的手中。

有一些飛散在我身上，我撿起來，交給老婦人，她回頭說：“謝謝?！蔽倚σ恍?，問她：“女兒?jiǎn)?？?/p>

她點(diǎn)點(diǎn)頭。

她的女兒把緡魚香絲塞進(jìn)口里，大口咀嚼，魚屑一片一片從口角掉落，母親為她擦拭著。

女兒好像安靜了下來，但不時(shí)會(huì)突然驚惶地問：“你要帶我去哪里？”②母親很耐心地說：“出去走走市，悶在家

里怎好？我們?cè)诖箨懧眯胁皇且沧疖噯幔?

一個(gè)近八十歲的母親，照顧一個(gè)智障、近五十歲的女兒，那是多么漫長的一段歲月啊。

一個(gè)母親，也曾經(jīng)怨悔過嗎？憤恨過嗎？厭煩過嗎？覺得羞辱過嗎？想要逃避過嗎？

我在斜后方，做著我應(yīng)該做的功課，知道自己沒有能力做得比這一位母親好。

母親安撫了躁動(dòng)驚惶的女兒，女兒仿佛沉睡了，母親為她蓋上外套。趁女兒睡著，她從提袋里拿出像是女性刷睫

毛的小圓筒，抽出沾黑膏的小刷子，為女兒刷染頭上花白的頭發(fā)。車窗外夕陽的光，映照著挑起的一絲一絲的發(fā)絲，

發(fā)絲從白變成黑。

我知道自己有很多生命的功課要做，比藝術(shù)更重要的功課，比藝術(shù)更重要的功課，比美更重要的功課。

（摘自《池上日記》長江文藝出版社）

1.根據(jù)文章內(nèi)容填寫表格。

母女言行我的反應(yīng)

女兒不肯上車被驚嚇到

母親給女兒吃鱷魚香絲②

③被深深打動(dòng)，有所感悟

2.文中兩處畫線句描寫了母親的語言，試作賞析批注。

①______________________________________

②______________________________________

3.文章多次寫到智障女兒的哭號(hào)，有何作用？

4.本文和《秋天的懷念》都寫了母愛的偉大，從不同視角對(duì)“生命的功課”作了闡釋，試作簡(jiǎn)要分析。

12.閱讀下文，完成小題

我們都是好孩子

①上高中那會(huì)兒，我最喜歡的時(shí)間段是上午第二節(jié)課與第三節(jié)課的課間，因?yàn)槟莻€(gè)課間比其他課間要多出足足10

分鐘，也就是所謂的“大課間”。這意味著我可以瀟灑地挽著同親的胳膊一起去校外的書店，租借有關(guān)言情小說的書

刊來看。

②我每次都是豎著耳朵等第二節(jié)課的下課鈴聲的，總感覺它的聲音能穿透靈魂，陪我探尋更迭意盎然的人生。

③同桌尚文雖然外表看起來文文靜靜，但骨子里有著讓人難以捉摸的不同尋常。她的家境優(yōu)渥，在小鎮(zhèn)上是數(shù)一

數(shù)二的。她跟窮鄉(xiāng)僻壤里出來的我，氣質(zhì)完全不一樣。我這個(gè)寒門子弟，從小到大接受的教育要么是“知識(shí)改變命運(yùn)”，

要么是“去廣州等沿海城市打工，做一個(gè)流水線上的工人”。我不愿意讓自己的生活圈子被死死固定，一想起流水線

上機(jī)械的工作，我就感到要命似的痛苦，所以在那時(shí)，我更信奉前者。

④盡管如此，信念在神奇又力量強(qiáng)大的青春期叛逆面前還是甘拜下風(fēng)，仿佛一瞬間，我就繳械投降了。

⑤臨近考試，我還在一本又一本地看言情小說。那個(gè)時(shí)候，我的青春讀物的基調(diào)多以傷痛悲涼為主，我至今都能

想起，看郭敬明的《夢(mèng)里花落知多少》時(shí)，是怎么偷偷在課堂上哭起來的。還沒等我緩過神，一只發(fā)現(xiàn)戰(zhàn)利品的手就

伸了過來。班主任言辭尖銳：“你們這些不務(wù)正業(yè)的壞孩子，真是自毀前程！”接著，她又從同桌尚文的桌兜發(fā)現(xiàn)幾

本新的“戰(zhàn)利品”。我愣在那里，“壞孩子”三個(gè)字像《大話西游》里唐僧念經(jīng)一般縈繞在我的耳旁，折磨著我的心

智。什么時(shí)候，我被歸于“壞孩子”的陣營了呢？

⑥我依稀記得，初中時(shí)我還是老師眼中標(biāo)準(zhǔn)的“三好學(xué)生”，是父母嘴里“別人家的好姑娘”。有一次期末考試,

校領(lǐng)導(dǎo)還親自到我家發(fā)放獎(jiǎng)學(xué)金，雖然只有100元，但在我們那個(gè)小村莊里已經(jīng)是家家戶戶爭(zhēng)相談?wù)摰念^號(hào)新聞了。

⑦我被單獨(dú)拎出來談話：“你剛來班里時(shí)成績?cè)谇?0名，你忘記了？你跟人家尚文不一樣，知道嗎？你父母是

怎么說的？這個(gè)星期內(nèi)把你的家長叫來談一談。”

⑧聽到要叫家長，我開始慌了，內(nèi)心還在艱難地消化著終于被人指出來的“從好孩子到壞孩子”的轉(zhuǎn)變。其實(shí)我

早就知道了，只是自己不敢正視，接受不了。那時(shí)的感覺，就像被戳到了難以啟齒的痛處，也失去了拉緊我的最后一

條救命線，在雙重打擊下，我的軀體開始下沉，眼淚像掉了線的珠子一樣落下來。班主任看我特別傷心，放緩了語氣

說：“叫家長的事情，我再考慮考慮，你先回去上課?！?/p>

⑨回到座位上，我趴在桌子上繼續(xù)沉浸在悲傷里。尚文開始安慰我，我不聽，直到她說：“嘿，有什么大不了的,

中午我請(qǐng)你吃炸雞?！蔽乙宦牼驼?，沖她吼道：“我才不要當(dāng)壞孩子，我也沒有你那資本不務(wù)正業(yè)，有錢也沒什么

了不起的?！蹦且豢?，我分明看到了尚文眼中閃現(xiàn)的難過與驚愕。

⑩兩個(gè)星期后，她換了座位。

O我好像又變回了通俗意義上的好學(xué)生，即使成績提升很慢，但已經(jīng)作為“改過自新”的例子被老師在班上表揚(yáng),

但我并不開心。

。直到在某個(gè)大課間的前一節(jié)課上，我收到她傳來的一張小字條：“送你一個(gè)禮物，是課間播放的第一首歌曲，

里面有我想對(duì)你說的話?！?/p>

G那是王箏的《我們都是好孩子》：

那時(shí)我們什么都不怕

看咖啡色夕陽又要落下

你說要一直愛一直好

就這樣永遠(yuǎn)不分開

我們都是好孩子

異想天開的孩子

相信愛可以永遠(yuǎn)啊

我們都是好孩子

最最善良的孩子

?后來，我才知道，冷戰(zhàn)的那段日子，她爭(zhēng)取到了校園廣播站播放員的職位，之后在大課間的20分鐘里，一直都

會(huì)響起王箏的那首《我們都是好孩子》，每每此時(shí)，我心中都會(huì)涌起一股暖意。

?多年后的我，已經(jīng)小有成就，已經(jīng)理解了老師“望生成龍”的急切，也依稀記得尚文說的話：“即便我們是壞

孩子，我們也有夢(mèng)想，你想做的，只不過要在適合自己的環(huán)境和時(shí)間做適合的事，你想做的，加油去做，我支持你！”

?在某個(gè)傍晚時(shí)分，偶然網(wǎng)易云音樂的電臺(tái)播放《我們都是好孩子》這首歌，不覺又想起了中學(xué)時(shí)代那個(gè)大課間

的20分鐘里，那個(gè)還未出芽就干h6枯wd的言情小說夢(mèng)，還有那個(gè)擁有踹生活兩腳精神的好同桌。

（選文有刪改）

1.根據(jù)拼音寫漢字

干h￡枯wfi____________________

2.根據(jù)文章內(nèi)容，完成表格

時(shí)間事件“我”的心情

大課間“我”和尚文去校外租借言情小說。(1)

臨近考試(2)傷心

回到座位后“我”不顧尚文的安慰，向她發(fā)火生氣

兩個(gè)星期后(3)感動(dòng)

3.分析⑥段畫線句的語言表現(xiàn)力。

4.第。段寫出歌名和歌詞，在全文中起到什么作用？

5.下列對(duì)文章主旨的理解最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是

A.告誡我們?nèi)涡苑趴v的青春期叛逆是要付出代價(jià)的。

B.提醒我們要多閱讀那些有助于身心健康的經(jīng)典讀物。

C.表現(xiàn)青春期追夢(mèng)多愁的特質(zhì)，贊美同學(xué)間的純真友誼。

D.批判了老師教學(xué)方式不當(dāng)，對(duì)“我”造成了心理傷害。

13.大數(shù)據(jù)：智慧城市的智慧引擎

①智慧城市是城市信息化向智慧化發(fā)展的必經(jīng)階段，同時(shí)在建設(shè)智慧城市過程中也會(huì)帶動(dòng)相關(guān)產(chǎn)業(yè)的整體發(fā)展，

而由城市數(shù)字化到城市智慧化，關(guān)鍵是要實(shí)現(xiàn)對(duì)數(shù)字信息的智慧處理，其核心是引入了大數(shù)據(jù)處理技術(shù)，這必將成為

智慧城市的新弓I擎。

②從智慧城市的體系結(jié)構(gòu)來看，由于智慧城市的基礎(chǔ)在于互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，因此智慧城市體系架構(gòu)和互聯(lián)網(wǎng)的體系結(jié)

構(gòu)相類似，也可分為四層，分別為感知層、傳輸層、平臺(tái)層、應(yīng)用層。智慧城市相對(duì)于之前數(shù)字城市概念，最大的區(qū)

別在于對(duì)感知層獲取的信息進(jìn)行了智慧的處理，因此也可以認(rèn)為智慧城市是數(shù)字城市的升級(jí)版。

③感知層是智慧城市體系對(duì)現(xiàn)實(shí)世界進(jìn)行感知、識(shí)別和信息采集的基礎(chǔ)性物理網(wǎng)絡(luò)，海量的數(shù)據(jù)在感知層產(chǎn)生。

以視頻監(jiān)控為例，北京目前用于視頻監(jiān)控的攝像頭有50萬個(gè)，一個(gè)攝像頭一個(gè)小時(shí)的數(shù)據(jù)量就是幾G,每天北京市

的視頻采集數(shù)據(jù)量在3PB左右，而一個(gè)中等城市每年視頻監(jiān)控產(chǎn)生的數(shù)據(jù)在300PB左右，這些攝像頭實(shí)時(shí)回傳的信

息，海量數(shù)據(jù)對(duì)數(shù)據(jù)存儲(chǔ)、并發(fā)處理的要求是近乎苛刻的。同時(shí)，對(duì)于海量數(shù)據(jù)的處理不單是智慧化的必然要求，也

是對(duì)IT投資的一種保護(hù)，否則非但不能充分挖掘數(shù)據(jù)的價(jià)值，還將為海量數(shù)據(jù)所累。

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④從上圖可以看出，大量各種類型的數(shù)據(jù)進(jìn)入數(shù)據(jù)庫，經(jīng)過組織、分析、決策之后，將最后的處理結(jié)果提供給決

策者供參考，形成了完整的大數(shù)據(jù)處理流程。如在智慧交通領(lǐng)域，目前已經(jīng)實(shí)現(xiàn)了通過對(duì)交通流量的監(jiān)測(cè)，從而動(dòng)態(tài)

調(diào)節(jié)紅綠燈的間隔時(shí)間，實(shí)現(xiàn)緩解擁堵的目的，此外還可以為司機(jī)提供優(yōu)化的行車路線，避開擁堵路段。由此可見，

面對(duì)智慧城市中產(chǎn)生的海量數(shù)據(jù)，大數(shù)據(jù)技術(shù)將是必然的選擇。

⑤智慧城市的建設(shè)帶來數(shù)據(jù)量的爆發(fā)式增長，而大數(shù)據(jù)就像血液一樣遍布智慧交通、智慧醫(yī)療、智慧生活等智慧

城市建設(shè)的各個(gè)方面，城市管理正在從"經(jīng)驗(yàn)治理"轉(zhuǎn)向”科學(xué)治理”。

⑥大數(shù)據(jù)為智慧城市的各個(gè)領(lǐng)域提供強(qiáng)大的決策支持。在城市規(guī)劃方面，通過對(duì)城市地理、氣象等自然信息和經(jīng)

濟(jì)、社會(huì)、文化、人口等人文社會(huì)信息的挖掘，可以為城市規(guī)劃提供強(qiáng)大的決策支持，強(qiáng)化城市管理服務(wù)的科學(xué)性和

前瞻性。在交通管理方面，通過對(duì)道路交通信息的實(shí)時(shí)挖掘，能有效緩解交通擁堵，并快速響應(yīng)突發(fā)狀況，為城市交

通的良性運(yùn)轉(zhuǎn)提供科學(xué)的決策依據(jù)。在安防與防災(zāi)領(lǐng)域，通過大數(shù)據(jù)的挖掘，可以及時(shí)發(fā)現(xiàn)人為或自然災(zāi)害、恐怖事

件，提高應(yīng)急處理能力和安全防范能力。網(wǎng)絡(luò)輿情監(jiān)控方面，大數(shù)據(jù)也為城市提供了智慧支持。

⑦大數(shù)據(jù)是智慧城市各個(gè)領(lǐng)域都能夠?qū)崿F(xiàn)，智慧化,的關(guān)鍵性支撐技術(shù)，智慧城市的建設(shè)離不開大數(shù)據(jù)。建設(shè)智慧

城市，是城市發(fā)展的新范式和新戰(zhàn)略。大產(chǎn)業(yè)布局和規(guī)劃，直到城市的運(yùn)營和管理方式，都將在大數(shù)據(jù)支撐下走向“智

慧化”，大數(shù)據(jù)成為智慧城市的智慧引擎。

1.下列對(duì)文意理解正確的一項(xiàng)是（）

A.對(duì)數(shù)字信息智慧處理的核心是引入了大數(shù)據(jù)處理技術(shù)。

B.城市的運(yùn)營和管理方式，在大數(shù)據(jù)支撐下已走向了“智慧化”o

C.大數(shù)據(jù)對(duì)數(shù)據(jù)存儲(chǔ)、并發(fā)處理的要求是苛刻到極點(diǎn)的。

D.大數(shù)據(jù)處理技術(shù)更是對(duì)IT投資的一種保護(hù)，因?yàn)镮T能充分挖掘數(shù)據(jù)的價(jià)值，也能使人們不為海量數(shù)據(jù)所累。

2.上文中的插圖在文中起到了怎樣的作用？

3.分析作者認(rèn)為“智慧城市是數(shù)字城市的升級(jí)版”的原因。

4.文章第⑥段說“網(wǎng)絡(luò)輿情監(jiān)控方面，大數(shù)據(jù)也為城市提供了智慧支持”。請(qǐng)根據(jù)全文內(nèi)容，推斷“大數(shù)據(jù)”是如何

在網(wǎng)絡(luò)輿情監(jiān)控方面為城市提供智慧支持的？

三、語言表述

14.根據(jù)下面提供的情境回答問題。

羅伯特是德國著名的醫(yī)生。有一天，他為國王看病，國王說：“你給我看病，不能像看別的人那樣！”羅伯特非

常平靜地回答說：“請(qǐng)?jiān)?，陛下，在我眼里，所有的病人都是國王?！?/p>

畫線句的言外之意是：

四、寫作

15.從以下兩個(gè)作文題目中選擇一個(gè)作文有人說，我們這個(gè)時(shí)代不缺機(jī)會(huì)，所以也勢(shì)必會(huì)讓每個(gè)人面臨很多的選

擇，那么，是遵從自己的內(nèi)心，還是隨波逐流；是直面挑戰(zhàn)還是落荒而逃；是選擇喧囂一時(shí)的功利，還是恒久平靜的

善良；無論如何，希望每一個(gè)人，都能做出一個(gè)在日后回想不讓自己后悔的選擇。

請(qǐng)以“這次，我選擇"為題目寫一篇記敘文

要求：①把題目補(bǔ)充完整，如可以選填“奉獻(xiàn)”“奮斗”“堅(jiān)強(qiáng)”等，自選角度，自定立意。②不少于700字。

③不得抄襲和套作。④不得出現(xiàn)真實(shí)的班名、人名。同學(xué)們，我們可能每天都會(huì)經(jīng)歷各種誘惑，比如手機(jī)、電視、游

戲小說、舒適的波窩、同伴的邀約；我們可能每天都需要戰(zhàn)勝懶情、懈息、放縱、浮躁、暴躁的自己。成功屬于自制

的人，自由只給自律的人。

請(qǐng)以“自制”為話題寫一篇議論文。

要求：①立意自定，題目自擬；②不少于600字；③文中不得出現(xiàn)真實(shí)的人名、班名。

參考答案

一、積累與運(yùn)用

1、A

【解析】

A中“萬籟俱寂”指自然界，這里使用對(duì)象不符，不合語境。

【點(diǎn)睛】

漢語中的成語很豐富，內(nèi)涵豐富，有些成語是容易被錯(cuò)用的，所以平時(shí)學(xué)習(xí)要注意查實(shí)成語的意義，多接觸成語，多

了解成語，正確使用成語。

2、C

【解析】

C"將'毛孔'比作‘嘴'”修辭方法類型分析不正確?！耙?yàn)槟銣喩淼拿锥紵岬脧堥_了嘴，巴望著那清涼的甘露”

是擬人修辭手法，不是比喻修辭手法。

【點(diǎn)睛】

這里是從修辭角度來對(duì)語言進(jìn)行賞析，學(xué)生應(yīng)了解常用修辭的特點(diǎn)及作用。如比喻、擬人：生動(dòng)形象地寫出XX事物

的XX特點(diǎn)。排比：增強(qiáng)文章氣勢(shì)，增加感染力、說服力。對(duì)比：突出描寫對(duì)象的某種特點(diǎn)。反復(fù)：有強(qiáng)調(diào)語氣，強(qiáng)

化內(nèi)容的作用?？鋸垼和怀鍪挛锾卣?，揭示本質(zhì)，給讀者以鮮明而強(qiáng)烈的印象。對(duì)偶：語句整齊、意韻鏗鏘。反問：

增強(qiáng)語氣，強(qiáng)烈抒情。學(xué)生必須結(jié)合相關(guān)語句分析。

3、C

【解析】

C錯(cuò)誤，“別在那兒偷偷笑了！”是祈使語氣，“好在天無絕人之路！”是感嘆語氣。

4、D

【解析】

A.句式雜糅，應(yīng)該為“原因是裝飾家居”和“出于裝飾家居的需要”；

B.成分殘缺，應(yīng)該在“戰(zhàn)斗機(jī)”后加“能力”；

C.語序不當(dāng)，應(yīng)該把“從現(xiàn)在起到明年5月份”放到“宣布”后。

故選D。

5、D

【解析】

A項(xiàng)，“清風(fēng)流水”改為“輕風(fēng)流水”；B項(xiàng)，“劫難”改為“詰難”，"尋彰摘句''改為"尋章摘句”；C項(xiàng)，“頻

臨”改為“瀕臨”。

6、借條

今借到后勤處音響貳只，話筒肆個(gè)，用于“我讀書，我成長”演講比賽，活動(dòng)結(jié)束后歸還。

此據(jù)。

學(xué)生會(huì)

2019年4月22日①示例：豐富著我們的情感。②分號(hào)（；）①A.阿長送我繪圖的《山海經(jīng)》B.在

我要去看五猖會(huì)時(shí)，父親強(qiáng)迫我背誦《鑒略》這本書②A.讓作者感受到了阿長偉大的愛，B.讓作者感受到

了家長的霸道及對(duì)兒童天性的摧殘。（意思對(duì)即可）

【解析】

（1）寫借條時(shí)，第一行居中寫借條二字。第二行空兩格寫正文。要寫清楚借的物品的名稱和數(shù)量（音響寬只，話筒肆

個(gè)），還需要注明歸還的日期（活動(dòng)結(jié)束后歸還）。最后右對(duì)齊寫署名（學(xué)生會(huì)）與日期（2019年4月22日）。

（2）①仿句，要求有三：一是所述事物屬于同類事物，二是句子的結(jié)構(gòu)要相同，三是句式和語氣要一致。有的還要求

寫作手法相同，比如修辭方法相同。抓住前例句”陶冶著我們的性情"或“砥礪著我們的意志”。句式結(jié)構(gòu)為“……

著我們的……”。內(nèi)容要與前兩句相諧，寫出文學(xué)名著對(duì)我們的意義。一定要符合神形兼?zhèn)涞囊?。②“讀《三國演

義》，我們領(lǐng)略到諸葛亮舌戰(zhàn)群儒的風(fēng)采”與“讀《水滸》，我們感受到什么是義薄云天”與“讀《格列佛游記》，我們

了解了當(dāng)時(shí)英國統(tǒng)治階級(jí)的腐朽與罪惡”是同一層次的并列關(guān)系，結(jié)合句中和上下文的停頓，可知應(yīng)填分號(hào)。

（3）①考查文學(xué)常識(shí)。A“此后我就更其搜集繪圖的書”是因?yàn)榘㈤L送我繪圖的《山海經(jīng)》而引起。B由“我現(xiàn)在只

記得前四句，別的都忘卻了”這一結(jié)果分析，寫的是在我要去看五猖會(huì)時(shí)，父親強(qiáng)迫我背誦《鑒略》這本書這件事。

②要求答出以上兩件事對(duì)作者產(chǎn)生不同影響的原因。A阿長送我繪圖的《山海經(jīng)》讓作者感受到了阿長偉大的愛。B

父親強(qiáng)迫我背誦《鑒略》讓作者感受到了家長的霸道及對(duì)兒童天性的摧殘。所以有“我現(xiàn)在只記得前四句，別的都忘

卻了；那時(shí)所強(qiáng)記的二三十行，自然也一齊忘卻在里面了”這樣的結(jié)果就順理成章了。

7、（1）贏得生前身后名（2）昨夜雨疏風(fēng)驟（3）宛在水中央（4）山回路轉(zhuǎn)不見君（5）在乎山水之

間也（6）學(xué)詩謾有驚人句（7）燕然未勒歸無計(jì)（8）安能辨我是雄雌

【解析】

這是考查學(xué)生默寫古詩文的能力。復(fù)習(xí)古詩文名句，首先是要熟練背誦古詩文名篇、名段和名句；其次是要字字落實(shí)，

默寫中不能出現(xiàn)錯(cuò)別字、更不能丟字添字；第三是要正確理解古詩文篇段和名句的大意和基本內(nèi)容。默寫時(shí)，要注意

“贏、驟、謾、勒、辨”幾個(gè)易錯(cuò)的字形。寫完之后，要重新讀一下詩句，看有沒有張冠李戴的現(xiàn)象發(fā)生。

8、（1）英國羅切斯特（2）直率（急躁、率真）、具有反抗精神

【解析】

要求學(xué)生在閱讀名著《簡(jiǎn).愛》時(shí)，要注意掌握以下內(nèi)容：①作者：姓名、國籍（朝代）、主要作品、成就等。②作品

內(nèi)容：主要內(nèi)容、主要人物及性格特征、故事情節(jié)等。③作品主題及現(xiàn)實(shí)意義。《簡(jiǎn).愛》的作者是英國的夏洛蒂.勃朗

特。女主人公簡(jiǎn).愛最終和羅切斯特終成眷屬，過上了幸福的生活。（2）要求學(xué)生結(jié)合故事情節(jié)中的語言描寫分析人物

及性格特點(diǎn)。結(jié)合“這黑廝又來胡說！再若如此亂言，先割了你這廝舌頭！”分析，“這黑廝”是指李逵。結(jié)合“哥

哥休說做梁山泊主，便做個(gè)大宋皇帝你也肯！”得出李逵性格：直率（急躁、率真）、具有反抗精神。

二、閱讀

9、這里包含著游子對(duì)家鄉(xiāng)的思念之情，而引發(fā)、加重這種思鄉(xiāng)之情的正是眼前的肅殺秋景：時(shí)值晚秋，山風(fēng)呼嘯，枯

黃的落葉在風(fēng)中飛旋飄零，不知會(huì)吹向何處……情寓于景。

【解析】

本題考查賞析詩歌。先分析示例，從詩人情感、描繪畫面及表現(xiàn)手法角度賞析。分析詩人情感要抓住表達(dá)情感的句子

“長江悲已滯，萬里念將歸”，詩人在蜀中山上望見長江滾滾東流，觸動(dòng)了長期滯留異鄉(xiāng)的悲思。而“況屬高風(fēng)晚，

山山黃葉飛”更加重了這種思鄉(xiāng)之情，描述其畫面時(shí)要抓住主要意象及其特點(diǎn)，如“風(fēng)”“山”“黃葉”等，這些景

物寄托并加重了作者對(duì)家鄉(xiāng)的思念，是情寓于景的寫法。

10、1.司馬遷太史公

2.（1）往（2）離開（3）停止（結(jié)束）（4）沒有官職的人

3.（1）《史記》以“太史公曰”的形式，對(duì)所記的歷史人物或事件加以評(píng)論，一般稱為贊。贊，文件名。

4.讀孔子的書想象他的為人；到魯?shù)乜吹剿倪z物和教風(fēng)不忍離去；用天下君王賢能對(duì)比（反襯）孔子對(duì)后世影響深

遠(yuǎn)；稱贊孔子為“至圣”。

5.孔子做學(xué)問，講求學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)態(tài)度，為人謙虛好學(xué)，有寬廣的胸懷、高尚的品德和強(qiáng)烈的社會(huì)責(zé)任感。。

【解析】

1.考查對(duì)文學(xué)常識(shí)的理解?！犊鬃邮兰屹潯肥俏鳚h文學(xué)家司馬遷寫的一篇贊。太史公:司馬遷的官名，用以自稱。

2.理解常見文言詞語在文中的含義。理解文言詞語的含義要注意其特殊用法，如通假字、詞類活用、一詞多義和古今

異義詞等;平時(shí)要多積累文言詞匯，要能結(jié)合具體語境，弄清句子的意思來辨析推斷，揣摩其意思。比如本題中的“去”：

離開?！斑m”：往?！安家隆保汗沤癞惲x詞，古義是沒有官職的人。

3.贊：文體名。《史記》一百三十篇，每篇最后都以“太史公曰”的形式，對(duì)所記的歷史人物或事件加以評(píng)論，一般

稱為贊。

4.考查對(duì)文章內(nèi)容的理解。想捕捉文章信息，就得首先理解全文，掃清文字障礙，疏通文意，讀懂內(nèi)容，這是歸納概

括的前提和基礎(chǔ)?！犊鬃邮兰屹潯烽_篇借用《詩經(jīng)?車聚》里的兩句詩，云:巍峨的高山可以仰望，寬廣的大道可以行

走。自己雖然不能到達(dá)那里，但心中對(duì)它卻充滿向往。贊語又云：“余讀孔氏書，想見其為人?！睂?duì)于司馬遷來說，

讀孔子書即如面對(duì)孔子本人?！斑m魯，觀仲尼廟堂、車服、禮器，諸生以時(shí)習(xí)禮其家。余低回留之，不能去云。仲尼

雖逝，然其遺物依然，其遺教猶在司馬遷面對(duì)這一切，恍若重逢故人，不忍離去。天下君王、賢人眾矣，他們生前的

榮耀與其自身的生命一起完結(jié);孔子身為平民百姓，可其思想學(xué)說在后世卻一直廣為流傳，從天子王侯到其他所有研究

六經(jīng)的人，都以孔子的學(xué)說為準(zhǔn)則。正是在這種意義上，司馬遷給孔子無以復(fù)加的贊譽(yù)，即孔子“可謂至圣矣”。概

括時(shí)語言要簡(jiǎn)明。

5.考查知識(shí)的遷移與拓展。第一章提出以學(xué)習(xí)為樂事，做到人不知而不慍，反映出孔子注重學(xué)習(xí)方法和自身的修養(yǎng)，

嚴(yán)格要求自己的主張。第二章“三人行，必有我?guī)煛?，“擇其善者而從之，其不善者而改之”體現(xiàn)孔子虛心好學(xué)的態(tài)

度和精神。第三章體現(xiàn)孔子尊老愛幼思想，一代圣者的慈憫之心。

【點(diǎn)睛】

譯文：太史公說：《詩經(jīng)》有這樣的話:“巍峨的高山令人仰望，寬闊的大路讓人行走?！北M管我不能回到孔子的時(shí)代，

然而內(nèi)心非常向往。我閱讀孔氏的書籍，可以想見到他的為人。去到魯?shù)兀^看仲尼的宗廟廳堂、車輛服裝、禮樂器

物，儒生們按時(shí)在孔子故居演習(xí)禮儀，我流連忘返以至留在那里無法離去。天下從君王直至賢人，是很多很多了，生

前都榮耀一時(shí)，死后也就完?？鬃邮莻€(gè)平民，傳世十幾代，學(xué)者尊崇他。上起天子王侯，中原凡是講習(xí)六經(jīng)的都要以

孔夫子為標(biāo)準(zhǔn)來判斷是非，孔子可說是至高無上的圣人了！

11、1.我?guī)兔焓棒~絲母親為女兒刷染白發(fā)

2.①“吃啊，乖哦”一句語氣溫和，雖然女兒已近半百，母親卻還像對(duì)待孩子一樣寵愛她；簡(jiǎn)單的話語還折射出

母親對(duì)智障女兒無微不至的照顧，即使歷經(jīng)多年也始終不變。②用商量的口吻安撫女兒，同時(shí)也透露出母親經(jīng)常

帶女兒外出散心甚至遠(yuǎn)途旅游，可見母親并未放棄智障的女兒，希望她能正常生活。

3.通過多次對(duì)智障女兒哭號(hào)的描寫，突出女兒的狀態(tài)令人驚恐，更襯托出母親堅(jiān)持照顧女兒的不易，以及對(duì)女兒的愛

之深。

4.《秋天的懷念》寫了母親不惜一切想喚醒殘疾兒子對(duì)生活的信心，用自己的生命換來了兒子的醒悟，明白了“要好

好活著”的道理；本文重點(diǎn)寫母親不計(jì)毀譽(yù)，默默堅(jiān)持幾十年照顧智障的女兒，踐行著對(duì)生命的尊重與愛護(hù)。

【解析】

1.本題考查對(duì)文章內(nèi)容的梳理概括。首先通讀全文，劃分結(jié)構(gòu)層次，梳理情節(jié)。“仿佛有人趴在車門邊，一聲一聲

叫著：'你帶我去哪里呀一一你帶我去哪里呀——'”寫女兒不肯上車，“忽然聽到喧嘩吵鬧的聲音，從七號(hào)車廂的

后端入口傳來。許多乘客都被不尋常的騷動(dòng)聲音驚擾”寫“我”和其他乘客一樣被驚嚇到；“她即刻從一個(gè)提袋里拿

出一包鱷魚香絲，遞給智障的婦人說：'吃啊，乖哦——'”寫母親給女兒吃鱷魚香絲，”有一些飛散在我身上，我

撿起來，交給老婦人"寫“我”幫忙撿拾魚絲；“抽出沾黑膏的小刷子，為女兒刷染頭上花白的頭發(fā)”寫母親為女兒

刷染白發(fā)，“我知道自己有很多生命的功課要做，比藝術(shù)更重要的功課，比藝術(shù)更重要的功課，比美更重要的功課”

寫“我”被深深打動(dòng)，有所感悟。梳理情節(jié)，仿照示例，用“人+事”的形式。

2.本題考查賞析句子的能力。解答這種問題，首先對(duì)句子進(jìn)行定性，看句子運(yùn)用了什么修辭手法或?qū)懽鞣椒?，是環(huán)境

描寫句還是人物描寫句；其次結(jié)合句子的這一特點(diǎn)及內(nèi)容分析句子作用，即寫出了什么。①句中，“吃啊，乖哦一一”

運(yùn)用了語言描寫，溫和的語氣寫出母親對(duì)待已近半百的女兒像對(duì)待未成年的孩子一樣，折射出母親對(duì)智障女兒歷經(jīng)多

年也始終不變的無微不至的照顧，表現(xiàn)了母親的愛女之心；②句中，“出去走走啊，悶在家里怎好？我們?cè)诖箨懧眯?/p>

不是也坐火車嗎？”運(yùn)用了語言描寫，商量的語氣寫出母親對(duì)待智障女兒的耐心，“我們?cè)诖箨懧眯胁皇且沧疖噯帷?/p>

寫出母親經(jīng)常帶女兒外出散心甚至遠(yuǎn)途旅游，表現(xiàn)了母親希望女兒能像正常人一樣生活，體現(xiàn)了一個(gè)母親對(duì)女兒的寵

愛?；卮鹌渥饔?，答題規(guī)范是：運(yùn)用了xx描寫的手法，生動(dòng)形象地寫出了……的情形，刻畫了人物……的心理(品質(zhì)、

心情、情感)。

3.本題考查對(duì)材料的安排。多次寫某個(gè)內(nèi)容是為了突出人物的形象，突出文章的主題。本文多次寫智障女兒的哭號(hào)，

是為了突出母親對(duì)智障女兒的耐心，堅(jiān)持照顧女兒的不易，突出母愛的主題。

4.本題考查對(duì)文章內(nèi)容的理解。同是寫母愛的主題，兩篇文章的側(cè)重點(diǎn)是不同的。本文通過寫母親對(duì)智障的女兒堅(jiān)持

幾十年的照顧與寵愛，體現(xiàn)了在這位母親心里，生命是平等的，她踐行著對(duì)一個(gè)生命的尊重與愛護(hù)；《秋天的懷念》中

的病入膏肓的母親忍受著巨大的病痛，隱瞞自己的病情，卻多次希望殘疾的兒子去北?？淳栈ǎ鋵?shí)是用盡苦心想辦

法調(diào)整、改善兒子的心情，希望兒子“要好好活著”，即有勇氣地、堅(jiān)強(qiáng)地面對(duì)生活，最后用自己的生命換來了兒子

的醒悟。兩篇文章角度不同，但是都寫了母愛的偉大，闡釋了“生命的功課”的內(nèi)涵。

12、1.涸萎

2.(1)期待

(2)我看言情小說被老師發(fā)現(xiàn)并批評(píng)。

(3)我收到尚文的小字條，聽到她給我點(diǎn)的歌。

3.示例:戳”“下沉”或比喻的修辭:具體地描寫出“我”被老師批評(píng)后受打擊的樣子;生動(dòng)地表現(xiàn)出“我”內(nèi)心的傷

心、難受。

4.表現(xiàn)出尚文的善良、寬容;表達(dá)了“我”對(duì)青春友誼的美好回味;結(jié)構(gòu)上與標(biāo)題呼應(yīng)。

5.C

【解析】

1.考查對(duì)漢字字形的辨析與書寫?！昂浴币c“固”相區(qū)別，“萎”不要寫成“痿”。

2.考查情節(jié)和人物心情的梳理與概括。解答此題在整體感知文意的基礎(chǔ)上，根據(jù)題干中所給出的提示，找到相對(duì)應(yīng)的

段落內(nèi)容，然后再用與提示相同的句式來概括情節(jié)即可。第一空根據(jù)“我每次都是豎著耳朵等第二節(jié)課的下課鈴聲的”

概括出“期待或盼望”；第二空根據(jù)“我還在一本又一本地看言情小說……班主任言辭尖銳的話”概括出“我看言情

小說被老師發(fā)現(xiàn)并批評(píng)?！钡谌崭鶕?jù)“我收到她傳來的一張小字條：'送你一個(gè)禮物，是課間播放的第一首歌曲，

里面有我想對(duì)你說的話。'”概括出“我收到小字條，聽到她給我點(diǎn)的歌?！?/p>

3.本題考查詞語表達(dá)效果的分析。解答時(shí)注意抓住詞語的本義及語境來分析。劃線句子的心理描寫，“戳”“拉

緊”“沉”寫出“我”被老師批評(píng)后受打擊后的傷心、難過。

4.考查文段的作用。解答文段的作用，要結(jié)合段落內(nèi)容來理解。但已經(jīng)作為“改過自新”的例子被老師在班上表揚(yáng)，

但我并不開心，歌名《我們都是好孩子》和歌詞是對(duì)“我”受到批評(píng)后，被冠名以“壞孩子”的安慰與鼓勵(lì)，表現(xiàn)了

尚文的善良、寬容。呼應(yīng)文章的題目，同時(shí)也是對(duì)那段年少階段的美好回憶。

5.考查對(duì)文章主旨的理解。A.“青春期叛逆”解說錯(cuò)誤。B.解說不符合文意。D.“批判了老師教學(xué)方式”解說錯(cuò)誤。

13、1.A

2.形象直觀地說明大數(shù)據(jù)處理應(yīng)用流程。為作者下文舉例說明和進(jìn)一步闡釋“大數(shù)據(jù)技術(shù)是智慧城市中產(chǎn)生的海量數(shù)

據(jù)的必然選擇”提供清晰明了、簡(jiǎn)潔有力的依據(jù)。

3.智慧城市體系架構(gòu)和互聯(lián)網(wǎng)的體系結(jié)構(gòu)相類似，在感知層和數(shù)字城市一樣都獲取大量數(shù)字信息，但智慧城市要實(shí)現(xiàn)

對(duì)數(shù)字信息進(jìn)行智慧處理，功能明顯優(yōu)于數(shù)字城市。

4.在網(wǎng)絡(luò)輿情監(jiān)控方面，通過網(wǎng)絡(luò)關(guān)鍵詞搜索，對(duì)互聯(lián)網(wǎng)海量信息自動(dòng)抓取掌握群眾思想動(dòng)態(tài)，做出正確輿論引導(dǎo)，

提供分析依據(jù)，能提高輿情分析的及時(shí)性、全面性，全面掌握社情民意，提高公共服務(wù)能力，應(yīng)對(duì)網(wǎng)絡(luò)突發(fā)情況。

【解析】

1.本題考查對(duì)文章內(nèi)容的理解。通讀全文，結(jié)合關(guān)鍵句子逐項(xiàng)分析。B.最后一段，“城市的運(yùn)營和管理方式，都將

在大數(shù)據(jù)支撐下走向‘智慧化'”，所以選項(xiàng)中“已走向了'智慧化'”是錯(cuò)誤的；C.第③段，“海量數(shù)據(jù)對(duì)數(shù)據(jù)存

儲(chǔ)、并發(fā)處理的要求是近乎苛刻的”，故選項(xiàng)中“苛刻到極點(diǎn)”是錯(cuò)誤的；D.第③段，“對(duì)于海量數(shù)據(jù)的處理不單是

智慧化的必然要求，也是對(duì)IT投資的一種保護(hù)，否則非但不能充分挖掘數(shù)據(jù)的價(jià)值，還將為海量數(shù)據(jù)所累”，所以

選項(xiàng)中“IT能充分挖掘數(shù)據(jù)的價(jià)值”是錯(cuò)誤的。

2.本題考查對(duì)說明方法及其作用的分析。常見的說明方法有：舉例子、分類別、下定義、打比方、列數(shù)字、分類別、

列圖表等。解答時(shí)首先要了解說明文的常用說明方法及特征，然后根據(jù)文字信息來判斷，根據(jù)文段內(nèi)容從說明了事物

什么特征，說明什么問題方面來表達(dá)其作用。文中使用插圖，表明運(yùn)用的是列圖表的說明方法，回答其作用，結(jié)合列

圖表作用的答題格式“運(yùn)用了列圖表的說明方法，形象直觀地說明了……，為……提供清晰明了、簡(jiǎn)潔有力的依據(jù)”。

結(jié)合圖表的表頭“智慧城市的大數(shù)據(jù)處理應(yīng)用”可知，運(yùn)用此圖表是為了說明大數(shù)據(jù)處理應(yīng)用流程，且為第④段“大

數(shù)據(jù)技術(shù)是智慧城市中產(chǎn)生的海量數(shù)據(jù)的必然選擇”提供了依據(jù)。

3.本題考查對(duì)文章內(nèi)容的理解。找到相關(guān)答題區(qū)域，結(jié)合關(guān)鍵句子回答。定位到第②段，“智慧城市體系架構(gòu)和互聯(lián)

網(wǎng)的體系結(jié)構(gòu)相類似，也可分為四層，分別為感知層、傳輸層、平臺(tái)層、應(yīng)用層”“智慧城市相對(duì)于之前數(shù)字城市概

念，最大的區(qū)別在于對(duì)感知層獲取的信息進(jìn)行了智慧的處理，因此也可以認(rèn)為智慧城市是數(shù)字城市的升級(jí)版”。精煉

地整合答案即可。

4.本題考查對(duì)文章內(nèi)容的理解分析能力。第⑥段，“網(wǎng)絡(luò)輿情監(jiān)控方面，大數(shù)據(jù)也為城市提供了智慧支持”，結(jié)合本

段“在城市規(guī)劃方面”“在交通管理方面”“在安防與防災(zāi)領(lǐng)域”大數(shù)據(jù)提供的支持推知，網(wǎng)絡(luò)輿情監(jiān)控方面的“大

數(shù)據(jù)”即指網(wǎng)絡(luò)關(guān)鍵詞、互聯(lián)網(wǎng)海量信息等，以此了解人們的思想動(dòng)態(tài)，把控正確導(dǎo)向，進(jìn)行輿情分析，提高公共服

務(wù)能力等。

三、語言表述

14、參考：我對(duì)每個(gè)病人都一視同仁（每個(gè)病人在我心中同等重要）。（2分）

【解析】

該題考的是對(duì)句子的含義的理解。只要意思表達(dá)正確即可。

四、寫作

15、這次，我選擇堅(jiān)持

人生便如一塊香料，是只有在堅(jiān)持的信念為柴，堅(jiān)守的行動(dòng)為火炙烤中才能散發(fā)出最濃郁的芬芳。

一個(gè)人做好一天的事很容易，但要用一輩子去做好一件事卻是不容易的。記得幾年前那個(gè)曾經(jīng)感動(dòng)了神州大地的王順

友。馬班郵路上一個(gè)人一匹馬，用一生的腳步踏出一條架在山區(qū)里的綠色通道。無可否認(rèn)，他很平凡。但我們更應(yīng)肯

定，他確實(shí)偉大。在這個(gè)平凡的崗位上，他一走就是幾十年。就算是一捧粗沙，也早就被磨成潤珠了。倘若少了這份

堅(jiān)持，我們又去哪里尋找這份感動(dòng)，尋覓這種精神？

堅(jiān)持讓平凡變成偉大。但是淺嘗輒止也同樣讓一位天才黯然神傷。

他是一個(gè)神話，一個(gè)物理世界的傳奇人物；他提出了狹義相對(duì)論，廣義相對(duì)論；他開啟了科學(xué)歷程的新紀(jì)元。但有一

次他失敗了。在想黑洞研究的過程中，他中途放棄了。因?yàn)檫@個(gè)問題的結(jié)論與他預(yù)想的相反?？墒蔷驮趲啄曛螅?/p>

的這一結(jié)論卻成為另一位物理學(xué)家獲得成功的一個(gè)重要依據(jù)。他懊悔地說：“我本來是可其成功的，但是我放棄了！”

上帝是公平的，他給了每個(gè)人一把打開成功大門的鑰匙。無論你是誰，只要你抓住了堅(jiān)持這把鑰匙，成功的曙光就會(huì)

毫不吝嗇的照向你。但一旦放棄了他，就算是近在咫尺的勝利女神也會(huì)悄然離開。

《浮士德》一步幾十年血汗著成的巨著，包含了一位作家一生的努力。相比于今天的快餐文化，那里面寫滿了堅(jiān)持。

在這個(gè)物欲橫流紙醉金迷的社會(huì)里，人們往往只注意眼前的利益卻忽視了通往成功最重要的因素——堅(jiān)持。為什么古

今中外無可計(jì)數(shù)的作品隨時(shí)間的流逝而煙消云散？為什么幾十年著述而成的《本才綱目》流傳至今？又為什么天才的

愛因斯坦會(huì)懊悔不已？又為什么一個(gè)平凡的郵差永駐人們心間？是堅(jiān)持！堅(jiān)持著以理念已被封為創(chuàng)業(yè)者的必備素質(zhì)之

-0有了堅(jiān)持，才能劈荊斬棘，才能一千次的跌倒有一千零一次的站起。好多人抱怨，