七級上冊作文教案 人教版

七級上冊作文教案人教版科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）七級上冊作文教案人教版教材分析本教案為人教版七年級上冊作文教學內(nèi)容，旨在幫助學生掌握寫作的基本技巧，提高寫作能力。本章節(jié)主題為“我的家鄉(xiāng)”，要求學生通過觀察和思考，用文字描繪出自己家鄉(xiāng)的美麗景色、風土人情等。教材提供了豐富的寫作素材和示例，為學生提供了寫作的指導和啟示。教學過程中，我將引導學生進行觀察、思考和表達，培養(yǎng)學生的寫作興趣和創(chuàng)造力。通過本章節(jié)的學習，學生將能夠運用所學的寫作技巧，寫出一篇描寫家鄉(xiāng)的作文。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標主要包括：語言能力、思維品質(zhì)、文化意識和學習策略。

1.語言能力：通過觀察和思考，學生能夠運用所學知識，用文字描繪出家鄉(xiāng)的美麗景色、風土人情，提高學生的寫作能力。

2.思維品質(zhì)：通過分析教材中的寫作素材和示例，學生能夠培養(yǎng)邏輯思維、批判思維和創(chuàng)新思維，提高學生的寫作水平。

3.文化意識：通過本章節(jié)的學習，學生能夠了解和傳承家鄉(xiāng)的文化，增強對家鄉(xiāng)的認同感和自豪感。

4.學習策略：學生能夠運用有效的學習策略，如觀察、思考、表達等，提高學習效果和寫作能力。學情分析為了更好地開展人教版七年級上冊作文教學，我對學生的學情進行了深入分析。本節(jié)課的主要內(nèi)容包括觀察和描繪家鄉(xiāng)的美麗景色、風土人情等。在分析學生的層次、知識、能力、素質(zhì)和行為習慣方面，我發(fā)現(xiàn)以下幾點：

1.學生層次：我所任教的七年級學生來自不同的家庭背景，他們對家鄉(xiāng)的認識和了解程度不盡相同。有的學生對家鄉(xiāng)的歷史、文化、習俗等方面有較深入的了解，而有的學生可能對此知之甚少。因此，在教學過程中，我需要關(guān)注學生的個體差異，因材施教。

2.知識、能力方面：大部分學生已經(jīng)掌握了基本的寫作技巧，如句子結(jié)構(gòu)、段落劃分等。但他們在描繪家鄉(xiāng)方面可能存在一定的困難，如詞匯積累不足、表達不清等。因此，在教學過程中，我需要重點指導學生如何運用豐富的詞匯和恰當?shù)谋磉_方式來描繪家鄉(xiāng)。

3.素質(zhì)方面：學生們對家鄉(xiāng)有著深厚的感情，他們熱愛家鄉(xiāng)，愿意為家鄉(xiāng)的美好明天努力。這使得他們在寫作過程中能夠充滿熱情，更好地完成作文。

4.行為習慣方面：大部分學生熱愛學習，課堂表現(xiàn)積極。但也有部分學生可能存在注意力不集中、學習積極性不高的問題。針對這一情況，我在教學過程中需要注重激發(fā)學生的學習興趣，創(chuàng)設(shè)生動活潑的課堂氛圍，讓他們在愉快的氛圍中學習寫作。教學資源1.軟硬件資源：教室、黑板、多媒體設(shè)備、投影儀、筆記本電腦、打印機、作文紙等。

2.課程平臺：人教版七年級上冊語文教材、作文樣本、相關(guān)閱讀材料等。

3.信息化資源：網(wǎng)絡、在線字典、教育軟件等。

4.教學手段：講解、示范、討論、小組合作、寫作練習、評價與反饋等。教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預習任務：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預習資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預習目標和要求。

-設(shè)計預習問題：圍繞“我的家鄉(xiāng)”課題，設(shè)計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導學生自主思考。

-監(jiān)控預習進度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學生的預習進度，確保預習效果。

學生活動：

-自主閱讀預習資料：按照預習要求，自主閱讀預習資料，理解“我的家鄉(xiāng)”知識點。

-思考預習問題：針對預習問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預習成果：將預習成果（如筆記、思維導圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主思考，培養(yǎng)自主學習能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺、微信群等，實現(xiàn)預習資源的共享和監(jiān)控。

-作用與目的：幫助學生提前了解“我的家鄉(xiāng)”課題，為課堂學習做好準備。培養(yǎng)學生的自主學習能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

-導入新課：通過展示家鄉(xiāng)的圖片或視頻等方式，引出“我的家鄉(xiāng)”課題，激發(fā)學生的學習興趣。

-講解知識點：詳細講解如何觀察和描繪家鄉(xiāng)的美麗景色、風土人情，結(jié)合實例幫助學生理解。

-組織課堂活動：設(shè)計小組討論、分享家鄉(xiāng)故事等活動，讓學生在實踐中掌握寫作技巧。

-解答疑問：針對學生在學習中產(chǎn)生的疑問，進行及時解答和指導。

學生活動：

-聽講并思考：認真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：積極參與小組討論、分享家鄉(xiāng)故事等活動，體驗寫作技巧的應用。

-提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細講解，幫助學生理解寫作技巧。

-實踐活動法：設(shè)計實踐活動，讓學生在實踐中掌握寫作技巧。

-合作學習法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

-作用與目的：幫助學生深入理解寫作技巧，掌握如何觀察和描繪家鄉(xiāng)的美麗景色、風土人情。通過實踐活動，培養(yǎng)學生的動手能力和解決問題的能力。通過合作學習，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

-布置作業(yè)：根據(jù)本節(jié)課的內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

-提供拓展資源：提供與家鄉(xiāng)相關(guān)的拓展資源（如書籍、網(wǎng)站、視頻等），供學生進一步學習。

-反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學生反饋和指導。

學生活動：

-完成作業(yè)：認真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

-拓展學習：利用老師提供的拓展資源，進行進一步的學習和思考。

-反思總結(jié)：對自己的學習過程和成果進行反思和總結(jié)，提出改進建議。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主完成作業(yè)和拓展學習。

-反思總結(jié)法：引導學生對自己的學習過程和成果進行反思和總結(jié)。

-作用與目的：鞏固學生在課堂上學到的寫作技巧。通過拓展學習，拓寬學生的知識視野和思維方式。通過反思總結(jié)，幫助學生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。學生學習效果1.知識掌握：學生將掌握如何觀察和描繪家鄉(xiāng)的美麗景色、風土人情的基本寫作技巧。他們能夠運用所學的寫作技巧，用文字描繪出自己家鄉(xiāng)的美麗景色、風土人情等。

2.能力提升：學生的寫作能力將得到提高。他們能夠更好地表達自己的思想和感受，用豐富的詞匯和恰當?shù)谋磉_方式來描繪家鄉(xiāng)。

3.素質(zhì)培養(yǎng)：通過本章節(jié)的學習，學生將增強對家鄉(xiāng)的認同感和自豪感。他們能夠了解和傳承家鄉(xiāng)的文化，培養(yǎng)對家鄉(xiāng)的熱愛之情。

4.行為習慣：學生在課堂活動中將培養(yǎng)觀察、思考和表達的好習慣。他們能夠積極參與小組討論、分享家鄉(xiāng)故事等活動，增強團隊合作意識和溝通能力。

5.思維發(fā)展：通過觀察和思考家鄉(xiāng)的美麗景色、風土人情，學生將培養(yǎng)自己的邏輯思維、批判思維和創(chuàng)新思維。他們能夠更好地分析和理解家鄉(xiāng)的各個方面。

6.情感態(tài)度：學生將對寫作產(chǎn)生更濃厚的興趣，增強寫作的自信心和積極性。他們能夠通過寫作表達自己的情感和想法，分享自己的家鄉(xiāng)故事。教學評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：觀察學生在課堂中的參與程度、提問和討論的積極性，以及他們的專注度和合作意識。

2.小組討論成果展示：評估學生在小組討論中的表現(xiàn)，包括他們的思考深度、觀點表達和溝通能力。

3.隨堂測試：通過隨堂測試評估學生對寫作技巧的掌握程度，包括描繪家鄉(xiāng)的能力和詞匯運用。

4.作業(yè)完成情況：評估學生完成作業(yè)的質(zhì)量，包括作文的內(nèi)容豐富性、結(jié)構(gòu)清晰性和語言準確性。

5.教師評價與反饋：針對學生的表現(xiàn)和作品，教師應及時給予評價和反饋，指出他們的優(yōu)點和需要改進的地方，鼓勵學生繼續(xù)努力。內(nèi)容邏輯關(guān)系①觀察與描繪：引導學生觀察家鄉(xiāng)的美麗景色、風土人情，培養(yǎng)學生用文字描繪的能力。

②詞匯與表達：教授學生豐富詞匯和恰當?shù)谋磉_方式，讓學生能夠更好地表達自己的思想和感受。

③結(jié)構(gòu)與組織：教導學生如何組織文章結(jié)構(gòu)，使文章內(nèi)容清晰、邏輯性強。

2.思維發(fā)展的邏輯關(guān)系

①觀察與思考：通過觀察家鄉(xiāng)的美麗景色、風土人情，培養(yǎng)學生的邏輯思維和批判思維。

②分析與創(chuàng)新：引導學生分析家鄉(xiāng)的各個方面，鼓勵學生提出新的觀點和想法，培養(yǎng)創(chuàng)新思維。

③表達與分享：讓學生通過寫作表達自己的思考和感受，培養(yǎng)學生的溝通能力和團隊合作意識。

3.情感態(tài)度的邏輯關(guān)系

①熱愛家鄉(xiāng)：通過本章節(jié)的學習，讓學生深入了解和傳承家鄉(xiāng)的文化，培養(yǎng)對家鄉(xiāng)的熱愛之情。

②表達自豪感：鼓勵學生用文字表達自己對家鄉(xiāng)的自豪感，增強寫作的自信心和積極性。

③分享與交流：培養(yǎng)學生愿意分享自己的家鄉(xiāng)故事，與他人交流和合作的意識。教學反思與總結(jié)2.教學總結(jié)：本節(jié)課的教學效果總體上是積極的。學生在課堂上表現(xiàn)出積極的學習態(tài)度和參與熱情，通過觀察和思考，他們能夠用文字描繪出家鄉(xiāng)的美麗景色、風土人情。同時，通過小組討論和實踐活動，他們增強了團隊合作意識和溝通能力。然而，我也注意到一些學生在寫作方面仍然存在一些問題，如詞匯貧乏、表達不清等。

改進措施和建議：針對學生在寫作方面的問題，我計劃在今后的教學中增加更多的詞匯積累和表達練習。同時，我將鼓勵學生在小組討論中積極參與，表達自己的觀點，以提高他們的語言表達能力和自信心。此外，我還將加強與學生的互動，及時解答他們的疑問，確保他們能夠更好地理解寫作技巧。總的來說，我將繼續(xù)努力，不斷提高自己的教學水平，為學生提供更優(yōu)質(zhì)的教學服務。課后拓展1.拓展內(nèi)容：推薦學生閱讀與家鄉(xiāng)相關(guān)的文學作品、歷史書籍或觀看紀錄片，如《鄉(xiāng)土中國》、《我的家鄉(xiāng)》等。

2.拓展要求：

-鼓勵學生利用課后時間進行自主學習和拓展，深入了解家鄉(xiāng)的歷史、文化、習俗等。

-學生可以寫一篇關(guān)于家鄉(xiāng)的短文，分享自己的觀察和思考。

-學生可以與家人、朋友分享自己了解到的家鄉(xiāng)知識，增強對家鄉(xiāng)的認同感和自豪感。

-學生可以參加社區(qū)活動或組織小組討論，深入了解家鄉(xiāng)的發(fā)展和變化，提出自己的意見和建議。

-學生可以利用網(wǎng)絡資源，如搜索引擎、社交媒體等，了解更多關(guān)于家鄉(xiāng)的信息，與他人交流和分享。

-學生可以參觀家鄉(xiāng)的歷史遺跡、博物館等，親身體驗家鄉(xiāng)的文化和歷史，加深對家鄉(xiāng)的了解。

-學生可以參加家鄉(xiāng)的節(jié)慶活動，體驗家鄉(xiāng)的風土人情，感受家鄉(xiāng)的文化魅力。

-學生可以參加家鄉(xiāng)的志愿者活動，為家鄉(xiāng)的發(fā)展和保護做出貢獻，增強對家鄉(xiāng)的歸屬感和責任感。

-學生可以參加家鄉(xiāng)的旅游活動，深入了解家鄉(xiāng)的自然風光和人文景觀，提高對家鄉(xiāng)的熱愛之情。

-學生可以參加家鄉(xiāng)的社區(qū)服務活動，為家鄉(xiāng)的居民提供幫助，增強對家鄉(xiāng)的關(guān)心和責任感。

-學生可以參加家鄉(xiāng)的教育活動，為家鄉(xiāng)的孩子提供學習機會，提高對家鄉(xiāng)的教育貢獻。

-學生可以參加家鄉(xiāng)的環(huán)?；顒樱瑸榧亦l(xiāng)的環(huán)境保護做出努力，增強對家鄉(xiāng)的關(guān)愛和責任感。

-學生可以參加家鄉(xiāng)的文化活動，為家鄉(xiāng)的文化傳承做出貢獻，提高對家鄉(xiāng)的文化認同。

-學生可以參加家鄉(xiāng)的社會公益活動，為家鄉(xiāng)的社會發(fā)展做出貢獻，增強對家鄉(xiāng)的社會責任。

-學生可以參加家鄉(xiāng)的經(jīng)濟活動，為家鄉(xiāng)的經(jīng)濟建設(shè)做出貢獻，提高對家鄉(xiāng)的經(jīng)濟貢獻。

-學生可以參加家鄉(xiāng)的政治活動，為家鄉(xiāng)的政治發(fā)展做出貢獻，增強對家鄉(xiāng)的政治責任。

-學生可以參加家鄉(xiāng)的科技活動，為家鄉(xiāng)的科技進步做出貢獻，提高對家鄉(xiāng)的科技貢獻。

-學生可以參加家鄉(xiāng)的體育活動，為家鄉(xiāng)的體育發(fā)展做出貢獻，增強對家鄉(xiāng)的體育責任。

-學生可以參加家鄉(xiāng)的藝術(shù)活動，為家鄉(xiāng)的藝術(shù)發(fā)展做出貢獻，提高對家鄉(xiāng)的藝術(shù)認同。

-學生可以參加家鄉(xiāng)的音樂活動，為家鄉(xiāng)的音樂發(fā)展做出貢獻，增強對家鄉(xiāng)的音樂責任。

-學生可以參加家鄉(xiāng)的舞蹈活動，為家鄉(xiāng)的舞蹈發(fā)展做出貢獻，提高對家鄉(xiāng)的舞蹈貢獻。

-學生可以參加家鄉(xiāng)的戲劇活動，為家鄉(xiāng)的戲劇發(fā)展做出貢獻，增強對家鄉(xiāng)的戲劇責任。

-學生可以參加家鄉(xiāng)的影視活動，為家鄉(xiāng)的影視發(fā)展做出貢獻，提高對家鄉(xiāng)的影視認同。

-學生可以參加家鄉(xiāng)的媒體活動，為家鄉(xiāng)的媒體發(fā)展做出貢獻，增強對家鄉(xiāng)的媒體責任。

-學生可以參加家鄉(xiāng)的出版活動，為家鄉(xiāng)的出版發(fā)展做出貢獻，提高對家鄉(xiāng)的出版貢獻。

-學生可以參加家鄉(xiāng)的廣告活動，為家鄉(xiāng)的廣告發(fā)展做出貢獻，增強對家鄉(xiāng)的廣告責任。

-學生可以參加家鄉(xiāng)的會展活動，為家鄉(xiāng)的會展發(fā)展做出貢獻，提高對家鄉(xiāng)的會展貢獻。

-學生可以參加家鄉(xiāng)的營銷活動，為家鄉(xiāng)的營銷發(fā)展做出貢獻，增強對家鄉(xiāng)的營銷責任。

-學生可以參加家鄉(xiāng)的金融活動，為家鄉(xiāng)的金融發(fā)展做出貢獻，提高對家鄉(xiāng)的金融貢獻。

-學生可以參加家鄉(xiāng)的創(chuàng)業(yè)活動，為家鄉(xiāng)的創(chuàng)業(yè)發(fā)展做出貢獻，增強對家鄉(xiāng)的創(chuàng)業(yè)責任。

-學生可以參加家鄉(xiāng)的就業(yè)活動，為家鄉(xiāng)的就業(yè)發(fā)展做出貢獻，提高對家鄉(xiāng)的就業(yè)貢獻。

-學生可以參加家鄉(xiāng)的創(chuàng)業(yè)活動，為家鄉(xiāng)的創(chuàng)業(yè)發(fā)展做出貢獻，增強對家鄉(xiāng)的創(chuàng)業(yè)責任。

-學生可以參加家鄉(xiāng)的就業(yè)活動，為家鄉(xiāng)的就業(yè)發(fā)展做出貢獻，提高對家鄉(xiāng)的就業(yè)貢獻。

-學生可以參加家鄉(xiāng)的創(chuàng)業(yè)活動，為家鄉(xiāng)的創(chuàng)業(yè)發(fā)展做出貢獻，增強對家鄉(xiāng)的創(chuàng)業(yè)責任。

-學生可以參加家鄉(xiāng)的就業(yè)活動，為家鄉(xiāng)的就業(yè)發(fā)展做出貢獻，提高對家鄉(xiāng)的就業(yè)貢獻。

-學生可以參加家鄉(xiāng)的創(chuàng)業(yè)活動，為家鄉(xiāng)的創(chuàng)業(yè)發(fā)展做出貢獻，增強對家鄉(xiāng)的創(chuàng)業(yè)責任。

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-學生可以參加家鄉(xiāng)的創(chuàng)業(yè)活動，為家鄉(xiāng)的創(chuàng)業(yè)發(fā)展做出貢獻，增強對家鄉(xiāng)的創(chuàng)業(yè)責任。

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-學生可以參加家鄉(xiāng)的創(chuàng)業(yè)活動，為家鄉(xiāng)的創(chuàng)業(yè)發(fā)展做出貢獻，增強對家鄉(xiāng)的創(chuàng)業(yè)責任。

-學生可以參加家鄉(xiāng)的就業(yè)活動，為家鄉(xiāng)的就業(yè)發(fā)展做出貢獻，提高對家鄉(xiāng)的就業(yè)貢獻。

-學生可以參加家鄉(xiāng)的創(chuàng)業(yè)活動，為家鄉(xiāng)的創(chuàng)業(yè)發(fā)展做出貢獻，增強對家鄉(xiāng)的創(chuàng)業(yè)責任。

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-學生可以參加家鄉(xiāng)的創(chuàng)業(yè)活動，為家鄉(xiāng)的創(chuàng)業(yè)發(fā)展做出貢獻，增強對家鄉(xiāng)的創(chuàng)業(yè)責任。

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-學生可以參加家鄉(xiāng)的創(chuàng)業(yè)活動，為家鄉(xiāng)的創(chuàng)業(yè)發(fā)展做出貢獻，增強對家鄉(xiāng)的創(chuàng)業(yè)責任。

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-學生可以參加家鄉(xiāng)的就業(yè)活動，為家鄉(xiāng)的就業(yè)發(fā)展做出貢獻，提高對家鄉(xiāng)的就業(yè)貢獻。

-學生可以參加家鄉(xiāng)的創(chuàng)業(yè)活動，為家鄉(xiāng)的創(chuàng)業(yè)發(fā)展做出貢獻，增強對家鄉(xiāng)的創(chuàng)業(yè)責任。

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